Tecnologia 2 Benemerito

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN FEDERALIZADA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENEMERITO DE LAS AMERICAS
ZONA: 10
CLAVE C. T. : 07DES0002H CLAVE: ES-374-1
TECNOLOGA CON NFASIS EN: CONFECCIN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL. GRADO:
BLOQUE I
TEMA
PROPOSITOS DEL BLOQUE

1.
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
SUBTEMAS
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
2.
3.
4.
TIEMPO
2o
Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes

ciencias, tanto naturales como sociales.
Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y
compararlos con los de otras formas de conocimiento.
Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia
enriquecen a la tecnologa.
Demostrar cmo los sistemas tcnicos re significan otras formas de
conocimiento.
GRUPOS: A,B,C,D,E,F __
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la

experiencia, as como aquellos que se resinifican propios de las ciencias.
Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y
los de otros campos de conocimiento en las creaciones tcnicas
.Valoran la ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la
experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.
Utilizan y re significan los conocimientos en la bsqueda de alternativas de
solucin a problemas tcnicos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
1.1: PRIMERA
FASE
DEL PROYECTO
DE
DISEO
CONOCIMIENTO
PREVIOS DE LOS
ALUMNOS Y
ACERCAMIENTO
DEL
PROYECTO DE
DISEO
Apertura
(10 min)
Desarrollo
(30 min.)
Cierre
(10 min.)
Subtema: Primera fase del proyecto de diseo, la docente recorta los nombres de las frutas
que se encuentran impresas en el anexo 1. Previamente la docente coloca en media
circunferencia el nmero de sillas que corresponda a los alumnos. La docente pega el nombre de
una fruta a cada alumno conforme vayan entrando al aula -taller; la docente colocada al centro da
las siguientes indicaciones: el da de hoy se me apetece un cocktel de sanda, meln y papaya,
los alumnos que tienen estos nombres se paran y cambian de asiento y la maestra buscar
ganarles un lugar, el alumno que quede parado, da la misma indicacin, cambiando el nombre de
las frutas.
Despus de algunas participaciones, los alumnos se integran en binas de acuerdo a la fruta
que les haya correspondido, ejemplo: sandia con sandia, meln con meln, etc.
La docente entrega el modelo que se encuentra en el anexo 2, a cada bina, y solicita que
realicen algunas modificaciones de acuerdo a su gusto o necesidad del modelo, al trmino de las
modificaciones, los equipos presentan al grupo el modelo original y el modelo con las modificacin
realizadas. Al culminar las presentaciones, la docente pregunta a cada equipo Por qu realizaron
esas modificaciones? Cmo se le puede llamar a esa actividad que realizaron? Con qu otro
nombre se le conoce?
Los alumnos escribirn sus conclusiones sobre las siguientes preguntas, para qu
se hace un diseo?Cules son lo pasos que se siguen para realizar un diseo?
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Papel crep, tijeras para cortar papel, pegamento, una prenda de vestir,
Participacin de
los
alumnos.
La docente
Fotocopia
el
anexo 1
de
acuerdo
al
nmero
de
alumnos.
Trabajo en
equipo
Presentacin
Contenido.
Reporte de
trabajos
Reporte de
trabajos
escritos
ZONA: 10
BLOQUE I
TEMA

1-
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
SUBTEMAS
1.2: SEGUNDA
FASE DE
PROYECTO DE
DISEO.
ACERCAMIENTO
AL
PROYECTO DE
DISEO.
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
234-
Apertura
(10 min)
Desarrollo
(75 min.)
Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias,

tanto naturales como sociales.
Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras formas de
conocimiento.
TIEMPO
2o

Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de
ACTIVIDADES
Subtema: Segunda fase del proyecto de diseo, la docente solicita la prenda de vestir y el
material que van a utilizar para esta clase.
La docente indica a los alumnos que coloquen la prenda de vestir en un lugar visible, y en su
libreta la dibujan, posteriormente a ese dibujo le hacen modificaciones las que crean
convenientes.
Utilizando el papel crep elaboran la prenda con las modificaciones dibujadas.
Mediante una pasarela los alumnos dan a conocer su producto modificado y al trmino de la
pasarela los alumnos hacen aportaciones sobre la posible mejora de ese producto.
Los alumnos toman la decisin de modificarlos o dejarlos con la idea original.
Cierre
(15 min.)
Los alumnos en su libreta realizan algunos dibujos de las sugerencias que le hayan
proporcionado sus compaeros de grupo.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
EVALUACIN
OBSERVACIONES
materiales
Trabajo en
clase,
Presentacin
del
trabajo
Participacin
de cada
alumnos
ZONA: 10
BLOQUE I
TEMA

1.
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
SUBTEMAS
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
2.
3.
4.
TIEMPO

conocimiento.
2o

ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
1.3: LA
TECNOLOGA
COMO REA DEL
CONOCIMIENTO Y
LA TCNICA
COMO PRCTICA
SOCIAL.
1.3.1: Su impacto
en
el diseo del
vestido,
saberes
contemporneos y
ancestrales en el
mbito textil.
Apertura
( 15 min)
Desarrollo
( 25 min.)
Cierre
( 10 min.)
Subtema: Su impacto en el diseo del vestido, saberes contemporneos y ancestrales en el

mbito textil, La docente solicita a los alumnos, que por afinidad se integren en parejas,
posteriormente entrega el anexo 3 e indica que tienen diez minutos para contestar el anexo, la
docente solicitar a 5 alumnos que presenten al grupo sus escritos, y al trmino de las
participaciones de los alumnos, la docente concluir, que efectivamente la tecnologa en
confeccin del vestido e industria textil si se relaciona con diversas asignaturas.
La docente comunica al grupo qu se elaborarn diversas prendas de vestir a escala, los modelos
que se elaborarn son los que se han venido utilizando en diversas pocas de los aos anteriores
y actuales, los cuales sern representados en muecas barbes. Posteriormente la docente
entrega el anexo 4, y solicita a los alumnos que elijan un modelo y lo den a conocer al grupo para
no repetir el mismo modelo.
La docente solicita a los alumnos que en su cuaderno elaboren una lista de los
materiales que se utilizarn para la elaboracin de la prenda de vestir de acuerdo al
modelo elegido.
Participacin
activa de los
alumnos
Participacin
activa de los
alumnos
Presentacin
por escrito de
los materiales
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Mueca barbe, cinta mtrica, regla de 30 cm, escuadra, lpiz, borrador, papel micro o bond.
La docente
explica a los
alumnos en que
consiste una
escala..
ZONA: 10
BLOQUE I
TEMA

1.
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
SUBTEMAS
1.4: LA CONFECCIN
DEL VESTIDO Y LA
INDUSTRIA TEXTIL
COMO PRCTICA
SOCIAL Y CULTURAL
PARA LA
SATISFACCIN DE
NECESIDADES.
1.4.1: Su impacto en
el diseo del vestido,
saberes
contemporneos y
ancestrales en el
mbito textil.
1.4.2: Realizacin de
plantillas a escala.
2.
3.
4.
TIEMPO
Apertura
( 50 min)
Desarrollo
( 85 min.)
Cierre
15 min.)

conocimiento.
2o

ACTIVIDADES
Subtema: Su impacto en el diseo del vestido, saberes contemporneos y ancestrales en el

mbito textil, la docente solicita a los alumnos, que tomen las medidas correspondientes a las
muecas barbes segn sea el modelo, y realicen las divisiones que corresponda a esas
medidas: las medidas de contorno busto, contorno cintura y contorno cadera se dividen en cuatro
porciones del total de cada una de las medidas.
Los alumnos trazan las plantillas bsicas para la mueca barbie, utilizando papel micro,
escuadras, regla de 30 cm., Lpiz, borrador y las medidas con sus respectivas divisiones. Los
alumnos colocan el papel micro o papel bond en la mesa de trabajo, realizan lneas horizontales,
verticales y curvas anotando las medidas correspondientes a estas lneas trazadas. ver anexo 5
Los alumnos que no hayan terminado sus trabajos los realizan en sus hogares.
Los alumnos anotan en sus libretas los procedimiento que utilizaron en la elaboracin de las
plantillas bsicas a escala, los trabajos escritos sern presentados a la profesora de grupo.
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Medidas de
las
muecas
.
Trabajos en
clase
Revisin de
las plantillas
bsicas de
la mueca
Trabajos
escritos
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Modelo del anexo 5, papel micro o bond, resistol, tijeras para cortar papel, lpiz y goma, regla de 30 cm o escuadra.
ZONA: 10
BLOQUE I
TEMA

1.
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
SUBTEMAS
1.4.3: Lectura del

figurn de acuerdo
al modelo elegido.
1.4.4: Su impacto
en el diseo del
vestido, saberes
contemporneos y
ancestrales en el
mbito textil.
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
2.
3.
4.
TIEMPO
Apertura
(10 min)
Desarrollo
(80 min.)
Cierre
(10 min.)
2o

conocimiento.

ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Lectura del figurn de acuerdo al modelo elegido, la docente pregunta a los
alumnos, todos terminaron las plantillas bsicas a escala, tienen alguna duda antes de continuar,
la docente apoya a los alumnos que an no culminen sus plantillas bsicas a escala.
Al termin de la elaboracin de las plantillas bsicas a escala, la docente indica a los alumnos que
realicen la lectura del figurn segn el modelo seleccionado del anexo 6 (la lectura del figurn es
analizar detalladamente las caractersticas del modelo, ejemplo: falda recta o circular, con
pliegues en la cintura o con holanes, blusa de cuello alto o escotada etc.) Una vez que los
alumnos hayan realizado la lectura del figurn, posteriormente desarrollan la transformacin de las
plantillas bsicas a escala en el papel micro de acuerdo al modelo elegido.
Los alumnos describen por escrito en su libreta el nmero y el nombre de las piezas que tiene el
modelo.
OBSERVACIONES
Plantillas
bsicas
a escala.
.
Trabajos en
clase
Lectura del
figurn
Trabajo
escrito.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: tijeras para cortar tela, hilo del color de la tela, alfileres, aguja de mano, aguja de mquina, residuos( retazos)
de tela en buenas condiciones o prendas que ya no utilicen.
2o
ZONA: 10
BLOQUE I
TEMA

1.
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
SUBTEMAS
1.4.5: Colocacin
de patrones en la
tela, corte de
patrones y unin
de
piezas de la
prenda
de vestir.
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
2.
3.
4.
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Desarrollo
(110 min.)
Cierre
( 20 min.)

conocimiento.

ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: colocacin de patrones en la tela, corte de patrones y unin de piezas de la

prenda de vestir, la docente solicita a los alumnos qu en una mesa coloquen todos los residuos
de tela o prenda de vestir que trajeron, estos son compartidos para todo el alumnado del grupo.
Los alumnos eligen el residuo de la tela o prenda de vestir que le pueda ser til para la
elaboracin de su prenda de vestir, descosen o cortan las costuras para que estas queden como
un lienzo de tela normal, colocan la tela en la mesa para que posteriormente coloquen los trazos
que van a cortar sujetndolos con alfileres, a docente revisa si estn colocados correctamente los
patrones y da las indicaciones del cortado, los alumnos hilvanan las piezas de las prenda de
vestir, posteriormente las cosern a mquina , colocan los accesorios y plancharn.
Compartir el
material a
ocupar
.
Colocacin de
los moldes en
tela.
Ejecucin del
corte de los
moldes
Trabajo escrito
OBSERVACIONES
Los productos
que
no se terminaron
en clase lo
realizarn en sus
hogares.
La docente
organiza al grupo
para solicitar el
material.
.
Los alumnos describen por escrito en su libreta cada actividad que realizaron el nombre del
producto y que materiales utilizaron.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Un sobre de tinta para teir tela del color que los alumnos prefieran, un artefacto tcnico para fuego(olla para tres litros de
agua), 1 m. de tela de algodn o lana, parrilla elctrica o carbn y anafre, un recipiente para agua(cubeta), un recipiente para disolver el tinte( una chara de mango largo),
sal.
2o
ZONA: 10
BLOQUE I
TEMA

1.
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
SUBTEMAS
1.5: INFLUENCIA
DE
LAS CREACIONES
TCNICAS EN EL
DESARROLLO DE
LAS CIENCIAS
NATURALES Y
SOCIALES.
1.5.1: El arte textil

en las culturas
prehispnicas.
1.5.2: Realizacin
del teido en tela
virgen
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
2.
3.
4.
TIEMPO
Apertura
( 5 min)
Desarrollo
(40 min.)
Cierre
(5 min.)

conocimiento.

ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Realizacin del teido en tela virgen, la docente solicita a los alumnos la parrilla
elctrica o el anafre y carbn, agua, recipiente para fuego, el sobre de tinte, un recibiente para
disolver el tinte, sal. La docente indica a los alumnos que presten atencin en la prctica que se
realizar, ya que cada alumno lo realizar en sus hogares.
La docente organiza a los alumnos en equipos para desempear diferentes comisiones, un

equipo prende el fuego, otro equipo trae agua, otro equipo remoja la tela, otro equipo coloca el
artefacto con agua al fuego, otro equipo disuelve la tinta en el agua que esta en el fuego, otro
equipo agrega una pizca de sal al agua que se encuentra en el juego, el mismo equipo que
remojo la tela en agua la sumerge al agua que tiene el tinte, esta se deja 20 minutos que hierva
moviendo constantemente la tela.
Los alumnos anotan en su libreta el proceso que se llev acabo para el teido de una
tela virgen. La docente solicita a los alumnos que realicen la prctica en sus hogares.
OBSERVACIONES
Atencin de
los
alumnos
Integracin de
los
elementos.
Trabajo
colegiado
La docente gua
a los alumnos en
cada una de las
actividades.
.
Trabajo en sus
hogares
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Juego de reglas, tela teida , hilo seraln del color de la tela. Aguja de mano, tijeras, alfileres, greda, cinta mtrica, hilo para
bordar, un diseo o dibujo.
2o
ZONA: 10
BLOQUE I
TEMA

1.
TECNOLOGA Y
SU RELACIN
CON OTRAS
REAS DE
CONOCIMIENTO
SUBTEMAS
1.6: EL
DESARROLLO DE
LAS CIENCIAS
NATURALES Y
SOCIALES Y SU
INFLUENCIA EN
LAS CREACIONES
TCNICAS.
1.6.1: Realizacin
de una blusa
tpica
del estado de
Chiapas.
TECNOLOGA
Y CIENCIAS
2.
3.
4.

conocimiento.
TIEMPO
Apertura
( 50 min)
Desarrollo
( 50 min.)
Cierre
(50 min.)

ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Elaboracin de una blusa tpica del estado de Chiapas, La docente indica a los
alumnos que por afinidad se integren en binas se tomen medidas para una blusa y realicen sus
respetivas divisiones de las medidas.
Verificacin de
las medidas
La docente indica a los alumnos que coloque su tela sobre la mesa de trabajo e indica que
tracen sobre la tela las plantillas de la blusa tpica de Chiapas aplicndole el escote que deseen
ejemplo: cuadrado o redondo etc.
Dejen aumento para costura, corten los moldes, posteriormente unan las piezas de la blusa
hilvanndolos, en seguida los cose a mquina y planchen.
Elaboracin de
los trazos
Las alumnas dibujan o calcan una figuran en su blusa para despus bordarlos de acuerdo a su
creatividad.
bordados
2o
La docente
indicar a las
alumnas que las
que no terminen
su bordado en
clase lo realizar
en su hogar.
.
OBSERVACIONES
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
TIEMPO
Apertura
(10 min)
2.1: FASES DE
PROYECTO DE
DISEO.
Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para satisfacer

necesidades e intereses.
Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la
creacin de nuevas tcnicas.
Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones tcnicas segn diversos
contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio
tcnico en su propio contexto.
Recrear la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y de
mquinas a mquinas.
Desarrollo
( 30 min.)
Cierre
10 ( min.)
Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos

procesos tcnicos que permitan la satisfaccin de las necesidades e intereses
sociales.
Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y
reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all
delas posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: fases del proyecto de diseo, La docente realiza una retroalimentacin de las fases
anteriores aplicadas, realizando las siguientes preguntas en plenaria Qu es un proyecto de
diseo?Qu es una fase?Cuntas fases se han concluido? Cuntas fases se llevan acabo
para la ejecucin de un proyecto? los alumnos toman nota en sus libretas.
Participacin
de los
alumnos.
La docente integra al grupo en equipos de tres elementos, la docente escribe el nombre de cada
fases del proyecto de diseo en hojas de colores anexo 7, solicita a los equipos que se
acomoden formando una circunferencia as como estn integrados, posteriormente lanza al aire
los papeles y solicita que un elemento del equipo tomen un papel o dos esto ser dependiendo
del total de alumnos, en plenaria los alumnos hacen comentarios sobre que acciones se realizan
en cada una de las fases del proyecto de diseo.
Trabajo en
equipo.
1. Conocimientos previos y acercamiento
2. Identificacin del producto a mejorar.
4. Replanteamiento de la mejora a realizar

y construccin de la imagen objetivo
7. Seleccin de la opinin adecuada.
5. Investigacin de los recursos y el

proceso tcnico de la mejora.
8. Planteamiento del proyecto
10. Evaluacin cualitativa de los procesos

y resultados
11. Elaboracin del informe y

comunicacin
de resultados en el lenguaje tcnico.
3. Conocimiento y anlisis de la opinin de

otros sobre la mejora.
6. Planteamiento de posibles opiniones de
soluciones mediante grficas y bocetos.
9. Ejecucin de la opinin seleccionada,
elaboracin de modelos y prototipo
Los alumnos escribirn en sus libretas las conclusiones que aporten sus compaeros de acuerdo
las fases del proyecto.
Conclusiones
de los
alumnos
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Modelos de la fase 2.
2o
OBSERVACIONES
GRUPOS: A,B,C,D,E,F _
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.2: FASE 3:
CONOCIMIENT
OY
ANLISIS DE
LA
OPININ DE
OTROS SOBRE
LA
MEJORA.

mquinas a mquinas.
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Desarrollo
( 80 min.)
Cierre
(10 min.)

sociales.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Tercera fase del proyecto de diseo, La docente realiza una retroalimentacin del
subtema fases del proyecto de diseo, en plenaria la docente pregunta a los alumnos Cuntas
fases se desarrollarn para elaborar un proyecto de diseo?Cules son las actividades que se
desarrollarn en la ejecucin de un proyecto en el nfasis?
La docente solicita a los alumnos que retomen sus modelos diseados en la fase 2, de manera
individual los alumnos realizan en papel bond las ilustraciones que realizaron en sus libretas de
acuerdo a las sugerencias que los alumnos aportaron, los colocan en un lugar visibles, los
alumnos se preguntan Qu se podra mejorar en este producto?, los alumnos harn un anlisis
de acuerdo a las sugerencias aportas a su modelo original.
Los alumnos se preguntan Puedo modificar algo ms o diferente de lo que haba pensado?
Con qu recursos hacerlo?,
Los alumnos escriben en sus libretas qu cambios realizarn a su modelo original.
Participacin
activa de los
alumnos
.
Trabajo en
clase,
Presentacin
del
trabajo
Trabajos por
escritos
2o
OBSERVACIONES
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.3: FASE 4:
REPLANTEAMI
ENTO
DE LA MEJORA
A
REALIZAR Y
CONSTRUCCI
N DE
LA IMAGEN
OBJETIVO.
TIEMPO
Apertura
(20 min)
Desarrollo
(20 min.)
Cierre
(10 min.)

mquinas a mquinas.

sociales.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Cuarta fase del proyecto de diseo, en plenaria los alumnos presentan al grupo sus
escritos de la fase 2, modifican o no la primera idea de la mejora en base a las opiniones de otros
y los recursos disponibles: tiempo, economa, materiales, herramientas y equipo.
La docente indica a los alumnos que cada uno de ellos escriba en su libreta el propsito,
justificacin y meta del producto a elaborar. Con qu producto resuelvo el problema planteado?
JUSTIFICACIN: Por qu?
PROPSITOS: Para qu hacerlo?
METAS: Qu quiero lograr, En qu tiempo lo har, hasta donde llegar.
En plenaria algunos alumnos dan a conocer al grupo sus escritos.
Elaboren una relacin de los materiales que van a utilizar en la elaboracin de la prenda a
confeccionar segn el diseo.
Los alumnos investigarn los costos de los materiales esto ser por la tarde.
Presentacin
de
los modelos.
Elaboracin
del
propsito,
justificacin y
meta del
producto a
elaborar.
Lista de los
materiales a
utilizar.
OBSERVACIONES
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Tijeras para cortar papel, pincelines o colores, hojas blancas. Los alumnos preguntan a sus familiares o vecinos cul es el
platillo tpico de la comunidad?, la vestimenta?, as mismo anotan en su libreta las caracterstica de las viviendas, transporte, servicios de salud y con cuantos niveles de
educacin cuentan.
2o
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.4:
INFLUENCIA
EN LA
SOCIEDAD
EN EL
DESARROLLO
TCNICO.
TIEMPO
Apertura
(20 min)

mquinas a mquinas.

sociales.
ACTIVIDADES
Subtema: Influencia en la sociedad en el desarrollo tcnico, necesidades e intereses del ser

humanos su satisfaccin por medios de sistemas tcnicos, la docente plantea a los alumnos
las preguntas que se encuentran el cuadro, los alumnos elaboran un cuadro comparativo de cmo
fue anteriormente y como es hoy en da.
Cmo se alimentaban y vestan los primeros
Antes
Actualment
hombres?
e
Cmo transportaban sus alimentos?
En donde habitaban?
Como se curaban cuando se enfermaban?
Para realizar la actividad utiliza el anexo 8.
2.4.1:
Necesidades e
La docente indica a los alumnos que van a elaborar un peridico mural y para ello integra al grupo en siete
intereses del ser
equipos, cada equipo clasifica y representa por medio de recortes o dibujos ilustrados, las necesidades
bsicas de los seres humanos que habitan en la comunidad en donde se desenvuelve cada uno de los
Desarrollo
humano y su
( 70 min.)
alumnos, las ilustraciones o recortes sern los siguientes: platillos tpicos de la comunidad, indumentaria que
satisfaccin por
utilizan, que tipo de vivienda tienen, como se protegen de las enfermedades, que tipo de educacin existe,
medios de
como es la comunicacin, con que tipo de transporte se cuenta, que seguridad existe. Con estos recortes o
sistemas tcnicos
ilustraciones los alumnos elaborarn un peridico mural.
de la confeccin
La docente indica a los alumnos que en equipo y en su libreta diseen de que forma quede el peridico
Cierre
del vestido y la
(10 min.) mural y la ubicacin de los recortes o dibujos que se les asign. Este trabajo se presenta el la siguiente
industria textil.
clase.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: papel bond, tijeras, resistol, recortes o ilustraciones, marcadores
EVALUACIN
OBSERVACIONES
. Participacin
de
los alumnos.
Recorte o
dibujos
deben ser de
acuerdo a lo
indicado
Representacin
por escrito
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.4.1:
Necesidades
e intereses del ser
humano y su
satisfaccin por
medio de
sistemas
tcnicos de la
confeccin del
vestido y la
industria textil.

mquinas a mquinas.
TIEMPO
Apertura
( 20 min)
Desarrollo
(20 min.)
Cierre
( 10 min.)
2o

sociales.
ACTIVIDADES
Subtema: Elaboracin del peridico mural, segn las necesidades e intereses del ser
humano y su satisfaccin por medio de sistemas tcnicos, la docente indica a los alumnos
que en equipo presentan los diseos del peridico mural en el pizarrn, se elige el mejor diseo.
El peridico mural va estar colocado segn lo prefieran los alumnos y la docente, puede estar
en el saln de clases o en el prtico, colocarn papel bond ya sea en la pared o en el atril, el
equipo del diseo que haya salido electo ser el que los dibuje en el papel bond, Los jefes de
equipo realizan la distribucin del peridico mural, los alumnos colocan sus recortes o dibujos en
el lugar que les corresponda.
Cada alumno dibuja los diseos que presentaron los equipos de alumnos en su libreta segn el
peridico mural.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Traer un figurn, cinta mtrica
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Representacin
del
peridico mural.
.
.
Trabajo en
equipo
Trabajos
escritos
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.5: CAMBIOS
TCNICOS,
ARTICULACIN DE
TCNICAS Y SU
INFLUENCIA EN LOS
PROCESOS
PRODUCTIVOS.
2.5.1: El desarrollo de
nuevas herramientas y
mquinas.
2.5.2: El cambio en los
procesos productivos. La
produccin en serie y el
cambio en las prcticas
textiles y de
organizacin.
2.5.3: Eleccin de un
modelo de un pantaln.
Toma de medida.
TIEMPO
Apertura
(10 min)
Desarrollo
( 30 min.)
2o

mquinas a mquinas.

sociales.
ACTIVIDADES
Subtema: Eleccin de un modelo (se sugiere un pantaln) los alumnos eligen un

modelo de un pantaln o algn otro producto tomando del figurn que trajeron, al modelo
que elijan le pueden hacer algunas modificaciones.
los alumnos realizan el listado de las medidas que se toman para la elaboracin de un
pantaln de acuerdo al modelo elegido ver anexo 9, en parejas se tomarn las medidas
correspondientes, contorno cintura, contorno cadera, contorno rodilla, contorno tobillo o
contorno base, largo cadera, largo tiro, largo rodilla, largo tobillo, largo pantaln.
Los alumnos realizan las divisiones de las medidas correspondientes a la elaboracin
de las plantillas bsicas de un pantaln.
Cierre
( 10 min.)
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Eleccin del
modelo de un
pantaln
.
Toma de
medidas de
cada
alumno
Divisiones de
las
medidas.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Juego de reglas de confeccin del vestido e industria textil, papel bond o papel micro, cinta mtrica, lpiz, borrador, bicolor.
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.5.5: El diseo y
la
moda: su impacto
en la modificacin
de las formas de
vida.
2.5.6: Elaboracin
de de trazos
TIEMPO
Apertura
(10 min)
Desarrollo
(70 min.)
Cierre
(20 min.)
2o

mquinas a mquinas.

sociales.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Elaboracin de de trazos, la docente solicita el fuego de reglas de confeccin del

vestido e industria textil, papel bond, lpiz, borrador, bicolor, e indica que coloquen su material en
la mesa e inicien la elaboracin de las plantillas base de la prenda a elaborar.
Por afinidad los alumnos se integran en binas, la docente entrega a cada bina el anexo 10 para
que los alumnos se guen en la elaboracin de las plantillas bsicas, la docente pasa a los lugares
de los alumnos para verificar el avance del trabajo y en caso de que las alumnos tengan dudas
poderlas apoyar.
OBSERVACIONES
Cumplimiento
con el material
Trabajo en
clase
Trabajo escrito
Los alumnos anotan en su libreta el procedimiento para la elaboracin de las
plantillas base del pantaln o cualquier otro producto.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: tijeras de papel, resistol, figurn en donde fue tomado el modelo, Tela para pantaln, hilo del color de la tela, tijeras para
cortar tela, alfileres, aguja de mano, greda, cinta mtrica.
2o
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.6: LAS
IMPLICACIONES
DE LA TCNICA
EN LA CULTURA
Y LA SOCIEDAD.
2.6.1: El diseo y
la moda su
impacto
en la modificacin
de las formas de
vida.
TIEMPO
Apertura
(5 min)
Desarrollo
(40 min.)
Cierre
(5 min.)

mquinas a mquinas.

sociales.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Transformacin de las plantillas, la docente verifica las plantillas bsicas e indica que
realicen la transformacin de las mismas de acuerdo al modelo elegido.
La docente verifica que la transformacin de las plantilla base del pantaln o de alguna otra
prenda de vestir sea la correcta e indica que aplique el aumento para costura y recorten los
moldes, una vez que los moldes estn recortados los acomoden en la tela sobre la mesa de
trabajo, sujetndolos con alfileres, la docente verifica que el acomodamiento de los patrones en la
tela sea la adecuada e indica que ejecuten el corte.
Los alumnos remarcan con la greda las lneas de costura y empalmen la piezas que se unirn
sujetndolas con la puntada a mano( hilvn)
OBSERVACIONES
Atencin de
los alumnos
.
Acomodamient
o
de los
patrones
en la tela.
Unin de
piezas
2.6.2:
Transformacin de
plantillas.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Juego de reglas de confeccin del vestido e industria textil, tela adecuada para la prenda a confeccionar, hilo
seraln del color de la tela, aguja de mano, tijeras, greda, cinta mtrica.
2o
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.6.3: Corte de
patrones y unin
de
piezas de la
prenda
de vestir.
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Desarrollo
(80 min.)
Cierre
(10 min.)

mquinas a mquinas.
Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear

nuevosprocesos tcnicos que permitan la satisfaccin de las necesidades e intereses
sociales.
Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida
yreflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Corte de patrones y unin de piezas de la prenda de vestir, la docente indica a los
alumnos que sigan hilvanado las piezas de su prenda de vestir.
Unin de las
piezas de la
prenda.
Integracin de
los elementos.
Trabajo
colegiado
la docente indica a los alumnos que ejecuten las costuras a mquina, (las costuras se pueden
desarrollar en quipos), cosern el tiro, pinzas, costados, entre piernas, colocacin de cierre,
colocan pretinas, realizan ojales y pegan botones, hacen dobladillos, los alumnos cortan los hilos
sobrantes de la prenda y planchan.
Los alumnos anotan en sus libretas el proceso que se llev acabo para la elaboracin de la
prenda, y realizan una comparacin entre el trabajo individual y el trabajo en equipo.
Trabajo en sus
hogares.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Papel bond o papel cartulina, marcadores
2o
OBSERVACIONES
ZONA: 10
BLOQUE II
TEMA

1.
CAMBIO
TCNICO Y
CAMBIO
SOCIAL
SOCIEDAD
Y
DESARRO
TCNICO
2.
3.
4.
SUBTEMAS
2.7: LA SOCIEDAD
TECNOLGICA
ACTUAL Y DEL
FUTURO,
VISIONES
DE LA SOCIEDAD
TECNOLGICA.
2.7.1: El diseo y
confeccin del
vestido futurista.
2.7.2: Nuevas
tendencias y
estticas en el
diseo de modas.
2.7.2: El uso de
nuevos
materiales.

mquinas a mquinas.
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Desarrollo
(80 min.)
Cierre
(10 min.)

sociales.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: El diseo y confeccin del vestido futurista. La docente plantea a los alumnos
cmo creen que sea la ropa en el futuro? La docente escribe en el pizarrn las aportaciones de
los alumnos.
Se organiza a los alumnos en equipos, cada equipo contesta las siguientes preguntas: Creen
ustedes que la tecnologa tendr un papel importante en un futuro? Cmo creen ustedes que
seran las vestimentas del futuro? Qu materiales creen que sern utilizados en el futuro?.
La docente solicita a los alumnos que realicen una narracin de manera imaginaria cmo seria la
ropa del futuro y si les es posible los pueden dibujar en la cartulina que se les solicit describiendo
el tipo de material que utilizaran.
Los alumnos entrevistan a 5 o ms personas: ver anexo 11 Los alumnos pueden elaborar sus
propias pregunta tomando encienta de no salirse del tema.
NOTA: la entrevista ser una tarde o en tiempo libre.
Participacin
activa de los
alumnos.
Presentacin
de
los dibujos o
narracin por
escrito.
Reporte de las
entrevistas.
LOQUE III
TEMA
2o
OBSERVACIONES
ZONA: 10
LA TECNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA
SUBTEMAS
INFLUENCIA
TECNICA EN LA
NATURALEZA.
Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por

los procesos tcnicos.
Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada

una de las fases de los procesos tcnicos.
2.
Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevencin

de problemas ambientales generados por los procesos
tcnicos.
Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la intencin
de prevenir riesgos.
Aplican el principio precautorio en sus intervenciones

tcnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.
Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por el uso de

materiales y productos tcnicos para la intervencin responsable.
3.
TIEMPO
Apertura
(15 min)
3.1: FASE 5:
INVESTIGACIN
SOBRE LOS
RECURSOS Y EL
PROCESO
TCNICO DE
MEJORA.
1.
Desarrollo
(25 min.)
Cierre
(10 min.)
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Quinta fase del proyecto de diseo, la profesora dibuja cuatro columnas en el
pizarrn en una columna escribe el nombre de blusa, en la otra falda, en la que le sigue pantaln,
en la siguiente vestido, solicita de manera voluntaria a cuatro alumnos que pasen al frente, les
indica que se coloquen en cada una de las columnas y escriban el material que se ocupa en la
elaboracin de la prenda de vestir, a travs de preguntas la docente guiar a las alumnas.
Relacin de
materiales de
cada uno de los
alumnos segn
la prenda que
eligieron.
La docente entrega a cada uno de los alumnos el anexo 12 indica a los alumnos que escriban en
su libreta la relacin de materiales y herramientas que se utilizan en la elaboracin de diversas
prendas de vestir como el siguiente ejemplo.
NOTA: la columna de costo unitario y la de costo total quedan vacios.
Materiales
Costo unitario
Costo total
Herramientas y Mquinas
150 cm de tela crep. $ 35.00/m
$ 52.50
Un juego de reglas de
de 150 cm de ancho
confeccin
del vestido e industria textil
La docente integra al grupo de alumnos en 5 equipos, el nmero de elementos que conformen los equipos
va a depender del nmero de alumnos que conforme el grupo, una vez conformados los equipos, de manera
de sorteo la docente entrega a cada uno de los equipos los nombres de los negocios ms conocidos que se
encuentran en el anexo 13 , cada equipo visita el negocio que le fue asignado, estos obtendrn informacin
de los costos de los materiales que utilizarn para la elaboracin de su producto, cada una del los equipos
llevar una relacin de todos los materiales que van a utilizar.
NOTA: esto ser por la tarde.
Los alumnos
realizan la lista
de materiales
que van a
utilizar.
Relacin de de
costo de
materiales.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: diseos que elaboraron anteriormente, asimismo los costos de los materiales que van a utilizar.
BLOQUE III
TEMA
2o
OBSERVACIONES
ZONA: 10
LA TECNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA
SUBTEMAS
3.2: FASE 6:
PLANTEAMIENTO
DE LAS POSIBLES
OPCIONES DE
SOLUCIN
MEDIANTE
REPRESENTACIN
ES GRFICAS O
BOCETOS.
INFLUENCIA
TECNICA EN LA
NATURALEZA.
1.


2.

tcnicos.


3.
TIEMPO
Apertura
( 30 min)
Desarrollo
(80 min.)
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Sexta fase del proyecto de diseo, la docente coloca en cada uno de los asientos
de los alumnos el ANEXO 14, e indica que se organicen los equipos conformados para requisitar Cada uno de los
el ANEXO, en orden los integrantes de los equipos ira informando los precios de cada uno de los alumnos requisita
materiales segn el negocio que les fue electo, los alumnos y la docente requisitan el cuadro el
anexo 14 y as
comparativo, ejemplo:
Costo en tomar la mejor
Materiales
Costo en
Costo en
Costo en
Telas los
opcin.
Parisina
Moda telas
Telas la
Barateros de Mxico
Herramientas
Mexicana
Cierre de 50 cm.
$ 5.00
$ 4.50
$ 5.00
$ 6.00
Los alumnos colocan todos sus diseos en un lugar visible y se preguntan Qu ms puedo De los diferentes
modificar? Modificar algo ms de lo que haba pensado? una opcin de solucin en cuanto a diseos que
la elaboracin de la prenda de vestir se toma en cuenta el cuadro de costos de los materiales y realizaron elegirn
segn sus
compararlo los precios, seleccionar en donde se pueden adquirir esos materiales.
OBSERVACIONES
necesidades.
Cierre
(40 min.)
Los alumnos buscan en libros de confeccin del vestido e industria textil, o en cualquier otra
fuente de informacin como se elaboran las plantillas del modelo que va a elaborar.
Informacin escrita
de la elaboracin
de
las plantillas base
segn el modelo.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Traer el agua sobrante del teido, el de la planeacin 7/8 de primer bloque, un recipiente, parrilla elctrica, manta virgen.
BLOQUE III
TEMA
2o
ZONA: 10
LA TECNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA
SUBTEMAS
3.3: EL IMPACTO
AMBIENTAL
GENERADO EN
CADA UNA DE LAS
FASES DE LOS
PROCESOS
TCNICOS DE LA
INDUSTRIA
TEXTIL.
3.3.1: Problemas
generados como
consecuencia del
agua residual, por el
uso de tintes y
compuestos
qumicos.
3.3.2: El papel de la
tcnica en la
conservacin y
cuidado de la
naturaleza
INFLUENCIA
TECNICA EN LA
NATURALEZA.
1.


2.

tcnicos.


3.
TIEMPO
Apertura
(10 min)
Desarrollo
(60 min.)
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: El impacto ambiental generado en cada una de las fases de los procesos tcnicos de la
industria textil, problemas generados como consecuencia del agua residual, por el uso de tintes y
compuestos qumicos, preguntas a los alumnos Creen ustedes que si tiramos el residuo del teido que
nos qued, en una planta tenga algn efecto? Cul? Cmo podramos combatir ese problema?Qu otro
contaminantes conocemos? Cules son los ms grandes contaminantes en el pas?cmo podemos
minimizarlos? las respuestas se escriben en el pizarrn y los alumnos toman nota.
Los alumnos traen sus residuos de agua del teido que utilizaron anteriormente los colocan en una sola
mesa, la docente etiqueta el recipiente con el nombre de la alumna, una vez que estn todos los residuos del
teido en la mesa la docente organiza a los alumnos en binas de acuerdo a los colores con los que se
cuenta , la docentes tendr cuidado en que el tinte que trabajen los alumnos no sean del mismo color. La
docente indica que van a mezclar dos residuos de colorantes, lo cual tieran una porcin de manta, segn el
uso que le quieran dar. Los realizan el mismo proceso del teido en la planeacin 7/8 del primer bloque, slo
que esta vez ser con la mezcla de dos tintes.
OBSERVACIONES
Participacin
activa de los
alumnos
Cumplimiento de
las aguas
teidas.
Trabajo en
equipo.
Los alumnos que

no hayan
terminado sus
prcticas en el
saln lo realizarn
en sus hogares.
Mezcla de los
tintes.
Trabajos por
Los alumnos en su libreta toman nota de todo el procedimiento que se realiz a partir de la mezcla que escritos
realizaron, que porcin de agua teida utilizaron, que tiempo se tardo para que hirviera el agua, que tiempo Participacin de
dejaron que hirviera el agua con la tela, estos escritos los darn a conocer al grupo.
los alumnos
Esta activada se explicar en la prxima clase.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Traer sus telas teidas de la mezcla se dos tintes, papel bond, hilo del color que fue tenida la tela, aguja de mano y de
mquina.
Cierre
(30 min.)
BLOQUE III
TEMA
2o
ZONA: 10
LA TECNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA
SUBTEMAS
INFLUENCIA
TECNICA EN LA
NATURALEZA.


2.

tcnicos.


3.
TIEMPO
Apertura
( 20 min)
3.3.2: El papel de
la tcnica en la
conservacin y
cuidado de la
naturaleza
1.
Desarrollo
(60 min.)
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: El papel de la tcnica en la conservacin y cuidado de la naturaleza, la docente

saluda a los alumnos, solicita que se coloque en media circunferencia y por binas pasan al
pizarrn a explicar cuales fueron los colores que combinaron, que porcin utilizaron para la
mezcla y cual es el resultado, mostrando su tela teida.
La docente indica a los alumnos, van a utilizar la tela que tieron elaborando un producto el que
ustedes deseen (para el producto slo cuentan con 50 minutos) ejemplo una chalina, un mantel
con hilo sacado, un pauelo, etc. para la elaboracin de la prenda debern coser la orilla, el
tamao del dobles va a depender del tamao del producto.
OBSERVACIONES
Participacin
activa
de los
alumnos
Elaboracin
del
producto.
Participacin
de los
alumnos.
Trabajos por
escritos
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Traer residuos de telas que tengan guardados, o llevar prenda de vestir que ya no utilicen pero que estn en buenas
condiciones.
Cierre
(20 min.)
Los alumnos dan a conocer al grupo que producto elaboraron mostrndolos, as mismo en su
libreta escriben y dibujan todos los otros productos que elaboraron de sus dems compaeros
para que tengan idea de que ms se puede elaborar.
BLOQUE III
TEMA
2o
ZONA: 10
LA TECNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA
SUBTEMAS
3.3.3: La
confeccin del
vestido e industria
textil para la
conservacin y
cuidado con la
naturaleza a
travs
de nuevas
tcnicas
y prcticas.
3.3.4: El manejo
de
residuos en la
industria textil.
INFLUENCIA
TECNICA EN LA
NATURALEZA.
1.
2.
3.
TIEMPO
Apertura
( 20 min)
Desarrollo
(70 min.)
Reconocer y valorar los impactos ambientales

causados por los procesos tcnicos.
Tomar decisiones responsables e intervenir en la
prevencin de problemas ambientales generados por
Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la
intencin de prevenir riesgos.


Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por el

uso de materiales y productos tcnicos para la intervencin
responsable.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: El manejo de residuos en la industria textil, construccin de una prenda de vestir

con telas recicladas, la docente solicita a los alumnos que coloquen los residuos de las telas que
trajeron en una sola mesa, posteriormente la docente integra en 5 equipos al grupo, la docente
solicita a un elemento de cada equipo que tomen un papelito en cada papelito tendr un solo
nombre, ejemplo: algodn, seda, lana, sintticas y pieles.
Una vez que los alumnos conozca que tipo de tela van a trabajar, la docente indica a los alumnos
que clasifiquen las telas de acuerdo al color y al tipo de telas que les toc, en equipo las alumnas
elaboran una prenda con los residuos de telas que tengan en su poder, la prenda que pueden
elaborar sern unas fundas para almohada, tapetes, bolsas, cortinas, o una prenda de vestir. Los
alumnos emparejan los residuos de tela dndole forma a la tela para que al coser no les sea muy
difcil una vez que hayan emparejado la tela unirn las piezas de la tela hilvanndolas,
posteriormente las cosen a mquina, pieza por pieza hasta formar un lienzo bastante amplio y
poder utilizar.
Los alumnos dibujan en su libreta la prenda que van a elaborar tomando en cuentas las
necesidades en sus hogares, tambin puede ser para la escuela, toman medidas y las anotan en
Cierre
el dibujo.
(10 min.)
BLOQUE III
TEMA
2o
OBSERVACIONES
Cumplimiento
de los
residuos de
telas.
.
Elaboracin
del molde o
producto
Dibujo del
producto y
medidas.
ZONA: 10
LA TECNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA
SUBTEMAS
INFLUENCIA
TECNICA EN LA
NATURALEZA.


2.

tcnicos.


3.
TIEMPO
Apertura
(10 min)
3.4:
CONSTRUCCIN
DE UNA PRENDA
DE VESTIR CON
TELAS
RECICLADAS.
1.
Desarrollo
(10 min.)
Cierre
(10 min.)
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: Construccin de una prenda de vestir con telas recicladas, la docente indica a los
alumnos que se renan en equipo y se pongan de acuerdo en el producto que van a elaborar con
los lienzos de tela que construyeron?
La docente anota en el pizarrn las respuestas que los alumnos aporte, los alumnos toman nota.
La docente indica a los equipos, de acuerdo al producto que cada equipo va a elaborar, realizan
sus trazos.
Para esta actividad tienen dos mdulos.
Una vez que los alumnos terminen sus productos, hacen un anlisis del desperdicio de telas qu
se pueden elaborar, la docente pregunta a los alumnos, el cuidado del medio ambiente de quien
depende.
Participacin
activa de los
alumnos.
Trabajo en
equipo.
Creatividad de
los alumnos.
Anlisis de la
contaminacin
del medido
ambiente
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Traer el lbum de telas, relacin de los materiales, y sus diseos.
BLOQUE III
TEMA
2o
OBSERVACIONES
ZONA: 10
LA TECNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA
SUBTEMAS
3.5: LA TCNICA Y
LA SOCIEDAD DEL
RIESGO, SU
IMPACTO EN LA
SALUD Y LA
SEGURIDAD DE
LAS PERSONAS.
3.5.1: Nociones
sobre
la sociedad del
riesgo.
3.5.2: La tcnica en
la
salud y seguridad
de
las personas:
3.5.3: Las tcnicas
de
manufactura en la
industria textil:
riesgos y
previsiones.
INFLUENCIA
TECNICA EN LA
NATURALEZA.
1.


2.

tcnicos.


3.
TIEMPO
Apertura
(10 min)
Desarrollo
(30 min.)
Cierre
(10 min.)
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: La tcnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas,
contaminacin del medio ambiente, A partir de las preguntas Saben a que se refiere la palabra
contaminacin? Cuntos tipos de contaminacin conocen?Mencionen algunos? La docente anota en el
pizarrn las respuestas que los alumnos aporte, los alumnos toman nota.
Las sillas colocadas en media circunferencia, mediante la tcnica de la lectura robada los alumnos leen el
ANEXO 15 que consta de dos hojas CONTAMINACIN DEL MEDIO AMBIENTE al trmino de la lectura.
La docente integra al grupo en 2 equipos, e indica a los alumnos que el primer equipo va a tomar la primera
hoja y van a realizar 5 preguntas del contenido de la lectura, el otro equipo va tomar la segunda hoja y
tambin realiza 5 preguntas del contenido de la lectura.
Al terminar de realizar las preguntas los alumnos se intercambian las preguntas, el equipo 1 dicta sus
preguntas al equipo dos, posteriormente el equipo dos dicta las preguntas al equipo 1.
Los alumnos contestan todas las preguntas, reunidos los alumnos en equipos se pondrn de acuerdo que
elementos realizan las preguntas al otro equipo, El equipo dos de manera directa pregunta a un elemento del
equipo 1 unas de las preguntas que realiz, y as sucesivamente asta concluir con todas las preguntas y
respuestas.
La docente solicita que entreguen por escrito las preguntas y respuestas en hojas blancas.
OBSERVACIONES
Participacin
activa
de los alumnos
Integracin de
elementos,
desarrollo de las
actividades,
cuestionario,
que
la pregunta
tenga
coherencia
Prxima clase.
Traer el lbum
de telas.
Relacin de los
materiales.
y sus diseos
Participacin
activa
de los alumnos.
Trabajos por
escritos
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: figurines o modelos, regla de 30 cm.
BLOQUE IV
TEMA
2o
ZONA: 10
TCNICA Y
GESTIN
1.
Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica.
2.
Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la

toma de decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos.
Realizar presupuestos para la realizacin de proyectos tcnicos.
.
GESTIN TCNICA
3.
4.
SUBTEMAS
4.1: FASE 7:
SELECCIN
DE LA OPCIN
ADECUADA
TIEMPO
Apertura
( 20 min)
Desarrollo
( 30 min.)
Elaborar y ejecutar planes de organizacin para realizar procesos tcnicos

tomando en cuenta el contexto en que se realizan.
Planifican las acciones tcnicas conforme las necesidades y

oportunidades indicadas en el diagnstico.
Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin de los
procesos tcnicos.
Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales,
herramientas e instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la
operacin de los procesos
tcnicos y el uso de sus productos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
La docente presenta el nombre del subtema, fase 7 del proyecto de diseo: Seleccin de la
opcin adecuada; la docente solicita a los alumnos que tengan a la mano el lbum de telas y
su lista de materiales, mediante el anlisis sistmico, seleccionen el tipo de tela que se va
utilizar en la elaboracin de la prenda de vestir, de la lista de materiales que opcin rene las
mejores caractersticas de economa, facilidad de manejo, de fcil adquisicin, esttica, as
mismo el impacto ambiental. Los alumnos anotan la opcin adecuada.
Los alumnos realizan la lectura del figurn en hojas blancas segn sea sus
diseos ya elaborados ejemplo: Blusa tipo cors hasta la cintura con un
tirante al hombro izquierdo, como adorno un cordn de seda, lleva una
manga aglobada a la altura del brazo derecho, la falda es larga y circular
con pliegues en la cintura, en la parte interna lleva crinolina para que
realce la falda, la tela es de tafeta lisa de color azul rey.
Una vez que las alumnas realicen su lectura del figurn Realizarn un
cuadro comparativo, utilizando el anexo 16.
Seleccin de la
opcin adecuada
utilizando el
lbum de telas,
lista de materiales
y costos.
Verificar que la
lectura
del figurn se
correcta.
Lectura del
figurn.
Lectura del figurn

A
partir
del
anexo
16,
los
alumnos
realizarn
la
lectura
del
figurn
de
un
modelo
por
Cierre
actual por escrito.
escrito.
(min.)
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Algn libro de confeccin del vestido e industria textil, figurn o modelos, cartulina, colores.
2o
OBSERVACIONES
La docente podr
dejar de tarea
lectura de otros
figurines.
.
ZONA: 10
BLOQUE IV
TCNICA Y
GESTIN
TEMA

2.

.
GESTIN TCNICA
3.
4.
SUBTEMAS
4.2:
LA
PLANEACIN EN
LOS
SISTEMAS
TCNICOS.
TIEMPO
Apertura
(15 min)
4.2.1: Las
actividades
productivas.
Desarrollo
( 50 min.)
4.2.2: El empleo
en la
manufactura.
4.2.3: La
vestimenta: su
funcin social y
cultural.
Cierre
(30 min.)
1.


procesos tcnicos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
La docente saluda a los alumnos y escribe el nombre del subtema: las actividades
productivas.
Solicita algunos alumnos voluntarios pasen al pizarrn a dibujar alguna prenda que conozcan y
describan sus caractersticas. Ejemplo: blusa de cuello cuadrado, con bolsas, con pinzas, con
cierre, talle ombliguera.
La docente entrega a cada alumno una flor impresa que se recortarn del anexo 17,
mismas que servirn para formar cuatro equipos. Se les indica a los equipos que con la
ayuda de la primera actividad y de los figurines o libros del nfasis cada equipo realiza lo
siguiente: Equipo 1 investiga, cuantos tipos de escotes existen en las blusas, los dibuja en una
cartulina. Equipo 2 investiga, cuantos tipos de pantalones existe, tambin los dibujan en una
cartulina o papel bond. Equipo 3 investiga, cuantos tipos de faldas existen, los dibujan y
escriben sus nombres, en una cartulina o en cualquier otro papel.
Equipo 4 investiga, cuantos tipos de mangas existe, tambin los dibujan y escriben sus
nombres.
Cada equipo pasa al frente del grupo y explica su trabajo, Todos los alumnos toman
nota, realizando los dibujos en sus libretas, posteriormente los anexan en su lbum.
OBSERVACIONES
Participacin
activa de
los alumnos.
Obtencin de la
informacin va
internet, libros de
confeccin del
vestido e industria
textil.
En figurines.
Exposicin de los
alumnos.
Realizacin del
lbum de prendas
de vestir
BLOQUE IV
TEMA
2o
ZONA: 10
TCNICA Y
GESTIN
1.
2.

.
GESTIN TCNICA
3.
4.
SUBTEMAS
4.3: LA GESTIN
Y
ORGANIZACIN
DE PROCESOS
TCNICOS.
4.3.1:
Organizacin y
administracin
del proceso de
manufactura.
4.3.2: Ejecucin
y control del
proceso tcnico.

TIEMPO
Apertura
(50 min)
Desarrollo
( 40 min.)
Cierre
(30 min.)

procesos tcnicos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Titulo del subtema: Ejecucin y control del proceso tcnico, la docente solicita a los alumnos
que trabajen en binas y realicen la toma de medidas. Al trmino de esta actividad queda alumno
tendr la relacin de medidas que requiera para la elaboracin de su prenda.
Cada alumno realizar las divisiones a las medidas que correspondan.
La docente realiza un trazo de alguna prenda en el pizarrn para mostrar como se aplican las
marcas y claves en el nfasis de confeccin del vestido. La maestra pregunta si alguno le podra
decir como se aplican las marcas y claves en otras prendas.
La docente debe aprovechar la oportunidad de clarificar que los trazos realizados son conocidos
como representacin grfica.
La docente indica a los alumnos que elaboren un trazo (cualquiera) aplicando sus medidas.
Los alumnos pueden tomar como ejemplo el trazo que realiz la docente.
Al trmino de los trazos los alumnos deben aplicar las marcas y claves.
Toma de
medidas,
Divisin de las
mismas.
La docente
debe
verificar que
los
alumnos estn
atentos a su
expoliacin
Trazos de una
prenda de
vestir
OBSERVACIONES
La docente
verifica
que la toma de
medidas sean
correctas
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Papel bond o cartulina.
BLOQUE IV
TEMA
2o
ZONA: 10
TCNICA Y
GESTIN
1.
2.

.
GESTIN TCNICA
3.
4.
SUBTEMAS
4.4: LA
NORMATIVIDAD Y
LA
SEGURIDAD E
HIGIENE EN LOS
PROCESOS
TCNICOS.
4.4.1: Procesos
tcnicos:
Estudios del
impacto
ambiental por
actividades de la
industria
manufacturera
textil.
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Desarrollo
( 35 min.)


procesos tcnicos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Participacin de los
alumnos.
La docente saluda a sus alumnos, da a conocer el titulo del subtema:

Procesos tcnicos, estudios del impacto ambiental por actividades de la industria
manufacturera textil, en plenaria la docente pregunta. Cuntos tipos de contaminacin
conocemos? La docente escribe en el pizarrn las repuestas de los alumnos Cmo
podemos combatirlos? Los alumnos toman nota en su libreta.
En base a la activad anterior, los alumnos integrados en equipos elaboran una lmina en
donde se sugieran medidas para reducir la contaminacin del medio ambiente.
Las sugerencias estarn dirigidas principalmente a los alumnos de este nfasis.
Las lminas podrn ser elaboradas con recortes, marcadores, materiales de rehso, etc. Los
productos de esta actividad debern ser exhibidos.
Presentacin del
trabajo
Recursos que
utilizaron
Titulo de tema
Carta invitacin
Cierre
(5 min.)
De manera individual los alumnos hacen un escrito invitando a los padres de familia para que
realicen una reflexin sobre la contaminacin del medio ambiente, y tomen las medidas que
consideren necesarias.
BLOQUE IV
TEMA
2o
ZONA: 10
TCNICA Y
GESTIN
1.
2.

.
GESTIN TCNICA
3.
4.
SUBTEMAS
TIEMPO
Apertura
( 15 min)
4.5: FASE 8:
PLANEACIN DEL
PROYECTO DE
DISEO.
Desarrollo
(35 min.)
Cierre
(5 min.)


procesos tcnicos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
La docente coloca las sillas en media circunferencia con la vista hacia el pizarrn antes de que
lleguen los alumnos, posteriormente coloca el modelo de una prenda de vestir, en un lugar visible.
La docente saluda a los alumnos y comenta, quiero elaborar este modelo, qu actividades
debo realizar para la ejecucin del modelo?, Cul es el primer paso? el segundo paso, as
sucesivamente ira preguntado, la maestra escribe en el pizarrn las respuestas, en caso de que
los alumnos aporte un dato mal, la docente los guiar mediante otra pregunta.
De manera individual, los alumnos elaborarn un cronograma de actividades a realizar el proceso
del proyecto de diseo tomando en cuenta el tiempo, ejemplo:
ACTIVIDADES A REALIZAR
TIEMPO
FECHA
Trazos de las plantillas base
2 mdulos
Transformacin de las plantillas
3 mdulos
As sucesivamente se irn anotando las dems actividades y para ello se les entrega el anexo 18
a cada uno de los alumnos.la docente pregunta a los alumnos Cmo se llama esta actividad que
realizamos?. Octava fase del proyecto, planeacin del proyecto de diseo.
En plenaria, los alumnos darn a conocer la secuencia que se desarrollar para le ejecucin del
proyecto de diseo, la docente y los alumnos estarn al pendiente de la secuencia y sobre el
tiempo asignado, hacer modificacin si as se requiere.
OBSERVACIONES
Participacin
activa de los
alumnos.
Elaboracin
del
cuadro:
Planteamient
o
de las posibles
opciones de
solucin a la
mejora
Participacin
de
los alumnos.
BLOQUE V
TEMA
2o
ZONA: 10
PROYECTO DE
DISEO
EL
DISEO
TCNICO EN EL
DESARROLLO
DE
LOS
PROYECTOS
1.
2.
3.
4.
SUBTEMAS
5.1: El diseo
tcnico en el
desarrollo de los
proyectos.
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica
para
desarrollar el proyecto.
Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de
solucin.
Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de
mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la
naturaleza.
Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones
sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Subtema: El diseo tcnico en el desarrollo de los proyectos, el diseo y el cambio tcnico,

el papel de la creatividad en el diseo de alternativas tcnicas, La docente realiza una
retroalimentacin de las fases del proyecto realizadas, la docente pregunta a los alumnos cuantas
fases del proyecto se han realizado hasta el momento, los anota en el pizarrn.
5.1.1: El diseo, el
cambio tcnico en
el papel de la
creatividad, en el
diseo de alternativas
tcnicas.
La docente anota en el pizarrn la primera fase: Identificacin del producto o servicio a mejorar,
pregunta a los alumnos como estn sentados y por su nombre, iniciando de derecha a izquierda
Cul es tu producto a mejorar? la docente escribe sus nombres en el pizarrn y su producto a
Desarrollo
elaborar.
(30 min.)
La docente solicita a los alumnos que se ubiquen formando una media circunferencia. La docente
5.1.2: Criterios de
escribe en el pizarrn la segunda fase del proyecto de diseo: Conocimiento y anlisis de la
diseo:
necesidades e
opinin de otros sobre la mejora, la docente parada al centro de la media circunferencia y de
intereses,
manera individual solicita a los alumnos que den a conocer las opiniones o sugerencia de sus
Funcionalidad,
compaeros hacia la mejora del producto una vez que pasen todos los alumnos, la docente
*Esttica,
entrega el anexo 19 gua de proyecto de diseo.
*Ergonoma,
*Aceptacin
Cierre
Los alumnos requisitan el anexo 19 describiendo las actividades que se desarrollan en cada una
cultural.
(10 min.) de las fases, los alumnos que no terminen de describir las actividades en la sesin lo realizarn
en sus hogares.
BLOQUE V
TEMA
Identifican y comprenden las

caractersticas de un proyecto de diseo.
Reconocen y ponen en prctica
habilidades para el diseo como parte del
desarrollo de proyectos.
Proponen y ejecutan acciones de diseo
en la ejecucin de los proyectos.
2o
OBSERVACIONES
Participacin
de
los alumnos.
Descripcin
del
proceso de
mejora.
Requisita la
gua
de proyecto
ZONA: 10
PROYECTO DE
DISEO
EL
DISEO
TCNICO EN EL
DESARROLLO
DE
LOS
PROYECTOS
1.
2.
3.
4.
SUBTEMAS
TIEMPO
Apertura
( 50 min)
5.2: FASE 9:
EJECUCIN DE
LA OPCIN
SELECCIONADA.
ELABORACIN
DE LOS
DISEOS
para
solucin.
naturaleza.
Desarrollo
(50 min.)
Cierre
(50 min.)
ACTIVIDADES

EVALUACIN
Subtema: FASE 9: Ejecucin de la opcin seleccionada, la docente solicita a los alumnos que
anoten en su libreta las medidas que van a utilizar para la elaboracin de su diseo.
Indica que se ubiquen en pareja y se tomen las medidas correspondientes al diseo, a si mismo
realizarn las divisiones.
La docente organiza al grupo en equipos de acuerdo a los productos que van a elaborar en el
proyecto de diseo, reunir a los alumnos que van a elaborar vestidos, a los que van elaborar
blusas, a los que van elaborar pantalones, a los que van a elaborar faldas.
Una vez reunidos los alumnos, la docente indica a los alumnos que pongan en prctica las
investigaciones que realizaron anteriormente.
Ejemplo: anexo 20 Para elaborar un vestido tienes que utilizar las medidas de blusa y falda.
Los alumnos hacen uso su informacin obtenida con anterioridad y la aplica en esta actividad.
Elaboracin de la plantilla trasera de la prenda de vestir.
Los alumnos que no terminen sus plantillas la realizarn en sus hogares.
OBSERVACIONES
Toma de
medidas y
divisin de las
mismas
.
Elaboracin de
la plantilla
base
trasera
Elaboracin de
la plantilla
base
delantera
BLOQUE V
TEMA
2o
ZONA: 10
PROYECTO DE
DISEO
EL
DISEO
TCNICO EN EL
DESARROLLO
DE
LOS
PROYECTOS
1.
2.
3.
4.
SUBTEMAS
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
5.2.1:
Transformacin
de la plantilla
base.
Desarrollo
(40 min.)
Cierre
(50 min.)
para
solucin.
naturaleza.
ACTIVIDADES

EVALUACIN
Titulo del subtema: Transformacin de la plantilla base, la docente verifica que todos los
alumnos hayan terminado sus plantillas bsicas, e indica que de manera individual los alumnos
realicen la trasformacin de sus plantillas bsicas.
Cada uno de los alumnos aplicar la transformacin de las plantillas bsicas segn el diseo,
para la realizacin de esta actividad los alumnos deben tener a la mano las plantillas bsicas, el
diseo, la lectura del figurn, de acuerdo a las lneas de proporcin, as ser como se realizar las
transformaciones, observa y analiza muy bien tu diseo para que puedas aplicar la
transformacin, ejemplo ver anexo 21.
Realiza la transformacin de la plantillas trasera, si tienes dudas consulta tu investigacin o
pregntale a tu profesora, a un compaero que haya avanzado ms que tu.
OBSERVACIONES
Prestar atencin
a la
docente
Contar el diseo
La lectura del
figurn
Plantillas
bsicas
Transformacin
de
la plantilla
bsica
delantera
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Plantillas, alfileres, tela, cinta mtrica, greda, tijeras.
BLOQUE V
TEMA
2o
ZONA: 10
PROYECTO DE
DISEO
EL
DISEO
TCNICO EN EL
DESARROLLO
DE
LOS
PROYECTOS
1.
2.
3.
4.
SUBTEMAS
5.2.2:
Acomodamiento
de los patrones
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Desarrollo
(35 min.)
Cierre
(5 min.)
para
solucin.
naturaleza.
ACTIVIDADES

EVALUACIN
OBSERVACIONES
Participacin
de los
alumnos.
La docente saluda a sus alumnos da a conocer el titulo del subtema: acomodamiento de los
moldes, la docente solicita a uno de los alumnos que explique como se extiende la tela para
cortar los patrones. Los alumnos deben estar atentos, si el alumno no sabe como es el
acomodamiento adecuado la docente pregunta a otro alumno.
Cada uno de los alumnos colocan su tela en la mesa, analiza las caracterstica de la tela que van
a acortar, si es lisa , estampada, cuadrada o con lneas, el ancho as como el revs y el derecho,
una vez que haya analizado las caractersticas, colocan su tela, al hilo de la tela, antes de
acomodar los patrones verifiquen de que estn completos, se aseguran que todos los patrones
lleven una misma direccin, acomoda primero los patrones ms grandes y despus los ms
pequeos, esto es con la finalidad de ahorrar tela, sujtalos con alfileres, al terminar de colocar
todos tus patrones con la greda dibuja el contorno de cada uno y marca el aumento de costura si
an no lo haz realizado en la plantilla, procede a cortarlos.
Apoya a tus compaeros si lo necesita encaso de que tu hayas avanzado y si no pide apoyo a tus
compaeros ms avanzados en sus actividades.
Acomodamient
o de los
patrones
Participacin
de los
alumnos.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Aguja de mano, hilo del color de la tela, aguja de mquina, grada, tijeras, plancha.
BLOQUE V
TEMA
2o
GRUPOS: A,B,C,D,E,F__
ZONA: 10
PROYECTO DE
DISEO
EL
DISEO
TCNICO EN EL
DESARROLLO
DE
LOS
PROYECTOS
1.
2.
3.
4.
SUBTEMAS
5.2.3: Tcnicas
de confeccin
para prendas de
vestir.
TIEMPO
Apertura
( 10 min)
Desarrollo
(150 min.)
para
solucin.
naturaleza.
EVALUACIN
La docente saluda a los alumnos y da a conocer el Titulo del subtema: Tcnicas de confeccin
para prendas de vestir, los alumnos describen en su libreta el procedimiento de las costuras que
lleva cada una de las prendas a elaborar y empalme de las piezas.
Los alumnos quitan los moldes de la tela, empalma derecho con derecho las piezas delanteras
hilvana primero y luego cosen a mquina, abre las costuras y plnchalas, empalma las piezas del
vestido trasero hilvana y cselas a mquina abre las costuras y plnchalas, empalma derecho con
derecho las pieza trasera y delantera hilvana y cose a mquina, coloca las vistas del vestido
y cselas, realiza el dobladillo.
OBSERVACIONES
Participacin
activa de los
alumnos.
Empalme de
piezas y
costuras
Corte de hilos
y
planchado
Cada uno de los alumnos revisa las costuras del producto que elaboraron y
corta los hilos sobrantes, con un lienzo hmedo plancha muy bien las costuras
que realizaste.
TEMA

ACTIVIDADES
Cierre
(5 min.)
BLOQUE V
2o
ZONA: 10
PROYECTO DE
DISEO
EL
DISEO
TCNICO EN EL
DESARROLLO
DE
LOS
PROYECTOS
5.
6.
7.
8.
SUBTEMAS
5.4: FASE 11:

ELABORACIN
DEL
INFORME Y
COMUNICACIN
EN UN
LENGUAJE
TCNICO DE
LOS
RESULTADOS.
para
solucin.
naturaleza.
TIEMPO
Apertura
( 5 min)
Desarrollo
(30 min.)
Cierre
(15 min.)
ACTIVIDADES

EVALUACIN
Subtema: FASE 11: Elaboracin del informe y comunicacin en un

lenguaje tcnico de los resultados, la docente solicita a los alumnos que
hagan un recordatorio durante el proceso de su proyecto.
Recordatorio
de
las actividades
desarrolladas
Participacin
de
los alumnos.
Comunicar el proceso y los resultados del proyecto de diseo a la comunidad

escolar en diferentes medios.
Los proyectos de diseo no logrados tambin se tienen que comunicar a fin de
utilizarlos como parte del aprendizaje comunitario.
Cules fueron los resultados que se obtuvieron?
Cmo comunicar estos resultados?
A quienes podemos comunicarlos?
Cundo?
Finalmente, cada uno de los alumnos escribir sus ideas y comentarios ms
significativos en hojas blancas para integrarlas en su proyecto, los alumnos
identificarn que ms les hace falta en sus escritos para escribirlos y anexarlos
en su informe.
OBSERVACIONES
Presentacin
de sus
opiniones de
manera
escrita.
BLOQUE V
TEMA
2o
GRUPOS: A,B,C,D,E,F__
ZONA: 10
PROYECTO DE
DISEO
SUBTEMAS
5.3: FASE 10:

EVALUACIN
CUALITATIVA DE
LOS PROCESOS
Y
RESULTADOS.
EL
DISEO
TCNICO EN EL
DESARROLLO
DE
LOS
PROYECTOS
9.
para
10. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de
solucin.
11. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de
naturaleza.
12. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones
TIEMPO
Apertura
( 5 min)
Desarrollo
(25 min.)

ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Titulo del subtema: FASE 10, evaluacin cualitativa de los procesos y resultados, la docente y
alumnado harn un anlisis de la evaluacin.
Participacin
de
los alumnos.
Anlisis de los
resultados
La docente menciona a los alumnos, cada una de las fases del proyecto se debe evaluar para
prevenir posibles riesgos y resolver los problemas que se presentan durante el proceso,
rectificando las actividades planeadas, para poder evaluar la totalidad del proyecto.
En plenaria los alumnos analizan los resultados que obtuvieron durante el desarrollo de sus
actividades.
La docente pregunta a los alumnos
Qu resultados se obtuvieron en cada fase?
Qu problemas se presentaron en cada fase?
Cmo fueron resueltos los dilemas?
Los alumnos anotan en sus libretas todos los obstculos que obtuvieron en la elaboracin de su
producto. Tambin escribirn lo agradable en la elaboracin del producto.
Cierre
(10 min.)
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
_______________________________________
PROFRA. CECILIA VERNICA GUTIERREZ HILERIO
PROFRA. LETICIA MORALES GODNEZ
VO. BO.
SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA
________________________________________
PROFRA. MARA LUZ LPEZ LPEZ
Trabajos
escritos
VO. BO.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
________________________________________
MTRO. OSCAR LOPEZ SOTO

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SECRETARIA DE EDUCACIN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN FEDERALIZADA

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11. Elaboracin del informe y

3. Conocimiento y anlisis de la opinin de

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Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para satisfacer

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