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UNIDAD EDUCATIVA
FISCAL MEMBRILLO PCEI
Membrillo Bolvar Manab Ecuador
Acuerdo Ministerial # 3815.

CDIGO DE
CONVIVENCIA
2013

CDIGO DE CONVIVENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS
PROVINCIA:
CANTN:
PARROQUIA:
INSTITUCIN:
EMAIL:
TELFONO DE LA RECTORA:
CDIGO AMIE:
SOSTENIMIENTO:
JORNADA:
TIPO:
SECTOR:

RGIMEN:
DIRECCIN:
NIVELES EDUCATIVOS:

Manab
Bolvar
Membrillo
Unidad Educativa Fiscal Membrillo
PCEI
colegiomembrillo@hotmail.com
052685484 0983130500
13H00831
TOTAL DE ALUMNOS:
143 ESTUDIANTES

FISCAL
MATUTINA
HISPANA
RURAL
COSTA
CALLE ROSA HERMINIA VERGARA
EDUCACIN GENERAL BSICA SUPERIOR
Y BACHILLERATO TCNICO.

ESTUDIANTES MATRICULADO EN LOS AOS DE EDUCACIN GENERAL BSICA PARA EL

PERIODO LECTIVO 2013-2014

AOS DE EGB.
Octavo
Noveno
Decimo

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

27
13
14

20
16
16

47
29
30

ESTUDIANTES MATRICULADO EN LOS AOS DEL BACHILLERATOS PARA EL PERIODO

LECTIVO 2012-2013
AOS DE BACHILLERATO
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
PRIMERO DE AGROPECUARIA
13
6
19
PRIMERO DE INFORMATICA
SEGUNDO DE AGROPECUARIA
SEGUNDO DE INFORMATICA
TERCERO AGROPECUARIA
TERCERO INFORMATICA

4
4
9
3
4

PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIN.

7
6
1
1
8

11
10
10
4
12

APELLIDOS Y NOMBRES

TITULO ACADEMICO

CARGO DOCENTES O
ADMINISTRATIVOS
avo

eno

mo

N TELFON

Licenciada
En Historia Y Geografa
Licenciada
En Idioma Y Lingstica
Licenciada
En Lengua Y Literatura
Licenciada
En Educacin Para Adultos

Docente 8 -9 10
EGB (Rectora)
Docente 8avo-9eno10mo EGB
1ero-2do-3ero Bachillerato
Docente 10mo Egb
1ero-2do-3ero Bachillerato
Docente 8avo-9eno10mo
EGB

Pinargote Prraga Publio Patricio

Licenciado
En Informtica

Docente 8avo-9eno10mo EGB

1ero-2do-3ero Bachillerato

0984933608

Prraga Mendoza Juan Carlos

Ingeniero
Agroindustrial

Docente 1ero-2do-3ero Bachillerato

0989271740

Vera Carranza Dolores Auxilia

Lpez Santos Ingrid Mayde
Romero Ganchozo Rubia Mara
Prraga Torres Gloria Consuelo

eno

2685425-09831305
0996922943

0986898666-09959
0993704078

mo

Velsquez Resabala ngela Carolina

Ingeniera
En Informtica

Docente 9 10 EGB
2do-3ero Bachillerato

0983312514

Intriago Zambrano Edwin Adalberto

Ingeniero
Agrcola

Docente 1ero-2do-3ero Bachillerato

0994884737

Docente 1ero-2do-3ero Bachillerato

09887235659

Docente 1ero-2do-3ero Bachillerato

0982554632

Zambrano Zambrano Jorge Luis

Varela Muoz Vinicio Viviano
Wilin Adolfo Sacn Sacn
Zambrano Zambrano Mara Aurora
Zambrano Zambrano Bexi Ftima
Flores Ibarra Carmen Dioselinda

Bravo Giler Ramn Alfredo

Medico
Veterinario
Medico
Veterinario
Bachiller
Tcnico Agropecuario
Bachiller
En Humanidades Modernas
Ingeniera
Auditora
Licenciada
En Ciencias Sociales

Primaria

avo

eno

mo

Docente 8 -9 10
EGB

0991989809

Docente 8avo-9eno10mo EGB

1ero-2do-3ero Bachillerato

0994884737

Colectora

0984342827

Secretaria

0999336135

Auxiliar De Servicio

MISIN:
Propiciamos el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas; asegurando
una eficiente labor educativa, capaz de que el estudiante sea el conductor de
su propio desarrollo.

VISIN:
Para el 2015 formaremos estudiantes capaces de tomar decisiones y saber
desenvolverse en los diferentes mbitos, aplicando las tecnologas, valores
ticos, morales, con identidad definida.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
Construir, de forma participativa, a partir de los derechos y
responsabilidades reconocidos en la Constitucin Ecuatoriana y el
Cdigo de la Niez y Adolescencia, una normativa de convivencia
para el Colegios Membrillo, que propicie cambios en la cultura
escolar, con el desarrollo de conductas y actitudes inherentes al
respeto a los derechos humanos de cada miembro de la comunidad
educativa, el buen trato, el desarrollo de ciudadana, la resolucin
alternativa de conflictos y en el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes.
ESPECFICOS
Difundir dentro de la institucin, los contenidos de la Constitucin del
Pas y el Cdigo de la Niez y Adolescencia, que hacen relacin a los
Derechos Humanos.

Insertar el Cdigo de Convivencia, dentro de los proyectos educativos

del plantel, como un componente fundamental en todas sus reas.

Construir con los miembros de la comunidad educativa, un diagnstico

de la problemtica que encierra la convivencia dentro del colegio
(disciplina, normas existentes, autoridad, sanciones, etc.).

Elaborar la propuesta para la convivencia, a partir de los aportes y la

participacin de los miembros de la comunidad educativa.

Ofrecer a los participantes herramientas tcnicas y tericas que faciliten

un cambio en la cultura educativa.

Abrir espacios de dilogo permanente en la institucin, intra e

intergeneracional a fin de crear condiciones adecuadas pura la
participacin de todos los miembros de la comunidad educativa en la
elaboracin de acuerdos, reconocimiento y respeto a las diferencias y la
resolucin de conflictos.

Motivar en la comunidad educativa para lograr un cambio de actitud y

prevenir situaciones problemticas y conflictivas, respetando los deberes
y derechos humanos de los ciudadanos.

2. ANTECEDENTES
RESEA HISTORICA DEL COLEGIO MEMBRILLO.
El Colegio Membrillo fue fundado el 7 de mayo de 1986 como Colegio
Particular mediante Acuerdo Ministerial # 3815.
Surge ante la urgente necesidad de contar con nuevas y renovadas
expectativas de la comunidad, apoyndose en el trabajo productivo y el
desarrollo de espritu colectivo, con conocimientos a todos los jvenes con
anhelo de superacin y que se encuentran impedidos de continuar sus estudios
secundarios por la falta de establecimientos educativos y el recurso econmico
bajo con el que cuenta la comunidad.
Es en el ao de 1990 que el Colegio pasa a ser fiscal pero solo con ciclo
bsico.
Y es el 18 de noviembre del 2006 que se crea el rea de diversificado con dos
especialidades, la de bachiller tcnico en agropecuaria especialidad pecuaria y
bachilleres en comercio y administracin especializacin informtica.
El 30 de abril de 1985 Solicitud de permiso de funcionamiento.
1986 se otorga el permiso y se funda el Colegio Particular Mixto Agropecuario
Membrillo
El 31 de Enero de 1986, se realiz un informe favorable para que funcione
dicha Institucin.

El 31 de abril 1986 se inici el primer da de clases Primer curso; Nmero de

estudiantes matriculados 26 alumnos, el Colegio se inicia como Particular
Seccin Matutina, pero funcion Vespertino porque tena que prestar las aulas
de la Escuela Modesto Elas Mendoza (por no tener infraestructura), asignado
como Rector el Prof. Freddy Mendoza Laaz, Vicerrector Dr. Antonio Anchundia
Ganchozo, Colectora Prof. Rosa Lpez, Inspector General Egdo. Gabriel
Ganchozo Intriago (+), Secretario Prof. Lourdes Zambrano Saavedra.
Personal Docente Prof. Rosa Lpez lava, Prof. Lourdes Zambrano Saavedra,
Prof. Isabel Vera y Prof. Fajin Rade Saltos. (Todos ellos docentes fiscales de la
Escuela Modesto Elas Mendoza)
15-06-1986.- Proponen cambiar el nombre del Colegio con el nombre de:
Colegio Popular Compensatorio Dr. Camilo Gallegos Domnguez por Lic.
Lautaro Villacs (Jefe Provincial de Educacin Permanente) y el Sr. Prof. Nel
Prraga (Supervisor de la DINEPP) y la Srta. Lic. Melva Espinel Cedeo
(Secretaria de Educacin Compensatorio a Nivel Regional Costa).
El 04-07-1986.- Inicia Ao Lectivo el nuevo colegio Compensatorio Dr. Camilo
Gallegos Domnguez con un nmero de 36 estudiantes matriculados.
Rector: Sr. Octavio Zambrano
Secretaria: Srta. Dolores Giler
Colectora: Prof. Anita Giler
Profesores: Sr. Nelson Macas, Srta. Virginia Mora, Sr. Prof. Nel Prraga.
Estos dos Colegios El particular Mixto Agropecuario Membrillo y el Colegio
Compensatorio Dr. Camilo Gallegos Domnguez, funcionaron en dos perodos
lectivos 86-87 y 87-88.
Al terminar el ao lectivo 87-88 los Seores Supervisores de Educacin
Permanente Sr. Prof. Nel Prraga y Lic. Arturo Macas, Jefe de la Direccin
Provincial de Educacin. En una reunin de trabajo con los funcionarios
(Rectores) de ambos colegios hicieron un anlisis consensuado y deciden
unificar ambos colegios, suspendiendo el Colegio Particular.

En febrero de 1988, se realiz informe enviado a la Direccin Provincial de

Educacin de Manab y a la Direccin Provincial de Educacin Compensatorio
Permanente.
En marzo de 1988 el Jefe de la Direccin Provincial de Educacin Permanente
Sr. Lic. Lautaro Villacs manifest que las autoridades de ambos Colegios que
en la Direccin Provincial de Educacin les habran aceptado la unificacin de
ambos Colegios: Quedando como Rector Encargado el Sr. Egdo. Gabriel
Ganchozo Intriago (+)
Secretaria: Sra. Dolores Giler
Colectora: Prof. Anita Delgado.
Nmero de estudiantes matriculados: 13 primer curso
1990.- se logra Fiscalizacin del Colegio Compensatorio Camilo Gallegos
Domnguez, con el nombre: Colegio Ciclo Bsico Popular Membrillo, con 5
partidas fiscales (2 profesores fiscales y 3 personas en el rea Administrativo).
Srta. Dolores Auxilia Vera Carranza (Prof. Fiscal) Rectora encargada
Sr. Lenn Armando Menndez Chinga (Prof. Fiscal)
Personal Administrativo:
Sr. Wilian Gerardo Parrales (Secretario)
Sra. Bexi Ftima Zambrano Zambrano (Colectora)
Sr. Ramn Alfredo Bravo Giler (Conserje) Personal de Servicios
Personal Docentes Bonificados
Sra. Rubia Mara Romero Ganchozo
Sr. Gabriel Anchundia Ganchozo
Sr. Francisco Montesdeoca
Sr. Arim Velsquez
Sr. Genner Zambrano (Inspector General)
Sr. Gabriel Ganchozo Intriago (+)

Construccin de una primera aula 1995 por el Ing. Clemente Vsquez

(Prefecto).
1991 el Colegio compr su propio local para prcticas Agropecuarias y
construccin de aulas.

3. JUSTIFICACIN
Amparados en el reglamento de la Ley de Educacin Intercultural y Bilinge
vigente, en su artculo 89 captulos correspondientes a fines y principios de la
educacin; en los establecimientos educativos; en la junta general de
profesores, se elabora el presente cdigo de convivencia, que regir en
funcionamiento de las instituciones educativas del sector. Tambin el Cdigo de
la Niez y Adolescencia.
Adems, por los artculos 12, en su literal a, y el Art. 6 de la ley general de
educacin.
Que dice: es deber y derecho primario de los padres de familia o, de
quienes los representen, dar a sus hijos la educacin que estime
conveniente
el estado vigilara el cumplimiento de este deber y facilitara el ejercicio
de este derecho.
En este nuestro primer Cdigo; en consecuencia apunta a plantearse como un
proyecto flexible y capaz de realimentarse a partir del progresivo aporte y
cuestionamiento de todos los integrantes de la comunidad educativa. Como
seres humanos creyentes de la justicia y la paz, nuestro objetivo es hacer el
Cdigo de Convivencia una clave para vivir la autentica fraternidad.
El presente Cdigo, es producto del consenso y el compromiso de todos los
miembros de la comunidad educativa, como marco normativo que regular las
relaciones entre todos sus integrantes, para crear espacios colectivos de

comunicacin, reflexin y participacin, lo que permitir alcanzar el logro y la

misin y visin institucional. Los preceptos de este Cdigo se basan en las
normas legales vigentes como son:
LA CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR.
Que contempla. Que todos los ecuatorianos son ciudadanos y como tales
gozan de los derechos establecidos todas las personas sern
consideradas iguales gozaran de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin discriminacin en razn de nacimiento, edad, sexo,
color, origen social, idioma, religin, filiacin poltica, condicin poltica,
orientacin sexual estado de salud, discapacidad o diferencia de
cualquier otra ndole. Los nios, nias y adolescentes gozaran de
derechos comunes del ser humano, adems de los especficos de su
edad.
LA LEY DE EDUCACIN ESTABLECE en su Art. 2 literal b, f, j, todos los
ecuatorianos tienen derecho a la educacin integral y a la obligacin de
participar activamente en el proceso educativo nacional. La educacin tiene
sentido moral histrico y social la educacin promover una autentica cultura
nacional enraizada en la identidad del pueblo ecuatoriano
LA CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR determina en el
titulo II: Capitulo segundo, Derechos del Buen Vivir, sesin Quinta:
Educacin, Art. 26 La educacin es un derecho de las personas a lo largo de
su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un rea
prioritaria de la poltica pblica y de la inversin estatal, garanta de la igualdad
e inclusin social y condicin indispensable para el buen vivir. Las personas,
las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en
el proceso educativo.
LA CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR en su Art. 45,
expresa: Las nias, nios y adolescentes gozarn de los derechos comunes
del ser humano, adems de los especficos de su edad. El Estado reconocer y
garantizar la vida, incluido el cuidado y proteccin desde la concepcin. Las

nias, nios y adolescentes tienen derecho a la integridad fsica y psquica; a

su identidad, nombre y ciudadana; a la salud integral y nutricin; a la
educacin y cultura, al deporte y recreacin; a la seguridad social; a tener una
familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participacin
social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos
que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los
contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir
informacin acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera
perjudicial para su bienestar. El Estado garantizar su libertad de expresin y
asociacin, el funcionamiento

libre de los consejos estudiantiles y dems

formas asociativas.
LA CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR, en su Art. 23 del
capitulo II de los derechos civiles, numeral 3, establece la igualdad ante la ley:
Todas las personas son iguales y gozaran de los mismos derechos, deberes y
oportunidades. Nadie podr ser discriminado por razones de etnia, lugar de
nacimiento, edad, sexo, identidad de gnero, identidad cultural, estado civil,
idioma, religin, ideologa, filiacin poltica, pasado judicial, condicin socioeconmica, condicin migratoria, orientacin sexual, estado de salud, portar
VIH, discapacidad, diferencia fsica; ni por cualquier otra distincin, personal o
colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado
menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La
ley sancionar toda forma de discriminacin. El Estado adoptar medidas de
accin afirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los titulares de
derechos que se encuentren en situacin de desigualdad.
LA CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR en el Art. 27,
establece que la educacin, La educacin se centrar en el ser humano y
garantizar su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos
humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; ser participativa,
obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y calidez;
impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el
sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y
el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La

educacin es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos

y la construccin de un pas soberano, y constituye un eje estratgico para el
desarrollo nacional.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en su Art. 17 seala que:
Toda persona, incluidas las autoridades judiciales y administrativas, que por
cualquier medio tenga conocimiento de la violacin de un derecho del nio,
nia o adolescente, est obligada a denunciarla ante la autoridad competente,
en un plazo mximo de cuarenta y ocho horas.

EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en sus Art. 38, 39, 40 y 41 se

refiere a los objetivos de los programas de educacin, a los derechos y deberes
de los progenitores con relacin al derecho a la educacin, las medidas
disciplinarias y las sanciones prohibidas.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en su Art. 38, literal b)
expresa: Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y
libertades fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de
las diversidades, la participacin, el dilogo, la autonoma y la cooperacin; y,
literal f) Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia
identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de
otros pueblos y culturas.

EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA exige tratar a nios, nias y

adolescentes en forma diferenciada en genero, la interculturalidad y a su grado
de desarrollo y madurez
Acuerdo Ministerial N 1962 del 18 de Julio del 2003, dispone en el Art. 1,
iniciar en todos los planteles educativos del Pas, un proceso de anlisis y
reflexin sobre los reglamentos, del Clima Escolar, Prcticas Pedaggicas y
Disciplinarias y los conflictos internos y su incidencia en los niveles de maltrato
y desercin estudiantil, y en el Art. 2 Elaborar en cada institucin educativa
sus Cdigos de Convivencia cuya aplicacin se convierta en el nuevo
parmetro de la vida escolar.

EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en su Art. 37 sobre el Derecho

a la Educacin manifiesta que: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho
a una educacin de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo
que:
1. Garantice el acceso y permanencia de todo nio y nia a la educacin
bsica, as como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente;
2. Respete las culturas y especificidades de cada regin y lugar;
3. Contemple propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender las
necesidades de todos los nios, nias y adolescentes, con prioridad de quienes
tienen discapacidad, trabajan o viven una situacin que requiera mayores
oportunidades para aprender;
4. Garantice que los nios, nias y adolescentes cuenten con docentes,
materiales didcticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados
y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el
acceso efectivo a la educacin inicial de cero a cinco aos, y por lo tanto se
desarrollarn programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las
necesidades culturales de los educandos; y,
5. Que respete las convicciones ticas, morales y religiosas de los padres y de
los mismos nios, nias y adolescentes. La educacin pblica es laica en todos
sus niveles, obligatoria hasta el dcimo ao de educacin bsica y gratuita
hasta el bachillerato o su equivalencia. El Estado y los organismos pertinentes
asegurarn que los planteles educativos ofrezcan servicios con equidad,
calidad y oportunidad y que se garantice tambin el derecho de los
progenitores a elegir la educacin que ms convenga a sus hijos y a sus hijas.

El presente Cdigo de Convivencia contiene

Derechos y deberes de los

estamentos que conforman la comunidad educativa.

Los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad
humana. Implican el conocimiento de unas condiciones mnimas que deben ser
garantizadas a todas las personas.

Los deberes son los comportamientos exigidos por la sociedad en su conjunto

a los individuos, para posibilitar el desarrollo de la libertad de la dignidad
humana.
EL Cdigo de Convivencia contempla propuestas educacionales flexibles y
alternativas para atender las necesidades de todos los nios, nias y
adolescentes, con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven
una situacin que requieren mayores oportunidades para aprender.
Garantiza que los nios y nias y adolescentes cuenten con docentes,
materiales didcticos, laboratorios, locales instalaciones y recursos adecuados
y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el
acceso a la educacin inicial de cero a cinco aos y, por lo tanto, se
desarrollaran programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las
necesidades culturales de los educandos; y, que respete las convicciones
ticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos nios, nias y
adolescentes.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA expresa sobre los objetivos de
los programas de educacin.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 38, expresa sobre
Objetivos de los programas de educacin: La educacin bsica y media
asegurarn los conocimientos, valores y actitudes indispensables para:
a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del
nio, nia y adolescente hasta su mximo potencial, en un entorno ldico y
afectivo;
b) Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades
fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de las
diversidades, la participacin, el dilogo, la autonoma y la cooperacin;
c) Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niez y
adolescencia;
d) Prepararlo para ejercer una ciudadana responsable, en una sociedad libre,
democrtica y solidaria;

e) Orientarlo sobre la funcin y responsabilidad de la familia, la equidad de sus

relaciones internas, la paternidad y maternidad responsable y la conservacin
de la salud;
f) Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad
cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros
pueblos y culturas;
g) Desarrollar un pensamiento autnomo, crtico y creativo;
h) La capacitacin para un trabajo productivo y para el manejo de
conocimientos cientficos y tcnicos; e,
i) El respeto al medio ambiente.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 42 sobre el Derecho
a la educacin de los nios, nias y adolescentes con discapacidad expresa:
Los nios, nias y adolescentes con discapacidades tienen derecho a la
inclusin en el sistema educativo, en la medida de su nivel de discapacidad.
Todas las unidades educativas estn obligadas a recibirlos y a crear los apoyos
y adaptaciones fsicas, pedaggicas, de evaluacin y promocin adecuadas a
sus necesidades.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 45 Derecho a la
informacin expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a buscar
y escoger informacin; y a utilizar los diferentes medios y fuentes de
comunicacin, con las limitaciones establecidas en la ley y aquellas que se
derivan del ejercicio de la patria potestad Es deber del Estado, la sociedad y la
familia, asegurar que la niez y adolescencia reciban una informacin
adecuada, veraz y pluralista; y proporcionarles orientacin y una educacin
crtica que les permita ejercitar apropiadamente los derechos sealados en el
inciso anterior.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 50 Derecho a la
integridad personal, expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
que se respete su integridad personal, fsica, psicolgica, cultural, afectiva y
sexual. No podrn ser sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes.

EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 51 Derecho a la

libertad personal, dignidad, reputacin, honor e imagen, expresa: Los nios,
nias y adolescentes tienen derecho a que se respete:
a) Su libertad, sin ms limitaciones que las establecidas en la ley. Los
progenitores y responsables de sus cuidados los orientarn en el ejercicio de
este derecho; y,
b) Su dignidad, autoestima, honra, reputacin e imagen propia. Deber
proporcionrseles relaciones de calidez y buen trato fundamentadas en el
reconocimiento de su dignidad y el respeto a las diferencias.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 59 sobre el Derecho
a la libertad de expresin, expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen
derecho a expresarse libremente, a buscar, recibir y difundir informaciones e
ideas de todo tipo, oralmente, por escrito o cualquier otro medio que elijan, con
las nicas restricciones que impongan la ley, el orden pblico, la salud o la
moral pblicas para proteger la seguridad, derechos y libertades fundamentales
delos dems.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 60 sobre el Derecho
a ser consultados, expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
ser consultados en todos los asuntos que les afecten. Esta opinin se tendr en
cuenta en la medida de su edad y madurez. Ningn nio, nia o adolescente
podr ser obligado o presionado de cualquier forma para expresar su opinin.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 61 sobre el Derecho
a la libertad de pensamiento, conciencia y religin, expresa: El Estado
garantiza, en favor de los nios, nias y adolescentes, las libertades de
pensamiento, de conciencia y de religin, sujetas a las limitaciones prescritas
por la ley y que sean necesarias para proteger la seguridad, los derechos y
libertades fundamentales de los dems. Es derecho y deber de los progenitores
y dems personas encargadas de su cuidado, orientar al nio, nia o
adolescente para el adecuado ejercicio de este derecho, segn su desarrollo
evolutivo.

EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 64 sobre los

Deberes, expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen los deberes
generales que la Constitucin Poltica impone a los ciudadanos, en cuanto
sean compatibles con su condicin y etapa evolutiva. Estn obligados de
manera especial a:
1. Respetar a la Patria y sus smbolos;
2. Conocer la realidad del pas, cultivar la identidad nacional y respetar su
pluriculturalidad; ejercer y defender efectivamente sus derechos y garantas;
3. Respetar los derechos y garantas individuales y colectivas de los dems;
4. Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad
y democracia;
5. Cumplir sus responsabilidad relativas a la educacin;6. Actuar con
honestidad y responsabilidad en el hogar y en todas las etapas del proceso
educativo;
7. Respetar a sus progenitores, maestros y ms responsables de su cuidado y
educacin; y,
8. Respetar y contribuir a la preservacin del medio ambiente y de los recursos
naturales.

LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL Y BILINGE

(LOEI), en el Art. 2 de los principios literales a), b), sealan: La educacin es un
derecho humano fundamental y es deber ineludible e inexcusable del Estado
garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educacin para toda la
poblacin sin ningn tipo de discriminacin. Est articulada a los instrumentos
internacionales de derechos humanos; La educacin constituye instrumento de
transformacin de la sociedad; contribuye a la construccin del pas, de los
proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades;
reconoce a las y los seres humanos, en particular a las nias, nios y
adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y
se organiza sobre la base de los principios constitucionales.
LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL Y BILINGE
(LOEI), en el Art. 2 en su literal m), determina como principio de la identidad
educativa, Los

establecimientos educativos son espacios democrticos de

ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz,

transformadores de la realidad, transmisores y creadores de conocimiento,
promotores de la interculturalidad, la equidad, la inclusin, la democracia, la
ciudadana, la convivencia social, la participacin, la integracin social,
nacional, andina, latinoamericana y mundial;
LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL Y BILINGE
(LOEI), en el Art. 3 de los fines literal a), c), l) sealan: El desarrollo pleno de la
personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr el conocimiento y
ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de
una cultura de paz entre los pueblos y de no violencia entre las personas, y una
convivencia social intercultural, plurinacional, democrtica y solidaria; El
desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia unitario,
intercultural y plurinacional; y de las identidades culturales de los pueblos y
nacionalidades que habitan el Ecuador; La inculcacin del respeto y la prctica
permanente de

los derechos humanos, la democracia, la participacin, la

justicia, la igualdad y no discriminacin, la equidad, la solidaridad, la no

violencia, las libertades fundamentales y los valores cvicos;
Son obligaciones del estado de acuerdo a lo establecido por el Art. 6, literal b) y
v), del cuerpo legal citado, Garantizar que las instituciones educativas sean
espacios democrticos de ejercicio de derechos y convivencia pacfica; as
como Garantizar una educacin para la democracia, sustentada en derechos y
obligaciones; en principios y valores, orientada a profundizar la democracia
participativa de los miembros de la comunidad educativa.
El art. 1 del acuerdo interministerial 0004 10 determina que los bares
escolares son locales que se encuentran dentro de las instituciones educativas,
autorizadas para la preparacin y expendio de alimentos bebidas naturales y/o
procesados, que brindan una alimentacin nutritiva, inocua, variada y
suficiente.
En los objetivos generales del PLAN DECENAL DE EDUCACIN, aprobado
en consulta popular el 26 de Noviembre del 2006 por el pueblo ecuatoriano, es

lograr una educacin de calidad y calidez; basado en estos preceptos legales

se justifica entonces que en todos los establecimientos educativos se debe
institucionalizar un Cdigo de Convivencia el mismo que debe ser elaborado,
aplicado, evaluado y mejorado continuamente como un instrumento de
construccin colectiva, y que responda a la realidad y mantenga la armona
entre directivos, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y
comunidad en general y que sirva de norma para conducirse dentro del marco
de la ley en todas las actividades del quehacer educativo.
El Cdigo de Convivencia orienta a la comunidad del Colegio Tcnico
Membrillo, para que sea espacio de prctica y reflexin de la:
a. Democracia.- eficiencia ciudadana con civismo de la realidad nacional,
plurinacional multitnica y proteccin del medio ambiente.
b. Ciudadana.- vivencia la declaracin constitucional de que todos los y las
ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y derechos civiles,
polticos, econmicos, sociales y culturales.
c. Cultura del Buen Vivir.- promover el respeto a nios/as, adolescentes,
educadores/as, y a su familia, como ciudadano/a en sus individualidades y
expresiones culturales.
d. Valores.- Vivenciar los valores de: Respeto, solidaridad, honestidad, justicia,
responsabilidad y amor como fundamento en aras de la convivencia armnica
que permitir:
Que los estudiantes tengan un mejor comportamiento dentro y fuera de la
institucin, ya sea en su disciplina como en el proceso de aprendizaje, de esta
forma pongan en alto el nombre de la institucin.
Que los/as docentes tengan un trato acorde a las normativas vigentes, basado
en la cordialidad, responsabilidad y el respeto mutuo, ya sea en la parte
acadmica como en la parte personal con los dems miembros que conforman
la comunidad educativa.
A que los padres y madres de familia se involucren ms en el quehacer
educativo

de

sus

hijos/as,

cumpliendo

responsabilidades dentro de la institucin.

haciendo

cumplir

las

A que el directivo de la institucin se comprometa a cumplir y hacer cumplir las

diferentes normativas para de esta forma gozar de una mejor interrelacin con
todos los miembros de la comunidad educativa.
A que toda la comunidad educativa trabaje en armona, enmarcados en las
buenas relaciones interpersonales, dialogando y compartiendo ideas para
solucionar los problemas que puedan surgir en una institucin educativa y de
esta forma contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y mejorar los
estndares de calidad exigidos por las normas internacionales.

4. DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN

REALIDAD SOCIOECONMICA DE LOS PADRES DE FAMILIA
Previo a una encuesta dirigida a los estudiantes del Colegio Tcnico Popular
Membrillo desde el octavo al tercer ao de bachillerato, se obtuvo los
siguientes resultados de acuerdo a la realidad socioeconmica de los padres,
madres y representantes legales de los estudiantes.
1. La Mayora de los padres de familia se dedican a la Agricultura
considerado en un 60,67%.
2. Del 100% de las madres de familia un 88,42 % se dedican al hogar
(Ejecutivas del Hogar).
3. En cuanto a los representantes legales del 100%, en cuanto a las
mujeres se dedican al Hogar con un 77.33%, mientras los hombres un
26.66 % a la actividad Agrcola.
El Colegio Fiscal Tcnico Popular Membrillo como Centro Educativo se
encuentra asentado en la zona rural con difcil acceso, presenta dificultades en
el aspecto socio econmico ya que los padres de familia pertenecen a un nivel
social de medio hacia abajo.
Tomando en cuenta la disposicin del Presidente de la Repblica, se da la
gratuidad de la Educacin. Por norma general se considera al Colegio como un
establecimiento marginado por la palabra popular, la misma que no le deja

gozar de todos los beneficios como una Institucin fiscal y afectando a la

comunidad educativa.
En el Colegio se considera como actores del respeto a los Derechos de los
Nios, Nias, Adolescentes, y a la Comunidad Educativa.

PRACTICA PEDAGGICA
El Docente, en su actuacin didctica toma una serie de decisiones sobre tres
aspectos

determinantes:

planteamiento

metodolgico;

estrategias

de

enseanza; y actividades de aprendizaje.

Algunos mtodos utilizados son: Inductivo basado fundamentalmente en la
observacin, la experiencia y los hechos ha sido muy utilizado en las diferentes
ciencias; va de lo particular a lo general y las estrategias o tcnicas utilizadas
se basan en la realizacin de actividades por parte del alumno, que estn
relacionadas con los pasos del mtodo cientfico, los contenidos no importan
demasiado y el Docente solo interviene en el descubrimiento autnomo si el
alumno tiene algn problema. Deductivo va de lo general a lo particular y utiliza
como principal estrategia la exposicin por parte del profesor, el cual presenta
conceptos, principios, definiciones, para extraer las conclusiones particulares.
El

modelo

constructivista

de

enseanza

aprendizaje

relaciona

los

conocimientos previos con los que deseamos que el estudiante aprenda, el

Docente, an sin abandonar del todo su papel de transmisor, debe ser
fundamentalmente un organizador del proceso de enseanza. No esta dems
mencionar

que

los

Enseanza/Aprendizaje

maestros

somos

un

gua

en

el

proceso

de

por lo que estamos en el deber de exigir como

maestros un trabajo activo y productivo en el aula.

Los mtodos tienen su validez en funcin del ajuste que consigue en la ayuda
pedaggica que el estudiante necesita, en la adaptacin a las capacidades
terminales y a los contenidos propuestos.

Actualmente tenemos una herramienta tecnolgica que se la utiliza muy a

menudo, como es el internet (Como maestros vigilar el buen uso de esta
herramienta). Para que contine siendo una herramienta y no se vuelva una
amenaza para los estudiantes.

CLIMA ESCOLAR:
Los educandos comparten en forma parcial con maestros y maestras durante
los momentos de recreacin y diversin al aire libre, existen algunos con ciertos
niveles de indisciplina, poca seguridad en s mismo y baja autoestima debido a
que en la actualidad la sociedad est expuesta a violencia y maltrato.
Adems los estudiantes

no colaboran en el mantenimiento y aseo de los

predios del colegio.

Por la variada diversidad de personalidades de los estudiantes debido a los
bajos niveles de educacin de los integrantes de sus hogares que conllevan a
que, la orientacin que tengan en sus casas no sea la esperada para una
verdadera formacin, en esta comunidad educativa el clima escolar en varias
ocasiones se vuelve tenso, pero se trata de resolver de la mejor manera los
conflictos que se presentan, apoyndose siempre en los lineamientos del
BUEN VIVIR.
Por lo tanto el clima institucional se fortalece a diario, ms aun cuando los
padres y madres de familia confan en la capacidad de todos quienes hacen la
institucin.

NORMATIVA
ANALISIS DE COMO HAN FUNSIONADOS LOS REGLAMENTOS
INTERNOS EN EL COLEGIO MEMBRILLO.
En nuestra institucin los Reglamentos Internos siempre han existido,
elaborados desde diferentes esquemas, sin la concertacin y consensos de la
Comunidad Educativa debido a la falta de estndares que permitieran disear
un documento perdurable y sujeto a modificaciones que beneficien a

Estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicio, padres, madres de

familia y representantes.
Por desconocimiento o por falta de visin dirigencial se a omito durante mucho
aos la sociabilizacin de los reglamentos internos con los miembros de la
comunidad educativa ocasionando que muchas veces estudiantes y padres de
familia desconocieran

las normas establecidas en los reglamentos y

nicamente cuando se suscitaban problemas o conflictos es cuando se hacia

referencia a los mismos.
Cmo se han resuelto los problemas de los estudiantes?
Cundo los estudiantes se han encontrado con bajo rendimiento, los profesores
se renen en junta de curso, la misma que se renen los das martes de cada
semana para correctivos.
No existan modelos de evaluaciones estandarizados por reas, ni muchos
menos generales que permitieran a los estudiantes y docentes tener
parmetros para hacer un diagnostico correcto del aprendizaje de los
estudiantes.
Las recuperaciones pedaggicas se las realizaba durante los periodos
normales de clase, lo que ocasionaba un retraso en los cumplimientos de los
planes de clase para los periodos correspondientes a cada unidad y plan
curricular anual.
Los problemas de indisciplina se los resolva conversando directamente con el
representante del estudiante, el inspector, el dirigente de curso y el rector.
Cmo se lo resuelve?
Los problemas de conducta y aprovechamiento de la Comunidad Educativa se
los resuelve de la siguiente manera:

El Maestro

encargado del DOBE conversa con el estudiante

inmediatamente cuando se suscita alguna novedad.

A los Padres de Familia o Representante Legal se los cita para hablar

del tema, solamente cuando los hechos son calificados graves, quien se
encarga de citar a los padres son el Departamento del DOBE e

Inspeccin.
Convocan a los seores padres, madres de familia a la Institucin cada
final de trimestre cuando la situacin es calificado leve.

A partir de 1990 la aplicacin de esta Norma Educativa nos ha dado resultado.

Porque quienes llegaban a la Institucin queran imponer sus decisiones. Por
ello calificamos como bueno porque en esos aos contbamos con 49
estudiantes y actualmente existen 143, lo que hace que califiquemos; como
Institucin se ven reflejados los resultados por la poblacin estudiantil que
tenemos.
Conocedores de todas estas falencias dirigencial, operacionales de ndole
social y humanista que ha generado la falta de un tratamiento adecuado en el
manejo de problemas disciplinarios derivados de la crisis socio-econmica y
poltica de nuestro pas como: falta de comunicacin, desorganizacin familiar,
migracin, prctica inadecuada de la sexualidad,

drogadiccin, prdida de

valores, baja autoestima, depresin, etc.

Es por ello que existe la necesidad urgente de atender y sobre todo prevenir
los problemas que se presentan entre Autoridades, Docentes, Estudiantes,
Padres de familia y Personal Administrativo.
Ante esta realidad es necesario establecer las normas pertinentes de
convivencia que

optimicen las Relaciones Humanas en nuestra Institucin

Educativa. Las mismas que

se encuentran plasmadas en este Cdigo de

Convivencia, que pondremos en conocimiento a toda la Comunidad Educativa

para su cumplimiento.
En la medida que se pudieron aplicar hasta la actualidad las acciones
reglamentadas en los reglamentos internos de nuestra institucin fueron

ejecutables logrando superar inconvenientes y resolver a tiempo los problemas

en beneficio de la comunidad educativa.

5. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE ESTUDIANTES,

PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES, DE
LOS DOCENTES, DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Son derechos de los estudiantes, a ms de los contemplados en elartculo

en la Ley

Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y los que

constan en el Cdigo de la Niez y Adolescencia, los siguientes:

a. Participar del proceso enseanza-aprendizaje de calidad en una
atmsfera de calidez.
b. Gozar del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad
por parte de sus compaeros y de los funcionarios de su institucin.
siendo por ningn motivo discriminado por su condicin social, tnica,
cultural, religin, o gnero.
c. Derecho a un ambiente saludable, seguro y agradable donde pueda
estudiar y jugar.
d. Requerir la asistencia de los docentes para resolver conflictos. Recibir
orientacin y estmulo adecuados ya sea en sus actividades para
superar los problemas que se presentaren en sus estudios, en su
formacin integral y en sus relaciones con los dems miembros del
establecimiento.
e. Solicitar asesoramiento a sus profesores en aspectos acadmicos.
f. Ser escuchado con respecto a sus opiniones. Presentar

sus

aspiraciones y reclamos a directivos, docentes y administrativos del

establecimiento en forma respetuosa y recibir de ellos la respuesta
correspondiente, en forma oportuna de acuerdo al rgano regular
establecido.
g. Demandar confidencialidad sobre asuntos personales.
h. A ser informado sobre los derechos sexuales dentro del plantel y buena
informacin sobre mi sexualidad y reproductivos.
i. Recibir el o los beneficios que otorga el gobierno en el sector educativo
(calentador y equipo de educacin fsica y falda-pantaln, camiseta ciclo
bsico).

j. A tener maestros capacitados, que dominen la materia, que dominen las

tcnicas de enseanza, y que se muestren ms felices realizando la
labor de maestros, que no vengan aburridos que tomen en cuenta sus
ideas y escuchen mejor a los estudiantes, que se respeten las
diferencias individuales.
k. A tener profesores que motiven y fortalezca el autoestima de los
estudiantes, que se preocupen por nuestro bienestar.
l. A que Los maestros aclaren las dudas y fortalezcan los conocimientos.
m. A que sus padres se quieran y se respeten, que se toleren, que les
den cario y comprensin, a vivir en un hogar estable.
n. A vivir en un hogar sin violencia (fsica o psicolgica), que comprendan
los proceso de formacin y que por tanto su actitudes no pueden ser
igual a la de ellos.
o. A que sus padres dialoguen ms con ellos y as se puedan conocer
mejor, brinden confianza para solucionar las dificultades o compartir
sus emociones.
p. A compartir espacios de recreacin en familia de acuerdo con las
posibilidades de cada hogar.
q. Ser respetados en su dignidad e integridad fsica, moral y psicolgica.
r. Ser considerados en participaciones de carcter cientfico, cultural,
social y deportivo a nivel institucional, local, nacional e internacional.
s. Recibir la evaluacin de los aprendizajes y comportamiento en
forma

justa, considerando

representante

y/o

su

apoderado

trabajo,

esfuerzo,

notificar

al

los resultados, en los plazos

reglamentarios.
t. Recibir atencin oportuna a sus requerimientos de certificados,
calificaciones,

solicitudes y ms trmites relacionados con la vida

estudiantil.
u. Recibir el apoyo de las autoridades para la participacin en eventos que
representen a la Institucin.
v. A recibir clases extracurriculares en la recuperacin pedaggica
que

sern programadas por la Institucin, en horario establecido

despus de la jornada de estudio o los das sbados.

w. A consumir una alimentacin sana y nutritiva, y los padres de familia a
procurar que en sus hogares se provea este tipo de alimentacin con
el fin de coadyuvar en el proceso de aprendizaje.
x. A no ser sancionado sin que se pruebe su responsabilidad y se le
ofrezca la oportunidad de ser escuchado y de defenderse.

y. A ser informado oportunamente sobre la existencia de normas

relacionadas con la convivencia estudiantil. Conocer el Cdigo de
Convivencia.

RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Son responsabilidades de los estudiantes, a ms de los contemplados en
el-artculo en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y los que
constan en el Cdigo de la Niez y Adolescencia, los siguientes:
a. Cumplir

respetuosamente

las

instrucciones

impartidas

por

las

autoridades educativas. Los estudiantes se comprometen a respetar los

horarios de entrada y salida. (Entrada: 8:00 am Salida: 1:30 pm);
Respetar el uniforme, darle buen uso dentro y fuera del plantel. Lunes.(Varones) pantaln plomo, camisa mangas largas blanca, zapatos
negros y corbata ploma, (Mujeres) falda ploma con blusa mangas largas
blanca, zapatos negros, moo blanco, negro o plomo,

de martes a

viernes.- (Varones) pantaln plomo, camisa mangas cortas blanca, y

zapatos negros (Mujeres) falda ploma con blusa mangas cortas blanca,
zapatos negros, moo blanco negro o plomo. El uniforme de educacin
fsica cuando corresponde, y en cuanto a los aos bsicos pueden
portar el uniforme que envi el Gobierno.
b. Ser puntual a su asistencia a clase y cumplir con sus tareas y deberes.
Respetar las fechas acordadas para la entrega de los trabajos
solicitados.
c. Tratar a sus compaeros, maestros y dems personas con cortesa y
respeto.
d. Evitar cualquier actividad que coarten los derechos de los otros.
e. Cuidar y respetar las instalaciones, el mobiliario y el material didctico
de la institucin.
f. Expresar sus opiniones con cortesa y respeto.
g. Mantener buena comunicacin con mi maestro y maestra compaeros
(as), padres y madres de familia. Cuando algo afecte mi normal
rendimiento
h. El cabello de los hombres debe ser con peinado corto, sin dejar de
desconocer los derechos tnicos.

i. Las seoritas evitar el uso de maquillaje en el rostro o pintarse el cabello

con colores no comunes.
j. Los varones no podrn usar aretes y las mujeres pueden usar aretes
cortos.
k. No usar telfono en horas de clase caso contrario ser retirado por la
autoridad y entregado a los padres de familia al final del ao escolar.
l. Asistir a las actividades de recuperacin, con el fin de nivelarse
oportunamente cuando presente dificultades en el cumplimiento de
logros de aprendizaje.
m. Ser ordenados y cuidadosos con sus prendas de vestir a fin de
evitar prdidas o cambios.
n. Los estudiantes deben respetar a sus padres, sus decisiones y
cumplir con sus obligaciones como hijos.
o. Los estudiantes deben colaborar en el

cuidado de los espacios

pblicos, mejorar y
p. Cuidar del medio ambiente de su comunidad, en beneficio de su salud y
el ornato de la ciudad.
q. Comportarse correctamente en sitios pblicos, evitando escndalos
y situaciones vergonzosas.
r. No poner sobrenombres a los compaeros, ni hacerles burlas de mal
s.
t.
u.
v.
w.

gusto.
No ingresar a otras aulas, a las que corresponden al ao que cursa.
Responsabilizarse del cuidado de las pertenencias personales.
No ingerir alimentos o bebidas en horas de trabajo educativo.
Presentarse con el material necesario para la participacin en clase.
No interrumpir la clase con acciones o actitudes que indiquen
indiferencia ante el proceso educativo y que afecten la organizacin y el

proceso de aprendizaje.
x. Mantener un clima tranquilo en todas las clases. Usar un tono de voz
que no resulte molesto y un vocabulario adecuado. Ingresar a las aulas
puntualmente y permanecer dentro de stas en los cambios de hora.
y. Participar en los proyectos ambientales y otros que se ejecuten en la
Institucin, tales como huertos escolares, jardines medicinales, campaa
de ahorro de agua y energa, consumo responsable de recursos
naturales.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

a. Acceder a una educacin de calidad y calidez seguro y sano para sus

hijos.
b. Dialogar

con los profesores de sus hijos en un

tiempo acordado

mutuamente
c. Dialogar con el Director/a, Rector/a, o el dirigente de curso con sus hijos
sobre temas que no se hayan resuelto durante su conversacin previa
con el profesor.
d. Obtener informes peridicos regulares sobre el desempeo de sus
hijos y de la poltica educativa de la institucin.
e. Participar democrticamente en las asociaciones de padres y madres de
familia, y cumplir los deberes y ejercer los derechos que a tal funcin
competen.
f. Ser informado sobre el plan o proyecto educativo

institucional y

participar activamente en los rganos creados para el efecto.

g. Los padres, madres y representantes tienen derecho a conocer el
incumplimiento de su hijo por un tiempo de 48 horas.
h. Derecho a conocer las actividades que se realizan en la Institucin.
Todos los aos (segunda semana de agosto) se realiza la semana
cultural dentro del establecimiento.
i. Derechos a ser respetados dentro de su diversidad y derechos a ser
diferentes.
j. Los padres de familia (en un 40%) podrn solicitar a reuniones con los
profesores para pedir informe de como llevan la materia y del
rendimiento de sus hijos.
k. Solicitar permiso al Inspector General para que su representado salga
del plantel antes de concluir las labores del da cuando se presentare
una emergencia.
l. En el caso de no estar conforme con alguna calificacin, pedir
comedida y oportunamente al profesor(a) la revisin de aportes o
exmenes de sus representados.
m. Recibir informacin sobre las medidas pedaggicas, disciplinarias o
administrativas siempre que se relacionen con sus representados.
n. Presentar comedida y oportunamente y por el rgano regular
cualquier reclamo, solicitud o sugerencia.
o. Ser atendido y escuchado con cordialidad y respeto por parte del
personal que labora en la Institucin.
p. Solicitar por escrito la recepcin de aportes o exmenes atrasados, el
mismo da que justifican la inasistencia.

q. Solicitar permiso para viajes, tratamientos mdicos, participaciones

culturales, deportivas,

calamidades

domsticas,

etc. Siempre y

cuando no se viole las leyes establecidas.

r. A conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula, las normas,
reglamentos, cdigo de convivencia de la institucin. As mismo dar a
conocer a conocer las normativas regida por el estado en lo
concerniente a la educacin.
s. A la inclusin de nios y jvenes con capacidades especiales, equidad
de gnero, cultural, religioso, y procedencia tnica.
t. Presentar sugerencias apegadas a mejorar la calidad y calidez de la
educacin, junto con el bienestar institucional.
u. Participar en los programas de formacin de padres, que brinde la
institucin para cumplir adecuadamente, con la tarea educativa que nos
corresponde.
v. Utilizaremos los

recursos

de

apelacin

reposicin,

cuando

consideremos que la sancin impuesta no se ajusta a la falta cometida

por nuestros hijos.
w. Vigilar el respeto a los derechos de los hijos /as y representados en el
colegio (amparados en el Cdigo de la niez y adolescencia).
x. Denunciar las violaciones a esos derechos, de que tengan conocimiento
(amparados en el Cdigo de la niez y adolescencia).
y. Demandar de sus hijos e hijas, una actitud positiva hacia el estudio y
hacia el logro de las expectativas familiares planteadas.

RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a. Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia la conducta de su
hijo.
b. Interesarse en las tareas enviadas a la casa y a las actividades
escolares que son convocadas.
c. Asegurar la asistencia a clases de sus hijos, con los materiales
necesarios para su tarea.
d. Comunicar a las autoridades cualquier preocupacin mdica, acadmica
o de conducta.
e. Establecer un contacto regular con el establecimiento en rea de trabajo
de aula.
f. Firmar circulares, trabajos, revisar cuadernos, y otros.

g. Los padres, madres y representantes sern atendidos en las horas extra

pedaggicas que incluye un horario desde las 13:00 horas hasta las
15:00 horas todos los das de la semana.
h. Los padres, madres y representantes sern responsables de que los
estudiantes porten el uniforme correctamente.
i. Ser responsabilidad de los padres, madres y representantes el respeto
a la comunidad humana, a la honra y a sus derechos.
j. Vestimenta de los padres a la Institucin.
o Las madres de familia no pueden ingresar a la Institucin con
short, y blusas pequeas, debern entrar con ropa adecuada.
o Los padres de familia no pueden ingresar con gorra, bermuda,
pantaloneta, camisetilla, etc. Debern entrar con ropa adecuada,
para un mayor respeto a la Institucin.
k. Asistir a la entrega de informes, reuniones, talleres, conferencias y
asambleas programadas por la institucin en forma puntual.
l. Dialogar con nuestras hijas e hijos, para reforzar la labor de la
institucin, en la formacin y el fortalecimiento del desarrollo afectivo y
comportamental.
m. Justificar personalmente, los retrasos forzosos o inasistencias de
nuestras hijas e hijos.
n. Inculcar reglas bsicas de higiene personal y convivencia social.
o. Aplicar correctivos familiares, en los que se evite incurrir en castigos
fsicos o psicolgicos.
p. Atender oportunamente las necesidades especficas de nuestro hijo/a,
con profesionales que contribuyan en la prevencin y tratamiento de
dificultades que afecten su sano desarrollo fsico, psicolgico y
psicopedaggico.
q. Entregar la informacin pertinente de la situacin mdica, pedaggica y
emocional del representado/a.
r. Fomentar el cuidado de los

bienes

materiales

individuales

comunitarios.
s. Participar en la evaluacin de las autoridades, docentes, personal
administrativo y de servicios, y en general de la gestin del colegio.
t. Participar en las actividades extracurriculares que complementen el
desarrollo emocional, fsico y psico-social de nuestros representados
(as).
u. Garantizar que nuestros

representados concentren su atencin

esfuerzo exclusivamente a las actividades propias de su rol de

estudiantes.

v. Brindar su contingente material y humano para la optimizacin de los

recursos materiales, infraestructurales y humanos de la institucin.
w. Respetarse dentro del seno familiar, como esposo/a, hijo/a, hermano/a
brindndole a sus representados un hogar estable y armonioso,
tolerante, afectivo que garantice su estabilidad emocional. sin violencia
(fsica o psicolgica), que comprendan los proceso de formacin y que
por tanto su actitudes no pueden ser igual a la de ellos.
x. Permanecer en predios o dependencias del plantel en los casos
estrictamente necesarios evitando as la interrupcin del normal
desarrollo de las mltiples actividades que realiza el personal, salvo
que hubieren sido citados o desearen hacer alguna diligencia; en estos
casos

lo

recibir

el

docente

le

notificar

al

Departamento

correspondiente para su atencin.

y. Los padres de familia deben procurar compartir ms espacios de
recreacin en familia de acuerdo con las posibilidades de cada hogar.

DERECHOS DE LOS DOCENTES

a. Gozar del respeto, la cooperacin, la consideracin y el apoyo de sus
colegas, del alumnado y los padres.
b. Ensear y trabajar en una atmsfera armoniosa, libre de presiones y
productiva.
c. Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de
los alumnos.
d. A ser miembro activo y participativo de las actividades de la institucin.
e. Ser llamado la atencin en forma discreta, respetando su dignidad.
f. Recibir capacitacin en cursos, seminarios, jornadas de pedagoga
organizados por la Institucin.
g. Tener libre acceso a las dependencias a su cargo, al material necesario
y al uso de los TIC. O elementos que requiera para el desarrollo de sus
funciones.
h. Contar con el apoyo necesario para desarrollar actividades sociales,
culturales, cientficas que beneficien a la Institucin.
i. Recibir informacin oportuna de las actividades que se desarrollan en el
Institucin.
j. Que se comunique oportunamente sobre los eventos a los cuales deben
asistir los maestros /as, alumnos/as, y/o padres o madres de familia, de
acuerdo con lo que la ocasin lo amerite en respaldo de las autoridades.

k. Ser escuchado y recibir por parte de las autoridades el debido respaldo

para solucionar
l. Ser considerado en sus responsabilidades y tiempo de ocupaciones
para colaborar en caso de encomendarle actividades de direccin,
asesoramiento

en

trabajos

de investigacin o extracurriculares.

situaciones de conflicto que se presenten en el desarrollo de sus

funciones.
m. Disponer de un horario de clases que le permita desarrollar sus
actividades acadmicas planificadas.
n. Recibir los estmulos establecidos por la Institucin por el buen
desempeo y cumplimiento de sus funciones.
o. Dirigirse al Rectorado para expresar cualquier inconformidad en los
aspectos acadmicos, econmicos, administrativos o de otra ndole.
p. Exigir un comportamiento adecuado por parte del estudiantado, dentro
y fuera

del aula, en las diferentes actividades planificadas y no

planificadas.
q. Recibir responsablemente, de los estudiantes, las tareas enviadas para
realizar en la casa, en la fecha acordada.
r. Recibir la ayuda de los padres de familia, que contribuya a la formacin
integral de sus representados.
s. Recibir la respectiva justificacin por parte del alumno (a) de manera
inmediata, en caso de no haber presentado su trabajo a tiempo, y
hacerlo en la

fecha acordada, conociendo que de acuerdo al

justificativo, podr tener una calificacin por debajo de la mxima nota.

t. Ser respetadas las calificaciones asignadas a cada uno de los
estudiantes, enmarcados en la tica profesional y el marco legal vigente.
u. A contar con un espacio fsico adecuado para laborar en horas extraclase y dejar en ella el material de trabajo con seguridad, as como los
materiales tecnolgicos y didcticos necesarios para la elaboracin de la
planificacin curricular, extracurricular y para las clases diarias.
v. Abogar por el cumplimiento de los deberes y derechos de los
estudiantes emanados del cdigo de convivencia.
w. A solicitar los derechos laborales contemplados en la constitucin y los
amparados en la ley de educacin vigente.
x. A ser consultados para tomar decisiones democrticamente en
situaciones que los involucren.
y. A recibir toda informacin y/o documentacin pertinente que sea
solicitada, en forma oportuna.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES.

a. Planificar y conducir sus clases de acuerdo a los objetivos del currculo,
con tcnicas didcticas apropiadas.
b. Ofrecer un entorno que favorezca a la organizacin, la disciplina y la
seguridad.
c. Impartir una educacin que favorezca el civismo y desarrollo de la
personalidad, el sentido de su propia dignidad y de los otros; las normas
de salud; tomando en cuenta las diferencias individuales; basndose en
el respeto a los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa y que tenga como eje los valores, un sano humanismo, el
sentido y la visin de la vida y de la historia. Que sea al mismo tiempo,
cientfica, esttica y fsica y preparar conscientemente los materiales,
lecciones y / o actividades que propondrn a su grupo favoreciendo la
organizacin, la disciplina y la seguridad para el BUEN VIVIR.
d. Realizar adaptaciones curriculares para la atencin personalizada
e. Ser sensible a las necesidades de sus alumnos y comunicar a los
padres, logros y dificultades de sus hijos.
f. Vigilar por el cumplimiento de los derechos de los nios, nias y
adolescentes.
g. Exigir un trabajo activo y productivo en el aula a los estudiantes con
problemas de aprendizaje.
h. Evitar actitudes contrarias con lo convenido en el Cdigo de Convivencia
en actividades de la Institucin.
i. Entregar los documentos que corresponden en las fechas sealadas.
j. Dar a conocer a los estudiantes los puntajes alcanzados, antes de pasar
las notas a Secretara.
k. Controlar la asistencia, puntualidad, el buen porte del uniforme y corte
de pelo reglamentario al inicio de la jornada para reportar al inspector.
l. Respetar la dignidad y la personalidad de los y las estudiantes evitando
cualquier tipo de atropello a

su integridad personal, emocional o

psicolgica.
m. Desarrollar actividades orientadas al fortalecimiento de la prctica de
valores.
n. Fomentar la participacin de sus estudiantes en diversos centros de
inters, artsticos, cientficos, de comunicacin social y la creacin de

centros de expresin a travs de carteleras, peridicos murales,

promoviendo la libertad de pensamiento.
o. Plantear iniciativas y acciones para la solucin de problemas de
carcter pedaggico y/o disciplinario, con sujecin a los principios de
este Cdigo, bajo el principio de prudencia y confidencialidad con la
participacin de los involucrados y con criterio orientador y formativo.
p. Cumplir los horarios de trabajo y dems requerimientos de las
autoridades y miembros de la comunidad educativa.
q. Participar en las sesiones y jornadas de trabajo, de las Juntas reas,
Juntas de Curso, Junta General, cumplir con las comisiones asignadas
por los organismos y autoridades del establecimiento.
r. Participar de una comunidad escolar cuyos intereses deben prevalecer
siempre sobre los de carcter individual, propiciando el desarrollo del
sentido tico de la cultura, la ciencia y el arte a partir de la reflexin
crtica.
s. Evitar actos indebidos que atenten contra la integridad y dignidad de las
personas y velar por la moral de su vida, ya que el ejemplo es la mejor
forma de educar, constituyndose en modelo de probidad, disciplina y
trabajo, adems mantener el respeto y las buenas relaciones con todos
los miembros de la comunidad educativa.
t. Colaborar con responsabilidad en el cuidado y mantenimiento de las
instalaciones, equipos, materiales didcticos y laboratorios del plantel;
comunicando inmediatamente a las autoridades de cualquier anomala
que se detecte.
u. Impulsar los proyectos ambientales y otros que se ejecuten en la
Institucin, tales como huertos escolares, jardines medicinales, campaa
de ahorro de agua

energa, consumo responsable de recursos

naturales, etc.
v. Llevar al da los registros de planificacin didctica, asistencia,
disciplina, evaluacin de los estudiantes, leccionarios y presentar por
escrito, en el tiempo previsto los instrumentos para evaluaciones
quimestrales.
w. Colaborar activamente en las Jornadas Deportivas Internas y de
Integracin en horas pedaggicas, involucrando a toda la comunidad
educativa.

x. Ayudar a preservar el aseo del aula y dems dependencias de la

institucin, concienciando a los y las estudiantes sobre la importancia de
colocar la basura en los depsitos respectivos.
y. Asumir responsablemente las tutoras designadas

participar

activamente en las comisiones asignadas por el Consejo Ejecutivo,

adems de las consagradas en la LOEI y su Reglamento.

DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

A ms de los establecidos en la Constitucin, Leyes de la Repblica y la Ley
Orgnica del Servicio Pblico y su Reglamento, los siguientes:
a. Trabajar en un ambiente

donde prevalezcan las buenas relaciones

humanas, laborales y sociales.

b. A ser respetados por el personal docente, padres de familia y alumnos
como parte importante de la institucin.
c. Capacitacin permanente por parte de las Autoridades de Educacin.
d. Prestar sus servicios con eficiencia, honestidad, dedicacin

responsabilidad en el lugar, horario y condiciones que se le determine.

e. Desempear cualquier cargo que le sea encomendado compatible con
sus conocimientos y sus condiciones intelectuales y fsicas.
f. Disponer de un ambiente de trabajo fsico idneo con muebles, recursos,
materiales y equipamiento tecnolgico que contribuyan a garantizar y
optimizar su trabajo.
g. Participaremos activamente en las actividades sociales, culturales y
deportivas que la institucin y la comunidad organicen.
h. Cumplir y ejecutar las resoluciones, disposiciones y rdenes superiores,
verbales o escritas emanadas de los titulares de sus unidades de
trabajo.
i. Guardar el orden jerrquico en las gestiones, consultas y reclamos
internos.
j. Ejercer en forma correcta y responsable las funciones y atribuciones
propias del cargo ajustando a las normas establecidas por los
reglamentos, manuales, instructivos, circulares, cartas internas, notas de
servicios y otras disposiciones.

k. Adoptar con oportunidad las medidas necesarias contundentes para la

buena ejecucin de las tareas de su reas supervisar el rendimiento y
disciplina del personal a sus rdenes.
l. Dejar constancia con su firma de la produccin o revisin de los trabajos
en los que intervengan, a fin de asumir responsabilidades.
m. Ser notificado de manera verbal, cuando estuviera incurriendo en
alguna falta por desconocimiento,

teniendo

la

oportunidad de

enmendar sin necesidad de ser sancionado.

n. Ser tratado como una persona confiable, mientras no hayan pruebas que
duden de su prudencia, ante asuntos importantes y confidenciales.
o. Ser escuchado y considerada su opinin por las autoridades y dems,
cuando sus actuaciones lo coloquen en una situacin problemtica con
otras personas.
p. Ano ser sancionados sin que se compruebe su responsabilidad y se les
ofrezca la oportunidad de ser escuchado y defenderse.
q. Recibir el apoyo de los Padres de familia y dems miembros de
la comunidad educativa, para la ejecucin de la funcin encomendada.
r. A organizarse para realizar autogestiones que permitan confraternizar
con todo el personal de la institucin.
s. A participar en forma activa en todos los proyectos del plantel.
t. A no ser discriminado por el color de piel, situacin econmica, poltica o
religin y/o capacidades diferentes.
u. A recibir oportunamente todas las disposiciones impartidas por las
autoridades.
v. A recibir estmulos y reconocimientos por el buen desempeo
profesional y laboral en beneficio de la institucin.
w. Acceder y disfrutar de la infraestructura, de los medios, recursos y
elementos que dispone la Institucin y que sean necesarios para su
promocin y el ejercicio de sus funciones administrativas, dentro de las
normas que lo rigen.
x. A ejercer funciones directivas encaminas al desarrollo de la institucin,
con el debido consenso de los dems miembros de la comunidad
educativa.
y. Gozar de sus vacaciones en el tiempo que ellos determinen y que las
leyes pertinentes se lo permitan.

RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIO.
a. Desempear sus funciones con cortesa, responsabilidad y tica
profesional.
b. Realizar su trabajo a tiempo completo.
c. Colaborar en el cumplimiento de la tarea acadmica.
d. Colaborar en la tarea de lograr el nivel acadmico de la institucin como
parte de la calidad educativa.
e. Ser portadores de todos los valores morales, ticos y profesionales.
f. Mantener las buenas relaciones dentro y fuera de la institucin.
g. Colaborar en la tarea de lograr la integracin de todos los actores del
Colegio.
h. Dar marcha a la puesta en prctica del presente cdigo de convivencia.
i. Elaborar y entregar documentos hbiles y adecuados de forma oportuna
y puntualmente.
j. Operar o manejar equipo y herramientas utilizados en sus trabajos de
forma eficiente.
k. Acatar disposiciones emitidas formalmente, siempre y cuando no sean
perjudiciales para los fines institucionales, integrando comisiones para
las cuales sean designados y participar dentro de ellas de manera
responsable, colaborando con el fortalecimiento de la comunidad
educativa.
l. Ser puntuales en su jornada laboral, asistir y colaborar a las actividades
convocadas, adems presentar informes de labores cuando el caso lo
amerite para mejorar los procesos utilizados por los directivos de la
institucin.
m. Brindar atencin eficiente, gil, puntual y oportuna en las funciones
encomendadas, hacindolo siempre con cordialidad y buenos modales,
optimizando el servicio, adems solidarizarse en situaciones de xitos y
dificultades que vivan los integrantes de la Comunidad educativa.
n. Contribuir con la conservacin y preservacin tanto de los bienes
muebles inmuebles de la institucin, como del medio ambiente,
manteniendo niveles de control, orden y seguridad en todas las
dependencias de la comunidad educativa.
o. Mantener actualizados los inventarios de los bienes de la institucin,
conservar y cuidar archivos, libros y ms documentos, velando por la
integridad, reserva e inviolabilidad de la informacin.

p. Solicitar dilogos oportunos con los directivos de la institucin para que

se les haga conocer deficiencias y aciertos relacionados con el rea
administrativa.
q. Involucrarse activamente en los proyectos ambientales y otros que se
ejecuten en la Institucin, tales como huertos escolares, jardines
medicinales, campaa de ahorro de agua y energa, consumo
responsable de recursos naturales, Campaas de Leyes de trnsito y
seguridad vial organizadas por la institucin conjuntamente con las
entidades respectivas.
r. Colaborar en las Jornadas Deportivas Internas y de Integracin en horas
pedaggicas y dems actividades programadas por la institucin.
s. Permanecer en su rea de trabajo, realizar tareas de control cuidado y
limpieza del establecimiento, entrega de correspondencia,

y otras

asignadas atendiendo las necesidades de manera oportuna.

t. Demostrar predisposicin para el trabajo en equipo y cumplir con otras
actividades que las autoridades estimen conveniente.
u. Cumplir y ejecutar las resoluciones, disposiciones
superiores,

verbales

y rdenes

o escritas, emanadas de los titulares de las

unidades de trabajo.
v. Declarar en los procesos administrativos, cuando fuere citado, as
como presentar informes y pruebas que le fueren requeridos.
w. Fomentaremos la cooperacin entre
los miembros del personal
administrativo y de servicios, sin descuidar las responsabilidades
propias.
x. Recurriremos al dilogo y a la comunicacin positiva para la resolucin
de conflictos o desavenencias que obstaculicen el trabajo diario y que
lesionen las relaciones interpersonales.
y. Participar de talleres para la formacin en temas relacionados con el
BUEN VIVIR.

6.

FIRMA DE RESPONSABILIDAD.

Lic. Dolores Vera Carranza

RECTORA ( E )

7. ANEXOS.

COLEGIO MEMBRILLO
Membrillo Bolvar Manab Ecuador
Acuerdo Ministerial 311 - de diciembre 20 de 1988
Correo electrnico: colegiomembrillo@hotmail.com

ACTA N003
ACTA REVISIN Y RECTIFICACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA DEL
COLEGIO MEMBRILLO
En la parroquia Membrillo, Cantn Bolvar, provincia de Manab, a las catorce
horas del viernes 14 de Septiembre 2012 se renen en la sala de cmputos
del Colegio Membrillo, el comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia,
quien preside la reunin la Lic. Ingrid Lpez Santos Vicerrectora encargad y
actuando como secretaria la Lic. Carmen Flores Ibarra a la reunin asisti Lic.
Gloria Prraga Torres Inspector General Encargada, Ing. Carolina Velsquez
Resabala Representante De La Asamblea De Profesores, Lic. Carmen
Zambrano Molina Representante Del Comit De Padres/Madres De Familia,
Ing. Bexi Zambrano Zambrano Representante Del Sector Administrativo y de
Servicios, Sr. Cristhian Enrique Intriago Baren Presidente Del Gobierno
Estudiantil.
Se procedi dar lectura al acta anterior y del orden del da donde se enfatiza
en dar los ltimos detalles para la ltima revisin del cdigo de convivencia
del Colegio Membrillo, y por del comit de redaccin dar por finalizado el
trabajo para enviarlo para que sea aprobado por el Concejo escolar. Se
procedi a dar lectura del proyecto realizado por parte de la Lic. Ingrid Lpez
Santos quien preside el comit de redaccin del Cdigo de Convivencia del
Colegio Membrillo se realizaron algunas correcciones de forma para luego
imprimir el borrador y enviarlo a las autoridades competentes, para su debida
revisin y aprobacin.
Se fij una prxima reunin para este proyecto sea debatido y aprobado el
organismo competente y dejar constituido el cdigo de convivencia. Fecha que
se realizar martes 20 de noviembre del 2012 a partir de las 10.00
Sin
ms
que
tratar
se

levanta la sesin a las 15:00 horas

Firma del los miembros del comit de redaccin del cdigo de
convivencia:

COLEGIO FISCAL TCNICO POPULAR MEMBRILLO

Membrillo Bolvar Manab Ecuador
Acuerdo Ministerial 311 - de diciembre 20 de 1988
Correo electrnico: colegiomembrillo@hotmail.com

ACTA N 004
REVISIN Y APROBACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA
DEL COLEGIO MEMBRILLO POR EL CONCEJO EJECUTIVO
En la parroquia Membrillo, Cantn Bolvar, provincia de Manab, siendo las diez
de la maana del martes veinte de noviembre del dos mil doce se renen en el
Colegio Membrillo, en las sala de cmputo en presencia de la Lic. Ingrid Lpez
Santos (Vicerrectora encargada) y presidenta del comit de Redaccin del
Cdigo de Convivencia del Colegio Membrillo, las seoras madres de familia
Miembro del Concejo Escolar Lic. Carmen Zambrano Molina, y seora
Mercedes Mendoza Pazmio, representante de los Padres de Familia ante el
Concejo Escolar; los estudiante Cristhian Enrique Intriago Baren Presidente del
concejo Estudiantil, Srta., ngela Johana Ganchozo Intriago Vicepresidenta
del concejo Estudiantil, representantes de lo alumnos antes del Concejo
Escolar; los docentes. M.V Vinicio Varela Muoz, M.V, Jorge Luis Zambrano
en representacin del Ing. Agroindustrial Juan Prraga Mendoza miembros del
Concejo Escolar en el Consejo Ejecutivo; Ing. Carolina Velsquez Resabala,
representantes de los docentes antes el concejo ejecutivo; Lic. Gloria Prraga
Torres, Inspectora Encargada de la institucin; y la Lic. Carmen Flores Ibarra
Secretaria de la institucin se procedi a dar lectura del orden del da donde se
enfatiza un solo punto que es la revisin y aprobacin del Cdigo de
Convivencia del Colegio Membrillo. Lic. Ingrid Lpez Santos (Vicerrectora
encargada) y presidenta del comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia
del Colegio Membrillo quien preside la reunin da la respectiva bienvenida a
los seores/as que se encuentran presentes en la convocatoria realizada para
este propsito y a su vez agradece a todos los miembros del comit de
redaccin del Cdigo de Convivencia por la labora realizada, procede
inmediatamente a presentar con la ayuda de un proyector las dia positivas
referentes a cada uno de los puntos de este proyecto, poniendo a disposicin el
mismo a revisin y correccin de cada uno de los asistentes. Luego de ser
expuesto todo la documentacin se procede a votar para que
democrticamente sea aprobado este cdigo de convivencia siendo aprobado
por unanimidad por todos los presentes.
Como resolucin fue aprobado El cdigo de Convivencia por los del Concejo
Ejecutivo del Colegio Membrillo. Siendo las trece horas (13h00) del Da 20 de
Noviembre del 2012 se dio por concluida la reunin a las treces hora treintas
(13h30) del mismo da.
Para dar fe de lo actuado y resuelto firman las personas indicadas.

REUNIN GENERAL DE PADRES DE FAMILIA PARA INFORMAR SOBRE LA CREACIN

DEL CDIGO DE CONVIVENCIA (MIERCOLES 18 DE JULIO DEL 2012 13H30 15H00)

CONFORMACIN DEL COMIT DE REDACCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA DEL

COLEGIO TCNICO MEMBRILLO (MIRCOLES 20 JULIO DEL 2012 13H30 15H00)

REUNIN DEL COMITE DE REDACCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

PARA LA PRIMERA REVISIN Y RECTIFICACIN (VIERNES 08 DE
AGOSTO DEL 2012 (13H30 15H 30)

REUNIN DEL COMIT DE REDACCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

PARA DAR POR FINALIZADO Y TERMINADO LA REALIZACIN DEL
CDIGO
(14 SEPTIEMBRE DEL 2012 13H30 16H00)

APROBACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA Y FIRMAS DE

RESPONSABILIDAD POR PARTE DE LA RECTORA DEL COLEGIO
TCNICO MEMBRILLO Lic. DOLORES VERA CARRANZA

(VIERNES 20 DE NOVIEMBRE DEL 2012 13H30 15H00)