LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE UN NIO EN EDAD PREESCOLAR

Existen reas bsicas como las socioafectivas, de lenguaje, psicomotriz y de procesos mentales, a
travs de las cuales los nios desarrollan algunas habilidades desde su nacimiento; el
acompaamiento de los padres, su amor, paciencia y tolerancia son esenciales para el ptimo
desarrollo de los pequeos. Claudia Jimnez Chacn, sicloga de la Asociacin Afecto, da algunas
pautas para comprender el desarrollo de dichas habilidades en los nios en edad preescolar. En la
parte socioafetiva hay un desarrollo bsico de autonoma, donde los nios ya pueden hacer una
separacin de sus paps, donde empiezan a manejar su espacio con ms independencia. Al
empezar la edad preescolar, ellos ya tiene la posibilidad de hacer algunos acercamientos sociales,
es decir, comienzan a jugar con sus amiguitos y aunque todava no tienen un lenguaje
desarrollado, pueden interactuar y tener contacto fsico. Incluso, cumplen algunas rdenes del
profesor en el jardn y pueden responder y participar en las clases.
Cmo es el desarrollo del lenguaje? Cules son las habilidades que ms tardan los nios
en desarrollar?
Ellos dicen algunas palabras pero no tienen un lenguaje fluido. Un nio de dos aos, por ejemplo,
se limita a frases cortas, de dos o tres palabras. Sin embargo, el hecho de que no tengan un
lenguaje maduro, no quiere decir que no entiendan. Hay muchos paps que creen que como los
nios an no hablan es porque no entienden, y eso interfiere en su desarrollo. S, en esa etapa se
empiezan a desarrollar esas habilidades. All se incluye la psicomotora, los procesos mentales, que
tienen que ver con la comprensin y seguimiento de una instruccin, la repeticin de un
aprendizaje que el nio tiene internamente, y tambin involucra todo un componente psicoactivo, el
cual est relacionado con esa gua que le dieron los paps para llegar a generar ese nivel de
autonoma o independencia. Lo bsico es una estimulacin adecuada que incluye un componente
afectivo. La enseanza que brindan los paps o los cuidadores, mientras sea con afecto, va a
generar ms motivacin y un vnculo que hace que el nio aprenda con ms agilidad y con un
sentimiento ms agradable.
Tambin, debe haber una comunicacin adecuada, esto significa poder explicarle al nio qu es lo
que se le quiere ensear. Es importante que el adulto le hable con claridad y le explique cmo debe
hacer las cosas, para qu hacerlas, felicitarlo cuando lo logre y ser un buen modelo, es decir,
decrselo pero tambin demostrrselo y tener mucha paciencia, porque es importante recordar que
los nios apenas estn en un proceso de aprendizaje. La paciencia del adulto y el
acompaamiento para que haya un ejercicio y una repeticin del aprendizaje, es importante hasta
que el nio adquiera ese hbito como suyo, es decir, hasta que lo incorpora y lo hace parte de su
repertorio. La psicomotora, de lenguaje y la emocional. La emocional se da por ambiente familiar.
Puede estar generada por ambientes sobreprotectores y hay retrasos ocasionados por esto, sin
que el nio tenga ninguna alteracin o desbalance fisiolgico. Estos ambientes generan
inseguridad, dependencia y el nio pierde la posibilidad de ejercitarse en el da a da. A nivel de
motricidad s puede haber una causa fisiolgica. Por ejemplo, cuando ellos tienen debilidad
muscular o desnutricin, hay retraso en el desarrollo. Tambin cuando tiene inmadurez a nivel
perceptual o sensorial. Siempre y cuando no haya un problema neurolgico severo, estas
deficiencias se pueden nivelar a travs de terapia ocupacional y de lenguaje, que son las ms
comunes. Es la forma en que el ser humano percibe el estmulo a travs de los sentidos a nivel
tctil, visual y auditivo. En algunos nios se ve reflejado con la sensibilidad tctil y ellos pueden
sentir ms fuerte todo, inclusive una caricia. Tambin rechazan algunas comidas porque perciben
las texturas y sabores ms fuertes y los paps pueden pensar que son necios, pero lo que ocurre
es que el nio puede tener hipersensibilidad.
http://www.abcdelbebe.com/nino/las-habilidades-de-un-nino-en-edad-preescolar
HABILIDADES Y DESTREZAS DE LA INFORMTICA

HABILIDADES Y DESTREZAS DE LA INFORMTICA

Resolver Problemas.
Ensayo y error.
Ordenar.
Imaginar estrategias: la solucin no es nica.
Dar nombres, identificar.
Abstraer.
Orientado a procesos.
Descubrir, ms que leer manuales.
Comunicarse visualmente.
Navegar en la informacin.
Sintetizar para encapsular.
Para cumplir con el programa de licenciatura en informtica, los alumnos al terminar sus
estudios adquirirn los siguientes conocimientos, habilidades-destrezas y actitudes.
Para cumplir con el programa de licenciatura en informtica, los alumnos al terminar sus
estudios adquirirn los siguientes conocimientos, habilidades-destrezas y actitudes.
Desarrollo e implementacin de la funcin informtica dentro de las organizaciones.
Diseo e implementacin de sistemas de informacin y procesos de soporte para
la toma de decisiones, con el aprovechamiento eficiente de los recursos de la
organizacin.
Integracin de conocimientos bsicos administrativos y tcnico-contables con una
visin de negocios. La creacin de sistemas que cubran los requerimientos de
procesamiento de datos y el manejo de la informacin.
Herramientas, equipos y sistemas informticos de acuerdo al avance
tecnolgico. laboracin e implementacin de sistemas de informacin y manufactura
orientados a la productividad empresarial.
Administracin y utilizacin de la informacin, basndose en el uso eficiente de
bases de datos conectadas a travs de redes.
Estos estudios permiten adquirir los siguientes conocimientos, aptitudes y
destrezas.

LAS NUEVAS DESTREZAS "GENERALES" DE LA ERA DE LA INFORMTICA

Bsicamente la destreza es una capacidad una manifestacin de una serie de elementos
o de un conjunto slido guiado por la imaginacin por la mente, y, por todos aquellos
aspectos se desarrollan dentro de nosotros a travs de sensaciones y su interpretacin.
Por todo aquello que, aunque se expresa a travs de elementos fsicos, no necesita de
ellos para transformarse y evolucionarel principio bsico de desarrollo es la creacin y
la imaginacinsi puedes ver algo en tu mente, si puedes imaginarlo, existe.

En ser una formacin clsica remedial, de lo que no se ha logrado en la Escuela

Superior.
En alargar intilmente el bachillerato a costa de una gran desercin.
En preparar deficientemente a los estudiantes para el mundo del trabajo.
En ser menos competitivos con otros ofrecimientos menos clsicos y ms
prcticos.
Muchos estudiantes prefieren una preparacin vocacional tcnica que un
bachillerato que no los prepara para el mundo competitivo del trabajo.
Cada 10 aos hay que reciclarse en conocimiento
Educacin a lo largo de toda la vida.
Educacin a distancia y asncrona en el tiempo y espacio.
Educacin cooperativa.
De instruccin a Aprendizaje.
De enseanza masiva a aprendizaje personalizado: individualizado y adecuado.
El aprendizaje no es memorizar (datos).
El aprendizaje es ms que relacionar (informacin).
El aprendizaje verdadero es masajear, trabajar y producir nueva informacin
(conocimiento).
La computadora son como los engranes de su niez
Forma de trabajar.

Forma de almacenar informacin y conocimiento.

Forma de conocer Meta destrezas, por ejemplo en el procesamiento de texto.
Formas de aprender - haciendo.

Competencia en Manejo de Informacin (CMI)

Acceder a informacin de manera efectiva y eficiente, evaluarla crtica y
competentemente y hacer uso de ella de manera acertada y creativa para el problema o
tema que se est trabajando. Tener conocimientos fundamentales de los temas ticos y
legales involucrados en el acceso y uso de informacin
Entender cmo se construyen los mensajes mediticos, para qu propsitos y con
cules herramientas, caractersticas y convenciones. Examinar cmo las personas
interpretan los mensajes de medios de manera diferente, cmo se incluyen o excluyen en
ellos valores y puntos de vista y de qu manera pueden influenciar los medios creencias y
comportamientos

Tener conocimientos fundamentales de los temas ticos y legales involucrados en

el acceso y uso de informacin. Utilizar adecuadamente tecnologas digitales (TIC),
herramientas de comunicacin o de redes para acceder, manejar, integrar, evaluar y
generar informacin con el objeto de funcionar en una economa del conocimiento
Utilizar las TIC como herramientas para investigar, organizar, evaluar y comunicar
informacin adems de poseer una comprensin fundamental de los temas ticos y
legales involucrados en el acceso y uso de informacin. Los elementos que se describen
a continuacin corresponden a los sistemas crticos necesarios para asegurar la
competencia de los estudiantes de hoy en el logro de las habilidades del
Balancean la instruccin directa con mtodos de enseanza orientados a realizar
proyectos. Cultivan la habilidad del docente para identificar estilos particulares de
aprendizaje en sus estudiantes, inteligencias, fortalezas y debilidades
Ayudan al docente a desarrollar sus habilidades en el uso de diferentes estrategias, tales
como evaluacin formativa, para llegar a una diversidad de estudiantes y para crear
ambientes que apoyen en forma diferenciada la enseanza y el aprendizaje
http://www.eduteka.org/SeisElementos.php

HABILIDADES Y DESTREZAS PARA LOS ALUMNOS DE DERECHO

Crear, analizar, interpretar y aplicar las normas, doctrina y jurisprudencia para ejercer su
profesin en la prctica, de conformidad con la realidad socioeconmica, poltica y cultural del
pas y del mundo, para solucionar los conflictos que se generan en la sociedad. Manejo de la
comunicacin de manera clara, sencilla, precisa y efectiva con otros expertos en el
desempeo de su actividad profesional.

Toma de decisiones que le permitan resolver problemas que se le presenten en su vida

profesional, conservando en todo tiempo su tica, su sentido crtico y abierto al cambio social.
Manejo adecuado de la expresin oral y escrita en forma clara y correcta para la negociacin,
los debates en juicio y la elaboracin de documentos jurdicos.

gil identificacin y diagnstico de la problemtica legal planteada en su campo de trabajo, la

aplicacin correcta del derecho, as como la instrumentacin de los diversos procedimientos

jurdicos. Anlisis de la eficacia de la norma, evaluarla crticamente y situarla en el contexto

dinmico de la sociedad, para que pueda proponerse una modificacin cuando sea necesaria.

Dialogo verstil con administradores, economistas, polticos y diplomticos. Resolver

problemas jurdicos con la variedad de herramientas profesionales que existen.

Analizar informacin compleja, formarse una opinin propia, y expresarla de manera

persuasiva de forma oral y por escrito.

Crtica y a la vez creativa que sirva de sostn en su labor profesional de bsqueda constante
de la verdad y que le permita responder a los retos jurdicos.
Investigacin para afrontar la creciente y evolutiva legislacin, jurisprudencia y doctrina,
concibiendo la labor de investigacin como una forma de ampliar, difundir y enriquecer la
cultura jurdica.

Defensa de la dignidad y la libertad inherentes al ser humano hbilmente. Contemplacin,

desde una perspectiva global, de los conflictos jurdicos en el mbito internacional.

Recursos informticos como un instrumento del nuevo milenio para el ejercicio del derecho.
Asumir posiciones de liderazgo y la formacin humana que te permitirn un desempeo
exitoso en el campo profesional.

Concertar y negociar, con estricto apego en la justicia, las discrepancias que surjan en el
mbito corporativo, como consecuencia de la interaccin de sujetos y organizaciones y
habilitar la bsqueda de soluciones conciliatorias entre las partes dentro y fuera de los
procesos jurdicos.

Propiciar que las organizaciones operen dentro del marco legal establecido. Aplicar las
normas y procedimientos del derecho internacional en los contextos privado y pblico.

Analizar y proponer leyes y disposiciones que solucionen problemas de ndole ambiental.

Disear proyectos para la creacin y modificacin de preceptos legales.

Colaborar en las reas jurdicas de la administracin pblica.

Llevar a cabo gestiones relacionadas con el comercio internacional y la inversin extranjera.

Dar respuestas positivas y eficientes y eficaces a la problemtica social mexicanas y enarbolar

en sus decisiones los valores trascendentes de la humanidad.

http://www.cunbajio.edu.mx/index.php/features-mainmenu-47/ -derecho/habilidades
derecho