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Programa de estudio
1.-rea acadmica

Humanidades
2.-Programa educativo

Ciencias de la Comunicacin
3.-Dependencia acadmica

Ciencias y Tcnicas de la Comunicacin

4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

6.-rea de formacin
principal

Introduccin a la filosofa de la
comunicacin

Iniciacin a la
disciplina

7.-Valores de la experiencia educativa

Crditos
Teora
Prctica

Total horas

Equivalencia (s)

45

Filosofa I

8.-Modalidad

9.-Oportunidades de evaluacin

Curso

Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

Individual / Grupal
Mximo

Mnimo

Grupal

25

40

12.-Agrupacin natural de la Experiencia educativa (reas de

conocimiento, academia, ejes, mdulos,
departamentos)

secundaria

13.-Proyecto integrador

Ciencias Sociales y Humanidades

14.-Fecha
Elaboracin

Modificacin

Aprobacin

27/08/2004
15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

Juan Soto del Angel

16.-Perfil del docente

Licenciado en Ciencias de la Comunicacin o en Filosofa, con cursos dentro del MEIF

17.-Espacio

18.-Relacin disciplinaria

Intraprograma Educativo

Interdisciplinaria

19.-Descripcin

Esta experiencia se localiza en el rea bsica de iniciacin a la disciplina (3 horas

tericas y 6 crditos). Dado que el Modelo Educativo Integral y Flexible supone alumnos
capaces de verificar el aprendizaje significativo, se pretende aqu hacer patente que la
conciencia puede elevarse a puntos de vista universales superando su individualidad, a
partir de exposiciones, elaboracin de mapas conceptuales, debates, dinmicas, trabajos...
que permitan mirar el mundo desde las formas de pensamiento ms importantes registradas
en la historia de la filosofa. El trabajo gira en torno a una antologa constituida por ocho
lecturas, que representan las siguientes pocas: Antigua, Media y Moderna. Los saberes
quedan integrados del siguiente modo. El terico, por medio de concepciones de la
filosofa; el heurstico, a travs de la formacin de la conciencia reflexiva; y el axiolgico,
con el trabajo de equipo.
20.-Justificacin (fundamentacin)

Mirando el mundo desde las formas de pensamiento ms importantes registradas en la

historia de la filosofa, se desarrollan experiencias que participan en la formacin de la
conciencia, porque en alguna medida se experimenta la evolucin del pensamiento humano
a travs de las diversas cosmovisiones que han aparecido.
Desarrollar experiencias educativas que permitan mirar el mundo desde las formas de
pensamiento ms importantes registradas en la historia de la filosofa, entonces, se justifica
porque tales experiencias participan en la formacin de la conciencia, formacin que se
manifiesta por un darse cuenta de que podemos superar nuestra perspectiva individual,
elevndonos a puntos de vista universales, o lo que es lo mismo, por un darse cuenta o
aprender que podemos aprender, condicin indispensable para que se desarrolle la
formacin del Licenciado en Ciencias de la Comunicacin dentro del Modelo Educativo
Integral y Flexible.
21.-Unidad de competencia (objetivos de aprendizaje)

El estudiante reflexiona sobre formas de pensamiento desarrolladas en la filosofa, a partir

de procedimientos lgicos, mediante una actitud crtica y creativa en grupos disciplinarios,
inter, multi o transdisciplinarios, para fortalecer tal actitud e integrarla a su persona de
manera definitiva.
22.-Articulacin de los ejes

Los alumnos reflexionan en grupo, en un marco de orden y respeto, sobre formas de

pensamiento creadas en la filosofa; dialogan en grupo acerca de tales formas de
pensamiento y sus rendimientos en la comunicacin; elaboran una presentacin de lo
sometido a reflexin y dilogo, emitiendo sus opiniones.

23.-Saberes (temas)
Tericos

Heursticos

Axiolgicos

Platn (5 horas)
Preguntas socrticas
Condiciones del
dilogo
Principios del dilogo
Virtud: ciencia,
justicia, templanza,
santidad, valor
Prudencia, poltica
No saber, como saber
Aristteles (5 horas)
Antecesores y
lectores
Interrogacin,
afirmacin y
argumentacin
Anlisis de
afirmaciones y
argumentaciones
Del anlisis a la
sntesis
De la sntesis a la
refutacin
Experiencia, arte,
ciencia
Ciencias ms
cientficas
Filosofa, ciencia de
la verdad
Primeros principios
Primeras causas
Demostraciones
Imposibilidades de la
verdad
El bien como porqu
Admiracin y libertad
San Agustn (5 horas)
Pregunta y respuesta
Argumentacin y
contra argumentacin
Duda
Conjetura
Caos

Interrogacin socrtica
Dilogo lgico
Gobierno de su vida
Reflexin considerando
puntos de vista
histricamente anteriores
Afirmacin bajo
argumentos
Argumentacin lgica
Anlisis de afirmaciones y
argumentaciones
Reflexin sobre los
diversos tipos de
demostracin
Paso del anlisis a la
sntesis y de la sntesis a la
crtica
Conocimiento por
experiencia, por arte y por
ciencia
Filosofa, es decir,
cuestionamiento lgico
permanente de la verdad
Reflexin libre, por placer
Autocritica
Duda
Conjetura
Especulacin
Organizacin de conceptos
Deduccin
Induccin
Sometimiento al tribunal
de la razn, es decir, del
mejor argumento
Identificacin de
problemas
Interrogacin por el
problema de fondo
Contextualizacin
Abstraccin
Experimentacin
Goce de la investigacin
ardua y fatigosa

Amor a la verdad
Respeto a la verdad del
otro
Perfeccionamiento de su
vida
Inters por la historia
Entusiasmo por la
argumentacin
Libertad de pensamiento
Admiracin por el
conocimiento
Disposicin hacia el
conocimiento
Goce con el conocimiento
Firme ante la autocrtica
Escptico y lgico a la vez
Curiosidad
Confianza
Cooperacin

 Fe
Investigacin de la
Dios, un misterio
investigacin
La salud del alma y el
bautismo
Los pecados
La educacin
Santo Toms (5 horas)
Pregunta-respuesta
Deduccin
Organizacin
conceptual
Antecesores
Necesidad y
cientificidad de la
Doctrina Sagrada
Dios y la
demostracin de su
existencia
Infinitud de las cosas
Ren Descartes (5 horas)
La duda metdica
El mtodo geomtrico
Consideraciones
acerca de las ciencias
Principales reglas del
mtodo
Reglas morales
Pruebas de la
existencia de Dios
Fenmenos fsicos
Condiciones de la
investigacin de la
naturaleza
Ideas innatas: Leibniz-Locke
Fundamentos
racionales VS
Fundamentos
empricos
Sometimiento a la
razn
Principios innatos
como prejuicios
Principios innatos
morales
Principios innatos
5

Verdades de hecho y
verdades de razn
George Berkeley (5 horas)
Identificacin del
problema
Enunciacin de la
causa del problema
Argumentos a favor
de la tesis expuesta
Objeciones posibles a
la tesis
Contexto psicolgico
Las ideas abstractas
Las ideas generales
Uso y abuso de las
palabras
David Hume (5 horas)
Ubicacin del
problema en un
contexto
Afirmacin en contra
de una tendencia
Alegatos a favor de la
afirmacin
Exposicin del
problema de fondo: la
capacidad del
entendimiento
humano
Divisin y
clasificacin (de las
operaciones de la
mente)
Filosofa moral o
ciencia de la
naturaleza humana
El hombre como
filsofo ( la
abstraccin)
El hombre como ser
activo (el
sentimiento)
Razonamiento
riguroso, sentimiento
refinado

 Ventajas de la
filosofa abstracta
(espritu de exactitud) en
todo oficio o profesin
El placer de la
investigacin ardua y
fatigosa
El entendimiento
humano como problema
de investigacin
24.-Estrategias metodolgicas (tcnicas de enseanza)
De aprendizaje

Cognitivas
Bsqueda de fuentes de informacin
Consulta de fuentes de informacin
Lectura, sntesis e interpretacin
Mapas conceptuales
Clasificaciones
Analogas
Metforas
Dilogo grupal
Diseo y ejecucin de presentaciones
por equipo
Resmenes
Metacognitivas
Autoevaluaciones del grupo
Autoevaluaciones del equipo
Autoevaluaciones individuales
Afectivas o de apoyo
Exposicin de las razones que
justifican a la filosofa
Reflexin sobre escenarios del
profesional de la comunicacin y el
lugar de la filosofa
Exposicin de motivos y metas
profesionales
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

De enseanza

Evaluacin diagnstica
Organizacin
de
grupos
colaborativos
Tareas para estudio independiente
Lectura comentada
Preguntas polmicas intercaladas
Foros
Plenaria
Discusin dirigida
Debates
Escenificaciones
Exposicin con apoyo de equipo de
cmputo y proyector
Mapas conceptuales

Recursos didcticos

Programa de la experiencia educativa

Antologa
Fuentes bibliogrficas
Mapas conceptuales
Internet
Presentaciones en Power point

26.-Evaluacin del desempeo

Evidencia (s) de desempeo

Evidencias directas
Dominio de los
temas abordados
Argumentacin

Actitud en la
participacin

Evidencias por
producto
Exposicin oral

Criterios de desempeo

Organizacin
conceptual

Expresin
lgica

Preguntas lgicas
Concepciones
lgicas
Inferencias lgicas
Iniciativa
Respeto de
turnos

Respeto de
opiniones

Aceptacin
del mejor
argumento

Cooperacin

Dominio del tema

Lgica de
exposicin
Creatividad
Eficiencia de
apoyos
Dominio del grupo

Pizarrn
Equipo de cmputo
Conexin a internet
Proyector para PC

Campo (s) de aplicacin

Porcentaje

Aula
30
Foros del grupo
Discusiones
dirigidas en el
30
grupo
Auditorio de las
exposiciones de
los equipos
Grupos de trabajo
15
Elaboracin de
un pequeo
ensayo en una
sesin de examen
ordinario
Nota: las evidencias
directas (primera
columna) sern
observadas en todos
los campos de
aplicacin citados

25
Nota: los porcentajes
estn alineados con
las evidencias de
desempeo

27.-Acreditacin

El alumno debe tener competencia para integrar mapas conceptuales de los temas,
argumentar con lgica, respetar opiniones y exponer congruentemente

28.-Fuentes de informacin
Bsicas

ARISTTELES,1996, Metafsica, Porra, Mxico

BERKELEY, George, 1994, Principios del conocimiento humano, Gernica, Mxico
DESCARTES, Ren, 1997, Discurso del mtodo, Porra, Mxico
HUME, David, 1994, Investigaciones sobre el entendimiento humano, Gernica, Mxico
LEIBNIZ, Guillermo, 1991, Nuevo tratado del entendimiento humano, Porra, Mxico
PLATN, 1962, Dilogos, Porra, Mxico
SAN AGUSTN,1995, Confesiones, Porra, Mxico
SANTO TOMS,1998, Suma teolgica, Espasa-Calpe, Mxico
Complementarias

ABBAGNANO, Nicols, 1978, Historia de la filosofa, Montaner y Simn, Barcelona

GARCA MORENTE, Manuel, s. a., Lecciones preliminares de filosofa, Epoca, Mxico
LARROYO, Francisco, 1971, Introduccin a la filosofa de la cultura, Porra Mxico
MONTAIGNE,1991, Ensayos completos, Porra, Mxico
NATORP, Pablo, 1975, Propedutica filosfica, Porra Mxico
ROUSSEAU, Juan Jacobo, 1996, El contrato social, Porra, Mxico
YURN, Adriana,1994, Conocimiento y comunicacin, Alhambra Mexicana, Mxico