Formas de organizacin del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias

significativas a los nios que generen la movilizacin de sus saberes y la

adquisicin de otros.
1. CORRESPONDENCIA QUE EXISTEENTRE PEP Y GUIA DE LA EDUCADORAEN
EL APARTADO SITUACIONES DE APRENDIZAJE PEP pg.. 173
2. EN QUE CONSISTEN?
Formas de organizacin del trabajo docente ofreciendo experiencias significativas a los nios,
movilizacin de saberes, adquisicin de otros.

Flexibilidad en la planificacin, libertad de elegir entre diferentes propuestas de organizacin

didctica eje. talleres, situaciones didcticas, proyectos entre otros.
Enfoque de la RIEB promueve privilegiar las relaciones de respeto, confianza, apertura,
colaboracin y dialogo entre docentes y directivos, los alumnos y las familias
Docentes asumir compromiso y planificar diversas propuestas de aprendizaje innovadoras,
retadoras atractivas y propositivas, sustentadas en los principios de la RIEB
La libertad implica compromiso y responsabilidad, trabajo docente sistemtico Se aspira
apreciar diversidad en cuanto a modalidades de trabajo en las aulas, que de cuenta de la
atencin ritmos y caractersticas individuales de sus alumnos, sin perder de vista los contextos
socioculturales de los que provienen.
ELEMENTOS A CONSIDERAREN EL PLAN DE TRABAJO
Aprendizaje esperado Referente inicial que permite orientar la planificacin e intervencin
educativa, tambin permite identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los
nios.
Campos Formativos En la evaluacin se tenga un referente procurando un equilibrio e
interrelacin en los subsecuente periodos de planeacin
Situaciones de aprendizaje
momentos:
1.- Inicio indagar saberes de los nios
2.- Desarrollo descripcin de las situaciones de aprendizaje donde se registren la distribucin
de tiempos, formas de organizacin, espacios, intervencin del docente, expectativas de cmo
espera que los nios enfrenten los retos que les plantea.
3.- Cierre Reflexin y evaluacin con los nios, reconozcan sus logros, lo que aprendieron y
las dificultades a las que se enfrentaron. Titulo de la Situacin de Aprendizaje : Alude al
sentido de las actividades que se desarrollaran Previsin de recursos: Explcitos en forma

breve, materiales, financieros, visitas, permisos, entre otros. * Nota Los elementos anteriores
pueden enriquecerse con los que el docente considere de utilidad para su planificacin.

5. ALGUNAS PROPUESTAS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Situaciones didcticas: Conjunto de actividades que demandan a los nios movilizar lo que
saben y sus capacidades, promover aprendizajes significativos.
Proyectos: Articulacin de contenidos con la finalidad de dar sentido al aprendizaje, proponer
la resolucin de un problema, organizacin abierta a las aportaciones de los nios
coordinacin permanente del docente, tiempo variable esta en funcin del inters del grupo y
de las acciones que deben desarrollar para su conclusin. Considera tres fases, Planeacin,
Desarrollo y Evaluacin.
Talleres: Forma organizada, flexible y enriquecedora de trabajo intelectual.
Para su planificacion se consideran los componentes de una situacion de aprendizaje.