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Program
ma de la asignattura
Denomiinacin de la assignatura: Sistemas Jurdicoss
Clave:

Semestre:
3

Campo de conocimiento:
Derecho

Carcteer: Obligatoria ( X ) Optativa ( ) de eleccin

n( )

Tipo: Teerica
Modalid
dad: Curso

Seriaci
n:

No ( X )

Crditos:
8
Horas

Teoraa

Prctica

Horas por
semana

Horas al
semestre

64

Duracin del program

ma: semestral

Si ( )

Obligatoria ( )

Indicatiiva ( )

Asignattura subsecuen
nte: Ninguna
Asignattura antecedentte: Ninguna
Objetivo
o general:
Conocerr la importanciia y trascendenncia del estudio del Derecho C
Comparado, paraa saber y entennder los diferenntes
sistemass jurdicos con laas caractersticaas y fuentes del derecho
d
que los distingue entre s.

ndice teemtico
Unidaad
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Horas

Tem
ma
Terminolloga y mtodo
Familia neorromanista
n
Elaboraccin de la norma jurdica en los pases
p
neorromaanistas
Familia del
d common law, Inglaterra
Familia del
d common law, Estados Unidos de Norteamriica
Familia del
d common law, Canad y Austtralia
Sistema religioso, derechho musulmn
Sistemass mixtos o hbriddos
Sistema socialista, comuunista y soviticoo
Total de horas:
Suma total de horas:

129

Terricas
6
8
7
5
6
4
4
15
9

Prcticcas
0
0
0
0
0
0
0
0
0

64

0
64

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Contenido Temtico
Unidad 1 : Terminologa y mtodo
Objetivo Especfico:
Al terminar esta unidad, el alumno:
Explicar y resaltar los conceptos de sistema jurdico, de familia jurdica, la distincin entre ambos, as como su
ubicacin geogrfica.
Unidad 2: Familia neorromanista
Objetivo Especfico:
Al terminar esta unidad, el alumno:
Identificar y describir el Derecho Justinianeo, su importancia en el imperio romano, as como el desarrollo jurdico
postjustinianeo en el mundo bizantino y la recepcin en otros pases.
Unidad 3: Elaboracin de la norma jurdica en los pases neorromanistas
Objetivo Especfico:
Al terminar esta unidad, el alumno:
Expresar la clasificacin del Derecho dentro de los sistemas jurdicos pertenecientes a la familia neorromanista;
analizar y explicar cmo se lleva a cabo la elaboracin de la norma jurdica, cul es la codificacin y cules son las
fuentes del derecho.
Unidad 4: Familia del common law, Inglaterra
Objetivo Especfico:
Al terminar esta unidad, el alumno:
Analizar y explicar la evolucin histrica del Derecho Ingls, sus divisiones, conceptos jurdicos y fuentes del derecho;
as como los aspectos histricos, semejanzas y diferencias para con el derecho romano.
Unidad 5: Familia del common law, Estados Unidos de Norteamrica
Objetivo Especfico:
Al terminar la presente unidad, el alumno:
Explicar y resaltar las caractersticas del derecho Estadounidense, su organizacin judicial, conceptos jurdicos,
fuentes del derecho; as como la distincin entre sus procesos penal y civil.
Unidad 6: Familia del common law, Canad y Australia
Objetivo Especfico:
Al terminar esta unidad, el alumno:
Explicar las categoras fundamentales del derecho Canadiense y Australiano, resaltando la influencia del derecho
ingls.

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Unidad 7: Sistema religioso, derecho musulmn

Objetivo Especfico:
Al terminar la presente unidad, el alumno:
Identificar y describir las caractersticas distintivas de un sistema religioso, resaltando la importancia de ste en el
mundo actual.
Unidad 8: Sistemas mixtos o hbridos
Objetivo Especfico:
Al terminar la presente unidad, el alumno:
Explicar y resaltar la influencia de otros sistemas jurdicos en su conformacin y la distincin entre los mismos,
entendiendo porqu no pueden formar una familia jurdica.
Unidad 9: Sistema socialista, comunista y sovitico
Objetivo Especfico:
Al terminar la presente unidad, el alumno:
Analizar y explicar el Derecho ruso, su evolucin histrica hacia el Derecho sovitico, sus fuentes, as como la
influencia del mismo en otros pases y la desintegracin de la U.R.S.S.

Actividades de aprendizaje independiente:

Son actividades cognoscitivas que el alumno realiza para aprender de manera independiente, y por lo mismo le exigen
una planeacin y organizacin ptimas. En el DUAYED, las actividades de aprendizaje independiente se concretan en el
plan o programa de trabajo elaborado por cada asesor, con la finalidad de que el alumno autorregule su aprendizaje
mediante las siguientes acciones.
Establecer un horario de trabajo escolar
Desarrollar hbitos de estudio
Asignar espacios adecuados para el estudio
Realizar bsqueda de informacin alterna que propicie anlisis y reflexin
Seleccionar las estrategias de aprendizaje que le faciliten la adquisicin, comprensin y utilizacin de
informacin (apropiarse del conocimiento)
Realizar autoevaluaciones
Formular dudas concretas para promover el dilogo y la discusin con su asesor y tomar decisiones
Reflexionar cmo y con qu herramientas aprender

Actividades de asesora y tutora:

Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso de aprendizaje, a
partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad a distancia, la asesora se da a
travs de un espacio virtual con el apoyo de las herramientas para la educacin a distancia: chat, carpeta del estudiante,
correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, los estudiantes acuden a las instalaciones del DUAYED a
recibir asesora personalizada de forma presencial; adicionalmente pueden interactuar entre ellos o con su asesor a
travs del correo electrnico y la plataforma educativa.

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En el DUAYED, la asesora se da en tres momentos: apertura, desarrollo y cierre.
Para la modalidad a distancia
Apertura. El proceso en la modalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a la plataforma
mediante una clave de ingreso. El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan de trabajo establecido de
antemano por el asesor, en el cual se dan las instrucciones detalladas sobre cmo debe preparar las unidades o temas,
elaborar trabajos, actividades, prcticas, ejercicios, etctera; requisitos para presentar el examen y otras sugerencias.
Desarrollo. La entrega de las actividades, casos prcticos, trabajos, cuestionarios, foros, etctera, se llevar a cabo
segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumno desarrollar trabajo
colaborativo a travs de blogs, wikis, etctera. El asesor revisar y retroalimentar cada una de las actividades en un
lapso no mayor a 48 horas.
Cierre. Al concluir el semestre, el asesor notificar al estudiante su calificacin final, va correo electrnico, y la asentar
en actas en los periodos establecidos por la Secretara de Servicios Escolares. Y el estudiante podr corroborarla en su
historia acadmica.
Para la modalidad abierta
Apertura. Las asesoras se ofrecern durante el periodo establecido en el calendario escolar de la UNAM. La asistencia
del estudiante al DUAYED es voluntaria, excepto en la primera sesin, a la cual es deseable que acuda para presentarse
con sus asesores, conocer y obtener el plan de trabajo de la asignatura (disponible tambin en la pgina del DUAYED al
inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias para realizar las actividades acadmicas.
Desarrollo. Las asesoras sern individuales y voluntarias; asimismo, el estudiante solicitar exmenes unidad por
unidad, o slo el global (final), previo acuerdo con el asesor, sin imposicin de fechas especficas. El lmite para entregar
actividades o presentar exmenes parciales o globales ser el ltimo da de asesoras, segn el calendario escolar y
conforme al horario de cada asesor.
Cierre. Al concluir la asignatura, el asesor notificar al estudiante su calificacin final (y firmar su reporte de
calificaciones si lo solicita) y la asentar en actas en los periodos establecidos por la Secretara de Servicios Escolares.
Y el estudiante podr corroborarla en su historia acadmica.

Materiales:
Los materiales educativos en el DUAYED son diseados ex profeso para los estudiantes que ingresan a estas
modalidades. Se consideran la base del estudio independiente en tanto son una herramienta fundamental que les
permite ponerse en contacto con el conocimiento.
En especfico, el estudiante trabajar con una gua didctica elaborada por docentes de la Facultad para cada una de las
asignaturas, con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacin originales. Esta ayuda comprende
referencias esenciales sobre los temas y subtemas de cada unidad de la asignatura, y propicia que el estudiante se
introduzca en el aprendizaje de los mismos, asimilndolos de lo concreto a lo abstracto y de lo sencillo a lo complejo, por
medio de ejemplos, ejercicios y casos, u otras actividades que le permitan aplicarlos y vincularlos con la realidad laboral.
Es decir, lo induce al saber terico y al saber hacer de la asignatura, y lo conduce a encontrar respuestas a preguntas
reflexivas que se formule acerca de los contenidos, su relacin con otras asignaturas, utilidad y aplicacin en el trabajo.
Finalmente, pretende dotar al estudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el
conocimiento bsico de una asignatura, motivarse a profundizarlo y ampliarlo con otras fuentes bibliogrficas, y prepare
adecuadamente sus exmenes.
La estructura de las guas didcticas contiene los siguientes apartados:
Informacin general de la licenciatura (modalidad a distancia)
Bienvenida (modalidad a distancia)
Instrucciones generales
Requisitos tcnicos (modalidad a distancia)
Introduccin general a la asignatura
Objetivo general de la asignatura
Objetivo particular por unidad
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Temario oficial detallado
Presentacin o introduccin general por unidad
Contenidos
Actividad integradora y actividades de aprendizaje
Cuestionarios de reforzamiento por unidad
Lecturas complementarias (en algunas asignaturas)
Glosario de trminos
Resumen
Exmenes de autoevaluacin por tema
Mesografa
Adicionalmente cuentan con repositorios de clases virtuales, videos, lecturas

Recursos didcticos
Modalidad abierta y a distancia
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigacin
Clases virtuales (PPT)
Elaboracin de actividades de aprendizaje
Software especfico
Procesadores de textos, hojas de clculo y editores de presentacin
Videos
Graficadores
Programacin computacional
Plataforma educativa
Foro electrnico
Chat
Lista de correos
Correo electrnico
Tableros de anuncios
Sitios de internet
Plan de trabajo

(
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X
X
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Recursos didcticos:
Se sugieren las siguientes prcticas:

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Exposicin del maestro

Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigacin
Prcticas de campo
Discusin de casos reales en grupo
Proyeccin de lminas y acetatos
Investigacin de campo
Conferencia por profesores invitados
Ejercicios fuera de clase
Solucin de casos prcticos
Adoptar en la medida de lo posible mtodos de enseanza activa, en los cuales los alumnos realicen diversas
tareas de aprendizaje, tanto dentro como fuera de clase, mismas que estarn bajo la programacin y direccin
del titular de la materia, quien debe fomentar en ellos la lectura y la investigacin, as como una actitud
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analtica, crtica y reflexiva
! Presentar el programa de la materia a los alumnos con quienes lo analizar y discutir, para precisar los
objetivos y contenidos del mismo

Actividades de autoevaluacin:
En el DUAYED, el alumno puede determinar con una autoevaluacin qu tanto domina los temas, percatarse de las
deficiencias en su aprendizaje y superarlas orientado por el asesor; o profundizar en su estudio segn sus
requerimientos.
El estudiante del DUAYED debe realizar dos tipos de autoevaluacin:
Diagnstica. Consiste en valorar el dominio de temas que son requisito para el aprendizaje de la asignatura en cuestin.
As identificar los conocimientos previos que posee sobre el contenido a cursar.
Del dominio o no dominio del conocimiento. Mediante la resolucin de exmenes formativos al trmino del estudio de
cada tema o unidad, el alumno sabr qu tanto asimil de los contenidos tericos revisados, y cules son sus logros y
deficiencias en su aprendizaje.

Estrategias de enseanza y aprendizaje:

Las estrategias de enseanza son aquellas de las cuales se vale el asesor para mediar, facilitar, promover y organizar
los aprendizajes. En el DUAYED, el asesor las utiliza con diversos propsitos:
Propiciar un acercamiento del estudiante con la realidad
Activar conocimientos previos
Solucionar problemas y abstraer contenidos conceptuales
Organizar informacin nueva
Relacionar conocimientos previos con nuevos
Conocer y dominar conceptos
Relacionar conceptos
Crear comunidades de aprendizaje
Para ello puede aplicar las estrategias ms propicias:
Actividades introductorias
Actividades integradoras
Actividades de discusiones guiadas
Actividades de resolucin de problemas o situaciones
Actividades de anlisis y razonamiento
Actividades de abstraccin de modelos: grficos, ilustraciones, tablas, diagramas
Actividades de exploracin (investigacin)
Resmenes
Organizadores grficos, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinpticos
Analogas y metforas
Ejercicios prcticos y problemas de aplicacin
Juegos computarizados
Cuestionarios de autoevaluacin y reforzamiento
Trabajo colaborativo
Glosario de trminos

Criterios de evaluacin:

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Se sugieren las siguientes prcticas:
Exmenes parciales
Trabajos y tareas fuera de clase
Exmenes finales
Participacin en clase
Asistencia a prcticas
Concurso entre los alumnos sobre algn tema a desarrollar
Asistencia a clases
Someter a los alumnos por lo menos a dos exmenes parciales y tomar en consideracin algn otro criterio de
evaluacin que l considere pertinente, as como realizar un examen final por escrito
! Adoptar el siguiente parmetro de evaluacin
o Exmenes parciales
30%
o Otros criterios
20%
o Examen final
50%
Acordar con los alumnos los criterios de evaluacin y normatividad que regir en la asignatura, as como darlos a
conocer en los primeros das de clase
!
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!
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Bibliografa bsica:
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Perfil Profesiogrfico:
Licenciatura en Derecho.
Posgrado en temas filosficos.
Experiencia docente en temas filosficos.

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