ACTIVIDADES COMPUTACIONALES EDUCATIVAS CON PERSONAS CON

IMPEDIMENTOS PARA EL APRENDIZAJE.

Mg. Osvaldo Bertone
Dentro de las posibilidades de la computacin educativa en este campo se destacan el
mejoramiento de los procesos de aprendizaje y la preparacin para una salida laboral.
Alguno de estos propsitos debera ser contemplado por cualquier institucin que incorpore la
computacin educativa.
Actividades que se pueden desarrollar en un gabinete de computacin educativa
Las actividades de desarrollo de procesos de aprendizaje para nios y jvenes con distintos tipos
de impedimentos son tan variadas, tanto por las diversas cualidades de las personas con
impedimentos como por el continuo y vertiginoso avance de la tecnologa computacional, que es
imposible ser exhaustivo al listarlas. No obstante, la siguiente es una gua que enmarca las
posibles actividades de desarrollo que se pueden realizar.
1a. Desarrollo de procesos de aprendizaje con nios y jvenes ciegos o disminuidos visuales.
Los objetivos de esta actividad son bsicamente los siguientes:
Desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje de las
disciplinas incorporadas en la curricula de las escuelas primarias y secundarias comunes
donde los nios y jvenes ciegos estn integrados.
Estudio sobre las posibilidades y limitaciones para una salida laboral de jvenes y adultos
ciegos o disminuidos visuales.
El desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje intenta que el nio o
joven sea lo ms independiente posible en el desarrollo de sus actividades escolares. De este
modo, se incrementa su autoestima y se mejoran sus logros. La contribucin de la tecnologa
computacional moderna facilita, adems, la tarea del docente evitando la resistencia a ensear a
este tipo de nios y jvenes que podra existir en algunas instituciones escolares comunes.
Por otra parte, la tecnologa computacional moderna puede posibilitar en algunos casos una salida
laboral para el joven o adulto ciego o disminuido visual. Para lograr este objetivo es necesario,
previo al entrenamiento, realizar un estudio de la necesidades de la persona y de su modo de
interactuar con la herramienta computacional.
La tecnologa computacional adecuada para llevar a cabo estas actividades posee las siguientes
cualidades:
amplificacin de caracteres(letras, nmeros u otros signos) o bien de grficos en la
pantalla para que puedan ser vistos por personas con disminucin visual.
emisin de sonidos de letras, palabras, oraciones, nmeros, cifras u otros signos cuando
son presionados en el teclado; esto le permite al ciego escribir y leer textos previamente
digitalizados.

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impresin de escritos en tinta o en braille indistintamente, al redactar un texto el ciego

puede imprimir en tinta para su maestra y en Braille para l.
lectura de textos en tinta mediante emisin de voz, permite al ciego estudiar a partir de
textos sin depender de quien le lea.
escritura braille o comn y traduccin a voz o a impresin en tinta o Braille, permite al
ciego tomar notas en la escuela o en el trabajo y luego leerlo con voz o bien imprimirlo en
tinta o Braille.
El hardware y software, fijo o porttil, disponible en la actualidad en el mercado a veces combina
estas cualidades en un mismo equipo de trabajo.
1b. Desarrollo de procesos de aprendizaje con nios y jvenes con impedimentos motores.
Los objetivos de esta actividad son bsicamente los siguientes:
Desarrollo de modalidades computacionales que incrementen las posibilidades de
comunicacin de las personas con impedimentos motores.
Desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje de las
disciplinas incorporadas en la curricula de las escuelas especiales o bien de las primarias y
secundarias donde los nios y jvenes con impedimentos motores estn integrados.
Estudio sobre las posibilidades y limitaciones para una salida laboral de jvenes y adultos
con impedimentos motores.
Los impedimentos motores son muy diversos, por ello, en relacin al sistema educativo, los nios
y jvenes con impedimentos motores estn muy dispersos; algunos asisten a la escuela comn,
otros a escuelas especiales y otros a centros de rehabilitacin o no asisten a centro alguno.
As como en otro tipo de impedimentos, el desarrollo de modalidades computacionales que
favorezcan el aprendizaje, intenta que el nio o joven sea lo ms independiente posible en el
desarrollo de sus actividades. Generalmente, el problema comn entre este tipo de nios o jvenes es su imposibilidad de escribir o dibujar adecuadamente, por esta razn la computadora es
una herramienta ideal porque con menor esfuerzo motor obtienen mayores logros en escritura y
dibujo.
A veces no es posible que el nio o joven, en muchos casos con inteligencia normal, pueda
interactuar con otras personas debido a sus problemas motores para comunicarse; en estos casos
la computadora es ideal como interfase entre l y los demss. Sin embargo, en algunos casos la
computadora con sus perifricos comunes de entrada y salida(teclado y pantalla) no es til,
hacindose necesario la creacin de perifricos especiales para que el nio o joven pueda interactuar con el equipo y consecuentemente con otras personas. Los resultados que se alcanzan en este
tipo de nios o jvenes, generalmente son muy importantes porque en algunos casos se pasa de la
incomunicacin total a la comunicacin con el medio, con todo lo que esto implica en la salud
mental de la persona, y en otros de escasos logros escolares a un proceso de aprendizaje dinmico
y consecuentemente muy efectivo. Una actividad relevante con impedidos motores es brindarles
la preparacin necesaria para una salida laboral. Se trabaja con procesadores de palabra, base de
datos y planilla de clculo. Quienes estn en mejores condiciones de acceder a una preparacin de
este tipo son aquellos que no tienen limitaciones en el movimiento de sus miembros superiores.
La tecnologa computacional adecuada para estas actividades posee la siguiente cualidad:
perifricos adecuados para interactuar con la computadora: por ejemplo, teclados
expandidos (o comprimidos para hipotnicos). En algunos casos se emplean programas
muy elaborados que le permite al impedido motor emplear los perifricos habituales de la
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computadora como el teclado o un tablero. En otros casos, no se modifica el hardware ni

el software y se emplean prtesis como frulas, licornios y otras adecuadas a la parte del
cuerpo que el impedido motor mueve con ms facilidad.
1c. Desarrollo de procesos de aprendizaje con nios y jvenes sordos e hipoacsicos.
Los objetivos de esta actividad son bsicamente los siguientes:
Desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje de las
disciplinas incorporadas en la curricula de las escuelas especiales o bien en las primarias y
secundarias comunes donde los nios y jvenes sordos o hipoacsicos estn integrados.
Desarrollo de modalidades computacionales que permitan superar el problema en la
comunicacin que padece el nio o joven.
Estudio sobre las posibilidades y limitaciones para una salida laboral de jvenes y adultos
sordos o hipoacsicos.
Con el desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje del nio o
joven sordo o hipoacsico severo, se intenta, principalmente, quebrar la barrera en la comunicacin que padece. Algunos docentes especializados en este tipo de problema tratan de oralizar al
nio o joven con el objetivo de que puede interactuar con una persona oyente, de este modo sus
posibilidades de integracin a la sociedad son mayores. La computadora es una ayuda muy
importante para el docente porque el sordo puede visualizar el patrn de su voz y compararla con
el patrn normal y as mejorar su habla. Por otra parte, con el sordo es posible la utilizacin de
todo tipo de programa computacional debido a que fundamentalmente la interaccin con estos es
visual.
Adems, la tecnologa computacional moderna puede posibilitar en algunos casos una salida
laboral para el joven o adulto sordo o hipoacsico. Para lograr este objetivo es necesario un
entrenamiento con los programas computacionales ms empleados en el medio laboral como
procesadores de palabras, base de datos y planillas de clculos.
La tecnologa computacional adecuada para llevar a cabo estas actividades posee las siguientes
cualidades:
emisin de sonidos mediante digitalizadores. Esto permite al sordo percibir las vibraciones
del sonido(con auriculares) y asociarlo a los grafemas que se visualizan en la pantalla.

recepcin de sonidos mediante micrfono y visualizacin del sonido en pantalla. Esto

permite al sordo adecuar su habla al patrn normal, en otras palabras emplea la
visualizacin del habla como modelo para su oralizacin.

1d. Desarrollo de procesos de aprendizaje con nios y jvenes deficientes mentales.

El objetivo de esta actividad es bsicamente el siguiente:
Desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje de las
disciplinas incorporadas en la curricula de las escuelas especiales o bien en las primarias
comunes donde los nios y jvenes deficientes mentales estn integrados.
El desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje intenta que el nio o
joven deficiente mental acreciente al mximo sus potencialidades intelectuales. Esto se logra
mediante la creacin de un entorno que despierte su motivacin por aprender y que le permita
construir sus propios conocimientos sin caer en la frustracin del error. As, se incrementa su
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autoestima y consecuentemente sus logros. Debido a la diversidad de caractersticas de estos

nios o jvenes el entorno que se crea debe estar especficamente ajustado a las necesidades de
cada caso.
La tecnologa computacional adecuada para llevar a cabo estas actividades se basa
fundamentalmente en la elaboracin de programas computacionales adecuados a las necesidades
del deficiente mental, puesto que en general son capaces de interactuar con la computadora en su
configuracin normal (teclado, ratn y pantalla). Sin embargo, es muy importante agregar otros
perifricos como aquellos que permiten la emisin de sonidos mediante digitalizadores para amalgamar distintos tipos de estmulos en el entorno pedaggico.
2. Formacin laboral para personas con impedimentos en el campo de la computacin.
El objetivo de esta actividad es bsicamente el siguiente:
Adquisicin de habilidades para el manejo de la computadora que favorezcan la
preparacin de las personas con impedimentos para promover su integracin al campo
laboral.
Especficamente, su objetivo es preparar a las personas con impedimentos para que adquieran un
correcto manejo de los sistemas operativos y de programas computacionales para un adecuado
desenvolvimiento laboral. El contenido consiste en sistema operativo Windows, programas
computacionales como procesador de textos, planilla de clculo y base de datos. Esta actividad
est destinada a personas con impedimentos cuya condicin bsica es haber aprendido del sistema
alfabtico de escritura. Esto significa que deben tener una buena redaccin y en lo posible sin
errores de ortografa. Otra condicin bsica importante es el manejo correcto de las operaciones
aritmticas elementales. Dentro de estas condiciones, los impedimentos de las personas pueden
ser diversos. Durante esta preparacin se espera que estas personas logren integrarse como grupo
para alcanzar una convivencia adecuada para desempearse correctamente en un futuro puesto
laboral y que valoren la incorporacin al campo del trabajo como medio de superacin personal e
integracin social.
La tecnologa computacional adecuada para llevar a cabo esta actividad es aquella que se adecue
a los impedimentos de las personas como la descripta en los puntos anteriores.

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