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Textes choisis
Egalit homme/femme
en acrostiches
Maux en mots
juste pour dire
Accompagnement la Scolarit
Dispositif CLAS Audois
Sommaire
Dispositif CLAS
Qui a dit?
Egalit Homme/Femme
9 Acrostiches
Maux en Mots
Pour conclure
48 Ecrire ...
page 1
Dispositif CLAS
une charte
nationale
On dsigne par
accompagnement
la scolarit
lensemble des
actions visant offrir
aux cts de lcole
lappui et les
ressources dont les
enfants ont besoin
pour russir lcole,
appui quils ne
trouvent pas dans
leur environnement
familial et social. Ces
actions, qui ont lieu
en dehors du temps
scolaire, sont
centres sur laide
aux devoirs et les
apports culturels
ncessaires la
Russite Scolaire .
Un dispositif du REAAP 11
Le CLAS est un sigle qui signifie : Contrat Local
dAccompagnement Scolaire ( la Scolarit), et un dispositif
appartenant au Rseau REAAP (Rseau dEcoute, dAide et
dAccompagnement des Parents). Ce sont des actions
finances par la CAF, la DDCSPP, et les CUCS de
Narbonne et Carcassonne (pour les porteurs de ces villes).
Lorganisation du CLAS est nationale et sarticule autour de
4 axes (cf. texte page suivante).
Les actions audoises, en 2015, sont pilotes par lEducation
Nationale (Mme De Chivr), la CAF (Mr Dawid), la DDCSPP
(Mme Aymard), les CUCS de Narbonne (Mme Brunel) et de
Carcassonne (Mme Marchon). Les actions CLAS ne
fonctionnent pas toute seules. Chaque structures porteuses
est entoure dun ensemble de partenaires vers qui elle est
susceptible dorienter enfants ou parents en cas de
demandes particulires nentrant pas dans les critres de
fonctionnement du CLAS (organismes culturels, de droits
communs, institutionnels).
Lobjectif principal et prioritaire des actions CLAS concerne
lEnfant accueilli. Le CLAS, cest avant tout un esprit, une
dmarche.
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4/ laxe : parentalit
page 5
Laccompagnateur
est
un
grand
observateur de lenfant. Il remarque les
diffrentes expressions et prend lenfant
comme il vient, avec ses doutes, ses
difficults, ses garements, son degr de
motivation (parfois trs bas) et
denthousiasme, ses coups de gueule et
ses enfermements obstins. Il mesure avec
parcimonie ce quil peut lui demander et
comment le lui demander. Il apaise,
soulage, comprend, coute, joue avec,
discute avec, hausse le ton quand il le faut,
rectifie, ajuste et rajuste constamment les
diffrents moments de laccompagnement.
Il trouve ce quil y a de positif en chaque
enfant et sefforce de len convaincre. Il
donne sens, travaille sur le lien et la
rconciliation. Il est en alerte permanente
sur ce qui se passe dans son groupe, en
termes dinterrelation ou dindividu.
Un virtuose de la communication ?
page 6
Surtout quand il baigne depuis tout petit dans albums divers, lectures du soir et autre
bibliothques. Surtout quand il se noie au quotidien dans lcrit publicitaire, informatif, politique,
conomique, culturel. Et pourtant...
Chez lui, trop souvent, crire est associ copier une leon, excuter un exercice ou faire une
punition. Rien de passionnant, rien de trs motivant. Une cassure. Ecrire est laborieux,
dcourageant, impossible... pour un peu que la langue ou la culture de la maison et de lcole
soient diffrentes. Ecrire peut vraiment prendre la tte .
Il se contente alors dattraper un crayon ou un stylo et une feuille. Reproduire une ligne ou un
paragraphe. Il sue sang et eau chercher la bonne grammaire, la bonne orthographe, la bonne
conjugaison, la bonne... Ou sapplique imaginer une suite de mots ou de phrases qui peuttre satisfera le commanditaire mais ne correspondra pas ce quil a rellement envie de
coucher sur sa page. Lassitude, colre... et voil lenfant saisit dune aversion certaine pour
tout ce qui sapparente la prise de note et lalignement de signes noirs sur un cahier.
Mais donnez-lui une plume. Un parchemin. De lencre. Un buvard. Donnez-lui de largile. Un
calame. Une main. Et il dcouvre avec bonheur qucrire est aussi trs amusant, dconcertant,
merveilleux, attirant, mystrieux.
Donnez-lui une encyclopdie. Un dictionnaire. Un moteur de recherche. Un modle. Et il
reproduit avec joie cuniformes, hiroglyphes, calligraphies chinoise, arabe et europenne.
Donnez-lui du temps. De la patience. Un espace. Et il apprend son histoire. Linterroge. La
surprend. Sen amuse. LAntiquit. LEgypte. LAsie. Le Moyen ge. LAfrique. Il manipule la
terre, joue avec les signes, cre tablettes, tableaux et visuels dexposition, se passionne pour
lEvolution et entrane dans son sillage frres, soeurs et parents. Il visite librairies,
bibliothques, muses, imprimeries. Rencontre enluminures, moines copistes, crivains dhier
et aujourdhui et autres curieux dtenteurs de ce savoir-faire curieusement divin quest
crire.
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Et oui ...
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Egalit Homme/Femme
Acrostiches
page 9
Ecole
E
C
O
L
E
colier rveur
ur partag
ublie ta peur
ibre de voyager
colire rveuse
Yasmine
Association PEPS Aude, Lzignan
page 10
Famille
F
A
M
I
L
L
E
rres et soeurs
mis, Ennemis
ots doux et conflits
nvisible douleur
angueur
ongtemps dmunis
nvies
page 11
Homme
1
H
O
M
M
E
omosexuel
blig
entir
enacer
tre libre.
Yasmine et Wissem
Association PEPS Aude, Lzignan
page 12
Homme
2
H
O
M
M
E
Audeline
Association PEPS Aude, lzignan
page 13
Femme
F raternit
E lgante
M aman
M rite de survivre
E urope plus ou moins libre
Elisa
Association PEPS Aude, Lzignan
page 14
Egalit
1
E tre pareil
G uerrire
A moureuse
L ibre
I nconsciente
T imide
E lgante
Audeline et Kyneswilde
Association PEPS Aude, Lzignan
page 16
Egalit
2
E
G
A
L
I
T
E
gaux
ang de femmes
mours
ibert
l reste du chemin faire
romper
tre pareil
Elisa
Association PEPS Aude
page 17
Homophobie
Fille et Garon
F
I
L
L
E
raternit
ronie du sort
is et daccord
ibrs du corps
ternelle libert
E trange affaire
T erre terre
G
A
R
O
N
nreux mle
rdent et difficile
umeur facile
a finit mal
utre sa faiblesse
ul autre se blesse
Respect
R
E
S
P
E
C
T
epres crits
spoirs dus
ans but prcis
rivilges perdus
galit de vie
onseils damis
ous des faux-culs !
Yasmine et Wissem
Association PEPS Aude, Lzignan
page 20
Amour
A
M
O
U
R
Jessy
Association Educ Plus, Carcassonne
page 21
Place
P
L
A
C
E
Ibtissem
Association Educ Plus, Carcassonne
page 22
Sport
S
P
O
R
T
Quandia
Association Educ Plus, Carcassonne
page 23
Ecole
2
E ndroit privilgi,
C ollectivit ou rgne la fraternit.
O ccupations partages.
L acit et vrit,
E ntre eux cest lgalit.
Ibtissem
Association Educ Plus, Carcassonne
page 24
Homme
3
H
O
M
M
E
ommage la femme,
pration protge.
onde quon aime,
ariage respect,
galit entre femme et homme.
Jade
Association Educ Plus, Carcassonne
page 25
Enfant
E
N
F
A
N
T
Clment
Association Educ Plus, Carcassonne
page 26
Education
Libert
L
I
B
E
R
T
E
Alyena et Mohamed
Association Arche, Narbonne
page 27
Love
L
O
V
Shrihane et Shahinez
Association Arche, Narbonne
page 28
Evolution
E duquer ou lever
V olontaire vouloir rester unis.
O ffrir une galit chaque
personne. L 'union fait la force!
U nis comme humanisme.
T ous ensemble runissons-nous.
I dentique ou authentique
O asis de dmocratie.
N 'oublions jamais l'galit.
Sara et Louisa
Association Arche, Narbonne
page 29
Humain
H
U
M
A
I
N
Mourjane et Adam
Association Arche, Narbonne
page 30
Parit
P
A
R
I
T
E
Rayan et Oumaima
Association Arche, Narbonne
page 31
Amour
2
A
M
O
U
R
Taito et Hallatou
Association Arche, Narbonne
page 32
Maux en mots
Juste pour dire...
page 33
Esclavage
page 34
F
A
C
E
B
O
O
K
page 35
Lecture
L
E
C
T
U
R
E
Salma
page 36
A l'cole
page 37
Violence
1
V
I
O
L
E
N
C
E
page 38
Violence
2
V
I
O
L
N
C
E
ictime
nnocente
ublie.
imite Ennemie !
glige
astagne
lectrique !!!
Sofiane
page 38
Viol
V
I
O
L
engeance ?
gnore,
ublie,
iquide.
Quentin
page 39
Elle
Quentin
page 40
M.S.N
M essages scuriss
S curis jusquo, pour nous ?
N ous prservons notre intimit !
Touria, Kyneswilde
page 41
1, 2, droits
1
2
D
R
O
I
T
S
milliard denfants,
milliards dadultes,
epuis 1989,
ve,
n-dit,
nnocence,
remblement,
ix milliards de fous
Sofiane
page 42
Violence
3
V
I
O
L
E
N
C
E
ent
llgal !!!
r,
ibert ?
toiles
uit.
uriosit !!!
galit ?
Elisa
page 43
Violence
4
V entre,
I sol
O mbre,
L ouche ?
E xemples ?
N on !!!
C huchote
E pouvantail
Yuksel et Hakan
page 44
Le droit de vivre
page 45
Une histoire
page 46
Madame Lune
Wissem
page 47
Ecrire.
Oui, nos jeunes aiment crire.
Nos jeunes sont talentueux,
pleins de ressources
insouponnes, d'ides
extraordinaires et de valeurs
vraies.
Pour un peu qu'on leur donne,
nous, adultes, de quoi crire,
sans complexe, les voil qui se
livrent et livrent, jouant avec les
mots et couchant sur la page
des vrits oublies.
La preuve.
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