Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Com essa utilizao constante do termo acima mencionado, o autor afirma que um pesquisador educacional corre o risco de reproduzir
os discursos da sociedade e da mdia no seu objeto de pesquisa. Assim,
Charlot prope que esse pesquisador precisar se distanciar do discurso
da massa para descrever os fenmenos com fineza e foco. Alm de ouvir
os profissionais e as pessoas envolvidas com a instituio escolar. O seu
papel seria de descrever, ouvir e teorizar.
Para B. Charlot, o fracasso escolar no existe, o que existe so
alunos em situao de fracasso escolar ou trajetrias escolares que terminaram mal. Essa situao exige, portanto, uma anlise da realidade do
aluno. Para cumprir tal exigncia, o autor apresenta as duas maneiras de
se elaborar um saber sobre o que o senso comum denomina de fracasso
escolar: a primeira est presente nas sociologias da reproduo, que
estudam a questo do fracasso escolar, a partir de estatsticas e seus
efeitos; a segunda estuda o fracasso escolar de dentro, como experincia do fracasso escolar, concentrando-se nas histrias, nas condutas
e nos discursos. Esta corrente adotada pela equipe ESCOL (Educao,
Socializao e Coletividade Locais).
No segundo captulo, denominado de Sero a reproduo, a origem social e as deficincias a causa do fracasso escolar?, o autor faz
uma releitura das sociologias dos anos de 1960 e 1970 conhecidas como
sociologias da reproduo, cujos principais representantes so: Bourdieu, Passeron, Baudelot, Establet, Bowles e Gintis. Para Charlot, tais
Sociologias trabalham com uma correlao estatstica entre a posio
social dos pais e a posio escolar dos filhos, constituindo assim um dos
fatores do destino escolar e social deles. Neste caso, o fracasso escolar
analisado numa perspectiva de reproduo de diferenas, da origem e
situao financeira da famlia.
Acerca desta teoria, o autor no deixa de fazer as suas crticas.
Primeiramente, a posio social dos pais, como indicador da categoria
scioprofissional, no determinante para as desigualdades sociais e escolares, uma vez que h diferentes tipos de famlia e outras variveis que
influenciam nessa desigualdade ou sucesso escolar. Em segundo lugar,
144
145
146
147
148
149