FE Y ALEGRIA N 11

EDUCANDO EN VALORES PARA LA VIDA

NDICE
lgebr
a

Captulo
I.

Pg.

Inecuaciones de primer grado con enunciado......................................................109

II. Sistema de Inecuaciones.....................................................................................113

III. Repaso de Inecuaciones.......................................................................................117

IV. Sistema Cartesiano.............................................................................................. 121

V. Relaciones........................................................................................................... 127

VI. Funciones............................................................................................................. 131

VII. Repaso................................................................................................................. 135

FE Y ALEGRIA N 11
EDUCANDO EN VALORES PARA LA VIDA

Inecuaciones de primer
grado con
enunciado
Captulo I
Al igual que en el captulo de Ecuaciones de primer grado con enunciado, en este captulo tenemos
que interpretar los enunciados y llevarlos a un lenguaje algebraico. Sin embargo tenemos que tener
presente las relaciones de orden (>, <,
, ) y las propiedades que vimos en el captulo anterior.

Problemas para la clase

BLOQUEI

8. Cul es el mayor valor natural que satisface la

siguiente inecuacin:

1. Obtener el mayor entero, tal que cinco ms

siete veces dicho entero sea menor que 40.
a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

6(2x 1) 7(x 3)
a) 1
d) 4

c)
3

2. Obtener el mayor entero tal que 11 ms tres

veces dicho entero sea menor que 32.
a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

c)
5

3. Hallar el menor par de nmeros naturales

consecutivos tales que un quinto del nmero
menor sumado a un sexto del nmero mayor
excede a dos.
a) 3 y 4
d) 6 y 7

b) 4 y 5
e) 7 y 8

b) 3 y 4
e) 7 y 8

c) 4
y5

5. Cul es el menor nmero natural

multiplicado por cinco sea mayor a 30?
a) 7
d) 10

b) 8
e) 11

b) 4
e) 7

que

c)
9

6. Cul es el menor nmero natural

multiplicado por seis sea mayor a 24?
a) 3
d) 6

c)
3

9. Cul es el menor nmero natural tal que cinco

veces el nmero menos siete sea mayor que
63?
a) 15
b) 16
c)
17
d) 18
e) 19
10.Cul es el menor nmero natural tal que seis
veces el nmero ms siete sea mayor que
67?

c) 5
y6

4. Hallar el menor par de nmeros naturales

consecutivos tales que un tercio del nmero
menor sumado a un cuarto del nmero
mayor excede a dos.
a) 2 y 3
d) 5 y 6

b) 2
e) 5

que

c)
5

7. Cul es el mayor valor natural que satisface la

siguiente inecuacin:
7(x 2) 4(5x 9) 4

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

a) 9
d) 12
1. Sern los 2/5 de 3/2 de 40, menor que la
mitad del triple de 20?
a) Cierto

b) Falso

2. Si al triple de la mitad del cuadrado de

cuatro le restamos la tercera parte del
cudruple del cuadrado de seis, resultar
positivo o negativo?
a) Positivo

b) 10
e) 13

c)
11

BLOQUEII
parte de los 10/3 de 117. En qu saln hay
ms alumnos?
a) A

b) B

4. El triple de la suma de los tres medios de 18 y

los cinco cuartos de 12 es menor que 100.
Cierto?
a) Cierto

b) Falso

b) Negativo

3. En el aula "A", la cantidad de alumnos es la

mitad de los 4/3 de 120; mientras que en el
aula "B", la cantidad de alumnos es la quinta

5. Si la quinta parte del triple de un nmero,

aumentado en dos es menor que 331, indicar
el mximo valor entero que verifica.
LGEBRA

1
AO

a) 49
d) 46

b) 48
e) 45

c) 47

6. Si el triple de la edad de Pedro, disminuido

en seis, es menor que el doble,
aumentado en 14; y ya pas su fiesta de
18 aos, qu edad tiene?
a) 20
d) 17

b) 18
e) 31

c) 19

7. Tres cajas iguales y una pesa de 5 kg

pesan menos que 33 kg; y cuatro cajas y
una pesa de 1 kg, pesan ms que 36 kg.
Cunto pesa una caja?
a) 8
d) 11

b) 9
e) 12

c) 10

8. En la tienda A, cuatro panetones cuestan

la quinta parte del triple de 40 soles;
mientras que en la tienda B, nueve
panetones tienen un costo de los dos
tercios del triple de 27 soles. En qu
tienda cuesta ms un panetn?
a) A

b) B

c) igual

9. Un vendedor tiene 180 chocolates y 120

caramelos; en la maana vende los 5/6
de chocolates y 3/4 de caramelos; de lo
que queda, por la tarde vende la quinta
parte de los chocolates y la sexta parte de
los caramelos.
Qu vendi ms, chocolates o caramelos?
a) chocolates b) caramelos c) iguales
10.
Dos amas de casa reciben
S/.600 y S/.500 de mensualidad para
gastos. La primera debe gastar los 3/10 en
alquiler de casa y los 3/5 del saldo en
comida; mientras que la segunda debe
gastar los 9/25 en alquiler y los 3/4 del
saldo en comida. Cul de ellas gast ms
en total?
a) La primera b) La segunda c) Iguales
BLOQUEIII
1. La doceava parte del nmero de libros que
hay en un estante, ms siete, es ms que
19. Puede haber 150 libros por lo menos
en dicho estante?
a) S

b) No

2. La edad de mi abuelo es tal, que sumada

con 23 y dividida por 13, excede a ocho.
Cul es la menor edad que puede tener
mi abuelo?

a) 29
d) 8

b) 10
e) 30

c)
9

a) 82 aos
d) 79

b) 81
e) 78

c) 80

3. La quinta parte de diez, ms el triple de la

edad actual de mi profesor de Matemtica,
excede a 29. Indicar la menor edad que
puede tener mi profesor.

4. La edad de uno de mis hermanos, es tal

que su doble aumentado en cinco, es
menor que 21, y su triple aumentado en
siete, es mayor que 25. Calcular la edad
de mi hermano.
a) 8 aos
d) 9

b) 6
e) 10

b) 15
e) 45

c) 13

6. Mi abuelo fue un gran profesor de

Matemtica. Cuando le pregunto su edad,
me dice: "El doble de mi edad,
aumentado en uno, es menor que 161,
mientras que el triple disminuido en dos,
es ms que 232". Cul ser la edad de
mi abuelo dentro de dos aos?
a) 78 aos
d) 81

b) 79
e) 82

a) 9
d) 49

b) 8
e) 64

c) 10

c) 7

5. La cantidad de pelotas que hay en mi

casa es tal, que uno ms el triple de
dicho nmero, es menos de 46, y uno
ms su cudruplo, es ms que 53. Si se
me extrava una, cuntas pelotas me
quedan?
a) 14
d) 8

dicho nmero, aumentado en ocho, excede

al cuadrado de ocho. Cuntos hermanos
somos en total?

c) 80

7. El quntuplo del nmero de hermanos

que tengo, disminuido en uno, es menor
que el cuadrado de siete, y siete veces

8. La mitad de dos, ms el triple de un cierto

nmero, es menor que 43, mientras que
la tercera parte del cudruple de dicho
nmero, disminuido en cuatro, excede a
12. Calcular dicho nmero.
a) 12
d) 13

b) 16
e) 43

c)
14

9. La quinta parte del doble de la edad de mi

padre, menos uno es menor que 17,
mientras que la quinta parte del triple de
la edad de mi padre, aumentado en uno
excede a 27. Indicar la edad de mi padre.
a) 43 aos
d) 42

b) 45
e) 46

c) 44

10.
El nmero de libros que tengo es tal
que uno ms los tres medios de dicha
cantidad, no excede a 21 y dos ms los
cinco cuartos de la cantidad de libros es
mayor que 18. Calcular la cantidad de
libros que tengo.
a) 13
d) 25

b) 12
e) 37

c) 14

Autoevaluacin
1. Rosa y Ana son hermanas. Rosa tiene el triple
de la cuarta parte de los cinco tercios de 12
aos, mientras que Ana tiene los cuatro
quintos de 20. Quin es la mayor?
2. El ao pasado, me dieron de propina por mi
cumpleaos los dos tercios de doce veces la
sexta parte de 42 dlares; y, para este ao
me han prometido los cuatro quintos de diez
veces la mitad de 15 dlares. Me darn ms
que el ao pasado?
3. Hace ocho aos, la octava parte de la edad de
Pepito era menor que uno, y dentro de diez
aos, la octava parte ser mayor que tres.
Cundo naci si esto ocurri en 1990?

4. La edad de Judith aumentada en sus 2/3, es

menor que 33 1/3; mientras que dicha edad,
aumentada en su mitad, excede a 27.
Dentro de cuntos aos tendr el doble de
su edad actual?
5. La edad de Juan excede a la de Pedro en uno.
La quinta parte de la edad que Pedro tendr
dentro de cinco aos, ser ms que tres; y, la
sexta parte de la edad que tendr Juan
dentro de cinco aos, ser menos que tres.
Calcule la suma de edades del ao
antepasado.

Sistema de Inecuaciones
Captulo II
Un sistema de inecuaciones es un conjunto de
dos o ms inecuaciones de primer grado.
Para resolver los problemas tendremos en
cuenta las definiciones que dimos en el captulo
uno de este bimestre.
1. Cul es la solucin del sistema?

2. Ahora resolvamos el siguiente sistema:

3x 1 2x 5 5x 1

Solucin: En este caso, dividimos el ejercicio

en dos partes:

x - 2 5 ..........(a)
3 - x 1 ..........(b)
Solucin
Un sistema de inecuaciones, tiene por
conjuunto solucin a la interseccin de los
conjuntos solucin de cada inecuacin.
As
ejemplo:
x-2

por

Resolviendo la parte (A) tenemos:

x

5+2

3x 2x 5

1 x 6

Soluci
n:

+
; 7

Por otro lado, de (b) se tiene:

3-x

1
2

-x

1-3

Luego:
C.S.=

; 6

y de la parte (B), tenemos:

-

2
+

Soluci
n:

5 1 5x 2x
6 3x

; 2

2 x

La solucin del sistema es la interseccin de

los dos intervalos es decir:

Luego:
C.S.=
2
+

Luego, el conjunto solucin del

sistema:

2
2;

Intersectando los resultados anteriores

tenemos:
x-2
3-x

5
1

es:
C.S.= ;

2
6
Por lo tanto, la solucin pedida es:

2
C.S. = 2; 6

LGEBRA

1
AO

Problemas para la clase

BLOQUEI

11.Resolve
r:

1. Reso
lver:

x+3
2
x-3

x+2>
3
x-1<
5

2. Reso
lver:

12.Resolve
r:

x>
1
x<
4

e indicar la suma de valores enteros que

verifique el sistema.

BLOQUEII
1. Resolver el sistema:
x + 1 > -2 ... ()
x - 1 < 2 ... ()
a) -1 < x < 1
c) -3 < x < 3
e) -1 < x < 0

4. Resolver:
4x + 7 > 3(x + 2)
2x - 3 < x + 1

3x + 5 > 8 ... ()
2

(x + 2)

(x + 1) +
5
x + 1 2(x + 1)

6. Resolver y dar el mayor valor entero de

la solucin.
x+2
<4
3
x-2
>1
3
7. Resolver:
-x + 4 > -1
x+2>5

9. Reso
lver:

b) -2 < x < 2
d) 0 < x < 1

2. Resolver el sistema:

5. Resolver:

8. Reso
lver:

+4>1

x + 3 < 2x + 4 < 3x + 5

3. Indicar la suma de valores enteros que

verifique el sistema.
2x > 4
5x < 30

-4<1

10.Resolver:

2x + 7 < 11 ... ()
a) 1 < x < 2
c) 2 < x < 3
-1
e) -1 < x < 1

b) -1 < x < 0
d) -2 < x <

3. Resolver el sistema:
-x + 2 < 5 ... ()
x + 7 < 5 ... ()
a) -1 < x < 0
-1
c) -3 < x < -2
-3
e) -5 < x < -4
x-3 4
x-2 1

4- x 2
x-3 6

b) -2 < x <
d) -4 < x <

x+4

-2x + 9 < 5 ... ()

4. Resolv
er el
sistem
a:

+4
>1
3
x-4
-2
3
<1

a) 1 < x < 3
c) 2 < x < 7
e) 4 < x < 9
-x +
3>
-4 ...
()

6. Resolver el sistema:
-4x + 1 < 5
... ()
-3x + 5 < -1 ... ()
a) x > 2
x>3
d) x > 0

b) x > -1

2x + 5 < 9 ... ()
3x + 7 < 10 ... ()
BLOQUEIII
a) x < 2
b) x < 1
d) x <
e) x < 0
1. Resolver
el sistema:
-1

c) x
< -2

-3x + 5 > -7 ... ()

-2x - 3 < 5 ... ()
a) -1 < x < 1
c) -3 < x < 3
e) -5 < x < 5

7. Resolver el sistema:
x

5. Resolver el sistema:

c)

e) x > 4

b) 2 < x < 4
d) 3 < x < 5

b) -2 < x < 2
d) -4 < x < 4

1 ...

()

3
2
x 5 9 x

2. Resolver el sistema:
-3x + 2 < 4 ... ()

... ()
a) 1 x

b) 2

x 3

c) 4 x

d) 5 x
6

5
e) 6 x
7

-2x + 5 > 2 ... ()

a)

x
3
2

8. Resolver el sistema:
2x

2

3

... ()
3 2

b)
2

3
3

x
3

2
3
x
3
2

x
3

2 x 1

e)
2x 13 17 x ... ()

a) 5 < x < 9
x<7
c) 6 < x < 10
x<9
e) 1 < x < 10

b) 4 <

-3x + 4 < -2 ... ()

-2x + 6 > -4 ... ()

d) 6 <
a) 1
d) 4

9. Resolver el sistema:

1
b)

b) 2
e) 5

c) 3

4. Cuntos nmeros enteros satisfacen el

sistema de inecuaciones:

-6x + 4 < 1
... ()
4x - 5 < 3
... ()
x
a)
22

3. Cuntos nmeros enteros satisfacen el

sistema de inecuaciones:

x
3 3

-2x
+1

<

-2 .
..

3
d) 1 x
2

c) 1 x
1
1

)
-2x + 3 > -2 ... ()
a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c)
3

x
3

e) 2

5. Cuntos nmeros enteros impares

verifican el sistema de inecuaciones:

10.Resolver el sistema:
-3x + 4 < 2
... ()
-2x + 1 > -2
... ()
1 x
a) 2
2
2
x
5

c) 5

2
b)

d)

x
3

3
2
3
1 x

-2x + 1 2x - 3 ... ()
2x - 9 -x + 9 ... ()
a) 1

b) 2

d) 4

e) 5

c) 3

6. Cuntos nmeros enteros pares verifican

el sistema de
inecuaciones:

-3x + 2 2x - 3 ... ()

e) 2

3x - 5 x + 9 ... ()

x
1

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c)
3

Autoevaluacin
1. Dar el intervalo que cumple:

4. Resolver el
sistema: x - 1
2
+
x+3
+
4

2(x - 4) + 3(x - 5)
2
3(x - 2) + 2(x - 1)

x+3
6

2
2x - 1
a) 2 x
5

b) 2 x

d) 6 x

e) 7 x

c) 2 x
8

3x - 1
x
58

b) x
c)

2.
Resolver:

5(x + 1) + 3 < 4(x + 3)

+5
7(x - 2) + 1 > 9(x - 6) +
1

a) x > 9
b) x < 9
20 d) x < 20 e) x > 10

3.
Resolver:

b)
d) x > 1

x
12
e) x < 1

c) x < 12

11

x 1

5. Resolver:
3x - 1 + 4x - 5 > 8
2x - 1 + 3x - 2 x + 9

a) x 2
2x + 3 + 4x + 5

13

e)

c) x >

68
5x + 2x + x < 7x
+1
a) x = 12

d) x = 1

27

d) 2 x
3

b) x 5
e) x

c) 2 x 3

Repaso de Inecuaciones
Captulo III
Problemas para la clase
Bloque I

a) x
5

8
8
x

1. Resolver
:
x 2
2 3
a) x < 4
d) x 4

d)

b
4
) x<2
e
)

c x
) >

8. Resolver:

2. Resolver
:

a) x

x
1 3
2
3

d) x

5
6
51

a) x < 24
b) x < 12
12 d) x 24e) x > 36

2
a) x > -4
-2 d) x -4

2x -1

9.

b) x < -4
e) x > 6

c) x <

4. Resolver:
3(x + 2) + 5(x - 3) < 6(x 1) + x
a) x < 4
-3 d) x -3

b) x < 3
e) x > 3

c) x <

b x -3
) x 9
e
)

a) x < -2
2

c) x
3

(x + 2)(x + 3) < (x
2

a) S/.60;
30 57; 26
d)

c) x

5
6
e) x
51

b) 59;
28 56;
e)

c) 58;
29

10.Cules son los dos menores nmeros

enteros consecutivos cuya suma sea mayor
que 127?
a) 61 y
62 60 y
d)

1.
Resolver:

d) [8;16

+ 2)

b) x > -2

Patricio tiene menos de 90 soles para

repartirlos entre sus dos hijos: Daniela y Beto.
Si a Daniela le toca el doble de lo que le toca
a Beto, cules son las mximas cantidades
enteras en soles que pueden recibir Daniela y
Beto?

a) [8;
6. Resolver
:

b) x

b) 63 y
64 65 y
e)

c) 62 y
63

Bloque II

5. Resolver:
7(x - 1) + 3(x - 2) 2(x + 3) + 5
a) x 3
d) x 6

2(x - 3)2 (x - 2)2 + (x + 2)2

c) x

3. Resolver:
3x

c) x

8
5

b) x
5

8
9
e) x

c) x <

d) x > 2

3x - 2 2x + 6

b) [3; 6]

; 8

c)
e) x IR
e) x < 1

2.
Resolver:

x x
31
2 3 5

7. Resolver:
x(3x - 4)
<

6x2 5
2

3. Resolver el sistema:

9. Resolver:

-3x + 5 > -7 .........(1)

-2x - 3 < 5 ...........(2)

a) -1 < x < 1
c) -3 < x < 3
e) -5 < x < 5

b) -2 < x < 2
d) -4 < x < 4

3x - 5 > 4 .......... (1)

2x - 6 < 4 .......... (2)

a) 3 < x < 5
c) 1 < x < 6
e) -5 < x < 3

5. Resol
ver:

b) 2 < x < 6
d) -3 < x < 5

a) 5 < x < 6

b) -5 < x < 6

c) -6 < x < 5
e) x > 3

d) -6 < x < -5

a) 1 < x < 3
c) -3 < x < -1
e) 1 < x < 6

b) -1 < x < 3
d) -3 < x < 1

d)

14 2
;
3 3

4 3x

e) IR

2x

a)

; 2

6 3x
4

b)

; 2

e)

2;

c)

2;

Bloque III
1. Resolver:
4x

3
5
6

6
5

7x

b) x

e) x

5
6

7
2

18
c) x

7
5

2. Resolver:

2 ;14

2 14
;

3 3

c)

14 2
3
3
;

3 3

10.Resolver:

a) x > 0
5

c)

3(x - 4) + 4x < 7x + 2

7. Resolve
r:

2 14
;

3 3

4 4
;

5 5

b)

4
; 5

d) x

-6 < 2x - 4 < 2

AO

a) x

6. Resolve
r:

LGEBRA
(x - 4)2 >
x(x +
12)

d) 2; 4

3(x - 2) > -21 ......... (1)

7x - 15 < 27 ........... (2)

c) x 30

d)
4. Resol
ver:

b) x 0
e) x 30

a) x >
30 x IR
d)

b) x < 0

c) x IR

e) x = 0

3. Resolver:

IR
a) x
d) x < 0

5x - 4(x + 5) < x - 24
b) x
c) x > 0
e) x = 1

6
5

8. Resol
ver:

x 4

a)

6; 6

d) IR

b)

4. Resolv
er:

a)

6;

x
2

2;1
1

b) [-2; 1]

2;
11

e)

d)

c) [6;

2x
3

8. Resolver:

2
b)

18

a) x

d)

2 5 - 3x 11

3 3
a)

18

e)

18
x 7

e)

9. Resolver:
2x 6 x
5
3
4
x

36
5

b)

2 5
;

3 5
2

5
3

e indicar el mnimo valor que lo verifica.

36

2 5
;

3x 1 4 x 1

x
5
9

6. Resolver:

a)

2;

-1 - 3 + 3x < 2
3

c) x

18
x 7

2; 11

c)

6; 8

e)

5. Resolver:

c)

36

a) 0
d) 3

b) 1
e) 4

c)
2

x 5

d)

7. Resolv
er:

e) 36

36
5
x

3(x - 5) - 4(4 - 3x) 2(7 - x) - 3(x - 5)

10.Resolver:
1
x 2

2;

d)

; 2

b) IR
e)

; - 2

a) [3; 5]
c)

2; 2

d)

3;

b)

3;
e) [3;

c)

3; 3

Sistema Cartesiano
Captulo IV
Ren Descartes, gran filsofo y matemtico
francs. Su contribucin principa l a las
Matemtica s fue el descubrimiento de los
Sistemas de Coordenadas y su aplicacin a los
problemas de la Geometra.
Desde entonces, el lgebra y la Geometra han
laborado juntos, para beneficio de ambas.
Los sistemas de coordenadas utilizados en este
captulo se conocen con el nombre de Sistemas
de Coordenadas Cartesianas en honor a su
inventor (la palabra Cartesianas viene de
Cartesius, que es la forma latina del nombre de
Descartes).

Observa muy bien la cuadrcula y contesta:

Cules son las coordenadas de Piura, Ica e
Iquitos?
En qu cuadrante se encuentra cada una
de las ciudades sealadas?
Para darle respuesta a cada una de estas
preguntas daremos las siguientes definiciones:
Par ordenado: Es un ente matemtico que
consta de dos elementos e importa el orden en
su representacin.
(a; b)

Ren
Descartes,
importante
filsofo
y matemtico

Propieda
d

Segunda
componente
Primera
componente

Si: (a; b) = (c; d), entonces: a = c y b = d

Ejemplo:

SISTEMA CARTESIANO

Si:
(a- 3; b + 5) =
(4;
-6)= 4 y b + 5
entonc
a-3
es:
=
-6
de
a = 7 y b = -11
donde:
Para representar puntos en el plano, se toman
dos rectas perpendiculares llamadas ejes de
coordenadas. El eje horizontal se llama EJE DE
ABSCISAS o EJE DE LAS "X", y el eje vertical se
llama EJE DE ORDENADAS o EJE DE LAS "Y".
ORIGEN DE
COORDENADAS.
E

Aqu tenemos una cuadrcula con dos ejes

numerados, uno vertical y otro horizontal, que se
cortan en el punto O. Sobre la cuadrcula est
dibujado el mapa del Per haciendo coincidir el
punto O en Lima.

+y Or
Eje de
denadas

II

P(x
, y)

O
x

Origen
-xde
oordena
C
das

Iquitos
I

Piura
Pucallpa

II
Lima
O

Huancayo
Ica

III

Cusco
Arequipa

bscisas

Cada uno de estos ejes se grada con nmeros

positivos x y nmeros negativos. De este modo, a
cada punto P del plano le corresponde un par de
nmeros (x, y) que llamamos coordenadas del punto.
Las coordenadas de un
punto P(x, y) estn dadas por un par ordenado de nmeros,
IV
el primero "x", denominado abscisa, y el
segundo "y" denominado ordenada.

Entonces, en nuestro mapa las coordenadas ...

de Ica son: ( ;

IV

+x

-y

La primera coordenada "x" corresponde al eje

horizontal y el segundo "y" al eje vertical.

de Piura son: ( ;

Los dos ejes dividen el plano en cuatro

cuadrantes:
I

: Los puntos del primer cuadrante

LGEBRA
tienen las "x" y las "y" positivos.

1
AO

II : Los puntos del segundo cuadrante tienen

las "x"
y las "y"

y de Iquitos son: ( ;

).
III : Los puntos del tercer cuadrante tienen
las "x"
y las "y"
IV : Los puntos del cuarto cuadrante tienen
las "x"
y las "y"

Problemas para la clase

BLOQUEI

c) Arequipa: (

1. Con respecto al mapa del Per, indicar las

coordenadas de:
a) Pucallpa: (
b) Cusco : (

;
;

)
)

2. Cul es la abscisa de Ica y la ordenada

de Huancayo?

E. (

H. (

F. (

I. (

G. (
Ica:

J. (
K. (

;
;

)
)

L. (

M. (

N. (

Huancayo:

3. En qu cuadrante se encuentran las

siguientes ciudades:
a) Pucallpa

b) Iquitos

c) Ica

d) Piura

4. Escribe las coordenadas de los puntos

sealados:

a) (2x - 1; 8) = (5; y + 5)

D
F

b) (y + 2; 6) = (2; x - 1)

d) (4x + 5; 8) = (7; y + 10)

L
K

J
;

B. (

C. (

D. (

c) (x + 7; y) = (10; -2)

A. (

5. Calcula "x" e "y" de las siguientes

igualdades de pares ordenados:

e) (5x - 2; 6) = (4x + 1/2; 5y)

N
6. Grafica en el sistema cartesiano el punto
A(-2; 4) y el punto B(4; -2), a continuacin
une los puntos "A" y "B" con un segmento.
Cul es la coordenada del punto medio
de dicho segmento?

a) (-1; 1)
d) (1; -1)

7. En la figura, ubicar el simtrico del punto P(a,

b) con respecto a los ejes: x x'; y y'; y con
respecto a "O".

c) (1;
1)

3. Encuentras alguna relacin entre la

altura y la temperatura?
4. Obtn la figura geomtrica del tringulo ABC.

P(a, b)
x'

b) (-1; 0)
e) (2; 2)

x
O

y'
8. Ubica los siguientes puntos, nelos mediante
segmentos.
Dibujar la figura simtrica de la que
construiste con respecto del eje y y'.
y

x'

C
A

a) En una simetra de eje Ox.

b) En una simetra de eje Oy.
5. Qu coordenadas tendr el tringulo
simtrico dado en la actividad anterior con
respecto al eje Oy?
y'

A' : (

B' : (

C' : (

6. Calcula "x" e "y" en:

(x

2; 3)

2; y 3)

a)

5) (1; y 2 5)

9. Representa en unos ejes cartesianos los puntos:

A(5; 0), B(6; 6), C(0; 3), D(-4; 0) y E(0; -2).

b) (2x 1 /
3;

10. Del problema anterior, halla el simtrico

de cada uno respecto a x x', y y' y "O".

c) ( 11x 1 / 4; 0,6) (1 / 4; 2y 0,2)

7. A qu cuadrante pertenecen los puntos
encontrados en el problema anterior?

BLOQUEII

8. Cada punto de este grfico representa una

bolsa de arroz.

Importante ...!

pr

Cuando se tiene una serie de puntos

representados en un sistema de coordenadas
cartesianas para poder interpretarlos es
necesario conocer lo que se mide en cada

A
B

m.s.n.m.

El grfico de puntos corresponde a la

altura y temperatura promedio de seis ciudades.
Observa y contesta:

a) Qu bolsa es la ms pesada?

E
B
F

b) Qu bolsa es la ms barata?
C

temperatura

1. Qu ciudad tiene la temperatura ms alta?Y

cul la ms baja?
2. Qu ciudad se encuentra a mayor altura? Y
a menor altura?
BLOQUEII
I

9. Del problema anterior:

a) Qu bolsas tienen el mismo precio?
b) Qu bolsas pesan igual?
10. Sin dibujarlos, escribe las coordenadas de los
puntos simtricos de:
A(3; 5)
D(-3; 0)

B(0; -2)
E(-1; 7)

7. Si la grfica de A x B es:
B

1. Calcular "x + y" de:

6

(2x - 1; 3y + 1) = (7; 10)

a) 4
d) 12

peso

b) 3
e) 1
2. Calcular

c) 7

5
4
3
2
1

2
2
a b de:

C(-4;
4)

(4a - 1; 7b
+ 2) = (11;
30)
a) 1
d) 4

5A 16

b)
e)

2
5

c)

c)

11

Sealar un elemento de A x B.
a) (1; 3)
b) (1; 4)
c) (3;
3)
d) (5; 5)
e) (5; 6)

3. Hallar "x + y" de:

(3x - 1; x + 1) = (14; 2y - 6)
a) 9
e) 12

b 10
) 13
e
)

9. Del problema anterior,

4. Hallar "x + y" de:

(5x - 3; 25) = (17; 7y + 4)
a) 9
d) 3

b) 7
e) 1

c) 5

5. Cuntos elementos tiene A x B si:

B = { x lN / 2 000 x 2 002 }
b) 4
e) 2 008

hallar su rea. a) 3
5
d) 15

b)

c) 8
e) 7,5

10.Graficar ( A B ) x (C
D) si: A = { x ZZ /

A = { x lN / 99 x 101}

a) 2
d) 2 000

8. Al
a)unir
3 los puntos
b) (4;
5 3); (4; 8);
c) (7; 3) y (7; 8) en
un
sistema cartesiano,
resulta
una figura
8
d) 16
e) 24
geomtrica cuyo permetro es:

c 6
)

6. Realizar un diagrama del rbol para hallar M

x N, si: M = { x ZZ / 11 x 12 }
N = { x ZZ / 20 x 25 }

4 x 7 }
B = { x ZZ / 2 x 5 }
C = { x ZZ /10 x
14 } D = { x ZZ /
13 x 16 }
y dar como respuesta el nmero de
elementos del producto cartesiano.
a) 2
d) 8

b) 4
e) 10

c) 6

Autoevaluacin
1. Ubicar los siguientes
puntos:
A(-3; -3), B(1; -1), C(-2; 2), D(4;
-1)

3. Del problema anterior:

a) Quin sac la nota ms baja con pocas
horas de estudio?

2. Observa el grfico y responde:

Pilar
Ros
Bet
a
o
Teletubie
not
a
a) Qu se mide en el eje de
abscisas?

b) Qu se mide en el eje de
ordenadas?

b) Quin obtuvo buena nota con pocas

horas de estudio?

4. Graficar el sistema cartesiano y ubicar los

puntos: A(1; 2), B(5; 2), C(3; 7). Luego, unir
los puntos.
5. Hallar las coordenadas del punto medio en la
recta que resulta al unir los puntos (5; 3) con
(1; 9).

Relaciones
Captulo V
INTRODUCCIN
En una gran fiesta organizada por la Trilce que
fue llevada a cabo en las instalaciones del
Jockey Plaza, todos los alumnos del Primer Ao
tenan un sticker con su nombre pegado en el
lado izquierdo de su pecho. En un momento de
la fiesta, el anfitrin tom el micrfono y dijo lo
siguiente: "Todos bailarn en pareja, con la
condicin de que sus nombres empiecen con la
misma letra".
Ahora digamos que existen en la fiesta dos
conjuntos, el de los hombres o conjunto "H", y el
de las mujeres o conjunto "M", es decir:

Definicin: Una relacin "R", del conjunto "A" al

conjunto "B" es un subconjunto del producto
cartesiano A x B.
Notacin:

R: A

B Ejemplo:

Sean los conjuntos: A = {1; 3; 5} y B = {2; 4}

A x B = {(1; 2), (1; 4), (3; 2), (3; 4), (5; 2), (5;
4)}
Algunas relaciones de "A" en "B"

H = {Ariel, Manuel, Luis, Jorge, Rafael}

son: R1 = {(1; 2), (3; 2)}

M = {Josefa, Ariana, Micaela, Rosa, Lara}

R2 = {(3; 4), (5; 2), (5; 4), (1; 2)}

Entre ellos se ha establecido, por medio de la

fiesta una relacin de modo que a cada hombre
le corresponde una mujer cuyo nombre tenga a
misma letra inicial.
Grficamente:
H
Ariel
Manuel
Luis
Rafael

Jorge

M
Josefa
Arian
a
Micael
a
Rosa

Lara

Las parejas sealadas por flechas pueden

tambin ser representadas por pares ordenados,
tema que ya vimos la semana pasada. Ahora,
veamos algunas definiciones.
PRODUCTOCARTESIANO
Dados dos conjuntos A y B, se llama producto
cartesiano de A y B, denotado por A x B, al
conjunto de todos los pares ordenados (a, b)
donde: aA y bB.
A x B = {(a; b) / aA y bB}
Ejemplo:
A = {3; 5; 7} y B = {a, b}

R3 = {(1; 2), (5; 4), (3; 2)}

.
.
.
Se puede tener muchas otras relaciones.
Ahora grafiquemos "R3" empleando el
diagrama sagital y el diagrama cartesiano.
Diagrama sagital:

B
1
3
5

2
4

Diagrama
cartesiano:

(; 4)
5
4
( 2)
3
( ; ) 3
2
12

A x B = {(3; a), (3; b), (5; a), (5;

b), (7; a), (7; b)}
B x A = {( ; ), ( ; ), ( ; ), ( ;
), ( ; ), ( ; )}1
LGEBRA

AO

1 2 3 4 5 6

Problemas para la clase

BLOQUEI
* Dados los siguientes conjuntos, hallar los
productos
cartesianos
correspondientes
graficndolos adems mediante el diagrama
sagital y cartesiano.
1. A = {x/x lN 1 < x
< 4} B = {x/x lN 3
x
5}

3. A = {x/x lN 0 < x
< 3} B = {y/y lN 0
<y
3}
Regla de correspondencia: y = 2x

2. C = {x/x lN 11 < x <

15} D = {x/x lN 1
x 2}

4. A = {y/y lN 1 y <
3} B = {x/x lN 0 <
x
2}
Regla de correspondencia: y = 2x

3. E = {x/"x" es una vocal}

F = {x/x ZZ -1 < x < 2}
4. G = {x/x ZZ -1
x
1} H
= {x/x lN 2 < x <
4}

5. A = {y lN / "y" es impar 7 y
< 12} B = {x lN / "x" es par 5
< x < 11} Regla de
correspondencia: x + y = 15

5. I = {x/x ZZ -2 < x
4} J
= {x/x ZZ -1 x <
0}

6. A = {1; 2; 3; 4}
B = {2; 5; 6}
Regla de correspondencia: x + y < 9

6. M = {x/"x" es da de la
semana} S = {x/x ZZ
7 < x < 10}
7. T = {x/"x" es par 2 x < 10}
K = {x/"x" es impar 6 < x

2. A = {x/x lN 1 x
2} B
= {y/y lN 1 y
2}
Regla de correspondencia: y = 2x

11}

7. A = {10; 2}
B = {11; 13; 15}
Regla de correspondencia: x + y < 23

Dados los siguientes productos catesianos,

escribir los conjuntos que lo originaron:

8. A = {-3; -4; 2; 0}
B = {-1; -3}
Regla de correspondencia: xy > 0

8. A x D = {( 2 ; 2), ( 2 ; -3), ( 2 ; -5), ( 3 ;

2),

9. A = {- 2 ; 7; 3 }

( 3 ; -3), ( 3 ; -5)}
9.

B = {1; 2 ; 3 ; -4}
Regla de corespondencia: xy < 0

E x H = {(-1; a), (-1; m), (-1/2: a), (-1/2;

m), ( 11 ; a), ( 11 ; m)}

10. P x J = {( 7 ; 1/2), (1/7; - 2 ), ( 7 ; 2 ), (1/7; 1/2)}

BLOQUEII
Dados los conjuntos "A" y "B", hallar la relacin
"R" de "A" en "B" cuya regla de correspondencia
se indica:

1
10.A = {

1
;

1
;

1. A = {1; 2}
B = {1; 2}
Regla de correspondencia: y = 2x

B = {1;

3 4
Regla de correspondencia: x - y = 0

Autoevaluacin
1. Completar:

4. Dado el siguiente producto cartesiano, halla los

conjuntos que lo originaron:

El
A
x
B
cuyos
elementos son los
(a, b) tal que las
primeras componentes a pertenecen al
conjunto
y
las
segundas
componentes b pertenecen al conjunto

M x T = {(5; 2 ), (-7; 2 ), (5; -3), (1; -3), (-7; r),

(1;

2 ), (-7; -3), (1; r), (5; r)}

5. Hallar la relacin "R" de "A" en "B",si:

A = {x lN / "x" es par; x [2;

7[ }
B = {y lN / "y" es impar; y [2; 8] }

2. Completar:
A la condicin que nos da al seleccionar los
pares ordenados que conforman una relacin,
se le conoce tambin con el nombre de:

3. Dados los siguientes conjuntos, halla el

producto
cartesiano
correspondiente
y
grafcalo mediante el diagrama sagital:
V = {y/y lN, y = x + 2 1 < x
4}
C = {y/y lN, y = 2x 6 < x
10}

Regla de correspondencia: y = x + 1

El concepto de Funcin es una de las ideas

fun- damentales en la Matemtica. Casi
cualquier estudio que se refiera a la aplicacin
de la Matemtica a problemas prcticos o que
requiera el anlisis de datos, emplea este
concepto matemtico.
Como ejemplo diremos que las compaas de
electricidad tienen como unidad la medida para
facturar sus recibos el kilowatt-hora (kwh), el
cual nos indica cunto se ha consumido de
electricidad en casa. Si el kwh cuesta dos soles y
en nuestro recibo de luz el pago que tenemos
que
efectuar es de 80 soles, entonces, cuntos
kwh consumimos de electricidad en casa?
Con una regla de tres simple obtenemos el
resultado:

GENERALIDADES
Sean los conjuntos:
A ={1; 2; 3; 4}
B = {u, d, t, c}
Y la relacin "R" de "A" en "B", definida por: "a
cada nmero le corresponde la primera letra de
su nombre".
Grficamente:

A
Conjunto

1.
2.

B
.u
.d

De

.t

.C

Conjunto
de

4.
1 kwh ________ S/.2
x kwh ________ S/.80

x=

80 . 1

= 40

kwh
2

Ahora nos preguntamos, y si hubieramos

consumido 30 kwh; cunto pagaramos?. La
respuesta es de S/.60. Es decir, que entre lo que
pagamos y lo que consumimos existe una
relacin: si consumo ms electricidad, pago ms;
y si consumimos menos, pagamos menos.
Tambin podemos decir que el pago que
efectuamos depende de la electricidad que
consumimos, o el pago est en FUNCIN de la
electricidad que consumimos.
Este ejemplo es uno de los muchos que
existen cuando hablamos de FUNCIN. Los
siguientes ejemplos aclaran esta idea:

El rea de un crculo depende o est en

funcin de la longitud de su radio.

Las cuentas mensuales de agua y

electricidad estn en funcin de la cantidad
de agua o electricidad que se utilice.

El costo de enviar una correspondencia

depende del peso de la carta.

Como ya sabemos lo que es una Relacin,

diremos que una Funcin en Matemtica
tambin es una Relacin.
Una funcin es un tipo especial de relacin
pero no toda relacin puede ser una funcin.

partid
a

llegada

Daremos unas nociones previas antes de

dar la definicin de FUNCIN.

R = {(1; u), (2; d), (3; t),

(4; c)}
Observamos que a cada elemento de "A" le
corresponde un nico elementos de "B". A este
tipo de relaciones se les llama funciones y se
denota por:
f: A

Dados dos conjuntos no vacos "A" y "B" se

llama funcin de "A" en "B" a aquel conjunto de
pares ordenados (x, y) tales que a cada
elemento xA le debe corresponder un nico
elemento en el conjunto "B" es decir, yB.
El DOMINIO D(f) de una funcin es el conjunto de las
primeras componentes de los pares ordenados de dicha
funcin.

El RANGO R(f) de una funcin es el conjunto de las

segundas componentes de los pares ordenados de dicha
funcin.

B Se lee:
funcin "f" de "A" en "B"

Ejemplo: Sea la siguiente

funcin:

De donde: f = {(1; u), (2; d), (3; t),

(4; c)}

f = {(2; 5), (3; 6), (4; 7), (8; -3), (-1; -5)}
DEFINICIN DE FUNCIN

REGLA DE CORRESPONDENCIA

El dominio ser: Df = {2; 3; 4;

8; -1}
El rango ser: Rf = {5; 6; 7; -3; -5}
Ejemplo:

Es la relacin que existe entre los elementos del

dominio y los del rango.
Sea f:

B, si

y = f(x)

16

25

f(5) = 52; f(4) = 42; f(2) =

variable
independiente

22

f(x) = x2

variable
dependiente

D(f) = {5; 4; 2}
R(f) = {25; 16; 4}

Problemas para la clase

BLOQUEI

* Cules de los siguientes grficos no representa una4

3
funcin? Por qu?

6.

2
1

1 2 3 4

M
1.

2
4

N
A

1
2
3
4
e

2.

B
a
b
c
d

7.

3
2
1
0
1

2 3 4

B
1

3.

a
b
c

1
0

9.
A
FUNCIN.

m
n

4.

* Dadas las siguientes funciones: f: lNlN, dar

diez elementos del D(f) y diez elementos
del R(f).
10.

y=x+4

11.

y = 3x - 1

12.

y = x2

BLOQUEII

4
3

5.

1 2 3 4

En los ejemplos anteriores, proporciona el

dominio y
rango en los casos en que la relacin sea

p
q

* Cules de los siguientes grficos

representan una funcin? Por qu?
B

8.

1. Calcular el valor de m para que la siguiente

relacin
sea una funcin.

2
1
0

1 2 3 4

R = {(8; 4),(5; 9), (7; 5m+7),(7; 13+3m)}

a) 0
d) 3

b) 1
e) 4

c) 2

2. Hallar el dominio y rango de la

siguiente funcin: F = {(5; 3), (2m +

a) 5
d) 2

1. Hallar el valor de a - b si la siguiente

relacin es una funcin real:
R = {(3; -7), (2; a+b), (5; 7), (2; 3-a), (2; 2)}

Indicar la suma de los valores

encontrados.
b) 32
e) 45

c)
3

BLOQUEIII

3; 1), (6; 3m - 1), (6; 8)}

a) 22
d) 28

b) -1
e) 8

c) 18

3. Calcular "F(-1)" sabiendo que:

a) 0
d) 3

b) 1
e) 4

c) 2

2. La siguiente es la grfica de una funcin.

Determinar las coordenadas de P, Q y S
dando la suma de las abscisas ms la suma
de sus ordenadas.
y

F(x) = 2x2+ 3
P

a) -5
b) 6
c) 5
d)
4
e)
1
Cules de los siguientes grficos no
corresponden a una funcin?
4.

-3

y
-5

Q
S

a) 0
d) 5
5.

-2

b) - 4
e) - 5

c) 4

3. Si sabemos que la regla de correspondencia

de la funcin f es: f(x) = x2 + 4x + 2,
calcular el valor de:
f(0) f(1)

f(1) f(2)
6.

a)
x

d)

7.

13
1

b)

e) 0

4. Dada la
funcin:

y
x

1
3

1
c)

f(x) = 2x2 + 3

calcular la ordenada de uno de sus puntos cuya

abscisa
es -1.

8. Calcular "f(-3)" si: f(x) = 2x2 - 1 + x

a) 12
d) 5

b) 14
e) 1

c) 20

9. Evaluar: f(x) = 7x2 - x + 1; cuando:

x = -2
a) 28
d) 31

b) -31
e) -30

c)
30

a) 5
b) 4
c)
10.d) -4
Evaluar: f(x)e)=07x2 + 3 - 5x;
-5 para: x = 1

cuya grfica pasa por los puntos (-1; 3) y (2; 0)

5. Hallar la regla de correspondencia
de la funcin:

a) y = -x + 2
c) y = x + 2
e) y = x - 2

f(x) = ax + b
6. Hallar la regla de correspondencia de la
funcin:

a) II, III y IV
d) I, II y III

f(x) = ax + b

b) y = -x - 2
d) y = 2x + 1
b) I y V
e) Todas

c) II, III y V

8. Hallar a para que el conjunto de pares

ordenados sea una funcin:

cuya grfica pasa por los puntos (2; 3) y (3; 0)

F = {(2; 3), (-1; -3), (2; a+5)}

a) y = -3x + 9
c) y = -3x - 9
e) y = x + 9

b) y = 3x + 9
d) y = x - 9

a) 2
d) 3

una de las siguientes relaciones no es una

funcin de A en B.

II.

I.

c) 1

9. Dados los conjuntos: A = {1; 3; 5; 7} y B =

{0; 2; 4},

7. Cul o cules de las grficas siguientes

representa una funcin:
y

b) -2
e) 4

a)
b)
c)
d)
e)

{(1;
{(1;
{(2;
{(3;
{(0;

2),
0),
3),
0),
3),

(3;
(3;
(4;
(1;
(2;

2),
2),
5),
2),
3),

(5;
(5;
(0;
(5;
(4;

2), (7; 2)}

0), (3; 4), (7; 4)}
7)}
2)}
7)}

10.

IV.

III.

Sean los pares ordenados:

f = {(2; 3), (3; 6), (4; 8), (7; -2)}

hallar:

f(3) f(4) 1
f(2) f(7)

a) 1
d) 4

V.

b) 2
e) 5

c)
3

Autoevaluacin
* Indicar cul de los siguientes grficos es
funcin.
Justificar su respuesta.

1.

* Cul de los siguientes grficos no

corresponde a una funcin?. Justificar su
respuesta.
4.

M
1

N
a

b
c
d

2
3

5.
2.

1
2

a
b
c

3. Evaluar: f(2) + f(-1) + f(-3), si: f(x) = 3x - 5

Repaso
Captulo VII
Problemas para la clase
BLOQUEI
Resolver las siguientes inecuaciones hallando su
conjunto solucin:
1. x 3 x 1 3
2

8. El punto P(2; b) pertenece a la funcin

cuadrtica :
f(x) = 2x2 + 5x 1.
Calcular "b"
a) 15
d) 17

2. x 4 2 >
x
3

b) 13
e) 19

c) 11

9. En el siguiente plano
cartesiano,
y

3. 3x 1 3 <
x
2

T(-2; 9)

P(7; 6)

a
b

-x

d
h

Cul de los siguientes grficos representa una

funcin?

S(-6;
-2)

f
e

Q(2; -5)

B
4
3
4.

-y

calcular "a + h + f + d"

2
1
0

a) 6
d) 7

1 2 3

b) 11
e) -8

c) 13

A
B
4
3
5.

10.En el plano cartesiano mostrado se tiene un

cuadrado ABCD. Luego de establecer las
coordenadas de "A", "B", "C" y "D", calcular la
suma de sus abscisas ms la suma de sus
ordenadas.

2
1

2 3

0
1

y
A( ; )
B( ; )
8
8
x
D( ; ) 8 8

Resolver
:
6. Un nmero natural es tal, que la cuarta parte
del nmero
natural anterior, es menor que 10; adems, la
cuarta parte del nmero natural siguiente es
ms que 10. Cul ser la octava parte de
dicho nmero?
a) 6
5

b) 8

c)

d) 10

e) 4

7. Hace tres aos la quinta parte de mi edad era

menor que cinco; y dentro de cuatro aos; la
quinta parte de mi edad ser mayor que seis.
Calcular la edad que tendr dentro de seis
aos.

C( ; )

a) -1
d) 8

b) -8
e) 16

a) 30
b)
aos
12.Resolve
d) 34
e)
r:
1

3 1x

a) x
19

24

x
x
4 1 3 2 20 x

c) 0

28
29
4 x 1

a) x > -10
d) x < 10

c)
33

19
24

b) x < -10
e) x < 20

c) x > 10

6. Encontrar el conjunto de valores de "x",

que satisfacen a la siguiente desigualdad:

5 x

11.Resolver:

5x - 1 < 6x + 7

19
24

e) x 0

a) x > -4
-7 d) x > -8

b) x < 4
e) x < -8

LGEBRA

c) x <

7. Dados los conjuntos "P" y "Q", hallar el

dominio de la funcin:

d) x 0
f: P

BLOQUEII
1. Cuntos nmeros enteros y positivos menores
que cinco, satisfacen a la siguiente inecuacin:
1 x 1 x

3
1
3
5
a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

P = {x ZZ / -7x

c) 3

5x 5
x 7
b) 3
e) 6

c) 5

b)

3. Cuntos nmeros enteros permiten que en la fraccin:

y

3x 1
5x 7
el numerador sea menor que el
denominador, si x [2; 7]
a) 1
d) 4

b) 3
e) 2

c)

b) 3
e) 4

c)
5

4. Cuntos valores de "x" enteros no negativos hacen que

x 2
en la siguiente
, el denominador sea
fraccin:
7x 1
menor que el numerador?
d)
a) 0
d) 2

0}

8. Cul de las siguientes grficas no

representa una FUNCIN?

a)
2. Para cuntos valores enteros de "x" menores de siete,
se cumple que en la siguiente fraccin, el
numerador es mayor que el denominador:

a) 4
d) 2

Q; definida por: f(x) = x

c)
1

5. El triple de la cantidad de manzanas disminuido en uno

1
AO

que compr Fernando, es menor que dicha cantidad

de manzanas aumentada en tres. Cuntas
manzanas
compr Fernando?
e)
a) 2
d) 4

b) 1
e) 5

c)
3

9. Cul es la caracterstica principal de la

funcin Identidad?

10.Resolver:
1

a) En cada par ordenado, las abscisas y ordenadas

son iguales.
b) En cada par ordenado las abscisas y ordenadas
son
distintas.
c) Todas las abscisas son iguales.
d) Todas las ordenadas son iguales.
e) La suma de abscisas ms ordenadas en cada
punto son iguales.

a)

b)

32

(x 2)

(x 1)

4
3

(x 3) 2

(x 2) 6