Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curso
: 8
Fecha:
Clase1
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Contenido:
Adecuaciones:
Conceptual:
Actitudinal: - Respetar y valorar las ideas
Habilidades:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: reconocer caractersticas de la comunicacin.
El docente pregunta a los alumnos qu entendemos por comunicacin? y les da las
directrices para desarrollar una lluvia de
ideas o constelacin de palabras, sobre el concepto de acuerdo a los conocimientos
previos de los alumnos
Desarrollo:
Los estudiantes leen y reflexionan los conceptos reunidos en la lluvia de ideas realizada
anteriormente. El docente define el concepto de comunicacin, (El acto de comunicar es
un proceso complejo en el que dos o ms personas se relacionan y, a travs de un
intercambio de mensajes con cdigos similares, tratan de comprenderse e influirse de
forma que sus objetivos sean
aceptados en la forma prevista, utilizando un canal que acta de soporte en la
transmisin de la informacin.
Luego de la explicacin del concepto de comunicacin, los estudiantes, reunidos en
grupos de 5 personas, reciben instrucciones para crear cinco situaciones, donde la
comunicacin es fundamental, las describen y explican el por qu. Pueden realizar
organizadores grficos con las ideas extradas del trabajo.
Cada grupo comparte con los dems compaeros lo realizado.
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Evaluacin
Curso
: 8
Fecha:
Clase:2
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE02U3 - I1: Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?
Adecuaciones:
Contenido:
Habilidades:
Adecuaciones:
Conceptual:
- Sintetizar informacin.
- Escuchar respetuosamente y
con atencin.
- Compartir experiencias e ideas
con otros.
Desarrollo:
De acuerdo al comentario grupal realizado, el docente gua la conversacin hacia la
importancia de la comunicacin para los seres humanos. A continuacin, el docente
expondr a los estudiantes los factores de la comunicacin humana, a fin de poder
comprender los rasgos esenciales que se dan en todo proceso comunicativo, se sugiere
incluir lo siguiente: - Elementos de la comunicacin (emisor, receptor, contexto, canal,
cdigo, mensaje, situacin) El docente explica a los alumnos que cuando
utilizamos el lenguaje, sea en forma oral o a travs de un texto escrito, lo hacemos con
una intencin especfica. Puede ser para informar sobre algo, convencer a alguien,
expresar sentimientos, etc. Esas intenciones se denominan funciones del lenguaje:
Emotiva o expresiva - Representativa o referencial - Conativa o apelativa - Potica o
esttica - Ftica o de contacto Metalingustica El docente entrega ejemplos de cada una.
El docente pide a los estudiantes leer algunos textos y fragmentos, en los cuales
debern identificar qu funcin del lenguaje predomina.
En sus cuadernos, deben explicar el por qu.
Se comenta lo realizado con el grupo curso, se revisa y corrige si es necesario.
Adecuaciones:
Evaluacin
Curso
: 8
Fecha:
Clase: 3
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE02U3 - I1: Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?
Adecuaciones:
Contenido:
Habilidades:
Adecuaciones:
Conceptual:
- Escuchar respetuosamente y
con atencin.
- Compartir experiencias e ideas
con otros.
- Comprender textos visuales
(dibujos, diagramas, tablas,
conos, mapas, grficos).
- Comprender el significado literal
de los textos.
- Analizar e interpretar textos con
diversos niveles de complejidad.
- Inferir significados no literales
de los textos.
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: comprender que la publicidad es un medio de comunicacin.
El docente pregunta a los alumnos qu entendemos por publicidad?, qu funcin
tiene?, cmo se manifiesta? ,qu es un aviso publicitario?
El docente muestra video sobre un publicidad, luego pegunta: qu funcin del lenguaje
est presente en la publicidad?, qu mensaje pretende transmitir?
El docente hace hincapi en que cada publicidad est realizada con un fin, el cual puede
ser convencer sobre un producto a comprar, una idea a seguir, una accin a realizar, etc.
Desarrollo:
El docente le solicita a los estudiantes que seleccionen un aviso publicitario de
actualidad y lo lean/observen comprensivamente.
Despus de la lectura, los estudiantes procedern a elaborar un informe detallando qu
es lo que saben sobre el tema y/o recurso que se publicita, y qu han podido extraer
como receptores del mensaje publicitado, vigencia e impacto del uso de la imagen.
Qu te llam la atencin del aviso publicitario? Qu funcin del lenguaje est presente
en el aviso publicitario? Qu pretende la difusin del aviso publicitario?
Cierre: El curso realiza un comentario grupal de lo aprendido en clase.
El docente pregunta: por qu la publicidad tambin comunica?, para qu lo hace?
Adecuaciones:
Evaluacin
Adecuaciones:
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE02U3 - I1: Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?
Adecuaciones:
Contenido:
Adecuaciones:
Conceptual:
Actitudinal: - Respetar y valorar las ideas
Habilidades:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: analizar afiches publicitarios y los mensajes que emiten.
El docente reflexiona junto a los estudiantes sobre la importancia de la publicidad en la
sociedad.
Desarrollo:
El docente contina en conjunto con los estudiantes, con la reflexin anterior sobre los
avisos publicitarios, realizando lecturas de diversos afiches publicitarios a lo largo del
tiempo, y de qu forma impactaron a la poca en que se recepcionaban, atendiendo
adems a los mensajes explcitos e implcitos que se entregaban en ellos. Los
estudiantes comparten sus opiniones y emiten
juicios de valor respecto de los afiches vistos y sus temticas, respondiendo por escrito:
quin emite el mensaje?, cul es su intencin?, qu intereses personales o
empresariales se ven en el texto y a travs de qu palabras se los puede identificar?
qu opinin tienes al respecto? Comentan sus respuestas con el resto del curso.
Evaluacin
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE02U3 - I1: Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?
Adecuaciones:
Contenido:
Habilidades:
Adecuaciones:
Conceptual:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: analizar afiches publicitarios y los mensajes que emiten.
El docente reflexiona junto a los estudiantes sobre la importancia de la publicidad en la
sociedad.
Desarrollo:
El docente contina en conjunto con los estudiantes, con la reflexin anterior sobre los
avisos publicitarios, realizando lecturas de diversos afiches publicitarios a lo largo del
tiempo, y de qu forma impactaron a la poca en que se recepcionaban, atendiendo
adems a los mensajes explcitos e implcitos que se entregaban en ellos. Los
estudiantes comparten sus opiniones y emiten
juicios de valor respecto de los afiches vistos y sus temticas, respondiendo por escrito:
quin emite el mensaje?, cul es su intencin?, qu intereses personales o
empresariales se ven en el texto y a travs de qu palabras se los puede identificar?
qu opinin tienes al respecto? Comentan sus respuestas con el resto del curso.
Cierre: El curso realiza un comentario grupal de lo aprendido en clase.
Evaluacin
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE03U3 - I1: Comentan posibles significados subjetivos que algunos textos
Adecuaciones:
Contenido:
Conceptual:
Actitudinal: - Escucha con atencin las
opiniones de los dems y no las descarta
cuando difieren de las propias.
Habilidades:
Adecuaciones:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: analizar publicidad presente en las radios.
El docente pregunta a los estudiantes cmo podemos identificar la presencia de la
publicidad en la radio? Qu publicidad conoces que den en la radio?
Se comenta al respecto.
Desarrollo:
El docente reflexiona con los estudiantes sobre el papel de la publicidad en la sociedad,
especificando el rol que tiene este en la radio desde tiempos muy antiguos. El docente
les solicita a los estudiantes, esccuhar un spot publicitario radial, una vez escuchado,
deben reunirse en tros, y analizan lo escuchado, tomando en cuenta los siguientes
elementos: historias que cuentan
(si es pertinente) personajes, lugares y pocas en que se sitan, sonidos que emplean,
textos que utilizan (conversaciones, narraciones, llamados, versos, dichos y eslganes),
Evaluacin
Adecuaciones:
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE05U3 - I1: Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que es
necesario corregir (faltas de ortografa, oraciones que no se entienden,
inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas
subrayan
las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia -
Adecuaciones:
Contenido:
Conceptual:
Actitudinal: - Respetar y valorar las ideas
Habilidades:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: Escribir un afiche publicitario.
El docente consulta a los estudiantes, cmo podemos identificar la presencia de los
medios de comunicacin en nuestras vidas?, qu hemos aprendido al respecto?
Luego muestra un afiche publicitario y pregunta: qu elementos son importantes
considerar al crear una fiche?
(Creatividad, slogan creativo, una imagen que represente el propsito de la publicidad y
que llame la atencin)
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes, elaborar un afiche publicitario, (el tema es libre)
atendiendo a los siguientes puntos: Elaborar un logotipo que represente la marca de lo
que se quiere publicitar - Elaborar un slogan que sea pertinente y atractivo a la
audiencia
- Seleccionar y/o elaborar una imagen que sea adecuada para lo que se quiere publicitar
Los estudiantes comenzarn elaborando
un borrador de estos elementos, sealando a quin va dirigido el afiche publicitario y
qu es lo que se va a publicitar y qu aporte significara para el receptor/consumidor.
Una vez terminada la actividad, los estudiantes comparten sus borradores de afiches
entre compaeros quienes corrigen aspectos diversos, comentan las correcciones
realizadas
Cierre:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Evaluacin
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE05U3 - I1: Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que es
Adecuaciones:
Contenido:
Conceptual:
Actitudinal: - Respetar y valorar las ideas
y creencias distintas de las propias.
- Escucha con atencin las opiniones de los
dems y no las descarta cuando difieren de
las propias.
Habilidades:
Adecuaciones:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: crear un afiche publicitario.
El docente consulta a los estudiantes:
Cmo ha sido el proceso de creacin de nuestro propio afiche publicitario? Qu
dificultades hemos tenido en el proceso?,cmo se han solucionado?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes terminar con la elaboracin de un afiche publicitario,
corrigiendo su borrador (segn lo recomendado por su compaero la clase anterior) y
revisando que el afiche, sigue los pasos: - Elaborar un logotipo que represente la marca
de lo que se quiere publicitar - Elaborar un slogan que sea pertinente y atractivo a la
audiencia - Seleccionar
y/o elaborar una imagen que sea adecuada para lo que se quiere publicitar - Cuidar el
uso del color, siendo que este sea pertinente a lo que se quiere lograr - Cuidar
coherencia, cohesin y ortografa del texto.
Evaluacin
Cierre:
Adecuaciones:
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
Contenido:
Conceptual:
Actitudinal:
Adecuaciones:
Habilidades:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo: analizar aspectos de la elaboracin de un afiche.
El docente consulta a los estudiantes cmo ha sido el proceso de creacin de nuestro
propio afiche publicitario? qu
dificultades hemos tenido en el proceso?
Adecuaciones:
Evaluacin
Cierre:
Adecuaciones:
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
AE02U3 - I1: Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?
AE07U2 - I1: Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases
Adecuaciones:
Contenido:
Conceptual:
Actitudinal: - Respetar y valorar las ideas
y creencias distintas de las propias.
- Escucha con atencin las opiniones de los
dems y no las descarta cuando difieren de
las propias.
Estrategias /Actividad
Habilidades:
Adecuaciones:
Evaluacin
Desarrollo:
El docente conceptualiza la noticia a los estudiantes. A continuacin se le solicita a los
estudiantes que seleccionen una noticia sobre algn tema polmico de actualidad y la
lean. Antes de la lectura, los estudiantes procedern a elaborar un informe detallando
sobre lo que saben del tema, luego leern la noticia y escriben en el informe qu han
podido extraer de nuevo respecto al tema
mediante la lectura. Luego de ello, buscarn la noticia en varios peridicos y comentan
las diferentes maneras de presentarla a los lectores, y la funcin del lenguaje presentes
en los textos y cules son las razones de ello. (Se puede trabajar en la sala de
computacin, y utilizar los peridicos online del pas)
Los estudiantes opinan sobre las comparaciones realizadas, estableciendo distintos
puntos de vista al respecto, el docente retrolimenta y gua al conversacin.
Qu similitud existen entre las noticias presentadas en fuentes distintas? Qu
diferencias existen a pesar que es la mismas
noticias?, por qu crees que pas eso?
Cierre:
Adecuaciones:
Curso
: 8
Fecha:
Clase:
Objetivo Permanente:
Objetivo de la clase:
Adecuaciones:
de una noticia
Adecuaciones:
Indicadores de evaluacin:
Contenido:
Conceptual:
Actitudinal: Escucha con atencin las
opiniones de los dems y no las descarta
cuando difieren de las propias.
Adecuaciones:
Habilidades:
Estrategias /Actividad
Inicio:
Objetivo de la clase: argumentar una postura frente a pertinencia e importancia de una
noticia.
El docente pregunta a los alumnos qu dificultades hemos tenido respecto del trabajo
realizado?
El docente muestra una noticia, y luego de leerla de forma compartida, pregunta lo
siguiente:
Ests de acuerdo con la anciana fallecida?, por qu?
La idea es que se generen opiniones distintas, para que el docente pueda manifestar,
que existen opiniones diversas frente a un mismo hecho.
Desarrollo:
Los estudiantes se reunen en grupo de tres integrantes, luego se solicita que elijan una
noticia en algn diario nacional online. (Se recomienda observar y revisar los diarios
previamente con el fin de evitar contenidos inapropiados)
El docente solicita a los estudiantes elaborar tres argumentos respecto a la pertinencia e
importancia de la noticia seleccionada, y que mediante un informe escrito, planteen su
postura respecto al tema. Los alumnos debern seguir la estructura bsica de la
argumentacin: - Introduccin (presentacin del tema) - Exposicin (presentacin de la
problemtica y/o tesis) - Argumentos Conclusin.
Se comparten los trabajos entre compaeros con el fin de ser corregidos.
Cierre: El docente pregunta:
Por qu se generan opiniones diversas frente a una misma noticia?
Cul es la manera correcta de argumentar algo?
Se comenta al respecto con los estudiantes.
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Evaluacin