ANLISIS DE MI EXPERIENCIA EN LA ELABORACIN DE

PORTAFOLIOS EN FSICO O ELECTRNICOS.

El uso de los portafolios no es un tema nuevo, la reforma educativa de 2006 en
secundaria contemplaba el uso de estos. Despus de haberse iniciado la
implementacin de esta reforma, me incorporo al sistema y el uso del portafolio ya
era parte del trabajo cotidiano en las aulas.
Desde que me incorporo al sistema he hecho uso de los portafolios en los
alumnos como instrumento de evaluacin y son llamados portafolio de
evidencias, en donde cada alumno, en ellos, guarda actividades realizadas en
clase o tareas.
Cabe mencionar que no son todos los trabajos o actividades que se
recopilan, son aquellos que se consideran ms importantes. Realmente nunca
lleve a cabo un diseo estructural, solo consistan en guarda los trabajos en un
tipo folder o algn diseo parecido. Esto no significa que no tenan la importancia
necesaria para el proceso de evaluacin.
El docente es quien decida en gran medida que trabajos o actividades
deberan incluirse en ellos; adems que los libros para el maestro que se nos
proporcionan nos brindan sugerencias de actividades que podran incluirse en los
portafolios, aunque es el docente que toma en cuenta si incluye o no lo propuesto.
Ahora bien, no tengo experiencia en la elaboracin de portafolio de docente;
sin embargo, en mi proceso de formacin en la escuela normal si hubo algn
ensayo como esto. La recopilacin de evidencias de haber realizado nuestras
prcticas en diferentes telesecundarias era necesaria como parte del proceso de
evaluacin permitiendo la medicin de nuestros aciertos y errores como futuros
docentes.

Pero solo era como parte de las exigencias de nuestra escuela formadora,
actualmente ya como docente no manejo mi portafolio y por ello creo que carezco
de la experiencia para elaborarlo. En la medida que he podido utilizar los
portafolios ha representado un apoyo extra como objeto de evaluacin de las
fortalezas o debilidades de los alumnos, significa un anlisis de lo que han hecho
o han dejado de hacer, un apoyo en la cuantificacin para asignar una calificacin.
Aunque si ha sido buena, pero no cumple con el propsito que exige el
desarrollo de los portafolios, ya que requiere de un diseo, estructuracin y
elaboracin en funcin de propsitos especficos y generales. El alumno debe ser
capaz de realizar una autoevaluacin, comprendiendo sus posibilidades, sus
progresos o sus problemas con la adquisicin del conocimiento, habilidades o
actitudes pero este proceso poco se lleva a cabo porque es alumno muchas veces
se siente incapaz o no se le permite o bien no es autocritico de su trabajo.
Adems que es probable que no se le informe desde el inicio del ciclo cual
ser la funcin de los portafolios y ellos asumen que solo sirve como carpeta para
guardar todos sus trabajos, e incluso hasta cosas ajenas de propsito del mismo.
El discurso versa en la importancia de los portafolios y de las ventajas que nos
brinda en nuestra prctica as como en la construccin el conocimiento del
alumnado. La lectura del texto me deja un inters en abordar con ms profundidad
este tema porque representa una herramienta, no solo para el trabajo en el aula, si
no que como soporte de nuestra prctica docente y su fortalecimiento, necesarios
para las evaluaciones venideras.
El texto le da al portafolio un valor importante y si en la prctica realmente
se lleva a cabo los resultados podran ser ambiciosos, creo que un anlisis
argumentado de nuestra practica en funcin de las evidencias nos muestran
nuestras fortalezas y debilidades como docentes; las necesidades de la sociedad
cambian y por ello la educacin tiene que evolucionar para estar a la vanguardia
del conocimiento.