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Orientacin educativa 6
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS

DEL ESTADO DE SONORA
Mdulo de aprendizaje
ORIENTACIN EDUCATIVA VI
Hermosillo, Sonora, enero de 2010.
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE SONORA

Bachillerato General (Centros de Servicios de Educacin Media Superior a Distancia)
Direccin Acadmica
Subdireccin de Desarrollo Acadmico
Departamento de Orientacin Educativa
Calle La Escondida #34, Col. Santa Fe,
Hermosillo, Sonora, Mxico. C.P. 83249
Orientacin Educativa IV
Copyright , 2010 por Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados
Segunda edicin 2010. Impreso en Mxico
Registro ISBN:
DIRECTORIO
MTRO. Martn Alejandro Lpez Garca

Director General
M.C. Jos Carlos Aguirre Rosas

Director Acadmico
ING. Jos Francisco Arriaga Moreno

Director Administrativo
L.A.E. Martn Francisco Quintanar Lujn
Director de Finanzas
LIC. Alfredo Ortega Lpez
Director de Planeacin
Lic. Gerardo Gaytn Fox

Director de Vinculacin
C.P. Rafael Pablos Tavares

Director del rgano de Control
ORIENTACIN EDUCATIVA VI
Datos del alumno

Nombre ________________________________________________________________
Plantel ______________________________Grupo ____________Turno____________
Domicilio _______________________________________________________________
___________________________________________ Telfono ____________________
Celular _____________________ E-mail ______________________________________
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE SONORA

Bachillerato General (Centros de Servicios de Educacin Media Superior a Distancia)
Direccin Acadmica
Subdireccin de Desarrollo Acadmico
Departamento de Orientacin Educativa
Calle La Escondida #34, Col. Santa Fe,
Hermosillo, Sonora, Mxico. CP. 83249
Orientacin Educativa VI
Sexto semestre
Elaboradores
Karla Mariza Celaya Michel
Lucia Carolina Olivas Salido
Laura Denice Leyva vila
Revisora:
Diana Karina Gastelum Meneses
Diseo
Elisa Sofa Valdez Alcorn
Nayeli Covarrubias Savage
Roco Abigail Toledo Valenzuela
Coordinacin tcnica
Sandra Elivia Becerril Lpez
Coordinacin general
Jos Carlos Aguirre Rosas
ndice
Pg.
Presentacin
Recomendaciones para el uso de ste mdulo
10
Programacin temtica
11
Mi futuro al egresar
13
1.1
Alternativas de eleccin...
14
1.2
Decidiendo mi carrera u ocupacin..
19
Dnde cursar mis estudios profesionales?.....................................................................................
26
Qu otros factores debo atender en mi decisin ocupacional?...
34
De bachiller a universitario
42
2.1
Certificacin y titulacin en el CECyTES..
45
2.2
Proceso de admisin a la universidad.
53
2.3
Nuevos roles y relaciones
59
2.3
Dejando huella..
65
El mundo laboral
72
3.1
Consideraciones para la bsqueda de empleo
74
3.2
tica y desempeo laboral..
82
3.3
Experiencias profesionales de xito
87
Autoevaluaciones
91
1.3
1.4
Referencias
109
Glosario
111
10
Presentacin
Comprometidos con la calidad, el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de
Sonora, ha implementado programas y acciones que constituyen un apoyo fundamental para tu
desarrollo integral, y a travs de los cuales adquieres las herramientas necesarias que incidan
favorablemente en los mbitos acadmico y personal.
Dentro de dichas acciones, se encuentra el presente mdulo de aprendizaje que tienes en
tus manos, constituyendo una de las herramientas que CECyTES te brinda para apoyar no
solamente el trabajo durante este semestre en la asignatura de orientacin educativa 6, sino
tambin ser un valioso apoyo en la toma de decisiones en relacin a tu futuro personal y
profesional.
Por lo anterior, el objetivo general de la asignatura de orientacin educativa 6 es brindarte
los elementos necesarios de tal manera que decidas exitosamente tu profesin u ocupacin en
congruencia con tus expectativas personales futuras, considerando la transicin a la vida
universitaria as como la insercin al mundo laboral.
Para lograr lo anterior, el mdulo de aprendizaje, se compone de cuatro unidades que
presentan contenidos de gran utilidad, complementados con ejercicios y actividades que
propiciaran la reflexin y aprendizajes significativos a nivel individual y grupal. Las unidades son
descritas a continuacin:
UNIDADES
Esta unidad te permitir definir tu futuro al

egresar del bachillerato identificando
opciones de ocupaciones y los factores que
intervienen en estos.
Esta unidad te permitir conocer algunos

aspectos relevantes en la culminacin y
transicin de tus estudios de bachillerato a los
de nivel superior.
El mundo laboral
Esta unidad te permitir identificar las

caractersticas del mundo laboral actual, as
como sus demandas y responsabilidades.
Te invitamos a formar parte activa de tu propio aprendizaje y formacin, a travs de tu

participacin en cada una de las actividades propuestas en este mdulo de aprendizaje as como aquellas
desarrolladas por tu orientador en cada una de las clases. Bienvenido(a) a Orientacin Educativa 6!
11
Recomendaciones para el uso de ste mdulo

El presente mdulo, representa un importante apoyo dentro de tu formacin ya que en l
encontrars los contenidos de la asignatura de orientacin educativa 6, mismos que
enriquecern tus conocimientos e impulsarn tu desarrollo acadmico, personal y social.
Como alumno de CECyTES, debes tener siempre presente que para obtener xito como
estudiante, debes ser perseverante, responsable y congruente con tus objetivos y metas, de tal
manera que puedas alcanzarlos.
Al igual que las otras asignaturas, orientacin educativa requiere de tu dedicacin y
trabajo, por ello te invitamos a participar activamente en todos los ejercicios y actividades que
se incluyen en ste mdulo de aprendizaje.
A continuacin te presentamos algunas consideraciones que debers tener en cuenta
para el uso ptimo del mdulo de orientacin educativa 6:
Consultarlo y realizar las lecturas antes de cada sesin, para tener conocimiento de lo
que se estudiar y realizar en cada clase.
Participar activamente en los ejercicios y actividades de aprendizaje.
Acostumbra a revisar bibliografa que complemente y enriquezca los temas estudiados
en clase.
Familiarzate con las imgenes y claves que se utilizan en los temas, mismas que
presentamos en la siguiente tabla:
Simbologa
Significado
Realizars una actividad grupal.
Realizars un ejercicio de manera individual o en
equipos, segn se indique.
Realizars la autoevaluacin del tema visto.
Palabras
subrayadas
Todas las palabras que encuentres subrayadas podrs

encontrarlas en el glosario incluido al final del mdulo
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Programacin temtica
A continuacin, se presenta la programacin temtica del mdulo de aprendizaje de Orientacin Educativa 6:
Unidad
Tema
1.1 Alternativas de eleccin.
1. Mi futuro al egresar.
1.2 Decidiendo mi carrera u

ocupacin.
1.3 Dnde cursar mis
estudios profesionales?
1.4 Qu otros factores debo
atender en mi decisin
ocupacional?
2.1 Certificacin y titulacin
en el CECyTES.
2.2 Proceso de admisin a la
universidad.
2. De bachiller a
universitario.
2.3 Nuevos roles y relaciones.
2.4 Dejando huella.
3.1 Consideraciones para la

bsqueda de empleo.
3. El mundo laboral
3.2 tica y desempeo laboral.
3.3 Experiencias profesionales
de xito.
De qu trata?
De analizar las ventajas y desventajas
de las diferentes opciones de estudio y
ocupacin disponibles al egresar del
bachillerato.
De considerar cada uno de los
elementos que te permiten elegir una
carrera u ocupacin.
De identificar las caractersticas de las
diversas Instituciones de Educacin
Superior.
De revisar los elementos implicados
en el proceso de eleccin de carrera u
ocupacin.
De reconocer la importancia de
sustentar tus estudios de bachillerato
a travs de la certificacin y titulacin.
De identificar los pasos a seguir en el
proceso de admisin a la universidad,
logrando un buen desempeo como
candidato.
De reflexionar sobre la nueva etapa a
la que incursionars en tu vida y las
caractersticas a desarrollar, para
lograr el xito en tus estudio s y
nuevas relaciones.
De reconocer la importancia de las
acciones y actitudes que conducen tu
vida y cmo estas pueden llevarte a la
trascendencia positiva en lo individual
y social.
De identificar los aspectos a
considerar en la bsqueda de un
empleo, especficamente en una
entrevista de trabajo.
De reconocer los elementos
implicados en el desempeo laboral
que te pueden dirigir a un ejercicio
profesional tico.
De reflexionar sobre el futuro
profesional a travs de casos reales.
Duracin
2 clases
2 clases
2 clases
2 clases
2 clases
3 clases
2 clases
2 clases
4 clases
3 clases
2 clases
13
Unidad 1
Objetivo:
Que definas de manera objetiva y precisa
las acciones que emprenders al egresar del
bachillerato, de tal manera que la decisin
que tomes te permita construir slidamente
tu futuro.
14
UNIDAD 1. Mi futuro al egresar

El semestre anterior conociste tu perfil vocacional, descubriste
formas de desarrollar un plan de vida e identificaste la profesin
que se relacionaba con tus intereses, habilidades y con el
contexto familiar y social. Pues bien, ahora es momento de definir
que hars cuando egreses del bachillerato.
Existen jvenes que se dejan influenciar por mitos y
recomendaciones sin fundamento y al paso de los aos se dan
cuenta que la decisin que tomaron realmente no se apega a su
plan de vida.
Es comn que esta decisin sea tomada a la ligera, sin embargo debes de tener en cuenta que en muchos
de los casos adems de afectar lo que hars en tu futuro inmediato, determinars en gran medida cual ser tu
calidad de vida.
A partir de lo anterior, es necesario que tomes una decisin basada en hechos, informacin y datos
congruentes con la decisin que vas a tomar, para ello, en esta unidad identificars las diferencias entre ocupacin
y profesin, reflexionando sobre sus caractersticas, sus ventajas y desventajas de cada una de ellas; para que a
partir de esta reflexin tomes una decisin congruente a tu anlisis.
A su vez Identificars las caractersticas de las instituciones de educacin superior, para que en caso de
que prefieras estudiar, elijas la opcin que mejor se ajuste a tus expectativas.
Finalmente revisars todos los elementos implicados en tu proceso de eleccin de carrera u ocupacin,
para que reafirmes tu decisin de lo que hars al egresar del bachillerato.
En el siguiente esquema se muestran los contenidos de esta primera unidad que sern de tu ayuda para la
toma de decisiones.
15
1.1 Alternativas de eleccin

Objetivo del tema: que analices las diferentes opciones de estudio y ocupacin disponible al
egresar de bachillerato, reflexionando sobre sus caractersticas, ventajas y desventajas.
Es muy probable que en estos momentos en que cursas el sexto semestre de preparatoria, sea para ti
frecuente escuchar preguntas como: qu vas a estudiar al salir de la preparatoria?, ya sabes lo que vas
a hacer despus de graduarte?
Las interrogantes pueden llegar en forma constante de tus
padres y profesores, as como tambin de todos aquellos que te
rodean (amigos, hermanos, vecinos, otros familiares) e incluso de
personas no tan cercanas a tu entorno cotidiano.
Esta presin y exigencia social es real, a veces resulta
tranquilizador encontrar una respuesta que tenga cierta
aceptacin, sin importar si te resulta convincente o no. Otros
decidirn que se tomarn un ao sabtico para postergar su
decisin. Pero por qu un ao?, por qu es necesario pausar
ese tiempo de eleccin que, en definitiva, es absolutamente
personal?
Es importante que seas consciente de esta presin social y sepas que es padecida por la mayora de los
estudiantes de 5 o 6 semestre.
Para poder tomar una decisin adecuada, es importante que primero identifique con que opciones
cuentas considerando lo que ms se aproxima a tu plan de vida y los factores que te afectan en esta
decisin.
Si quieres triunfar, no te quedes

mirando la escalera. Empieza a
subir escaln por escaln hasta que
llegues arriba.
Entre las alternativas de opciones con las que cuentas, se encuentra la posibilidad de que al terminar tus
estudios de bachillerato te dediques a un oficio o a una profesin.
16
Un oficio es la ocupacin humana que permite la

subsistencia de una persona y que su preparacin no
alcanza el grado de una profesin universitaria que
presupone el alcanzar un grado superior.
Normalmente, esta actividad se refiere al trabajo fsico o manual que se aprende en base a la experiencia,
ya sea a partir de la transmisin de los conocimientos de otra persona o del auto-aprendizaje, en ambos casos
carecen de estudios tericos.
No requiere de una preparacin objetiva y dedicada, sino ms bien requiere principalmente de habilidades
manuales especficas y de un entrenamiento prctico y artesanal. Algunos ejemplos de oficio son: zapatero,
carnicero, costurero, panadero, pintor, electricista, entre otros.
A continuacin se te nombran algunas ventajas y desventajas de elegir un oficio:
Ventajas
Recibes ingresos econmicos
inmediatos.
No requiere de preparacin terica.
Puedes contribuir con el gasto
econmico en el hogar.
No te preocupas por tareas, exmenes o
trabajos escolares.
Desventajas
Los ingresos en un oficio generalmente son
menores que si se cuenta con una profesin.
Ascender de puesto te puede llevar hasta el
doble de tiempo que si cuentas con profesin.
La jornada de trabajo generalmente es mas
larga.
El trabajo en muchas ocasiones depende de tu
estado fsico.
En algunas ocasiones no tienen servicios
mdicos, ni para l ni para su familia.
Si te especializas en un oficio es difcil
conseguir trabajo en otra rea.
Un oficio requiere de habilidades manuales y de un

entrenamiento prctico.
17
Cuando se escucha el trmino profesin, usualmente lo

relacionamos con estudios de alguna licenciatura o el cursar una carrera
profesional en alguna institucin de educacin superior. Lo anterior, debido
a que una profesin es una actividad especializada del trabajo y por la cual
se percibe retribucin, quien realiza dicha actividad se le llama profesional.
A su vez, un profesional es toda aquella persona que puede brindar un

servicio o elaborar un bien, garantizando el resultado con calidad de
excelencia. Puede ser una persona con un reconocimiento de grado
universitario, tcnico experto en cierto tema, disciplina arte. Algunos de los
ejemplos de profesiones son: mdico, arquitecto, enfermero, diseador
grfico, docente, etc.
Profesin:
Es
una
actividad
especializada
del
trabajo que se realiza
dentro de un contexto
especfico.
En la siguiente tabla, se presentan una serie de enunciados que hacen referencia a ciertas ventajas y desventajas
de elegir optar por una profesin:
Ventajas
Aprender ms para entender mejor
nuestro complejo mundo.
Obtener un diploma que abra la
posibilidad de mejores oportunidades
de empleo.
Aumentan las posibilidades de tener
un trabajo mejor remunerado.
Ampliar el crculo social de amigos y
conocidos.
Contribuir al desarrollo social del pas.
Obtener reconocimiento social.
Desventajas
Realizar una inversin en gastos para
inscripciones y materiales escolares.
Requiere de un tiempo antes de que puedas
trabajar en tu profesin.
Hay profesiones en donde las oportunidades
de empleo son pocas.
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Ejercicio: Entrevista a quien admiras

Instrucciones: Las siguientes preguntas se las hars a dos personas de tu entorno (amigo, vecino, familiar, etc.) por
el/la que sientas cierta admiracin en cuanto a su trayectoria laboral; una de ellas deber tener una profesin y la
otra dedicarse a un oficio.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Persona desempeando una profesin.
Cual es tu profesin?
Cmo fue que te decidiste por ella?
Te gusta el trabajo que realizas?
Piensas que el trabajo en donde estas es el indicado para ti? Por qu?
Qu obstculos has ido encontrando a lo largo de tu recorrido laboral
En qu medida lo que estudiaste (en cualquier grado acadmico) te ayud o sirvi para realizar con
eficacia tu trabajo?,
Qu estudios te ha hecho falta para lograr un nivel ms alto en tu trabajo?
Persona desempeando un oficio.
Cul es tu oficio? (en caso de no contar con profesin)
Cmo y porque decidiste desempear un oficio en lugar de una profesin?
Te gusta el trabajo que realizas?
Piensas que el trabajo en donde estas es el indicado para ti? Por qu?
Qu obstculos has ido encontrando a lo largo de tu recorrido laboral?
En qu medida lo que estudiaste (en cualquier grado acadmico) te ayud o sirvi para realizar con
eficacia tu trabajo?,
Qu te ha hecho falta para lograr un nivel ms alto en tu trabajo?
Una vez realizada la entrevista, debers hacer conclusiones personales en relacin a tu perspectiva sobre los oficios
y profesiones.
19
Actividad: Adivina quien soy

Instrucciones: en equipos de 6 personas recibirn unas tarjetas que contengan la imagen de oficios y profesiones;
su orientador dir en voz alta las funciones y cada equipo tratar de identificar a que ocupacin pertenecen
escribiendo la respuesta en la lnea. El equipo que mayores aciertos tenga, gana.
1.___________________________________
2._______________________________________
3.___________________________________
4._______________________________________
5.___________________________________
6._______________________________________
7.___________________________________
8._______________________________________
Felicidades has concluido este tema!

Es momento de pasar a la seccin de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y
entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
20
1.2 Decidiendo mi carrera u ocupacin

Objetivo del tema: Decidirs la carrera u ocupacin a iniciar al egresar del bachillerato,
considerando cada uno de los elementos que te permitan elegir con seguridad y acertadamente.
En el tema anterior se te dieron a conocer las opciones con las que cuentas al egresar del bachillerato, en este
tema t te decidirs por una de ellas. Para lograr una decisin acertada es importante que analices y reflexiones
cules son los aspectos que influyen en tu decisin.
Algunos jvenes no estn no estn convencidos de estudiar una
carrera, incluso algunos dicen necesitar tiempo adicional, pero por
desgracia el tiempo pasa y muchos no aceptan el reto de continuar
sus estudios. Algunos justifican su actos con razones como mejor
trabajo desde ahora y dejo de depender de mis padres, ya me
enfad de no tener mi dinero y de tener que pedirles todo a ellos.
En la actualidad el joven que carece de carrera ya sea tcnica o profesional tiene menos oportunidades,
tanto econmicas como sociales, y la retribucin salarial de cualquier empleo vara dependiendo de los estudios
alcanzados; por otra parte, sin una preparacin los jvenes encuentran mayor dificultad para sostener a su familia.
La toma de decisin profesional u ocupacional es un proceso, y como tal es importante que lo sigas paso a
paso, detenindote y avanzando como sea necesario. No slo estars preparndote para hacer frente a las
demandas sociales del futuro, sino a las tuyas propias; para construir no slo tu proyecto de vida sino tambin tu
persona.
Necesitars de los siguientes elementos para emprender el difcil e inquietante camino de elegir tu carrera o
profesin:
Responsabilidad y compromiso para tomar con seriedad la bsqueda y el

aprendizaje.
Disposicin para enfrentar los momentos de crisis, cuando sientas que no obtienes
resultados inmediatos.
Valenta para vencer los obstculos, para cuestionarte y reflexionar, fomentando as tu
desarrollo personal.
Disposicin al cambio, a la adaptacin y al crecimiento.
Tolerancia cuando aparezca la frustracin.
Perseverancia para dirigirte a una meta.
21
Ejercicio: Situaciones y emociones

Instrucciones: En la siguiente lista encontrars diferentes situaciones y emociones que tienen relacin con el
momento de elegir ocupacin. Marcars slo aquellas que sean ciertas en tu vida.
( ) Me preocupa equivocarme.
( ) Se que pronto voy a elegir una ocupacin
( ) Falta mucho tiempo para elegir carrera.
( ) Mis paps estn preocupados porque me
encuentran indeciso.
( ) Quiero una carrera que se parezca a la de
mi hermano (a).
( ) Un da voy a despertar y sabr que debo
estudiar.
( ) Prefiero empezar a trabajar ahora.
( ) Tengo tiempo para preocuparme, ahora
prefiero no pensar.
( ) No me imagino a mi mismo en el futuro

( ) No tengo dudas sobre mi ocupacin futura
( ) Para elegir correctamente tengo que pensar
con cuidado.
( ) Decidir una carrera es decidir todo una vida
( ) Quiero que alguien tome la decisin por m
( ) Me preocupa ser mediocre
( ) Si elijo lo que me gusta me da miedo que
me critiquen
( ) No estoy maduro para decidir
( ) No voy a tener en cuenta a los dems para
decidir.
Reflexiona sobre los enunciados acomodando por orden, con el 1 como ms importante hasta el 8 como
menos importante, tomando en cuenta la importancia que tienen para ti al momento de pensar en elegir una
ocupacin.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
22
Segn el orden de tus respuestas contesta las siguientes preguntas:
Hubo contradicciones? Cmo cual?
Te sientes preparado (a) para elegir?
Crees que las decisiones que tomes ahora afectarn tu vida a futuro?
La actividad anterior tuvo como objetivo que identificaras los pensamientos que te abordan al pensar en
tu futura eleccin y reflexionaras sobre cmo ests enfrentando este perodo de tu vida.
As como detectaste situaciones y emociones que estn afectndote en la toma de una decisin, tambin
existen otras variables personales y del contexto. Las variables personales se analizaron el semestre anterior,
permitindote descubrir tu vocacin, tus intereses y tus aptitudes.
Todo lo que tiene que ver con el contexto lo abordaremos con un poco ms de profundidad en este tema.
El contexto abarca las variables econmicas y sociales, que dentro de esta ltima se encuentra la familia y las
amistades, mismas que abordaremos a continuacin:
Social
La clase social a la cual se pertenece constituye un determinante
significativo en los planes vocacionales de los individuos.
Los adolecentes estn muy influenciados por las expectativas
sociales en cuanto al tipo de ocupacin que los hombres y las mujeres
deberan realizar en su vida adulta. Estas influencias van cambiando segn
la cultura, pero tambin evolucionando.
El entorno en el cual te encuentras puede exigirte en un momento dado, las actividades que debes de
desarrollar, sin embargo, en base a tu plan de vida debes de orientar tus acciones y decisiones, no olvidando
tu situacin social, pero si considerndola para el cumplimiento de los objetivos que te has planteado.
23
Familia
Seguramente ya has pensado en este grupo social que sin duda est
contribuyendo en tu eleccin.
Necesitas tomar en cuenta el tipo de apoyo familiar del que
dispones, peguntarte si tus padres o familiares seguirn siendo tu
sostn econmico, considerar cuales son sus expectativas respecto a
tu futuro; si tu caso es en el que tu familia espera algo diferente a lo
que tu quieres, debes preparar los argumentos para convencerlos de
que has tomado una decisin madura, basada en el anlisis profundo
y responsable de las ventajas y desventajas que tiene tu eleccin.
Tambin es importante que pienses si tu familia estar en condiciones de seguir apoyndote tanto
econmica como emocional, porque pudiera ser el caso que tengas que instalarte en otra ciudad.
Amistad y Noviazgo
Si tu grupo de amigos est compuesto por tus vecinos o compaeros de
equipos deportivos o culturales, resulta comn que todos quieran ir a la misma
escuela, estudiar la misma carrera o tener la misma ocupacin. Sin embargo, puede
ocurrir que t decidas elegir igual que los dems slo por temor a romper la amistad,
o un noviazgo, lo cual sera un grave error.
Los lazos de amistad o noviazgo no se rompen por la lejana fsica sin por la
falta de coincidencias en la manera de ser y de pensar; adems el plan de vida que
uno elija puede ser adecuado para uno, mientras que para otro puede volverse un
obstculo en su desarrollo personal. Por eso es importante que respetes las decisiones
vocacionales de tus amigos y novio o novia y hagas respetar las tuyas.
Econmico
Se refiere al entorno ms general, es decir, a las condiciones econmicas,
polticas y sociales regionales y nacionales que en conjunto definen el perfil de una
poblacin.
Es una variable importante que entra en juego y limita la posibilidad de elegir
libremente, cada vez es ms evidente que las elecciones y motivaciones en la
seleccin de una ocupacin o profesin van de la mano con la remuneracin
econmica, las posibilidades de empleo y prestigio.
24
Dependiendo de la clase social es la tendencia vocacional, es decir, entre

mayor nivel econmico familiar, es ms probable que se elijan
ocupaciones con un estatus ms alto.
Los adolescentes de situacin econmica ms baja, sienten menor
probabilidad de trabajar en ocupaciones de mayor estatus, lo cual limita
sus metas.
Si bien, esta es una tendencia, t debes basar tus decisiones en tus preferencias,
no por ello debes de perder objetividad y olvidar tu situacin econmica, para
ello debes de tener conocimiento de tu situacin, y a partir de ello identificar
cules podran ser los medios para sobrellevar tu decisin.
Considera que todos podemos tener limitantes en algn momento de la vida, sin embargo debemos de
trabajar en encontrar estrategias para que stas no afecten o impidan la realizacin de tus deseos, aspiraciones,
sueos, as como para lograr tu ptimo desarrollo personal y profesional.
Ejercicio: Reflexionando
Instrucciones: A continuacin se presentan una serie de cuestionamientos que debes contestar en el espacio
correspondiente. No te limites al espacio de cada recuadro, utiliza las hojas adicionales que necesites.
Variable social:
A qu se dedican tus padres o familiares?
Qu le gustara a tu familia que hicieras al salir del bachillerato?
Qu harn tus amigos al concluir sus estudios del bachillerato?
25
Variable econmica:
Necesitaras algn ingreso, beca o apoyo extra para cubrir tus gastos? define
Cmo describiras tu situacin econmica actual?
Cmo afecta esto en la decisin de tu futuro al egresar?
Si decidieras estudiar tendras algn apoyo para continuar tus estudios? Cules?
Variable personal:
Qu tipo de actividades te gustan hacer?
Cul de estas actividades pudieras hacer cuando te desempees laboralmente?
Qu ocupaciones o profesiones tienen estas actividades?
Te gustara continuar tus estudios al finalizar el bachillerato?
26
A partir de la informacin que has obtenido, es necesario que tomes una decisin, para ello debers de
indicar cul es la carrera u ocupacin que elegiste, y dos opciones ms justificando esta decisin en base a la
informacin anteriormente expuesta.
Opcin
Carrera u Ocupacin
Por qu la eleg?

27
1.3 Dnde cursar mis estudios?

Objetivo del tema: Identificars las caractersticas de las diversas Instituciones de Educacin
Superior, de tal manera que puedas elegir una opcin viable, de calidad y que mejor se ajuste a
tus expectativas.
Estudiar en una Institucin de Educacin Superior es parte del

proceso de formacin que realizars con posterioridad al bachillerato y
tiene por objeto tu desarrollo y formacin acadmica o profesional.
A la educacin superior le corresponde, primordialmente, el
cultivo de la ciencia, la investigacin y el desarrollo tecnolgico; para
ello existen establecimientos organizados con el fin de prestar el
servicio educativo en cualquiera de los diferentes niveles de formacin
de la educacin Superior (Tcnico Universitario, Tecnolgico,
Profesional Universitario, Normalista).
Estas instituciones se han preocupado por brindar, en el marco de la formacin acadmica, una gran
diversidad de carreras tcnicas y profesionales a elegir. Cada institucin le da un toque especial a las carreras que
ofrece, a partir de su filosofa educativa y su misin en la formacin de profesionales comprometidos con la
realidad del pas. Cada una de ellas ofrece diferentes programas educativos especializados en base a su propsito.
Hay diferentes tipos de instituciones de nivel superior, a continuacin se explican cada uno de ellos:
Institutos Tecnolgicos
Los institutos tecnolgicos ofrecen principalmente carreras de
carcter tecnolgico (no tcnico), como ingenieras y ciencias
exactas.
Tienen
como
prioridad
formar
profesionales
competentes, que ayuden al desarrollo nacional mediante planes
y programas de estudio pertinentes para la realidad de cada
regin. Se forman ingenieros y profesionales de las reas
administrativas.
Las personas que estudian en las Institutos Tecnolgicos,
obtienen el ttulo de profesional.
28
Universidades
Las universidades ofrecen muchas carreras, y su
enfoque suele ser ms eclctico, tienen como propsito
desarrollar las funciones de docencia, generacin y aplicacin
innovadora del conocimiento, as como de extensin y difusin
de la cultura.
Tienen como objetivo central el cultivo del
conocimiento para el bien pblico a partir de la creacin del
pensamiento crtico en sus estudiantes.
Las personas que estudian en las Institutos Tecnolgicos,
obtienen el ttulo de profesional.
Universidades Tecnolgicas
Las Universidades Tecnolgicas ofrecen a los
estudiantes que terminan la Educacin Media Superior, una
formacin intensiva que les permite incorporarse en corto
tiempo (dos aos por lo general), al trabajo productivo o
continuar estudios a nivel licenciatura en otras Instituciones de
Educacin Superior.
Estn orientadas al aprendizaje como un proceso a lo
largo de la vida, enfocado al anlisis, interpretacin y buen
uso de la informacin.
Las personas que estudian en las Universidades
Tecnolgicas, obtienen el ttulo de Tcnico Superior
Universitario.
Escuelas de Educacin Normal
La tarea principal de las Escuelas de Educacin Normal es formar
profesores para los distintos niveles de educacin, es decir, prepara a
los educandos para que ejerzan la docencia en los distintos tipos y
niveles del Sistema Educativo Nacional.
Las personas que estudian en las Escuelas de Educacin
Normal, obtienen el ttulo de profesional.
29
Puedes consultar algunas de las Instituciones de Educacin Superior en
las siguientes pginas de Internet:
http://estudios.universia.net/mexico/ubicacion
http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/directorio/index.php
Dentro de esta divisin de Instituciones las hay Privadas y Pblicas.

La primera y ms clara diferencia entre una institucin particular y una pblica es su forma de financiarse.
La particular se financia con recursos propios y la pblica lo hace fundamentalmente con recursos fiscales a travs
de presupuestos oficiales, es decir, el gobierno Federal o Estatal financia el funcionamiento de estas Instituciones
con lo recaudado de los impuestos que pagan los ciudadanos.
En la Institucin particular vas a pagar una colegiatura, pero ello te da derecho a

decidir lo que realmente quieres: t puedes elegir en qu universidad, carrera y
campus te vas a matricular. Por el contrario, en una institucin pblica debes
pasar por un proceso de seleccin.
Las Instituciones pblicas tienden a estar orientadas a la docencia y a la investigacin, lo cual puede
ofrecer un marco terico ms amplio a los estudiantes.
Ya que conoces cuales son los diferentes tipos de Instituciones y sus caractersticas, ahora identificars
variables importantes para comparar y seleccionar la mejor institucin. As las variables que debes investigar son
las siguientes:
A. Nmero de docentes de planta por alumno
Es importante considerar el nmero de maestros que permanecen de tiempo completo en las Instituciones de
Educacin Superior, lo cual posibilita al alumno entablar un contacto en espacios extraclase para recibir asesora y
orientacin.
Si la institucin cuenta con un buen nmero de maestros
de planta, existe una mayor probabilidad de que realice
actividades de investigacin. En contraste, podemos ver que
existen Instituciones de Educacin Superior que slo contratan
profesores auxiliares o de ctedra que slo asisten a la
institucin, dan su clase y se retiran, lo que imposibilita
desarrollar un espacio y un clima significativo para el proceso de
enseanza y aprendizaje.
30
B. Revisin peridica curricular
La universidad debe ofrecer educacin profesional, lo que puede corroborarse

con la amplitud de temas en sus planes y programas, as como con la revisin
peridica de los mismos, la cual generalmente debe darse cada 4 o 5 aos para
su actualizacin.
En contraparte, existe la formacin especfica en un solo mbito del
conocimiento, que sera propio de aquellas Instituciones de Educacin Superior
interesadas en brindar slo capacitacin especializada, as como la posibilidad
de presentar programas obsoletos debido a la amplia periodicidad para llevar a
cabo sus revisiones.
C. Calificacin mnima aprobatoria
Si la persona es percibida como cliente en lugar de alumno, la universidad

va a proporcionar todas las posibilidades para que el estudiante no pase
ninguna dificultad para acreditar sus materias, se le dar la posibilidad de
aprobar con la mnima calificacin, o se le dar la posibilidad de presentar
exmenes de segunda, tercera, cuarta o "n" oportunidad.
En otras palabras, siempre habr una posibilidad administrativa
para resolver que el alumno apruebe. Por lo contrario, existen
instituciones de educacin superior donde la calificacin mnima
aprobatoria es 7 (u 8, inclusive) y no existen segundas oportunidades
para la acreditacin. Este indicador refleja el nivel de exigencia de la
universidad.
Preparacin acadmica de los profesores

Los grados acadmicos con los que cuente el cuerpo de profesores hablan de
la capacidad de dominio de sus asignaturas.
T puedes solicitar el porcentaje de los maestros que cuentan con
maestras y doctorados, as como tambin conocer las instituciones que
acreditan sus estudios.
31
Programas de capacitacin docente
El nmero de horas que anualmente dedican los profesores a capacitarse en su

especialidad y en el desarrollo de habilidades docentes es un indicar eficaz de la
calidad educativa.
Cumplimiento de programas de estudio
Los das laborables del calendario escolar y el nivel de ausentismo de sus

profesores pueden servir de gua para evaluar esta variable. Toda institucin
educativa programa sus actividades en un calendario escolar que regir durante
cierto semestre o perodo especfico.
Certificaciones de calidad
Las Instituciones de Educacin Superior, independientemente de presentar
sus RVOE (Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios), deben demostrar
estar acreditadas por organismos que regulan la calidad educativa en nuestro
pas: ANUIES (Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de
Educacin Superior), FIMPES (Federacin de Instituciones Mexicanas
Particulares de Educacin Superior), por citar algunas. Lo Anterior es para
tener un aval externo a la Institucin que valide la calidad de los servicios que
esta ofrece.
Instalaciones con las que se cuenta
Todos los espacios en la universidad que permitan llevar a cabo actividades

prcticas a los alumnos (laboratorios, bibliotecas, centros de cmputo, talleres,
etc.) son reflejo del futuro desarrollo de competencias profesionales de sus
alumnos.
32
Colegiatura
En esta variable generalmente el nico referente que se toma para comparar Instituciones
de Educacin Superior son los costos de sus inscripciones y colegiaturas; sin embargo, el
compromiso social de la universidad es otro de sus elementos y que se ver reflejado en la
diversidad de sus programas de becas, lo que permite que los alumnos con obstculos
econmicos puedan lograr sus objetivos educativos.
Grados acadmicos que ofrece

El tipo de grados que ofrece la universidad es un indicador de la excelencia
acadmica de la institucin, no obstante, es muy importante verificar la
congruencia entre los programas educativos que oferta (licenciaturas,
maestras, doctorados, postdoctorados, etc.), las certificaciones que presenta
para poder impartirlos y la trayectoria acadmica del cuerpo docente que
participa en ellos.
Programas de becas o financiamiento
Considerando que algunos estudiantes puedan llegar a tener problemas de
financiamiento de su educacin, algunas instituciones de educacin superior
tienen programas de financiamiento, o en el mejor de los casos de becas, lo cual
puede ser un factor que considerar al momento de elegir una institucin donde
estudiar.
Investigar estas variables te permitir conocer con anticipacin las

fortalezas y debilidades de las Instituciones, ya que es importante que
las consideres al elegir una Institucin de Educacin Superior teniendo
en cuenta tus expectativas y posibilidades, porque estars eligiendo en
donde te desarrollars acadmicamente durante los prximos aos, al
igual que el reconocimiento que recibirs al egresar.
33
Ejercicio: Eligiendo mi institucin

Instrucciones: contesta cada pregunta apoyndote de los medios que consideres necesarios (internet, telfono,
etctera); finalmente y a partir de tus respuestas, debers indicar cul es la Institucin de Educacin Superior que
cumple con tus necesidades y expectativas.
QUE QUIERO ESTUDIAR?
EN QUE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR ESTA ESA CARRERA?

OPCIN 1
OPCIN 2
OPCIN 3
PORQUE ME GUSTARIA ESTUDIAR EN ESTA INSTITUCIN?

OPCIN 1
OPCIN 2
OPCIN 3
OPCIN 1
QUE VARIABLES RESALTAN DE ESTAS INSTITUCIONES?

OPCIN 2
OPCIN 3
CUANTO CUESTA LA COLEGIATURA E INSCRIPCIN POR SEMESTRE?

OPCIN 1
OPCIN 2
OPCIN 3
Inscripcin: ________
Semestre: _________
Semestre: _________
Semestre: _________
34
TENGO QUE MUDARME DE CASA PARA ESTUDIAR AH (A DONDE)?

OPCIN 1
OPCIN 2
OPCIN 3
OPCIN 1
A CUANTO ASENDERIAN LOS GASTOS DE ESTUDIAR?

OPCIN 2
OPCIN 3
APOYO TUTORES
$
Quin?
COMO ME FINANCIARA LOS ESTUDIOS?

TRABAJO
APOYO INSTITUCIONES
$
Dnde?
$
Por:
CUL CONSIDERO QUE ES LA MEJOR OPCIN DE INSTITUCIN?
POR QU LA CONSIDERP LA MEJOR OPCIN?

35
1.4 Reafirmando mi decisin

Objetivo del tema: que revises todos los elementos implicados en tu proceso de eleccin de carrera u
ocupacin, logrando reafirmar tu decisin, de tal manera que sea la ms congruente a tu plan de vida y te
brinde satisfaccin personal.
Como el ttulo lo dice, en este tema te

acompaaremos a reafirmar una decisin que has
venido desarrollando en el transcurso del semestre
pasado y con la ayuda de los temas anteriores, solo que
ahora te lo plantearemos de una manera mas concreta.
Para comenzar es necesario que reflexiones a

partir de la realizacin de la siguiente actividad:
Ejercicio: Check list

Instrucciones: De las acciones que se presentan a continuacin, marca aquellas que en tu caso sean verdaderas.
_______ Conoces las dos alternativas que tienes al salir del bachillerato?
_______ Identificas las emociones que estas viviendo al momento de estar tomando la decisin de tu
futura
ocupacin?
_______ Reflexionaste sobre las variables personales y de contexto que se relacionan con tu decisin
de ocupacin?
_______ Conoces los diferentes tipos de opciones de Instituciones Educativas de Nivel Superior? (pag. )
_______ Identificas cuales son variables importantes que debes tomar en cuenta al elegir
Institucin Educativa de Nivel Superior?
una
36
Si marcaste 4, 3, 2 o 1 de las acciones anteriores significa que necesitas retomar los temas
anteriores y dedicarle tiempo extra clase para revalorar puntos de gran importancia para que
tu siguiente paso al triunfo sea seguro y firme; si marcaste las 5 acciones quiere decir que
estas preparado para continuar con la toma de tu decisin.
No se puede no decidir; incluso cuando renunciamos a hacerlo, en realidad simplemente estamos

diciendo no realizar ninguna accin, lo cual es un grave error, ya que de este modo dejamos que sean los hechos
los que decidan por nosotros. Hay gente que est acostumbrada a aplazar las decisiones porque de esta manera la
vida parece mucho ms fcil, pero lo que pasa es que al haber renunciado a tomar una decisin hoy, deber
tomarse una mas grave maana.
Cuantas personas dejan de acudir al mdico ante la primer seal de refriado impidiendo que se
complique? Actuar de esta manera es dejar que todo se resuelva por si solo, cuando en realidad lo que pasa es
que el resfriado empeora y tarde o temprano hay que acudir al mdico de igual manera. As pues, lo que hacen
muchos adolescentes es no asumir la responsabilidad y posponen el problema y no lo resuelven de verdad, pero
llegar el momento en que se vern forzados a tomar una decisin.
Todas las personas, desde cierta edad se ven en situaciones en las cuales
deben tomar una decisin entre diferentes alternativas. La decisin de una o
de otra alternativa est en funcin de las ventajas que se le atribuyen, en
ese momento, en comparacin con las dems. Pero no todas las tomas de
decisin que se presentan a diario tienen la misma importancia.
Algunas decisiones son casi intrascendentes, otras por el contrario, tienen mayor trascendencia debido
a las importantes consecuencias favorables o desfavorables que suponen para la vida de la persona que las toma.
A veces se comprueba con el tiempo que la opcin que se eligi en un determinado momento, no fue la ms
afortunada. Despus se descubre que tal vez en aquella ocasin, no se dispona de toda la informacin necesaria
o que no se reflexionaron adecuadamente las diferentes alternativas y que se actu un poco a la ligera. Es por
eso que es importante que tomes en cuenta los siguientes pasos para tomar una decisin de manera mas
objetiva.
Considerando la importancia que marca este periodo de cambio para ti retomaremos de las actividades
anteriores puntos que te han estado orientando, estos funcionan tambin para decisiones relacionadas con todo
tipo de carreras y etapas profesionales, tanto si te encuentras buscando profesin, trabajo o volviendo al estudio.
El destino no es cuestin de suerte, sino

de eleccin. No es algo que debamos
esperar, sino ms bien algo que debemos
conseguir. William Jenningas Bryn
37
Veamos cada uno de los pasos de planificacin, a partir de la realizacin de este ejercicio que te permitir
comprender mejor cada uno de los mismos.
Ejercicio: Siguiendo los pasos

Instrucciones: En tu cuaderno a manera de reflexin irs desarrollando cada paso para tomar una decisin
apoyndote y respondiendo las preguntas que se te hacen.
Tiempo estimado: 30 min.
Paso 1:
aptitudes.
reflexionars sobre tus necesidades, intereses, habilidades y
o Qu quieres lograr en los prximos cuatro aos?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
o Si estas eligiendo una carrera profesional:
Cules son las habilidades y aptitudes con las que cuentas para lograrlo? _____________________
_______________________________________________________________________________________
Con qu apoyo econmico y social cuentas para realizarlo? ________________________________
_______________________________________________________________________________________
38
o Si estas eligiendo un oficio o buscando trabajo:

Con qu habilidades y aptitudes cuentas para desarrollarlo adecuadamente? _________________
_______________________________________________________________________________________
Quieres trabajar en un determinado lugar, nivel salarial, o estilo de vida en particular? __________
_______________________________________________________________________________________
Paso 2:
sobre ellas.
identifica tus opciones y recaba la informacin necesaria
o Qu opciones tienes? Qu alternativas involucran a cada una? __________________________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Si ests decidido por una carrera profesional, rene informacin sobre los tipos de Instituciones que
la ofrecen, tomando en cuenta costos, distancia y localidad de esta.
Si ests buscando trabajo, busca ofertas que sean compatibles con tus intereses, habilidades y
necesidades.
Paso 3:
esta etapa de tu vida.
evala tus opciones y decide cules te convienen en
Menciona las ventajas y desventajas que encuentras de cada alternativa:

Cules son sus ventajas?
Cules son sus desventajas?
39
Paso 4:
desarrollar un plan de accin.
Es en este momento, cuando es necesario
Considerar los siguientes cuestionamientos:

o Qu debes hacer para que tu decisin se convierta en realidad?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
o Qu podra evitar que lo consigas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
o Cmo solucionars los problemas que anticipas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
En el momento en que hay que tomar una decisin,

lo mejor que se puede hacer es lo que es correcto; lo
segundo mejor que se puede hacer es lo que no es
correcto; y lo peor que se puede hacer es no hacer
nada. Theodore Roosevelt
40
Actividad: Reflexionando juntos

Instrucciones: Lee con mucha atencin el siguiente poema y reflexiona en silencio, posteriormente contesta la
pregunta que aparece al final de este ejercicio. Tu orientador solicitar su participacin para comentar esta
actividad entre tus compaeros de grupo.
Para comprender el valor de Un Ao,
habla con el alumno que reprob.
Para comprender el valor de Un Mes,
habla con la madre de un beb prematuro.
Para comprender el valor de Una Semana,
habla con el redactor de un semanario.
Para comprender el valor de Un Da,
habla con el obrero que debe alimentar seis hijos.
Para comprender el valor de Una Hora,
habla con los amantes que ansan verse.
Para comprender el valor de Un Minuto,
habla con la persona que no alcanz el tren.
Para comprender el valor de Un Segundo,
habla con quien sobrevivi a un accidente.
Para comprender el valor de Una Milsima de Segundo,
habla con quien gan medalla de plata en las Olimpiadas.
Ahora contesta la siguiente pregunta:

Cul es la importancia del tiempo para ti en este momento de tu vida?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
41
Con el propsito de afinar aun ms tu decisin debers de responder a cada una de las siguientes
preguntas, identificando cual es la eleccin que ms te conviene trayndote mayor satisfaccin personal y la que
cumpla con tus necesidades.
Ejercicio: Analizando opciones

Instrucciones: Contesta en las siguientes tablas analizando las preguntas y reflexionando en tu situacin personal
tomando en cuenta de igual manera tus necesidades, vocacin, metas.
Qu har al egresar del bachillerato?
Qu har?
Estudiar
Trabajar
Dnde?
Estudiar
Trabajar
Qu opinan mis padres s?

Estudio
Trabajo
Qu opinan mis amigos s?

Estudio
Trabajo
Cmo afecta mi desarrollo personal s decid?

Estudio
Trabajo
42
Cmo afecta mi situacin econmica s?

Estudio
Trabajo
Cmo me veo en 5 aos s?

Estudiar
En el ejercicio anterior se espera hayas expresado tus

pensamientos as como haber resaltado la decisin que despus de un
proceso logras tener, resaltando aspectos importantes como tu
economa, tu familia, tus amigos y t pensar y sentir sobre estos.
Recuerda que cualquier decisin que tomes debe ser
primeramente por que creas que es lo mejor para ti y para las
personas que son importantes para ti.
Trabajar
Cualquier decisin que tomes,

debe ser primeramente porque
ests convencido que es lo mejor
para ti y para las personas que
son importantes para ti.
Si aun no estas seguro o segura sobre que camino tomar recuerda que
hay profesionales que te pueden apoyar al respecto, como tu orientador en el
plantel en donde estudias, de igual manera existen psiclogos y orientadores
educativos que trabajan de manera privada, puedes investigar y solicitar el
apoyo que necesitas.

43
Unidad 2
Objetivo:
Conocers algunos aspectos relevantes en la
culminacin y transicin de tus estudios de
bachillerato a los de nivel superior, que te permitan
evaluar tu formacin acadmica e identificar los
aspectos a mejorar en tu desempeo personal.
44
UNIDAD 2. De bachiller a universitario
En este preciso momento te encuentras en una de las etapas de transicin en la

vida donde culmina un ciclo para iniciar otro, ES UN MOMENTO
IMPORTANTSIMO
La mayor dificultad que como estudiante puedes estar viviendo, es

. tomar la decisin, que responde a la siguiente pregunta:
Qu voy hacer al egresar de CECyTES?
Tal vez tengas la incertidumbre, de que no sabes cuales sern los resultados de tu decisin, y que nadie
sabe si tu eleccin ser la mejor. Esta incertidumbre es una de las tantas situaciones que tienes que enfrentar
para empezar a construir tu futuro acadmico y laboral, los cuales influyen considerablemente en el personal.
Los
jvenes
que
deciden
continuar su formacin
acadmica, con sus estudios de nivel superior, tienen la oportunidad de

superarse en las diversas reas de su vida: personal, social y econmica.
Para quienes inician estudios universitarios, el ideal es llegar a ser una
persona con criterio, a formarse como un profesionista decidido, exitoso
y admirado.
La vida como estudiante universitario

despierta nuevas experiencias y tambin
implica un gran reto que afrontars, y para lo
cual debes estar preparado.
La enseanza superior, es el periodo de estudios

avanzados que se inicia al termino de la enseanza media
superior (preparatoria, bachillerato), con el fin de formar y
capacitar tcnicos y profesionales mediante el
conocimiento cientfico y tecnolgico en el mas alto nivel.
45
A semejanza de la unidad anterior, en esta te proponemos diferentes ejercicios que requieren de tu

participacin y compromiso, tendrs la oportunidad de conocer algunos elementos importantes del proceso de
culminacin y transicin de tus estudios de bachillerato a los de nivel superior, y los temas a desarrollar se
muestran en el siguiente esquema:
Como podrs observar todos estos temas recobran gran importancia, ya que te proveern de beneficios.
Es importante que participes activamente y aproveches al mximo tus propios recursos y los que se te bridan.
Recuerda que de la actitud y decisiones que tomes en esta transicin de bachiller a universitario, depender gran
parte de tu futuro.
46
2.1 Certificacin y titulacin en el CECyTES

Objetivo del tema: Que reconozcas la importancia de sustentar tus estudios de bachillerato a travs de la
certificacin y titulacin, conociendo normas, objetivo y procedimiento a realizar para su obtencin.
El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Sonora es

una institucin que ha desarrollado solidez y estabilidad acadmica, brinda
a la comunidad la confianza plena de preparacin profesional y validez de
los estudios de nivel medio superior que se imparten. Gran parte de este
valor lo reciben jvenes como tu, que al formarse profesional y
personalmente, logran cumplir con su educacin media superior. En esta
casa de estudios la validez de los mismos se da a travs de dos
documentos de validez oficial, los cuales se obtienen al llevar a cabo el
proceso y normas establecidas. Estos dos documentos son:
Certificado de
Ttulo de
bachillerato
bachillerato
Es importante que sepas que estos documentos que CECyTES te entrega, sustentan tu formacin integral,
y dan validez a los estudios que estas por concluir. Al suceder esto, puedes ingresar a la educacin superior en
instituciones universitarias o tecnolgicas y prepararte para ser profesionista.
Qu es la validez de los estudios?
La validez de los estudios se refiere al reconocimiento oficial de la Secretaria de

Educacin Pblica, la cual se encarga de revisar y atender todos los asuntos
educativos en nuestro pas. Al culminar tus estudios de bachillerato puedes dar
validez a los mismos al otorgarte el certificado que hace constar que realizaste tus
estudios.
47
Adems puedes obtener un ttulo profesional que como su

nombre lo dice, te da el titulo de tcnico en la carrera que estudiaste en
CECyTES. Esto sucede porque en CECyTES tiene modalidad bivalente, ya
que puedes estudiar el bachillerato y al mismo tiempo una carrera de
tcnico. Al concluir los estudios, obtienes el certificado de bachillerato y
una carta de pasante; una vez cubiertos los requisitos correspondientes,
obtienes el ttulo y la cdula profesional de la carrera que cursaste,
registrados ante la Direccin General de Profesiones de la Secretara de
Educacin Pblica.
Cul es el objetivo del certificado de estudios?

Cuando un alumno egresa de CECyTES, se le otorga el certificado de
preparatoria, siempre y cuando cumpla con las normas establecidas para la
expedicin del mismo. A travs del certificado se da validez a los estudios
realizados y se pretende asegurar que se hallan obtenido los conocimientos
necesarios y habilidades, as como actitudes adecuadas para desempearse en
adecuadamente en la sociedad.
Existe un documento donde se establecen todas las normas para que se lleve de manera objetiva el
proceso para que obtengas tu titulo profesional. Este documento es parecido a un reglamento, ya que muestra lo
que esta permitido y lo que no en el proceso.
Cul es el objetivo del documento de normas de titulacin?

estudios?
Establecer y difundir las normas que debern aplicarse para la titulacin de los
alumnos que egresan de los Centros de Estudios Tecnolgicos, Industrial y de
Servicios (CETIS), Centros de Bachillerato Tecnolgico, Industrial y de Servicios
(CBTIS), Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos en los Estados
(CECyTES) y Escuelas Particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios (RVOE).
48
Qu tengo que hacer

para obtener mi ttulo?
Algunas normas de titulacin que se encuentran en el documento son las

siguientes, revsalas con atencin:
1. El proceso de titulacin deber ajustarse al calendario de entrega-recepcin de

expedientes para trmite ante la Direccin General de Profesiones que emite la
Direccin Tcnica de la DGETI y por la Coordinacin de Organismos
Descentralizados Estatales de CECyTES.
Nota:
En tu plantel se cuenta con este calendario, y

para que el proceso de titulacin en tiempo y forma
debes de estar atento a la informacin que se te de o con
lo que se te solicite.
2. Para iniciar el procedimiento de tu titulacin, debers cumplir los siguientes requisitos:
Acreditar totalmente las materias del plan de estudios de la

carrera o especialidad cursada.
Prestar el Servicio Social de acuerdo al reglamento vigente.

No adeudar al plantel libros, material y/o equipo.
Para
el caso de carreras terminales, presentar prcticas

profesionales.
3. En todos los planteles existir un responsable del servicio de titulacin, el cual

ser designado por el Director del plantel y cuyas funciones sern revisar e
integrar correctamente los expedientes, realizar los trmites administrativos
para la titulacin y, de ser necesario, fungir tambin como coordinador del
servicio social.
49
4.
Para obtener el Ttulo Profesional, la DGETI y la Coordinacin de Organismos
Descentralizados Estatales de CECyTES establece las siguientes opciones de titulacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Por promedio mayor o igual a 8

Tesis individual
Tesis colectiva
Elaboracin de prototipos o instructivos
Participacin en proyectos de investigacin
Diseo de equipo o maquinaria
Memoria de experiencia profesional
Curso especial de titulacin (60 horas)
Acreditacin de estudios superiores (40%)
Sustentacin de examen
Nota:
Las opciones de titulacin son algunas, debers informarte en tu plantel cual es la que aplica para ti.
Hay algunas opciones que solo aplican para jvenes que ya egresaron, es decir que despus de
haber culminado la preparatoria pueden obtener el titulo profesional, siempre y cuando cumplan
con los requisitos establecidos.
A continuacin se explican las opciones de titulacin:

Por promedio
Se realizar cuando el alumno obtenga, en la totalidad de los estudios, un promedio
general de aprovechamiento mnimo de ocho punto cero (8.0), lo cual se comprobar
por medio de la revisin de estudios. El plantel extender Acta de Recepcin
Profesional.
Tesis individual
Se realizar cuando el alumno seleccione un tema relativo al rea de su formacin y lo desarrolle por
escrito bajo la supervisin de un asesor. Este trabajo podr ser terico cuando aporte elementos que
enriquezcan el acervo de la tcnica o de la ciencia; o terico-prctico cuando, teniendo como marco
de referencia los conocimientos adquiridos durante la carrera profesional, stos sean extrapolados a
una realidad concreta que justifique un cambio positivo en el mbito tcnico o social (de preferencia
de su comunidad). Se presentar examen profesional y la extensin del trabajo deber ser de un
mnimo de 20 cuartillas. El plantel extender Acta de Examen Profesional.
50
Tesis colectiva
Se efectuar entre cinco alumnos como mximo por tesis y podr referirse a una
especialidad o multidisciplinaria cuando se agrupen alumnos de diversas carreras que se
ofrecen en un mismo plantel. La autorizacin para trabajar esta modalidad quedar
condicionada a un anlisis previo por parte de la oficina de titulacin y se tomar en
cuenta la extensin del trabajo, el grado de dificultad, su aportacin a la sociedad y su
importancia en aspectos que se manifiestan en la presentacin del proyecto de tesis.
Para el caso de tesis multidisciplinarias, se elaborarn a peticin de organismos oficiales,
privados o descentralizados, de las autoridades del plantel o de los propios alumnos. El
asesor que dirija el trabajo responsabilizar a cada miembro del equipo para lograr una
efectiva coordinacin y evitar cargas de trabajo parciales. La extensin ser de 10
cuartillas por alumno, si es de una especialidad o 15 cuartillas por alumno si la tesis es
multidisciplinaria. Se presentar examen profesional y el plantel extender Acta de
Examen Profesional.
Elaboracin de textos, prototipos didcticos o instructivos para prcticas de taller y/o laboratorio
El alumno elaborar apoyos didcticos sujetos a los planes y programas de
estudio del subsector tecnolgico en el cual se pretenda aplicarlos, y
sern revisados por docentes de cuyas materias se realizaron los
materiales. El texto ser para un semestre y un tema completo. La
autorizacin de esta modalidad individual o colectiva quedar
condicionada a un anlisis previo por parte de la oficina de titulacin
del plantel y de los asesores, tomando en cuenta el grado de dificultad
y su aportacin terica. En caso de ser colectiva se distribuirn los
temas equitativamente y se realizar entre no ms de cinco alumnos de
la especialidad. Se presentar examen profesional y el plantel
extender Acta de Examen Profesional.
Participacin en un proyecto de investigacin

El alumno deber presentar un proyecto terminado, especificar y comprobar mediante
constancia de la institucin organizadora su participacin, la cual se considerar aceptada
si es de ndole metodolgica o acadmica. La autorizacin para trabajar esta modalidad
individual o colectiva, de una especialidad o multidisciplinaria, quedar condicionada a un
anlisis previo por parte de la oficina de titulacin y de los asesores; tomando en cuenta
la extensin del trabajo, el grado de dificultad y su aportacin tcnica. En caso de ser
colectiva se distribuirn los temas equitativamente y se realizar entre no ms de cinco
alumnos. Se presentar examen profesional y el plantel extender Acta de Examen
Profesional.
51
Diseo o rediseo de equipo, aparato o maquinaria

El alumno entregar un trabajo escrito donde se especifiquen o detallen planos, clculos,
circuitos, etc., del equipo, aparato o maquinaria diseada, la cual deber ser satisfactor de
una necesidad tcnica o humana. Se entender por rediseo la modificacin de un elemento
del equipo, aparato o maquinaria que tienda a corregir su diseo original y a su vez conserve
su funcionamiento bsico, logrando un impacto econmico-industrial. La autorizacin para
trabajar esta modalidad individual o colectiva, de una especialidad o multidisciplinaria,
quedar condicionada a un anlisis previo por parte de la oficina de titulacin y de los
asesores; tomando en cuenta la extensin del trabajo, el grado de dificultad y su aportacin
tcnica. En caso de ser colectiva se distribuirn los temas equitativamente y se realizar
entre no ms de cinco alumnos. La extensin deber ser de un mnimo de 20 cuartillas sin
contar hojas en las que aparezcan planos y dibujos. Se presentar examen profesional y el
plantel extender Acta de Examen Profesional.
Memoria de experiencia profesional

Podr realizarse en forma individual o colectiva por parte de
alumnos de una o varias especialidades, y tendr por objetivo
describir la experiencia profesional que evidencie el uso de
metodologas, apoyos tcnicos, material bibliogrfico, etc.,
utilizados cotidianamente en el trabajo de campo. El alumno
deber tener como mnimo 3 aos de experiencia laboral, lo
que comprobar al presentar su constancia de trabajo
debidamente validada. Presentar memoria profesional
relacionada con temas de la especialidad cursada, con una
extensin mnima de 40 cuartillas y realizar acto de
recepcin profesional. El plantel extender Acta de Recepcin
Profesional.
Curso especial de titulacin

Se aplicar slo para escuelas oficiales. El plantel elaborar un proyecto de curso de capacitacin afn a
la carrera con una duracin mnima de 60 horas y solicitar la aprobacin del mismo ante el rea
Responsable de la Administracin Escolar, quien a su vez lo remitir a la Direccin Tcnica de la DGETI,
responsable de dar la aprobacin previa a la presentacin del curso por parte del interesado. ste
deber aprobar el curso, presentar un trabajo individual o colectivo (mximo cinco alumnos) de
investigacin bibliogrfica sobre un tema especfico y realizar el examen sobre el trabajo presentado. El
plantel expedir Acta de Recepcin Profesional. El rea Responsable de la Administracin Escolar
supervisar el inicio y trmino del curso, a fin de verificar la validez del mismo.
52
Acreditacin de estudios superiores

El estudiante deber presentar el documento de certificacin que
compruebe la aprobacin del 40% de los crditos o asignaturas del
nivel de licenciatura afn a la especialidad tcnica cursada. El plantel
extender Acta de Recepcin Profesional.
Sustentacin de examen global por reas de conocimiento

Los sinodales elaborarn un examen sobre los conocimientos acadmicos y tecnolgicos
que debi adquirir el alumno en el transcurso de su formacin profesional, quien lo
contestar de forma escrita, para despus someterlo a discusin con los sinodales. El
fallo se registrar en las hojas del examen y quedar como constancia de realizacin. El
plantel extender Acta de Examen Profesional.
53
Actividad: ventajas y/o beneficios

Instrucciones: Reunirse en equipos de tres, y elaboren una lista de ventajas y beneficios que les proporcionan los
documentos: Certificado y ttulo
Tiempo estimado: 10 minutos
Ventajas y beneficios de contar con el certificado y titulo de bachillerato

54
2.2 Proceso de admisin a la universidad

Objetivo del tema: Identificars los pasos a seguir ms importantes del proceso de admisin a la universidad que
decidiste ingresar, a fin de que logres un buen desempeo como candidato a cursar la profesin elegida.
Universidad
La admisin es un procedimiento mediante el cual la universidad decide qu alumnos ingresarn y sern

beneficiados con la educacin y formacin que imparte. Esto quiere decir que la admisin a la universidad es ms
que un examen de seleccin, porque implica un conocimiento del aspirante, actualmente este conocimiento suele
ser exhaustivo en algunas instituciones, puesto que se lleva un proceso laborioso para la eleccin de los
candidatos aptos para ser parte de la universidad en cuestin.
El proceso de admisin vara en cada

universidad, sin embargo todas buscan las
mismas cosas bsicas entre ellas estn:
Deseo del candidato a ingresar.

Puntuacin en los exmenes.
Calificaciones.
Actividades extraescolares.
Tus potencialidades, limitaciones.
reas de mejora y posibilidades de xito en tu

trayectoria universitaria.
Esta informacin permitir a la institucin orientarte en tu trayectoria dentro de la universidad

y proponerte estrategias para culminar tu formacin profesional satisfactoriamente.
55
Hay autores que consideran a la admisin universitaria como:

Un proceso que abarca un doble fin: por una parte, que la seleccin de los
alumnos de nuevo ingreso se realice con ms y mejores elementos de
juicio y, por otra, conocer su perfil de partida de manera individual y
global. Slo as se lograr saber con certeza cules son las
caractersticas fundamentales de los estudiantes, con la finalidad de
incrementar aquellas que puedan tener un efecto positivo en su
desempeo acadmico, es decir, que les permitan afrontar el estudio
con ms posibilidades de xito y minimizar o manejar,
convenientemente las que tengan un efecto negativo.
Algo que es importante para

las universidades
Para las universidades es importante conocer

las caractersticas del futuro universitario con el
propsito no slo de seleccionarlo, sino de adquirir
tambin informacin precisa que haga posible, en
cada facultad o carrera, orientar al alumno durante el
proceso educativo.
Algo que debes saber

La mayora de las universidades cuenta con un
departamento de orientacin educativa, y cuenta con
programas de orientacin o tutoras que apoyan al
estudiante antes, durante su trayectoria. Esto significa que
desde antes de tu ingreso a una universidad puedes recibir
orientacin de mucha utilidad.
Debes de tomar en cuenta que la valoracin del
aspirante no debe depende slo de un examen de
conocimientos y habilidades, que dado en un nico
momento, como ocurre actualmente, puede estar influido
por diferentes circunstancias; sino de un proceso que
involucre varias etapas donde se obtenga ms informacin
s, por ejemplo estado de salud, valores y actitudes.
56
Qu me ofrece la Universidad?
Instrucciones: Investiga la informacin solicitada en el siguiente recuadro y completa lo que se indica. Recuerda
que ser de gran utilidad que conozcas todos los servicios de apoyo que
brinda la institucin a la que
pretendes ingresar.
Tiempo estimado: 2 horas extra clase
PRECEPTO
UNIVERSIDAD 1
UNIVERSIDAD 2
UNIVERSIDAD 3
Nombre
Domicilio
Telfono
Ofrece curso
propedutico o de
induccin, Fecha.
Examen de admisin,
Fecha.
Departamento de
Orientacin
Educativa. Telfono,
ext.
Departamento de
control escolar,
telfono, ext.
Cuenta con
calendario escolar de
actividades.
Cuenta con pagina
de internet:
Cuenta con
directorio de
telfonos del
personal y reas de
la institucin.
57
Requisitos de ingreso
En la primera unidad revisaste temas sobre tu eleccin profesional, como lo es decidir en donde estudiar.
Uno de los puntos que hay que revisar en este proceso, son los requisitos de ingreso, los cuales tendrs que
investigar en la o las escuelas donde se imparte la carrera de tu inters. Es importante que revises las diferentes
universidades que tienes como opciones de ingreso donde se ofrecen las carreras de tu inters.
Algunos requisitos a considerar son los siguientes:
Documentos a presentar
Promedio antecedente
Exmenes a acreditar
Periodos de inscripcin
Algunas carreras tienen requisitos adicionales; por ejemplo las

universidades que ofertan la Lic. En Psicologa, se aplican pruebas
psicomtricas, las cuales permiten tener referencias del candidato sobre
su potencial, algunos aspectos a medir son, habilidades, aptitudes,
destrezas, personalidad, entre otros.
La ltima Conferencia Mundial sobre la Enseanza Superior de la UNESCO, celebrada en

octubre de 1998, ofreci datos sobre el nmero de estudiantes universitarios en el mundo: si en
1960 haba un total de 13 millones, en 1995 esta cifra se multiplic por 6,3, es decir, 82 millones de
estudiantes universitarios.
Examen de admisin
En las instituciones de educacin superior, se manejan diferentes tipos de exmenes: los de evaluacin de
conocimientos, los de diagnstico, los de admisin, entre otros. Cada uno de estos exmenes es diseado para
satisfacer diferentes necesidades. En este tema revisaremos un tipo de examen que consideramos muy
importante para ti, ya que dentro del proceso de admisin se aplica el examen de admisin.
58
La mayora de las universidades manejan dos objetivos principales por los cuales se aplican este examen:
1. Seleccionar a los estudiantes que cumplen con los requisitos establecidos para ingresar
a la institucin y sean capaces de adaptarse a las exigencias de la Universidad para
conllevar su desempeo acadmico con xito.
2. Valorar la situacin acadmica del aspirante, as como sus caractersticas personales,
con la finalidad de darles seguimiento y ofrecerles alternativas de apoyo, si as lo
requieren.
Algo que debes saber
Las universidades pueden llamar al examen de

admisin de diferentes maneras. Los trminos con el
que lo nombran son variados, los ms conocidos y
algunos ejemplos son los siguientes: El ms usual es
Examen de admisin a la universidad, prueba o
examen de aptitud acadmica (PPA, EAA), prueba de
admisin, (PA).
Solicitud (Ficha)
Fechas, calendario de actividades.
Horarios
Gua de estudio
Simulacro o prueba de examen
A continuacin, revisaremos algunas caractersticas de los exmenes de diagnstico y de admisin que debes de
considerar a la hora de tu ingreso a la universidad:
El examen de diagnstico determina los conocimientos, conceptos o habilidades que tiene el aspirante
examinado, dependiendo del tipo de preguntas utilizada. Este examen se puede usar con fines estadsticos
o para definir cursos que remedien las fallas detectadas.
El examen de admisin busca seleccionar a los candidatos que tienen mejores posibilidades de terminar sus
estudios y/o que tengan los conocimientos mnimos necesarios para entender y desenvolverse
adecuadamente en los cursos impartidos. De manera que el examen de admisin es una interpretacin
particular del de diagnstico.
59
Dicen por ah que en la vida solo hay dos cosas
mas difciles que presentar un examen de
admisin, estacionar un coche y comer hgado
Cul es la preparacin previa que debo tener para presentar este o estos exmenes?
Dependiendo de cada examen que aplique cada universidad.
Algunas universidades ofrecen cursos de preparacin o induccin para
aspirantes a ingresar. Debes considerar este punto, puesto que el llevar el
curso no te asegura el lugar en la universidad, se te brinda las herramientas
necesarias para que te prepares y sea ms alta la posibilidad de que seas
seleccionado, toma en cuenta tambin que muchos de estos cursos los
ofrecen abiertamente que tu decidas si te inscribes o no, la decisin de
asistir es tuya.
Cmo prepararme para un examen de admisin?

Tips de un experto
El ingeniero Leopoldo Silva Gutirrez, director general de Administracin Escolar de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, da las siguientes recomendaciones para presentar un mejor examen de admisin:
Es necesario aprovechar la enseanza desde la primaria, secundaria y bachillerato, porque ningn curso puede
cubrir en corto tiempo deficiencias importantes.
Llegar al examen lo mejor preparados posible. Un mes es suficiente tiempo para hacerlo, utilizando la gua que
proporciona la universidad y apuntes de clase, libros, asesora de maestros, etc.
Procurar descansar la noche anterior al examen y desayunar adecuadamente algo ligero y nutritivo por la
maana.
Las PA regularmente son extensas, la duracin varia dependiendo de la universidad, as que un consejo practico
es hacer varios ensayos
El examen consta de 120 preguntas que deben responderse en 3 horas. Esto significa
que slo se cuenta con 90 segundos, aproximadamente, para contestar cada una, as que si no se sabe el
resultado de alguna pregunta, es mejor saltarla y regresar a ella si hay tiempo disponible al final del examen.
Llevar lpiz adecuado, goma, sacapuntas y reloj.
Tener cuidado en el llenado de la hoja de respuestas y marcar bien la opcin, sin salirse del alveolo ni perforar
la hoja.

60
2.3 Nuevos roles y relaciones

Objetivo del tema: Reflexionars acerca de la nueva etapa que incursionars en tu vida, e identificars las
caractersticas personales a desarrollar que permitan tu desempeo efectivo como estudiante, y en las
relaciones que establezcas.
Con frecuencia se escuchan frases como: eres el hombre (o la

mujer) del maana y, consecuentemente, pudieras dejar todo para
el maana. Son frases muy trilladas que a veces se expresan sin
pensar. Llegar a ser lo que se desea en el futuro es todo un proceso
de continua superacin.
Slo puedes volverte un profesional consumado en
algo que te fascine. No hagas del dinero tu meta.
Mejor haz las cosas que te encantan, y hazlas tan bien
que no dejes de llamar la atencin
Hoy tienes la oportunidad de estudiar, de prepararte, y si la aprovechas, estars colocando los

cimientos de tu vida futura; tienes en tus manos la responsabilidad de ti mismo, tus padres, tutores o las personas
que te apoyan para estudiar, son eso un apoyo, aunque no pueden hacer por ti aquello que tu mismo no hagas,
por ejemplo aprender.
Cualquiera que sea tu decisin sobre lo que hars al egresar de este colegio, adquirirs un nuevo rol en la
sociedad. Y lo ms probable es que lo que tus padres y familia, tus maestros, y la sociedad, lo que esperamos en
verdad es que adquieras el nuevo rol como estudiante universitario, y consideres que gran parte de los
resultados que obtengas, depende en gran medida de las decisiones que tomes t.
A lo largo de nuestra vida hemos aprendido diversas formas de relacin con otros
61
El desarrollo amplio de tus habilidades sociales para interactuar con los

dems, te ayudar a aprovechar mejor tus clases, mejores resultados en trabajos
o actividades en equipo, seleccionar los cursos que requiere la carrera de tu
eleccin, la bsqueda de empleo, etc.
La poca que nos esta tocando vivir es la ms conflictiva a la que la humanidad se

ha enfrentado en toda su historia. Estamos en el punto ms alto de progreso y,
tambin, en el punto ms grande de retroceso. Por un lado tenemos avances
tecnolgicos que antes ni siquiera podamos imaginar, y por el otro, estamos
arruinando nuestro planeta. En trminos biolgicos somos una especie que ha
rebasado con mucho sus lmites de sobrepoblacin. Esto trae una serie de
broncas de alimentacin, de salud, de educacin, de ecologa, de guerras y
conflictos, de violencia, de inseguridad.
Recuerda que los valores o principios establecen lo que consideras bueno, correcto o
deseable
Factores de xito en tus nuevos roles y
relaciones
Valores
Actitudes
Hbitos
Habilidades sociales.
A continuacin te mostramos algunos valores que debes

considerar practicar, estos te ayudarn a desenvolverte adecuadamente
en tu nuevo rol como universitario
Lelos con atencin y reflexiona si realmente son parte de ti!
Respeto.
Este valor es pieza clave para la buena convivencia entre personas. El Autorespeto significa cuidarte,
no ponerte en situaciones arriesgadas ni aceptar cosas que vallen en contra de tus principios o de tus intenciones.
Es darte a ti mismo el lugar que quieres que otros te den.
Slo por el respeto de uno mismo se logra el
respeto de los dems.
FEDOR DOSTOIEVSKI
Constancia: Tu puedes tener los proyectos mas ambiciosos,

La constancia obtiene las cosas ms
difciles en poco tiempo.
BENJAMIN FRANKLIN
las mejores ideas, los planes ms grandiosos. Puedes incluso

trazar tu camino para conseguir lo que te propones, pero si no
aplicas la constancia en lo que haces, si dejas pasar el tiempo
antes de decidir dar el primer paso hacia tu meta, si interrumpes
el camino y comienzas a dejar las cosas para despus, todos esos
62
sueos se convertirn en nada, y cuando te des cuenta, podras descubrir que es demasiado tarde para realizar
alguno de ellos o todos. No basta con soar; hay que realizar. No basta con decir voy a hacer; hay que hacerlo
a partir de este momento, con perseverancia, con fe en ti mismo y en lo que puedes obtener si realmente pones
en ello tu corazn. Constancia tiene que ver tambin con superar los obstculos que, ms tarde o ms temprano,
se presentan en el camino. Si te detienes al primer problema, o peor, si tiras la toalla ante la primera dificultad,
difcilmente podrs recorrer el resto del camino.
Cules con los enemigos de la constancia?
Actitudes como:
Es solamente un sueo, nunca podr

realizarlo
Cules son los amigos de la constancia? el entusiasmo, ser

positivo, dinmico, emprendedor entre muchas ms
Te estas derrotando de antemano. He aqu un

pensamiento txico que frena tu progreso y que
merma tu seguridad.
Maana comienzo
Porqu maana?Porque no hoy mismo?
Retrazar la realizacin de tus sueos perece una
perdida de tiempo No crees?
Primero tengo que hacer otras cosas
Esta bien, puede ser. Pero puedes comenzar hoy
a recorrer el camino.
Hoy no me siento inspirado
Esperar a que se den las

condiciones que necesito
Tengo flojera
Entonces cundo? Las musas son caprichosas:

a veces no vienen si uno no las llama.
Y que ocurre si nunca se dan? No esperes a que
el destino te ponga en el punto preciso; mejor, cre
tu mismo las condiciones; haz que las cosas
sucedan.
La constancia no es cosa de animo sino de
pernserverancia. S, auqnue la cama este
delicionsa, auqnue tengas que levantarte
temprano, auque algunas veces no tengas ganas de
trabajar.
63
Disciplina: el autntico significado de la palabra es funcionar con un

orden y adquirir un sentido de responsabilidad. La disciplina es en
realidad un mecanismo de control sobre nosotros mismos. Cultivar este
valor nos hace adquirir una sensacin de organizacin, de tranquilidad,
de direccin. Su consecuencia es el progreso y la propia realizacin. Y
as tenemos que, contrario a lo que se piensa, disciplina no es la
aplicacin de la represin, sino la enseanza de cmo vivir en libertad.
La disciplina es la parte mas

importante del xito
TRUMAN CAPOTE
Haz aquello que debas hacer, aun cuando no quieras hacerlo, y hazlo de la mejor manera posible.
No seas autoindulgente, no pongas excusas para no hacer las cosas o para no atreverte a cambiar.
Se consciente de que primero es el deber y despus el placer.
Laboriosidad. Este valor va de la mano con la cristalizacin

de nuestros sueos. Por supuesto que el ocio tambin es
importante porque despierta nuestra creatividad y nos da un
merecido descanso. El secreto, es precisamente, que ese
descanso realmente sea algo merecido.
La pereza viaja tan despacio, que

la pobreza no tarda en alcanzarla
BENJAMIN FRANKLIN
Cuida tus valores!

Ellos te hacen ser lo que eres, y ser mejor cada da. Si cada
uno de nosotros cuidamos y actuamos de acuerdo a esos valores
fundamentales, el mundo realmente tiene una esperanza de vida, paz.
Progreso positivo, felicidad. Esos valores que a veces pensamos que sirven
solo como materia prima de los sueos y los poemas, son el eje mismo de
nuestra existencia. No crees que deberamos darles mayor
importancia?
64
Cules son las cualidades que debo tener en mi nueva etapa?
Responsabilidad. Te permite mayor posibilidad de tener buenos resultados.

Compromiso. Te permite tener en claro lo que deseas y te da estmulo.
Organizacin. El trabajo en equipo y el orden del tiempo y de tus actividades te dar
ms seguridad en todo lo que hagas.
Optimismo. Actitud imprescindible e irresistible para los dems, permite confianza,
apertura y agrado para ti mismo y los dems.
Respeto: Es fundamental en nuestras relaciones con los dems.
Factores que llevan al individuo a lograr el xito:
La visin que consiste en disear el futuro de forma congruente con
nuestros valores, con la realidad, con nuestros recursos y con los

que se requiere de nosotros. Visin es adelantarse al momento.
El deseo del estado emocional que nos sita donde estamos y a
donde queremos ir, por lo que este es una fuerza magntica. La
tensin es buena o mala. La tensin positiva que produce el deseo,
genera motivacin e imprime fuerza y energa para alcanzar lo que
se desea. Un estado totalmente libre de tensin podra significar
que se puede estar dormido o muerto.
La persistencia reside en la fuerza para seguir hasta el final. El
hombre puede vencer los obstculos
Actividad: Exponiendo mis factores de xito

Instrucciones: En equipos de 3 compaeros, organizarn una exposicin sobre los factores que llevan al individuo
a lograr el xito, guiados por tu orientador, distribuirn los factores, para que cada equipo desarrollo uno o dos.
Las caractersticas de la exposicin la organizarn entre todo el grupo.
Tiempo estimado: 15 minutos para distribuir los factores y una sesin para exposiciones y conclusiones.
65
Ejercicio: Las frases de mi vida

Instrucciones: Escribe el o los valores con el que relacionas cada frase, y da un ejemplo de cmo lo vives, puedes
extenderte y dar experiencias que hallas vivido. Entrega una hoja a tu orientador con tus respuestas.
Las palabras, los gestos, los comentarios, propuestas y acciones que realice demuestran mi valor
personal y fomentan las relaciones respetuosas y recprocas.
La calidad de mi vida y mi seguridad dependen en gran parte de mi, yo decido como actuar.
Soy una persona nica, mi forma de ser, mi personalidad, mis gustos, capacidades y limitaciones son
distintas al resto de la gente.
La forma de relacionarme con los dems depende mucho de mi forma de ser y de las experiencias
que he tenido en mi vida

66
2.4 Dejando huella

Objetivo del tema: Que reconozcas la importancia de las acciones y actitudes que conducen tu vida y como
estas pueden llevarte a la trascendencia positiva en lo individual y social.
Estas en 6to semestre de tus estudios de

bachillerato
Recuerdas cuando ingresaste a CECyTES? Cmo te
sentas? Qu pensabas en ese momento?
El tiempo ha transcurrido Cmo te sientes en este
preciso momento? Cules son los pensamientos
que cruzan por tu mente? Sientes que se te fue el
tiempo volando?
La dicha de la vida consiste en tener siempre

algo que hacer, alguien a quien amar y
alguna cosa que esperar.
Thomas Chalmers
Ejercicio: Ancdota escolar

Instrucciones: Escribe una ancdota que halla sido significativa y agradable para ti, durante tu estancia en
CECyTES. Responde las preguntas solicitadas despus de redactar tu experiencia.
Tiempo estimado: de 10 a 15 minutos.
Mi ancdota: _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Fecha o momento en que sucedi: _________________________________________________________
Las emociones que se generaron en m fueron: _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Con esta experiencia yo aprend: ___________________________________________________________
Para comprender mejor lo que significa dejar huella, tenemos dos
claros ejemplos de personajes que sern recordados de generacin en
generacin:
Historia de trascendencia:
Mohandas
Karamchand Gandhi o Mahatma Gandhi (1869-1948), lder nacionalista
indio que llev a su pas a lograr la independencia mediante una revolucin pacfica.
Gandhi naci en Porbandar (actual estado de Gujart) el 2 de octubre de 1869
y estudi derecho en el University College de Londres. En 1891 regres a la India e
intent ejercer como abogado en Bombay con escaso xito. Dos aos ms tarde, una
firma india con intereses en Sudfrica le envi como asesor legal a sus oficinas de
Durban. Al llegar a esta ciudad Gandhi se encontr con que era tratado como
miembro de una raza inferior. Se qued horrorizado por la negacin generalizada de
las libertades civiles y de los derechos polticos de los inmigrantes indios en Sudfrica
y pronto se involucr en la lucha por la defensa de los derechos fundamentales de sus
compatriotas.
Gandhi permaneci en Sudfrica 20 aos y estuvo en prisin en numerosas
ocasiones.
Gandhi se convirti en smbolo internacional de una India libre. Llevaba la
vida espiritual y asctica de un predicador, con ayuno y meditacin.
Rehus cualquier posesin terrenal, vesta como las clases ms bajas (con
un mantn y un taparrabos) y coma vegetales, zumos de fruta y leche de cabra.
68
La defensa que hizo Gandhi de la no violencia o ahimsa (en snscrito, sin dao) era, como sostuvo, la
expresin de una forma de vida implcita en el hinduismo. La muerte de Gandhi fue considerada como una
catstrofe internacional.
La Asamblea General de las Naciones Unidas declar un periodo de luto
y todos los pases expresaron sus condolencias. Las enseanzas de Gandhi
inspiraran desde entonces los movimientos pacifistas en todo el mundo, al
tiempo que el recuerdo de su personalidad termin por adoptar proporciones
descomunales, siempre como ineludible referente de los sentimientos de lucha
no violenta contra las injusticias evidentes.
(Mahatma Gandhi La figura de Mohandas Karamchand Gandhi, conocido entre sus compatriotas indios como
Mahatma (en snscrito, 'alma grande'), es un inconfundible smbolo del pacifismo mundial, agigantado tras su
asesinato cometido el 30 de enero de 1948)
Otro ejemplo de trascendencia
Albert Einstein es considerado uno de los mayores cientficos de

todos los tiempos. Tres artculos suyos publicados en 1905 fueron
trascendentales para el desarrollo de la fsica e influyeron en el
pensamiento occidental en general. Los artculos trataban de la
naturaleza de la luz, describan el movimiento molecular e
introducan la teora de la relatividad restringida. Einstein es famoso
por replantearse continuamente suposiciones cientficas
tradicionales y sacar conclusiones sencillas a las que nadie haba
llegado antes. No se conoce tanto su compromiso social, aunque era
un ardiente pacifista y sionista. En la grabacin, Einstein habla de
Gandhi y elogia la no violencia.
Actividad: Elaborando nuestro peridico de trascendencia

Instrucciones: Formarn equipos en tu grupo, de acuerdo a las indicaciones de tu orientador.
Cada equipo se organizar, para elaborar un peridico mural donde plasmen imgenes, textos, frases, y toda la
informacin que deseen, sobre el tema dejando huella. El peridico mural ser publicado en un lugar visible del
plantel para que pueda ser apreciado por los dems alumnos, maestros y personal.
Tiempo estimado: 5 horas extraclase.
69
Actividad: Hasta luego

Instrucciones: Tu orientador dirigir esta actividad, tu y tu grupo se organizarn para presentar y tener listo el
siguiente material de acuerdo a sus posibilidades.
Una hoja de cartoncillo para ti y para cada alumno
(Se pueden utilizar hojas de colores)
Listn o algn material decorativo
Un mantel bonito de color liso
Un pequeo arreglo floral
Actividad: Buenos deseos

Instrucciones: A continuacin se presentan tres hojas en blanco, en las cuales debern escribir tus compaeros de
grupo, una frase positiva o un buen deseo de despedida hacia ti. De igual manera, t escribirs en sus mdulos
una frase a cada uno de ellos.
70
71
72

73
Unidad 3
El mundo laboral
Objetivo:
Identificars las caractersticas del mundo
laboral actual, as como sus demandas y
responsabilidades, de manera que al
integrarte a una actividad productiva
puedas desempearte exitosamente.
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UNIDAD 3. El mundo laboral
Muchos jvenes al plasmar sus sueos a futuro concretizan sus metas con la
siguiente frase: terminar una carrera universitaria y tener un buen trabajo pero
bien, esto usualmente resulta un clich, ya que en la mayora de los casos no han
profundizado en su propsito real ni en su verdadera visin a futuro.
Especficamente el tener un buen trabajo, tiene connotaciones muy
distintas para cada joven, debido a sus necesidades, aspiraciones y en general, a
su propia personalidad y al contexto sociocultural en el que se desenvuelve. Por
lo tanto, es de suma importancia que definas claramente en dnde te has
visualizado trabajando, o bien, ejerciendo tu profesin.
En este sentido, la presente unidad te indicar cmo debes prepararte para que puedas ingresar a un
mundo laboral cada vez ms competitivo y demandante como el que actualmente te encuentras viviendo, adems
te servir de gua en la bsqueda de un desarrollo profesional que te encamine al xito y a la realizacin personal.
En el primer tema, analizars los factores implicados en la bsqueda de un empleo, adems podrs
identificar cmo se disea un curriculum vitae y de qu manera se debe presentar una entrevista de trabajo.
Posteriormente reconocers los lineamientos ticos en el desempeo laboral y por ltimo, reflexionars sobre
algunas experiencias profesionales exitosas.
75
3.1 Consideraciones para la bsqueda de un empleo

Objetivo del tema: Que identifiques los aspectos a considerar en la bsqueda de un empleo as como la
forma en que debes presentarte y dirigirte ante una entrevista de trabajo, mediante ejercicios
estructurados e informacin actualizada sobre el mundo laboral.
Si an no has tenido la experiencia de trabajar de manera formal,

quiz te parezca lejano el momento en que te encuentres
tocando puertas por un empleo.
Iniciar la bsqueda de un empleo es una situacin que en
algn momento te tocar experimentar y seguramente
despertar en ti grandes y muy diversas expectativas. Adems,
suele estar cargada de temores y nerviosismo cuando existe
incertidumbre laboral o bien, las condiciones de trabajo, el ndice
de empleo y los salarios resultan poco prometedores.
Por tales razones, requieres analizar con detalle tu contexto socioeconmico para que puedas encauzar y,
en dado caso, reorientar tales expectativas de manera que resulten realistas pero al mismo tiempo te permitan
realizar tus sueos.
El mundo laboral es el medio que te permitir ejercer tu profesin,

ocupacin o bien tus habilidades en determinadas actividades
productivas y a travs del cual, tendrs una participacin especfica
dentro de la sociedad que habitas.
Debes tener en cuenta que la forma en que se van interrelacionando las actividades productivas en una regin
determina el grado de avance y desarrollo tecnolgico, social y cultural de la misma, en consecuencia, esto
repercute en la calidad de vida de las personas que forman parte de ella. Por tal motivo, debes pensar que
independientemente de la profesin u oficio que decidas ejercer a futuro, mediante tu trabajo y la calidad del
mismo, podrs influir y contribuir con la mejora de tu pas.
Si ests pensando en buscar
trabajo, piensa qu ese, es
precisamente tu primer trabajo.
76
Ejercicio: Ofertas de empleo

Instrucciones: Consulta en internet alguna bolsa de trabajo (por ejemplo: occmundial.com), revisa las ofertas de
empleo recientes que encuentres y realiza una tabla comparativa de 3 diferentes puestos, sus requisitos y
sueldo/prestaciones ofrecidos.
Puesto solicitado
Requisitos
Sueldo/prestaciones
Actualmente, el mundo laboral se caracteriza por:

Ser altamente competitivo y estar en constante evolucin, dado el contexto socioeconmico de
globalizacin de los mercados.
Tener exigencias y demandas muy precisas en torno a los perfiles profesionales de las vacantes en
turno, que van desde competencias bsicas a muy especializadas, con nfasis en el dominio de la
tecnologa.
Estar inmerso en la problemtica del desempleo, subempleo y nuevas polticas laborales.
Dar lugar al surgimiento de nuevas profesiones y a la reorientacin de las ya existentes.
Buscar una vinculacin ms estrecha con las universidades y centros
de estudios para procurar una fuerza laboral mucho ms
pertinente a sus necesidades.
77
En relacin a la vinculacin entre la educacin superior y el trabajo, la demanda de la Organizacin

Internacional para la Educacin, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2000) precisa las siguientes caractersticas de los
profesionistas:
CREATIVOS E
INNOVADORES
SEPAN ENFRENTAR
LA INCERTIDUMBRE
INTERESADOS EN
EL APRENDIZAJE
DE POR VIDA
SEAN FLEXIBLES
POLIFACTICOS EN
CAPACIDADES
GENRICAS
SENSIBILIDAD SOCIAL Y
HABILIDAD PARA
COMUNICARSE
COMPRENDAN
VARIAS
CULTURAS
CAPACES DE
TRABAJAR EN
EQUIPO
ANIMADOS A UN
ESPRITU DE
EMPRESA
ASUMAN
RESPONSABILIDADES
La competencia profesional se refiera a la idoneidad

para realizar una tarea o desempear un puesto de
trabajo eficazmente por poseer las calificaciones
requeridas para ello. (OIT)
78
Todas estas caractersticas intentan adecuarse a la demanda laboral actual y responder eficazmente a las
diferentes modalidades de empleo que existen tal como las que se describen a continuacin:
EMPLEO FORMAL:
PAGO POR HONORARIOS:
Cuando existe una contratacin formal de

trabajo que se realiza por jornada diaria, bajo
una tabulador especfico de salario y
prestaciones acorde a la ley.
Cuando se presta un servicio a una empresa

por tiempo determinado, bajo el esquema
de pago por proyecto o trabajo realizado.
CONTRATACIONES TIEMPO PARCIAL:
AUTOEMPLEO:
Por lo general son empleos temporales ofertados

a estudiantes o a personas sin estudios
profesionales para trabajar media jornada o
ciertos das a la semana.
Consiste en ofrecer servicios tcnicos o

profesionales a travs de la creacin de
una micro, pequea o mediana empresa.
Dos elementos clave en la bsqueda de un empleo son la elaboracin del Curriculum Vitae y
la presentacin de la entrevista de trabajo, por tal motivo presta mucha atencin al
desarrollo de los siguientes subtemas.
79
Curriculum vitae
El Curriculum Vitae (CV), es una palabra que proviene del latn y significa literalmente carrera de la vida, pues
efectivamente ese es su objetivo, resumir lo ms importante de tu vida laboral o formativa, con la intencin de
plasmar todas aquellas caractersticas personales, acadmicas o laborales que te postulen como un candidato
idneo para un puesto de trabajo.
Hace algunos aos la bsqueda de trabajo se limitaba a revisar las
ofertas de empleo publicadas en los peridicos o bolsas de trabajo, para
posteriormente presentarse personalmente a dichos lugares con una
solicitud de empleo o un CV. Actualmente, las opciones se han diversificado
y la red desempea un papel clave en la oferta de empleos y en vincular a
los empleadores con los candidatos a sus puestos de trabajo. Por tal motivo
la elaboracin del Curriculum Vitae reviste hoy en da, ms importancia que
nunca.
El CV se puede elaborar en un solo da y sintetizarse en un par de pginas, pero se va formando por

aos, por lo tanto no esperes a terminar una carrera universitaria para empezar a construirlo.
Cuando te sientes por primera vez ante una hoja de papel tratando de plasmar en ella tus principales
fortalezas, a sabiendas que la forma en lo hagas puede hacer la diferencia entre conseguir o no un empleo, quiz
te sientas un poco inseguro sobre qu datos incluir o de qu forma expresarte, incluso sobre qu diseo darle a
ese documento. Pues bien, existen muchas recomendaciones para elaborar un Curriculum Vitae, a continuacin
encontrars algunas que te sern de mucha utilidad.
A. Datos generales
B. Objetivo profesional
C. Formacin acadmica
D. Resumen de habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos.
E. Experiencia laboral y/o logros obtenidos
F. Uso de programas informticos e Internet
G. Idiomas
H. Puntos de inters a destacar como pasatiempos, aficiones, etc.
80
Un aspecto no menos importante, es la forma de redactar dichos datos. Recuerda que la informacin
que presentes tiene que ser clara, concisa y lgica; adems debe estar escrita de forma sencilla para que quien la
lea pueda apreciar fcilmente lo esencial de tu persona. Por ningn motivo utilices lenguaje SMS y cuida
sobremanera la ortografa, limpieza y presentacin de todo el documento.
Los responsables de seleccin no invierten ms 10 segundos en
escanear y decidir si leen o no tu CV, y unos 30 segundos en
leerlo y tomar la decisin de invitar al candidato para una
entrevista.
Debes buscar que tu CV sea tan atractivo visualmente que invite al reclutador
a leerlo, no por ello debes exagerar en el diseo, recuerda que aunque tengas poca
experiencia, debes mostrar profesionalismo y asegurarte que toda la informacin
que incluiste en tu CV est respaldada y la puedas comprobar.
Los CV pueden tener diferentes estructuras, por lo tanto no hay una nica forma de hacerlos, esto depende de
cada persona.
La elaboracin del CV te permitir imprimir tu propio sello personal

Tambin va a depender de qu ests buscando, si es un trabajo para compatibilizar con tus estudios o es tu
primer trabajo despus de terminar la universidad, o quiz andes en bsqueda de un mejor empleo.
Por ltimo, toma en cuenta que tu Curriculum Vitae lo puedes adaptar a la oferta de empleo en la que quieras
postularte, pues los requisitos varan de un puesto a otro y sobre todo en cada empresa. Si procuras adecuarte a
cubrir los requerimientos laborales de la vacante en turno, tendrs muchas ms posibilidades de ser contratado.
Ejercicio: Curriculum vitae

Instrucciones: Investiga sobre los diferentes formatos que existen para presentar un CV, escoge el que te parezca
ms atractivo e imprime el formato, para que posteriormente con ayuda de tu orientador, vaces en l tus datos y
empieces a construir tu Curriculum Vitae. Adelante!
81
Entrevista de trabajo
Un segundo paso para conseguir un empleo es la llamada
entrevista de trabajo, que a la mayora de las personas intimida,
pues se sabe que te pueden hacer todo tipo de preguntas para
analizarte y evaluar si eres o no un buen candidato. Ten presente
que la intencin de los entrevistadores es conocerte lo ms
profundamente en el menor tiempo posible y as tomar una decisin
acertada para su empresa u organizacin.
Por ello piensa que debes prepararte previamente para que
logres mostrarte con autenticidad y confianza en ti mismo. Si tratas de falsear informacin o exageras para
impresionar, logrars causar una mala imagen que tal vez ya no puedas remediar despus.
Antes que nada debes definir bien tus objetivos y aspiraciones, as como haberte examinado
meticulosamente para reconocer tus principales habilidades y fortalezas personales, para qu trabajos te sientes
ms calificado y qu podras aportar a la empresa.
Sabas que?
El empleado ms valorado es aquel que
aporta ideas nuevas, soluciones prcticas
y efectivas, para el crecimiento o la
mejora constante de la empresa.
Tanto en el currculum como en la entrevista de trabajo, es importante que sepas potenciar tus virtudes y
seas capaz tambin de reconocer tus defectos, dejando claro que ests dispuesto a mejorar esos puntos dbiles.
Cuida tu presentacin: A veces la primera impresin es lo que predomina en la

memoria del reclutador, por eso es importante que acudas a la entrevista con
vestimenta adecuada y una actitud seria y respetuosa.
Conoce la empresa: Datos como el giro, la situacin actual de la empresa, sus
polticas y cualquier informacin que recabes sobre la empresa a la que ests
acudiendo, te ayudar mucho a realizar tu presentacin.
82
S puntual: Es recomendable que seas muy precavido con el tiempo y trates de

llegar unos 15 minutos antes de la cita programada.
Apaga tu celular: Debes concentrar toda tu atencin en la entrevista y mostrarte
sumamente respetuoso con el tiempo que te estn dedicando.
Cuida tu forma de expresarte: Trata de usar un lenguaje apropiado y de tener
tus ideas muy claras para que puedas expresarlas con fluidez, adems busca
que tu lenguaje corporal sea congruente con lo que ests diciendo y buscar
proyectar.
Ejemplifica tus cualidades: Es preferible antes que enlistar tus virtudes, que
trates de mostrar experiencias concretas donde hayas manejado una situacin
de manera positiva gracias a tus habilidades.
Escucha al entrevistador: Observa y trate de comprender las preguntas y lo
que busca el entrevistador en ti, para que des respuestas con acierto y
seguridad.
Evita hablar demasiado: Se prudente con lo que dices y evita profundizar en
temas innecesarios, ya que solo logrars cansar al entrevistador.
S positivo: Exprsate siempre de forma positiva y tarta de mostrarte
relajado, pero con inters genuino y entusiasmo por la oportunidad de
trabajo.
Ante todo, s honesto y demuestra sencillez.
Actividad: Simulando la entrevista

Instrucciones: El grupo completo se deber dividir a la mitad, formando un grupo de entrevistados y otro de
entrevistadores. stos ltimos, de manera individual, tendrn que elaborar una serie de preguntas para
estructurar una entrevista de acuerdo al caso que les entregar su orientador, al terminar pasaran a revisarlas y
recibir el resto de la instruccin. Los entrevistados, recibirn las ofertas de empleo y tratarn de preparar su
entrevista, tomando en cuenta todas las recomendaciones vistas en clase y la instruccin del orientador. Despus
pasarn a integrarse las parejas y dispondrn de 30 minutos para realizar la entrevista. Al final se har la
retroalimentacin grupal.

83
3.2 tica profesional y desempeo laboral

Objetivo del tema: Que reconozcas los elementos implicados en el desempeo laboral que te pueden
dirigir a un ejercicio profesional tico, adems que identifiques las cualidades necesarias para poder
competir y destacar profesionalmente.
Crees que el trabajo dignifica al hombre?

Quiz las respuestas puedan dar pie a todo un debate, con
suficientes ejemplos en la cotidianeidad de cmo es posible
encontrar una relacin productiva y enriquecedora entre el ser
humano y el trabajo que realiza, cuando los individuos disfrutan
verdaderamente su trabajo, se sienten satisfechos e importantes
por la labor que desempean. As como muestras de tremendos
desafos, cargas de trabajo y presiones laborales que llevan a las
personas al lmite de su bienestar fsico o emocional, tal vez por no
encontrarse en el puesto indicado, por no sentirse competentes, o
por las condiciones de trabajo o el estrs producido en el ambiente
laboral.
Pues bien, evidentemente todo ello deriva de mltiples circunstancias donde el factor comn y en muchos
casos el decisivo, es la forma del individuo de enfrentar o incluso de concebir el trabajo mismo. Por lo tanto, es
buen momento para que reflexiones sobre lo que significa para ti el hecho de trabajar:
Cules son tus ideas y creencias respecto al trabajo?
Te entusiasma, te atemoriza?
Lo consideras una simple necesidad, una realidad inevitable al terminar tus estudios?
Quienes consideran al trabajo como algo

importante y como un objetivo deseable en su vida,
pueden desarrollar ms fcilmente un compromiso
hacia un desempeo satisfactorio y sobre todo
responsable de sus actividades.
Es importante que logres ver al trabajo como

una oportunidad ms de aprendizaje, de crecer
y madurar, como una herramienta para tu
realizacin personal y como parte de tu
contribucin social.
Lo cual nos lleva al concepto de tica profesional, mismo que supone una conciencia de
responsabilidad en el cumplimiento del trabajo, valores personales como la honradez, la discrecin, la lealtad, el
empeo por mejorar; al igual que valores sociales como la libertad, la igualdad y la justicia en el ejercicio
profesional.
84
Como profesionista, adems de los conocimientos y habilidades que adquieras durante

tu formacin, debers ir fortaleciendo tu escala de valores y desarrollando principios
que te orienten hacia una mentalidad del bien comn.
Al asumir el compromiso con una profesin debers ponerte al servicio de los intereses de la misma,
fundamentando todas tus acciones en un cdigo de tica basado en la dignidad humana.
El cdigo de tica de cada profesional enmarca una serie de reglas,

derechos y deberes que lo limitan y mantienen al margen de caer en
errores profesionales y morales, al mismo tiempo guindolos por el
buen desempeo profesional.
Un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y costumbres que ha adquirido durante toda su
vida, por lo que debe tener la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo correcto e incorrecto de su
profesin, ya que ejemplos tales como: decir buenos das, tener una sonrisa en la cara, ser solidario, ser buen
compaero, son puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al profesional a realizarlo.
Sin embargo, basta con observar un poco a nuestro alrededor para identificar mltiples casos que revelan
falta de profesionalismo y de inters por el bien comn:
Abogados que defienden una falsa inocencia de sus clientes
Ingenieros que ocultan defectos en los diseos de productos protegiendo la responsabilidad del productor
Cientficos relacionados con investigaciones fraudulentas
Administradores pblicos que venden sus influencias al mejor postor,

etc.
Se entiende por responsabilidad a la obligacin de asumir las

consecuencias de los propios actos, incluso a la cualidad de preveer dichas
consecuencias sobre todo cuando stas representan un dao potencial hacia
la persona o hacia sus semejantes.
85
ALGUNAS MUESTRAS DE
IRRESPONSABILIDAD LABORAL
1. Por no comprobar o no preparar: Accidentes de

trfico por falta de revisin mecnica, errores en la
captura de datos, etc.
2. Por desentenderse: Cuando se delegan funciones y
se traslada la responsabilidad completa a personas sin
el entrenamiento necesario.
3. Por no exigir: Al no supervisar minuciosamente un
proceso, cuyo producto tiene altas exigencias de
calidad.
4. Por salirse de su lugar: Hay quien maneja datos
tcnicos desproporcionados a su nivel de
conocimientos. Hay quien acta como si tuviese un
mando que no tiene.
Como puedes ver, la tica en el terreno laboral no se restringe al ejercicio de las profesiones, sino abarca
el comportamiento de todas aquellas personas que se desenvuelven en ese mbito y su importancia deriva de la
necesidad social de contar con servicios tcnicos, operativos o profesionales que estn regulados y que garanticen
calidad y confiabilidad, puesto que la sociedad exige cada vez ms altos estndares en los productos o servicios
que demanda.
El mundo del trabajo y las profesiones es tan complejo que no
slo se sostiene en base a la eficiencia de sus trabajadores, en base a sus
competencias o habilidades. No basta con saber hacer , el cmo
hacerlo, la forma de relacionarse y de integrarse a un grupo de trabajo
en muchas ocasiones hace la diferencia en los estndares de
productividad.
Adems en buena medida, el desempeo laboral est ms
relacionado con cuestiones relativas a las actitudes y valores de los
individuos, que con sus propias capacidades. Es por ello que debes ir
pensando en formarte tambin en el sentido tico y personal, adems de
capacitarte terica o prcticamente para ejercer un trabajo.
Despus de tantos aos estudiando la tica, he llegado a la

conclusin de que toda ella se resume en tres virtudes: coraje
para vivir, generosidad para convivir, y prudencia para convivir
Fernando Savater.
86
VISIN
Tiene una idea clara de lo que quiere hacer,- profesional y personalmente-, y la fuerza para
persistir en caso de contratiempos, e incluso fracasos.
PASIN
Tiene un entusiasmo fundamental por las promesas de la vida, combinada con un

compromiso con su vocacin profesional. Ama lo que hace.
INTEGRIDAD
Deriva del conocimiento de s mismo, de su franqueza y madurez. Demuestra una verdadera

asimilacin de valores como la responsabilidad, lealtad y justicia en su diario proceder. Acta
siempre de acuerdo a sus principios.
CONFIANZA
Genera confianza pues se la ha ganado previamente con su forma de relacionarse.
CURIOSIDAD
Se cuestiona todo y quiere aprender lo mximo posible.
RETO
INICIATIVA
Est dispuesto a tomar riesgos, experimentar y probar cosas nuevas.

Tiene el empuje para proponer por su propia cuenta alternativas, mejoras o formas de
enfrentar cada situacin.
Quiz te preguntes si todo esto basta para lograr un buen desempeo y ser
exitoso en tu trabajo. La realidad no obstante, no suele ser tan sencilla ni mucho
menos tan predecible, sern las circunstancias y las demandas propias de tu
profesin u ocupacin quienes te irn marcando la pauta sobre en qu aspectos de
tu formacin debers prestar mayor cuidado.
Sin embargo existen algunos elementos comunes muy importantes para un
buen desempeo laboral que debers tomar muy en cuenta:
Formacin y capacitacin constante

Conciencia de responsabilidad y alta eficiencia
Buen manejo de la comunicacin y de las relaciones
humanas
Liderazgo y trabajo en equipo
Creatividad e iniciativa
87
Ejercicio: Mi cdigo de tica

Instrucciones: Investiga cul es el cdigo de tica de alguna de las carreras de tu inters y resmelo en un cuadro
sinptico que elaborars en una hoja de rotafolio para presentarlo al da siguiente ante tus compaeros.
Actividad: Cuestin de tica

Instrucciones: En equipos de 4 personas, analicen los siguientes dilemas ticos y redacten sus respuestas a
manera de conclusin general por equipo, para presentarla por escrito a su orientador y discutirlas en grupo.
1.- Deben los mdicos, las enfermeras u otros proveedores del cuidado de la salud tener el derecho de negarse
a dar tratamiento a las personas con sida? Por qu?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2.- Deben los profesionistas mantener la confidencialidad de sus clientes sin importar lo que stos les digan?
Por qu?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- Deben los abogados o doctores anunciar sus servicios en televisin y usar el mismo tipo de estrategias
publicitarias que se utilizan para vender carros o desodorantes? Por qu?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

88
3.3 Experiencias profesionales de xito

Objetivo del tema: Que reflexiones sobre el futuro profesional a travs de casos reales de realizacin
profesional, que te mostrarn de qu manera es posible alcanzar el xito y la satisfaccin labo
El xito en la vida es una forma de viajar, no un destino en s
Contrario a tal premisa muchas personas contemplan al xito como una meta ms, algo por lo
cual hay que esforzarse sobremanera en alcanzar, trabajar arduamente y realizar grandes
sacrificios. Lo cual no necesariamente es incorrecto, pero si cuestionable cuando no
aprendemos a disfrutar el trayecto y perdemos de vista nuestro propsito y visin de vida.
Ante todo camino o proyecto, sea personal, laboral o profesional siempre ser importante que te
detengas a pensar de nuevo en: Qu es lo que quieres?, Qu buscas, Cules son tus prioridades?, Hacia
dnde vas?...
An cuando el xito se puede entender en forma general
como la capacidad de convertir los deseos en realidad, lograr lo que
uno quiere, algunas personas se llegan a percatar que al cumplir sus
metas no experimentan una satisfaccin plena, debido a que se han
dedicado a trabajar compulsivamente sin tener un verdadero plan de
vida.
Si has decidido emprender el camino hacia una carrera
profesional, pronto te dars cuenta que los estudios universitarios
sern un sostn importante en la bsqueda de tus objetivos, ms la
experiencia que obtengas en el terreno laboral y tus propias
cualidades sern las que te permitan destacar profesionalmente.
Debes reflexionar sobre tu propia concepcin de xito, pues ste es un concepto muy personal: "Para un
atleta, el xito es ganar un campeonato nacional o internacional, o una medalla de oro; para un artista, ganar un
Oscar, un Grammy, o un Emmy; para un ejecutivo, dirigir una de las empresas lderes en el mercado; para un
estudiante universitario, ser elegido presidente de la sociedad de alumnos."
Yo lo que quiero que me

salga bien, es la vida
Para ser exitoso debes lograr tus metas y a la vez

estar satisfecho con tus resultados
89
Ejercicio: Qu es ser una persona exitosa?

Instrucciones: Lee con detenimiento las siguientes frases y seala en qu grado ests de acuerdo con ellas, segn
la escala de 1 al 5. Al final elabora una definicin propia de xito. Comparte tu definicin con el resto del grupo,
segn la instruccin de tu orientador.
1
1.-
Nunca esperes al xito. l te sorprender.
2.-
Para alcanzar el xito se requiere de tres cosas:

voluntad, valor y decisin.
3.-
El xito no es el dinero, ni la fama, es hacer bien lo que

nos gusta y sentirnos bien con nosotros mismos.
4.-
Muchos de los fracasos de los hombres son porque no

se dieron cuenta de lo cerca que estaban del xito
cuando desistieron.
5.-
El xito es simplemente la aplicacin diaria de la

disciplina.
6.-
Se necesita suerte para ser exitoso.
7.-
El xito no es la clave de la felicidad, la felicidad es la

clave del xito.
Mi definicin de xito:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
90
Seguramente posees habilidades, inteligencia, conocimientos que te

pueden ayudar a acceder a un puesto de trabajo. Si a estas habilidades le aades
cierta experiencia profesional y destreza para integrarte eficazmente a una
organizacin, no slo acceders a un puesto de trabajo sino que tu desempeo en el
mismo puede ser excelente.
No obstante, el elemento adicional y clave del xito para que seas un buen
profesional es el fomento continuo de tus competencias, adems de un carcter
emprendedor que te puede ayudar a asumir el riesgo de iniciar tu propia empresa o
saber ofrecer tus servicios de manera independiente.
Recuerda, algunas
son:
La posibilidad de ser tu propio jefe.

Mayor potencial de crecimiento y de ganancias.
La emocin de una nueva aventura.
Mayor variedad de retos y oportunidades de aprendizaje.
La vida profesional requiere de ciertas actitudes que deben observarse para alcanzar la optimizacin de los
recursos (tiempo, presupuesto, habilidades), las relaciones personales y el camino hacia el xito.
Aspectos a tener en cuenta para lograrlo:

Busca siempre obtener resultados: Todo lo que
hagas procura que tenga una consecuencia positiva.
Ponte la camiseta de la empresa: Crear un

compromiso con la organizacin en la que se trabaja
es bsico para un buen desempeo y para lograr tus
propsitos.
Ten siempre una actitud positiva y de servicio: Ver
tu trabajo como una oportunidad de servir a los
dems siempre te estimular a ser mejor.
Enfcate en la solucin de los problemas: No te
angusties con los problemas. Cada obstculo es un
momento para crecer, proyectarse y desarrollar
nuevas habilidades.
91
Mantn un espritu de colaboracin: Las acciones

de cada persona forman una cadena que est
perfectamente interconectada. Cada quien pone su
granito de arena, y si se trabaja en colaboracin
con los dems, el trabajo resulta ms efectivo.
Mantn el buen juicio: Piensa bien las decisiones

que tomes y recuerda verificar que la informacin
de la que dispones sea lo ms completa posible.
Capactate permanentemente: Si deseas seguir

siendo competitivo, la preparacin y actualizacin
diaria es muy importante.
Actividad: Profesionistas de xito

Instrucciones: Debers recibir de manera respetuosa y atenta la visita de algunos profesionistas que conversarn
en mesa redonda sobre su experiencia y trayectoria profesional y externar tus inquietudes durante la sesin de
preguntas y respuestas. Al finalizar debers entregar una resea a tu orientador con tus conclusiones personales
de la experiencia.

92
Autoevaluaciones
Reflexionando mis aprendizajes
En este apartado encontrars las autoevaluaciones de cada uno de los temas estudiados en este mdulo de
aprendizaje de la asignatura de orientacin educativa 6.
Es importante que en cada AUTOEVALUACIN, adems de realizar lo que se te pide, dediques un
momento de reflexin respecto a tu trabajo, contrastndolo con los objetivos sealados en el mdulo.
Considera que al momento de contestar cada una de las autoevaluaciones, tienes una oportunidad de
pensar en lo que has aprendido y la importancia de llevarlo a la prctica.
93
Tema 1.1 Alternativas de eleccin

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuacin se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. xito!
1. Cul es la diferencia entre oficio y profesin?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Nombra dos ventajas de trabajar en un oficio.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Nombra dos ventajas de trabajar en una profesin.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4. En relacin a lo estudiado explica con tus palabras cual crees que se la mejor opcin para desempear (oficio o
profesin) y porque.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. Escribe como ejemplo 3 oficios y tres profesiones que te agraden.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
94
Tema 1.2 Decidiendo mi carrera u ocupacin

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1.- Po r qu crees que algunos jvenes no estn preparados para tomar una decisin de su futuro al egresar del
bachillerato?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- Nombra 2 elementos (responsabilidad, compromiso, disposicin y valenta) que requieres para emprender tu
decisin hacia una carrera u ocupacin.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3 Escribe cuales son las 5 variables de contexto que influyen en la toma de decisiones al egresar del bachillerato.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.- Explica con tus palabras cmo influye la variable familia al momento de decidir tu futuro.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5.- Explica con tus palabras cmo influye la variable de amistad y/o noviazgo al momento de decidir tu futuro.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
95
Tema 1.3 Dnde cursar mis estudios?

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1.- Cules son los cuatro tipos de niveles de formacin de Educacin Superior?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- Cul es la diferencia entre una Universidad y una Universidad Tecnolgica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- Cul es la caracterstica de una Escuela de Educacin Normal?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4.- En las Instituciones de Educacin Superior Cul es la diferencia que existe entre una Pblica y una Privada?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5.- Entre las variables importantes al momento de seleccionar una Institucin a que se refiere la calificacin
mnima aprobatoria?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
96
Tema 1.4 Reafirmando mi decisin

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1.- Escribe cuales son los 4 pasos para tomar una decisin adecuadamente.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- Explica con tus palabras a que se refiere el paso 1 y 2.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- Explica con tus palabras a que se refiere el paso 3 y 4.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4.- Segn tu criterio explica cual paso consideras que es el mas importante y porque.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5.- En la actividad Reflexionando juntos que fue lo que entendiste del poema que habla de la importancia del
tiempo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
97
Tema 2.1 Certificacin y titulacin en el CECyTES

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1. En que consiste la validez de los estudios en CECyTES?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Qu significa para ti la Certificacin de tus estudios?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Cules con las ventajas que obtendrs en la certificacin de tus estudios de nivel medio superior?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Cules con las ventajas obtendrs al contar con el titulo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Para iniciar el procedimiento de tu titulacin debers cumplir 4 requisitos, Cules son?
1
2
3
4
98
6. Menciona 5 opciones de titulacin mencionadas en el tema revisado:

1
2
3
4
5
99
Tema 2.2 Proceso de admisin a la universidad

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1. Qu significa para ti, el proceso de admisin a la universidad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Cules son los criterios que la mayora de las universidades toman en cuenta para seleccionar a los
alumnos aspirantes que ingresan a sus carreras?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Imagina que tu trabajas en una universidad y llevas a cabo la organizacin del proceso de admisin, que
criterios tomaras en cuenta para elegir a los mejores candidatos a ingresar a tu universidad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. En el siguiente recuadro describe paso a paso el proceso de admisin que vas a realizar (o estas
realizando), para ingresar a tu universidad y explica cada uno:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
100
Paso 5:
Paso 6:
Paso 7:
5. Completa la siguiente tabla explicando las caractersticas de cada punto:
Documentos a presentar
Qu documentos me pide la universidad para el
ingreso?
Promedio antecedente
La universidad toma en cuenta mi promedio?
Cul es mi promedio actual?
Exmenes a acreditar
Tengo que presentar algn examen de
admisin? Cmo se llama? En que consiste?
Periodos de inscripcin
Cules con los periodos de inscripcin? Qu
debo de tomar en cuenta para mi inscripcin?
Requisitos de ingreso
Que requisitos especiales solicita la universidad
donde deseo ingresar?:
101
6. Cules son los exmenes que debo presentar antes de ser admitido en alguna universidad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7. Cul es la preparacin previa que debo tener para presentar este o estos exmenes?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
9. Qu hara si faltara una semana para mi examen?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10. Qu voy a hacer un da antes del examen?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
102
Tema 2.3 Nuevos roles y relaciones

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1. Escribe el significado personal de los valores que revisaste en clase:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Explica como los vas a poner en prctica en tu nueva etapa de vida al egresar de CECyTES.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.
Menciona 3 valores que la asignatura Orientacin Educativa te ayud a desarrollar y practicar desde que
ingresaste a CECyTES.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Elige a una persona que consideres que tenga excelente relacin con los dems, y describe como es su
comportamiento y actitudes:
Nombre:
Por qu eleg a esta
persona?
Cualidades que posee y
observo en esta persona:
Cmo es su
apariencia?
Cul es su
comportamiento
general hacia las
dems personas?
103
Qu hace cuando se
encuentra a alguien
en los pasillos o en la
calle?
Qu hace cuando
entabla una
conversacin?
Qu actitudes
observo?
Considero que la
persona que eleg es
exitosa? Por qu?
Qu consejo o
sugerencia le dara a
esta persona si me lo
pidiera? (Imagina
alguna situacin
donde la persona que
elegiste te pide un
consejo y explica cual
podra ser)
104
Tema 2.4 Dejando huella
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________

Escribe la interpretacin que das a cada una de las siguientes frases, y explica la relacin que encuentras con el
tema Dejando Huella.
1. Algunas personas miran al mundo y dicen Porque? Otras miran al mundo y dicen Porque no?
George Bernard Shaw
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Deja ya de engaarte. Eres la causa de ti mismo, de tu tristeza, de tu necesidad, de tu dolor, de tu
fracaso o de tus xitos, alegra y paz. Jorge V. Santamara
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. De todos los animales de la creacin, el hombre es el nico que bebe sin tener sed, come sin tener
hambre y habla sin tener nada que decir. John Steinbeck
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Cuando un hombre quiere matar un tigre, se llama deporte; cuando un tigre quiere matar a un
hombre se llama ferocidad. George Bernard Shaw
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Cuando he estado trabajando todo el da, un buen atardecer me sale al encuentro. Goete
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Ayudar al que lo necesita no slo es parte del deber, sino de la felicidad. Jos Marti
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
105
7. El mayor descubrimiento de mi generacin es que un ser humano puede cambiar su vida cambiando
su actitud mental. William James
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. En esta era de comunicaciones por satlite, y de postales con mensajes impresos, una buena carta es
como una colcha, tejida a mano, o una mermelada hecha en casa. Swansson
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
9. Es mucho ms importante que te conozcas a ti mismo que darte a conocer a los dems. Sneca
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ahora, responde los siguientes reactivos con detenimiento
Para m:
Trascender significa:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Si yo pudiera hacer algo para dejar huella positiva en alguien en este preciso momento Qu sera?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Una de las personas que ha dejado huella en m vida es:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Qu hizo la persona anterior para trascender en mi:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
El aprendizaje que me qued del tema dejando huella es:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
106
Tema 3.1 Consideraciones para la bsqueda de un empleo

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1. Son caractersticas del mundo laboral actual:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Cmo crees que a travs de tu trabajo o profesin puedas contribuir al desarrollo social, econmico o
cultural de tu pas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Completa las siguientes oraciones con la informacin que corresponda:
a) Algunas de las caractersticas que precisa la UNESCO para los egresados de educacin superior son:
_______________________, __________________________, ______________________.
b) Se refiere a la idoneidad para realizar una tarea o desempear un puesto de trabajo eficazmente por
poseer las calificaciones requeridas para ello: ______________________________________.
c) Consiste en ofrecer servicios tcnicos o profesionales a travs de la creacin de una micro, pequea
o mediana empresa: ______________________________________________________.
d) Por lo general son empleos temporales ofertados a estudiantes o a personas sin estudios
profesionales para trabajar media jornada o ciertos das a la semana: ______________________.
e) Significa literalmente carrera de la vida: _____________________________________________ .
4. Enlista los principales datos debe incluir un Curriculum Vitae:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
5. Cules consideras que son los principales aspectos a cuidar durante una entrevista de trabajo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
107
Tema 3.2 tica y desempeo laboral

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1. Describe el significado de tica profesional.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. De acuerdo a lo que has pensado dedicarte en un futuro, cules consideras que seran los valores
indispensables para un ejercicio tico?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. En qu consiste un buen desempeo laboral?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Describe dos de las cualidades bsicas de un profesional, revisadas en clase.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Cules son los elementos comunes que te pueden guiar hacia un buen desempeo en tu trabajo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
108
Tema 3.3 Experiencias profesionales de xito

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
1. Qu significara para ti alcanzar el xito?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Segn lo revisado en clase, cmo se define la palabra xito?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Menciona 3 personas que a tu parecer hayan conseguido el xito y merezcan un reconocimiento por su
trabajo y aportacin a la comunidad. - Argumenta tu respuesta
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Describe algunos de los elementos clave para lograr el xito en el terreno laboral.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
109
5. Completa el siguiente cuadro con la informacin que recabes de los profesionistas que participaron en la
mesa redonda.
Nombre
Profesin
Trayectoria
Aportacin ms
significativa
110
Referencias
Ampliando mis fuentes de informacin

Abcuniversidades (2009) Por qu merece la pena realizar estudios superiores? Recuperado el 15 de
Septiembre de 2009 de: http://www.abcuiversidades.com/porque-seguirphp.
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Chiavenato, Idalberto (2002). Gestin del talento humano. Colombia: McGraw-Hill Interamericana.
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Covey, S. (2003). Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Mxico: Debolsillo.
Covey,S.(2007). Las seis decisiones ms importantes de tu vida. Mxico: Grijalbo.
Fuente Direccin General de Estudios sobre Consumo, Profeco.Cursos de preparacin para exmenes de
admisin. Qu tan efectivos son? Recuperado el 20 de octubre del 2009 de:
http://www.profeco.gob.mx/revista/publicaciones/adelantos_05/cursos_univer_ago05.pdf
Davis, Keith y Newstrom, John (2003). Comportamiento humano en el trabajo. Mxico: McGraw-Hill
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De la Parra, E. y Madero, M. (2008). Actitudes para tener xito. Mxico: Panorama Editorial S.A de C.V.
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vocacional, autoconocimiento y eleccin de estudios profesionales. Recuperado el 10 de Octubre de 2009
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Manual de Titulacin para los centros de estudios tecnolgicos, industrial y de servicios, centros de
bachillerato tecnolgico, industrial y de servicios, colegios de estudios cientficos y tecnolgicos en loes
estados y escuelas particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios. (2002). Recuperado el 20
de septiembre del 2009 de www.cecytes.edu.mx
111
Marcuschamer, E. (2005). Orientacin Vocacional. Mxico: Mc Graw Hill.

Mattews, A. (2005). Escucha a tu corazn. Descubre tu propsito en la vida. Mxico: Alamah
McCullough, M. (2007). Reglas del xito. El xito es un viaje no un destino. Mxico: Panorama.
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Riveros, Jimnez y Fierro (1998). Sirven los exmenes de seleccin. Boletn de la. SMF, 12, 225-227.
Snchez, P. y Valdez, A. (2003) Teora y practica de la orientacin en la escuela. Un enfoque psicolgico.
Manual Moderno.
112
Glosario
Encontrando un significado a las palabras
Adaptacin social, ajuste personal o sociocultural que favorece la acomodacin a los modelos o normas de una
sociedad determinada. La adaptacin del individuo al medio social es uno de los objetivos de la socializacin.
Bombay o Mumbai: Ciudad portuaria del oeste de la India, capital del estado de Mahrshtra. Se localiza a orillas
del mar Arbigo, en las islas del bajo Bombay, Trombay y Salsette.
Clich: Idea o expresin demasiado repetida.

Connotaciones: que derivan otros significados de ndole expresivo o apelativo.
Eclctico: que esta compuesto de elementos, opiniones, estilos, etc. de carcter diverso.
Hbito: Cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automticamente.
Optimizacin: Bsqueda de la mejor manera de realizar una actividad.
Pacifismo: Oposicin a la guerra y a otras formas de violencia, expresada a travs de un movimiento poltico
organizado o como una ideologa especfica.
Pacifista y sionista: El pacifismo y el sionismo fueron los dos movimientos sociales que recibieron todo su apoyo.
Durante la I Guerra Mundial, (Einstein fue uno de los pocos acadmicos alemanes que condenaron pblicamente
la participacin de Alemania en el conflicto. Despus de la guerra sigui con sus actividades pacifistas y sionistas,
por lo que fue blanco de los ataques de grupos antisionistas y de derechas alemanes. Sus teoras llegaron a ser
ridiculizadas en pblico, especialmente la de la relatividad).
Premisas: Idea o proposicin que se toma de base para un razonamiento.

Reclutador: Persona que realiza una serie de procedimientos con el fin de atraer a un nmero suficiente de
candidatos idneos para un puesto de trabajo en una determinada organizacin.
Remunerado: retribuir, producir ganancia.

Rol: Patrn de conducta de las personas en las situaciones sociales. El rol puede ser entendido como el papel que
pone en prctica la persona en el drama social, o, en un sentido ms preciso, como el sistema de expectativas
sociales que acompaan a la presentacin pblica de los sujetos de un determinado estado social o estatus.
Sionismo: Movimiento y doctrina poltica cuyas premisas fundacionales fueron la lucha para conseguir la reunin
de los judos de la dispora y su establecimiento en Palestina.
Socializacin: Proceso mediante el cual el individuo adopta los elementos socioculturales de su medio ambiente y
los integra a su personalidad para adaptarse a la sociedad (vase Adaptacin social).
Subempleo: Puesto de trabajo mal remunerado o de categora inferior a la que correspondera a la persona que lo
desempea.
Subsistencia: conjunto de medios necesarios para la vida humana.

Vacantes: Empleo o cargo que permanece libre, sin que nadie lo ocupe.
113

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Orientacin educativa 6

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS

Hermosillo, Sonora, enero de 2010.

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE SONORA

MTRO. Martn Alejandro Lpez Garca

M.C. Jos Carlos Aguirre Rosas

ING. Jos Francisco Arriaga Moreno

Lic. Gerardo Gaytn Fox

C.P. Rafael Pablos Tavares

Datos del alumno

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE SONORA

Recomendaciones para el uso de ste mdulo

Decidiendo mi carrera u ocupacin..

Dnde cursar mis estudios profesionales?.....................................................................................

Qu otros factores debo atender en mi decisin ocupacional?...

Certificacin y titulacin en el CECyTES..

Proceso de admisin a la universidad.

Nuevos roles y relaciones

Consideraciones para la bsqueda de empleo

tica y desempeo laboral..

Experiencias profesionales de xito

Esta unidad te permitir definir tu futuro al

Esta unidad te permitir conocer algunos

Esta unidad te permitir identificar las

Te invitamos a formar parte activa de tu propio aprendizaje y formacin, a travs de tu

Recomendaciones para el uso de ste mdulo

Todas las palabras que encuentres subrayadas podrs

1.2 Decidiendo mi carrera u

2.3 Nuevos roles y relaciones.

2.4 Dejando huella.

3.1 Consideraciones para la

UNIDAD 1. Mi futuro al egresar

1.1 Alternativas de eleccin

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Un oficio requiere de habilidades manuales y de un

Cuando se escucha el trmino profesin, usualmente lo

A su vez, un profesional es toda aquella persona que puede brindar un

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Te gusta el trabajo que realizas?

Qu obstculos has ido encontrando a lo largo de tu recorrido laboral?

Qu te ha hecho falta para lograr un nivel ms alto en tu trabajo?

Actividad: Adivina quien soy

Felicidades has concluido este tema!

1.2 Decidiendo mi carrera u ocupacin

Responsabilidad y compromiso para tomar con seriedad la bsqueda y el

Ejercicio: Situaciones y emociones

Tiempo estimado: 15 minutos.

( ) No me imagino a mi mismo en el futuro

Segn el orden de tus respuestas contesta las siguientes preguntas:

Hubo contradicciones? Cmo cual?

Te sientes preparado (a) para elegir?

Dependiendo de la clase social es la tendencia vocacional, es decir, entre

Qu le gustara a tu familia que hicieras al salir del bachillerato?

Qu harn tus amigos al concluir sus estudios del bachillerato?

Cmo describiras tu situacin econmica actual?

Cmo afecta esto en la decisin de tu futuro al egresar?

Cul de estas actividades pudieras hacer cuando te desempees laboralmente?

Qu ocupaciones o profesiones tienen estas actividades?

Te gustara continuar tus estudios al finalizar el bachillerato?

Felicidades has concluido este tema!