CONTRUCCIN CURSO ESPECIALIZADO DIDCTICA UNIVERSITARIA

APORTES DEL TEXTO

CURSO ESPECIALIZADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
PARA DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD TCNICA NACIONAL
SEDE ATENAS

I.

Programa del Curso

Antecedentes.

La educacin superior en el mundo actual.

Las cumbres mundiales de educacin superior

Exigencias de la globalizacin.

La universidad pblica y sus responsabilidades en la formacin de

profesionales.

II. Justificacin.

La UTN: visin, misin, objetivos

El diagnstico de la docencia universitaria en la UTN, realizado en el

TFG.

Lineamientos del Plan Institucional de Desarrollo Estratgico 20112021.

La formacin de profesionales como exigencia del contexto de

desarrollo de Costa Rica.
III. Participantes.

Docentes permanentes e interinos.

De todas las carreras.

Cantidades:
IV. Tipo de Curso.

Hbrido: Presencial y virtual.

Plataforma Moodle.

Modular

De 40 a 60 horas
V. Marco epistemolgico y pedaggico.

Epistemologa de la Complejidad.

Generacin de conocimiento situado.

Enfoque pedaggico: pedagoga crtica, intercambio de saberes,

aprendizaje contextualizado, razonamiento cientfico y tecnolgico,
educacin abierta y continua.

APORTES ADICIONALES

VI. Objetivos del Curso

Objetivos generales

Objetivos especficos
VII. Contenidos del Curso
LA UNIVERSIDAD PBLICA Y SU ROL EN EL MUNDO ACTUAL

La educacin superior en el mundo actual.

Las cumbres mundiales de educacin superior

Exigencias de la globalizacin.

La universidad pblica y sus responsabilidades en la formacin de

profesionales.
LA UNIVERSIDAD TCNICA NACIONAL

Base ideopoltica, cientfica y tecnolgica de la UTN.

Visin, Misin, Normatividad

El Plan Institucional de Desarrollo Estratgico, 2011-2021.

Significado y perspectivas de la docencia universitaria en la UTN.

DOCENCIA UNIVERSITARIA

Nuevos enfoques de la docencia universitaria

Las Competencias de las y los docentes como responsables de la

formacin de profesionales en el campo tcnico, cientfico y
tecnolgico.

DIDCTICA UNIVERSITARIA

Los nuevos enfoques.

Las Competencias de las y los docentes para asegurar aprendizajes

slidos e irreversibles en las(os) estudiantes.

La responsabilidad de las y los docentes para desarrollar y fortalecer

las competencias de aprendizaje en las(os) estudiantes.

Monitoreo y evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

VIII.

Metodologa

Las relaciones de aprendizaje entre el Facilitador y los(as)

Aprendizaje por competencias.

El desarrollo del Curso mediante el constructivismo.

El aprendizaje significativo
El aprendizaje colaborativo.

IX. Evaluacin de los Aprendizajes.

Definicin de las competencias a desarrollar en el Curso

Criterios para definir la calidad de los aprendizajes: investigaciones,

tareas (estudios de caso, Guas de Lecturas, levantamiento y anlisis
de informacin escrita, entrevistas, etc.), quices, trabajo final del
Curso.

Modalidades de evaluacin: el criterio del Facilitador, la coevaluacin, la evaluacin grupal, evaluacin del proceso.

Evaluacin final.
X. Calendario de Ejecucin.
XI. Certificacin

Acreditacin con criterio del servicio civil

Acreditacin como condicin de carrera acadmica en la UTN.