PRUEBA DIAGNSTICO DE MATEMTICA

PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA, PRUEBA DE CONOCIMIENTO Y

HABILIDADES MATEMTICAS
CICLO ESCOLAR 2015-2016
POR: Mtra. Xchitl Erendira Ramrez Delgado

INTRODUCCIN.
La elaboracin de la presente prueba, tiene como propsito identificar conocimientos y
habilidades relacionadas con el aprendizaje de la Matemtica a nivel secundaria, adems,
permite identificar dificultades y problemticas que presentan los estudiantes ante las
temticas, por lo que, mediante los resultados obtenidos se establecern lneas de
mejora para favorecer la formacin en matemtica.
La prueba est separada en secciones, cada una tiene asignada un conjunto de tems
que tendrn que responder en el tiempo que se indique.
En Primero de secundaria, se considera indispensable medir la comprensin lectora que
poseen los estudiantes, esto como punto de partida para la implementacin de procesos
de resolucin de problemas, por lo que se agregan a la prueba dos secciones que
cumplan con este propsito.
La evaluacin es un proceso ininterrumpido que se inicia con el diagnstico de la
situacin, evaluacin inicial, se mejora mediante la observacin y reflexin
cooperativa, evaluacin continua, y se completa con la evaluacin final, cuyas
conclusiones permiten retomar un proceso de retroalimentacin y mejora de todo el
proceso educativo.

OBJETIVO.
La finalidad de la prueba es: verificar la adecuacin del proceso de ensear-aprender a
las caractersticas y necesidades del alumnado, al mismo tiempo, que permite realizar
mejoras pertinentes con la accin directa del docente en un carcter continuo y
formativo.
La intencin de implementar una prueba diagnstico a los estudiantes que ingresan a
Primer grado de Educacin Secundaria , es la de proporcionar al docente una nocin de
las capacidades y conocimientos con que cuentan los alumnos para posteriormente
tomar las decisiones pertinentes respecto a la adecuacin de la planeacin y distribucin
de los contenidos y actividades de aprendizaje con el fin de abordar el proceso educativo,
prever y anticipar ajustes individuales y subsanar rezagos temticos que pudiesen existir
en los estudiantes.

CONTENIDO

Los tems formulados en la prueba Diagnstico son elaborados tomando en consideracin

y como punto de partida, los objetivos y contenidos mnimos que el alumno debi
adquirir al finalizar el curso anterior (Sexto grado de Educacin Primaria). Se respeta la
estructura temtica de la materia que est determinada por los bloques de contenidos
definidos en el currculo oficial.
Para la recoleccin, organizacin y posterior anlisis de la informacin obtenida, se
proponen un conjunto de tablas de registro de competencias. Segn el cumplimiento de
las actividades (descrito en los criterios de evaluacin) se asignar una calificacin con
relacin a la escala de valoracin que contiene las leyendas: REQUIERE APOYO (RA),
NIVEL CERCA AL ESTANDAR (AE), ESTANDAR (E) y NIVEL AVANZADO (A).
ESTRUCTURA
La prueba Diagnstico se ajusta a los contenidos propuestos en el programa de estudio
de Sexto Grado de Educacin Primaria en la Asignatura de Matemtica y sigue con
fidelidad los Bloques de Contenidos del rea, haciendo referencia a sus conocimientos
ms bsicos y significativos.
Contenidos.
Seccin I Complementacin de oraciones
Seccin II Comprensin Lectora
Seccin III Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico.

Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales.

Explicitacin de los criterios de comparacin.
Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios,
variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin de los algoritmos
convencionales.
Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales
mediante procedimientos no formales.
Determinacin de mltiplos y divisores de nmeros naturales. Anlisis de
regularidades al obtener los mltiplos de dos, tres y cinco
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por
ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad
no est establecida, etctera.
Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1000,
etctera.
Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o decimales dados.
Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los
nmeros naturales.
Determinacin de mltiplos y divisores de nmeros naturales. Anlisis de
regularidades al obtener los mltiplos de dos, tres y cinco.
Conversin de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximacin de
algunas fracciones no decimales usando la notacin decimal.
Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con nmeros (naturales,
fraccionarios o decimales) que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como
sucesiones especiales. Construccin de sucesiones a partir de la regularidad.
Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un nmero natural,
usando la expresin a/b de n.

Determinacin de divisores o mltiplos comunes a varios nmeros. Identificacin, en

casos sencillos, del mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor.
Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan
progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales.
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmero fraccionario o decimal
entre un nmero natural.

Seccin IV Forma, Espacio y Medida

Identificacin de los ejes de simetra de una figura (poligonal o no) y figuras simtricas
entre s, mediante diferentes recursos.
Eleccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de objetos en una cuadrcula.
Establecimiento de cdigos comunes para ubicar objetos.
Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en
un mapa.
Definicin y distincin entre prismas y pirmides; su clasificacin y la ubicacin de sus
alturas.
Representacin grfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de
coordenadas cartesianas.
Relacin entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades ms
comunes del Sistema Ingls.
Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya sea directamente o mediante una
unidad intermediaria.
Anticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que permiten construir
un cuerpo geomtrico.
Clculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos.
Clculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Anlisis y comparacin del rea y
el permetro de la figura original, y la que se obtuvo.

Seccin V Manejo de la Informacin.

Clculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos

(aplicacin de la correspondencia por cada 100, n, aplicacin de una fraccin comn
o decimal, uso de 10% como base).
Lectura de datos contenidos en tablas y grficas circulares, para responder diversos
cuestionamientos.
Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la
nocin de porcentaje: aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del
porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de
porcentajes mayores que 100%.
Lectura de datos, explcitos o implcitos, contenidos en diversos portadores para
responder preguntas.
Comparacin de razones en casos simples.
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolucin de problemas.

Comparacin de razones del tipo por cada n, m, mediante diversos procedimientos

y, en casos sencillos, expresin del valor de la razn mediante un nmero de veces,
una fraccin o un porcentaje.
Resolucin de problemas de comparacin de razones, con base en la equivalencia.

CRITERIOS DE EVALUACIN
A continuacin se muestra un cuadro de relacin entre el nmero de tem, contenido y
criterio de evaluacin.
SECCIN

CONTENIDO

Seccin I
Complementacin
de oraciones

Resolucin de problemas

Seccin II
Seccin II
Comprensin
Lectora

Seccin III
Sentido Numrico
y Pensamiento
Algebraico.

Lectura, escritura y comparacin de

nmeros naturales, fraccionarios y
decimales. Explicitacin de los criterios
de comparacin.

ITE
M
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Resolucin de problemas aditivos con

nmeros naturales, decimales y
fraccionarios, variando la estructura de
los problemas. Estudio o reafirmacin de
los algoritmos convencionales.

12

Resolucin de problemas multiplicativos

con valores fraccionarios o decimales
mediante procedimientos no formales.

14

13

CRITERIO DE
EVALUACIN
Ubicar en la posicin
correcta las palabras que
faltan en el prrafo. tem
superado con tres o ms
palabras correctas.
tem superado al
seleccionar la opcin
correcta.

tem superado con siete

aciertos.
tem superado con
cuatro o ms aciertos
tem Superado con seis o
ms operaciones bien
resueltas.
tem superado con dos o
ms operaciones bien
resueltas.
tem superado con dos
aciertos en el primer
ejercicio y un solo error
en la ordenacin de la
serie.

Ubicacin de fracciones y decimales en

la recta numrica en situaciones
diversas. Por ejemplo, se quieren
representar medios y la unidad est
dividida en sextos, la unidad no est
establecida, etctera.

15
16
17
18
19
20

21

Seccin IV
Forma, Espacio y
Medida

tem superado con tres o

ms aciertos.
tem superado con
cuatro o ms aciertos.
tem superado con
ningn error.
tem superado con dos o
ms aciertos.
tem superado con dos o
ms aciertos.
tem superado cuando el
problema est bien
planteado y la solucin
es correcta o aproximada
(se admite un error de
clculo en las
operaciones a realizar)
tem superado cuando el
problema est bien
planteado y la solucin
es correcta o aproximada
(se admite un error de
clculo en las
operaciones a realizar)
tem superado con trece
o ms aciertos

Determinacin de mltiplos y divisores

de nmeros naturales. Anlisis de
regularidades al obtener los mltiplos de
dos, tres y cinco

22

Identificacin de los ejes de simetra de

una figura (poligonal o no) y figuras
simtricas entre s, mediante diferentes
recursos.

23

tem superado con

ningn error.

Clculo de distancias reales a travs de

la medicin aproximada de un punto a
otro en un mapa.

24

tem superado al
seleccionar la opcin
correcta.

Relacin entre unidades del Sistema

Internacional de Medidas y las unidades
ms comunes del Sistema Ingls.

25

tem superado con seis o

ms aciertos.
tem superado con uno o
ms aciertos.
tem superado con dos o
mas aciertos.
tem superado con
cuatro o ms aciertos.
tem superado con
cuatro o ms aciertos.
tem superado al
seleccionar la opcin
correcta.
tem superado al
seleccionar la opcin
correcta.

26
27

Armado y desarmado de figuras en otras

diferentes. Anlisis y comparacin del
rea y el permetro de la figura original,
y la que se obtuvo.

28
29
30

31

32

33

34

Seccin V
Manejo de la
Informacin.

Lectura de datos contenidos en tablas y

grficas circulares, para responder
diversos cuestionamientos.

35

Resolucin, mediante diferentes

procedimientos, de problemas que
impliquen la nocin de porcentaje:
aplicacin de porcentajes,
determinacin, en casos sencillos, del
porcentaje que representa una cantidad
(10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de
porcentajes mayores que 100%.

36

tem superado al
seleccionar la opcin
correcta.
tem superado al
seleccionar la opcin
correcta.
tem superado al
seleccionar la opcin
correcta.
tem superado con
cuatro o ms parejas de
datos bien situados.
tem superado con tres o
ms aciertos.

NOTA: Se considera un nmero mnimo de tems bsicos e imprescindibles para superar

la prueba diagnstico.
Los tems son:

PRUEBA DIAGNSTICO DE MATEMTICA

PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA, PRUEBA DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES
MATEMTICAS
CICLO ESCOLAR 2015-2016
POR: Mtra. Xchitl Erendira Ramrez Delgado
DATOS DEL ALUMNO.
Nombres y Apellidos: _____________________________________________________________________ Fecha:
___________________
Institucin: _______________________________________________________________________ Grado y grupo:
___________________
Nota y escala valorativa:
_____________________________________________________________________________________________

INDICACIONES: Responde cada una de los siguientes tems considerando las indicaciones del
aplicador, deja constancia del trabajo realizado, s ordenado con tu trabajo y anexa el nmero de
hojas que consideres necesarias.

Seccin I Complementacin de oraciones.

INSTRUCCIONES PARTICULARES: En esta seccin encontrars un pequeo texto que fue
tomado del libro de cuentos y fbulas titulado Rosas en el Desierto de la Profra. Alma
Navarrete Morales. Encontrars varias lneas que indican la falta de una o ms palabras.
1. Las lneas estn numeradas y cada nmero corresponde a una pregunta. Elige en cada caso la
palabra de la serie que completa la oracin correspondiente. Fjate bien en la numeracin y no
olvides registrarla en la hoja de respuestas.
Aquella vieja casona colonial, donde viva Doa Lolita, tena muchos rboles y (1)____________
jardines. Lo que ms llamaba la atencin era que los muros de la casona estaban (2)
_________________ de jaulas donde tena cautivos zenzontles, gorriones, jilgueros y otras hermosas
avecillas.
-Mira Elena, mis avecillas (3) ______________ como un coro de ngeles, presuma Doa Lolita a su
ntima amiga. Pero Doa Elena no (4)_______________ igual, y le causaba enojo que las aves
estuvieran presas.
1.
A. pequeos
B. hermosos
C. secos
D. indefensos

2.
A. sucios
B. vacios
C. tapizados
D. llenos

3.
A. cantan
B. gritan
C. hacen
D. tienen

4.
A. cantaba
B. crea
C. pensaba
D. haca

Seccin II Comprensin Lectora

INSTRUCCIONES PARTICULARES: En esta seccin de la prueba encontrars un texto y varias
preguntas. Antes de contestar lee con mucha atencin cada texto. Si necesitas leerlo dos veces o
ms, hazlo. Tambin puedes subrayar o hacer anotaciones. Lee con mucho cuidado cada pregunta
asegurndote de que la comprendes. A continuacin, estudia cada opcin y elige la que responda
correctamente a la pregunta.
EL PINO QUE NO MURI.
Juan, el pequeo rarmuri, viva en la Alta Sierra Tarahumara, gustaba de ir a jugar a la sombra de
aquel viejo y enorme pino con el que platicaba.
Juan observaba que las ramas del pino iban cambiando de color, lentamente se iba secando. Sus
ojos se llenaron de lgrimas y besndolo dijo:
-Hermano pino, no quiero que mueras, me has dado tu sombra, de tus ramas hicieron mi cuna y
una pequea silla para que me sentara. Cuando comprend que te hacan dao no permit que
cortaran tus ramas porque imaginaba que sentas dolor. Quiero que sigas firme y recuperes tu
color para seguir juntos.
- Juan - respondi el pino- recuerda que los seres vivos, nacemos, crecemos, nos reproducimos y
morimos; tambin te amo, si en realidad me amas como yo a ti, toma mi madera, plela y con ella
fabrica los muebles de tu casa o la puerta que resguarde el calor de tu hogar.

2. Qu significa la palabra resguarde, que

aparece remarcada en el prrafo?
A. Defender o proteger
B. Esconder
C. Bajar el calor
D. Dejar afuera
3.
4. Qu quiere decir la palabra observaba?
A. Ver un solo detalle
B. Darse cuenta de algo
C. Examinar con atencin
D. Mirar sin fijarse en los detalles
5.
6. A qu se refiere la expresin nacemos,
crecemos, nos reproducimos y morimos?
A. A fabricar muebles de madera
B. A amar a los rboles
C. A un ciclo de vida
D. A plantar ms pinos
7.
8. Por qu crees que el texto se titula El
pino que no muri?
A. Porque el pino revivi y recuper su
color.
B. Porque Juan abon la tierra para salvar
al pino.
C. Porque la madera del pino sirvi para
que Juan hiciera una puerta y muebles.
D. Porque Juan lo sigui recordando.
9.

10.Cul de las siguientes expresiones

puede sustituir al enunciado:
comprend que te hacan dao sin que
se altere el relato?
A. Entend que te perjudicaban.

B. Supuse que sufras.

C. Cre que te pegaban.
D. Pens que no te gustaba como te
trataban.
11.
12.Los pinos no corresponden al siguiente
grupo porque no tienen esa
caracterstica:
A. Siempre estn verdes
B. Se reproducen en los bosques
C. Algunos son muy altos
D. Pueden vivir sin agua
13.
14.Selecciona una expresin que
caracterice a los rarmuris.
A. Habitan en cuevas.
B. Son nmadas
C. Viven en grandes ciudades
D. Son muy estudiosos
15.
16.Lee lo siguiente: Juan, el pequeo
rarmuri viva en la Alta Sierra
Tarahumara.
17.
Si el enunciado anterior
tuviera que incluirse en alguna parte
En dnde tendra que ponerse?
A.
B.
C.
D.

Personalidad
Lugar de Origen
Aspecto
Situacin econmica

18.
19.

Seccin III Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico.

20. INSTRUCCIONES PARTICULARES: En esta seccin de la prueba tendrs que poner en prctica
los conocimientos matemticos que posees mediante la resolucin de ejercicios y problemas
de algunas de las temticas que ya has trabajado en aos anteriores. Recuerda hacer los
ejercicios, deja constancia de tu trabajo realizado. Para que tu resultado tenga validez debe
estar acompaada de los procesos necesarios, puedes anexar hojas de papel.

21.
22.
23. Lectura y escritura de nmeros naturales.
Completa

con

corresponda.
5,724,372

cifras

letras

segn

24.

________________________________

_______________________________________
_________________________________
Noventa mil trescientas veinticuatro:
25.
________________________________
____________________

 Un milln doscientas sesenta y cinco:

26.
________________________________
____________________
963,754,034
27. __________________________________________
__________________________________________
____________________
120,005
28. __________________________________________
__________________________________________
____________________
Trescientos mil setecientos:
29. __________________________________________
__________
Dos millones:
30. __________________________________________
__________
3,060,309,609
31. __________________________________________

56. Cul es la cifra de las decenas de milln?

______________
57. Cul es la cifra de las unidades?
______________
58. Cuntas centenas vale la cifra de la
unidad de milln?
59. __________________________________________
___________________
60. Cuntas unidades vale la cifra de la
decena de millar?
61. __________________________________________
___________________
62.
63. Realiza las siguientes operaciones con
nmeros naturales.

__________________________________________
__________________________________________
______________________________
53,050
32. __________________________________________
__________________________________________
____________________
33.
34. Valor de posicin de nmeros naturales,
observa este nmero y contesta.
35. C

36. D 37. U

d
e

d
e

d
e

M
i
l
l

M
i
l
l

M
i
l
l

38. 39. 40. 41. 42. 43.

C
D
U
C D U

64.
65.
66.2

67.2

44. 6 45. 7 46. 4 47. 48. 49. 50. 51. 52.

3
0
5
8
1
9
53. Escrbelo en letras:

72.

54. __________________________________________

73. Efecta

__________________________________________
_______________________________________
55. Cul es la cifra de las centenas de
millar? ______________

68.

69.7

70.5

71.

3
las

siguientes

operaciones,

considerando la jerarqua de operaciones.

89.

74.

90. Fracciones equivalentes.

91. Escribe dos fracciones amplificadas:

35(16+9)3

A.

3 4 +12 6

B.

4
=
5

92.

____

93.

____

C.

9 612+12 3

D.

4 +21 2( 7+ 8 )12 2

Escribe dos fracciones simplificadas:

80
=
60

94.

____
____

75.
76. Escribe cmo se leen los siguientes
nmeros decimales:
77. 3.2

95.
96. Sumas y restas con nmeros
fraccionarios. Realiza las siguientes
operaciones.

_______________________________________
78. 23.068
_______________________________________
79. 50.42
_______________________________________

80.

97.

81. Ordena sobre la lnea los siguientes

nmeros decimales.
82. 1.25

12.25 1.52

12.523

1.025
83.

98.
99. Productos y divisiones de fracciones.
Efecta las siguientes operaciones.

100.

A.

5 8
=
6 9

84.
85. Realiza las siguientes operaciones:
A.

24.35+26.8

B.

B. 22.56+51.24 =
86.
87. Nmeros fraccionarios. Completa el dibujo
o escribe la fraccin correspondiente.

101.

D.
88.

9
2=
7

C.

6 12

5 6 =

5
4 =
3

102.

Resuelve el siguiente problema. En un

partido de baloncesto, se han vendido un

total de 1200 entradas, de las cuales 525
se han vendido a 500 pesos cada una,

109.

110.
111.

490 entradas a 600 pesos cada una y el

112.

resto a 700 pesos cada una. Cul ha sido

113.

el total recaudado en dicho partido?

114.

103.

115.

104.

natural.
A. Escribe tres mltiplos de:
116. 8: ____ ____ ____
12: ____ ____

105.

Mltiplos y divisores de un nmero

____
B. Escribe los divisores de:
117. 8: ____ ____ ____

106.
107.
108. Plantea y resuelve el siguiente
problema. Un seor tiene 18000 pesos.
Gasta los 4/6 en un televisor. Cunto
dinero le queda?
122.

Seccin IV Forma, Espacio y Medida

123.

Traza el eje de simetra en las

____ ____
C. D si es verdadero o
118. 4 es divisor de 12
119. 30 es mltiplo de 6
120. 28 es mltiplo de 3
121. 10 es divisor de 2

20: ____

falso (F o V)
_____
_____
_____
_____

126.

siguientes figuras.
124.

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
127.
128. Medidas de longitud, capacidad y
masa.
129.
Completa lo que falta.
130.
74 km = ______________ m =
_____________Hm
131.
3.54 m = _____________dm =
_____________cm
132.
78.34 g = _____________ kg=
125. De las siguientes lneas Cul es ms
corta?

_____________ lb
133.
2.5 kg = ______________ g =
_______________lb
134.
135. Medidas de tiempo.
A. Expresa en segundos:

136. 4h 15 min 34 seg

137.
B. Transforma en horas
138. 14,400 seg
139.
140. Unidades de superficie. Completa:
141.
34 km2 = ___________________m2
142.
321 dm2 = _________________cm2
143.
234 cm2 = _________________ mm2
144.
145.
146.

147. Clasificacin de polgonos. Pon el

nombre debajo de cada polgono.

D. 154 cm2
153.
154.
155. El siguiente rectngulo mide 18
centmetros de largo y 10 centmetros de
ancho Cuntos centmetros cuadrados
mide el rea sombreada?
A. 90
B. 99
C. 108
D. 180
156.
157.

148.

Observa la siguiente figura:

158.

149. Clasificacin de ngulos. Nombra los

siguientes ngulos segn su amplitud.
150.
159. De acuerdo con ella, A qu fraccin
de la figura corresponde el rea
sombreada?
A.
B.
C.
D.
160.
161.

151.
152. Si la parte sombreada de la siguiente
figura mide 38.5 centmetros cuadrados
Cul es el rea total de la figura?
A. 145 cm2
B. 138 cm2
C. 150 cm2

162.

1/7
1/8
1/9
1/10
Observa la siguiente figura:

163. De acuerdo con ella, Cunto vale el

rea del cuadrado?
A. 25 cm2
B. 100 cm2
C. 200 cm2
D. 1000 cm2
164.
165. Observa
el
siguiente
rectngulo
formado por 10 cuadrados iguales.

171.
173.
175.
177.
179.
181.
183.
185.

Peso de Kg.
30
31
32
33
34
35

172.
174.
176.
178.
180.
182.
184.

No de nios
6
7
6
2
8
3

186.

166.

167. Cunto
figura?
A.
B.
C.
D.

mide

el

permetro

de

la

10
14
28
80

168.
169. Seccin
Informacin.

Manejo

de

la

170. Observa los datos de la grfica sobre

el peso de una clase de Primero grado y
represntalos en un eje de coordenadas.
Mediante un grfico de barras.

193. RESULTADO DE PRUEBA

DIAGNSTICO
194. PRIMER GRADO DE EDUCACIN
BSICA, CICLO ESCOLAR 2015-2016

187. Azar y probabilidad.

188.
En una caja hay 12 lpices,
todos de colores distintos.
189.
Es seguro qu ?
- al sacar dos, stos sern de
distinto color?
- al sacar uno, este ser de color
rojo?
- al sacar tres, el tercero ser negro?
190.
191.
192.

195. REGISTRO COLECTIVO

196.
197.