Algebra Intermedia

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje
LGEBRA INTERMEDIA
Clave
Tipo
Carcter
Semestre
1540
Obligatoria
Bsica
Tercero
Periodo escolar
Crditos
Horas semana
Horas semestre
Fase I
2T
2P
64
Ncleo de formacin
Propsito del ncleo
de formacin
Matemticas
Proporcionar al estudiante los conocimientos, habilidades, destrezas y valores
que le permitan el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico
para que pueda argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
Eje integrador
Se valora y cuida de si mismo
Unidades de aprendizaje
antecedentes
Algebra Bsica
Geometra y Trigonometra
Perfil docente
Competencias
docentes
Requeridas
simultneas
Qumica Bsica
Fsica Bsica
Historia de Mxico
Literatura Universal
Contempornea
Lengua Extranjera III (Ingls)
Hoja Electrnica de Clculo
Orientacin Educativa
consecuentes
Principios de Geometra Analtica
Clculo Diferencial
Formacin Profesional en el rea de Matemticas ((Lic. En matemticas, Ing. en

Sistemas Computacionales, Ing. Civil, Ing. en Comunicaciones y Electrnica, Ing.
Mecnico Electricista, Ing. en Mecatrnica )
Formacin didctico-pedaggica
Acreditacin de las Competencias en el Nivel Medio Superior (Profordems,
Ecodems)
Formacin didctico-pedaggica
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
R-01/1113
R-EMS-10
1

7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestin institucional.
Descripcin de la unidad de aprendizaje
Esta unidad de aprendizaje, de carcter bsico, comprende el estudio de las ecuaciones de segundo grado
con una variable, las desigualdades (lineales, cuadrticas, racionales y con valor absoluto) y las funciones
(algebraicas y trascendentes). Todos estos temas se fundamentan en el lgebra bsica estudiada en el primer
semestre. Los conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno adquiera en esta nueva asignatura,
servirn de fundamento para las asignaturas subsecuentes del rea de ciencias exactas y ayudarn a
comprender mejor a las mismas y a algunas asignaturas de las otras reas de conocimiento.
Los contenidos programticos, las secuencias didcticas, las evidencias de desempeo y los instrumentos de
evaluacin que se proponen en este programa de estudios, permiten al estudiante adquirir las competencias
genricas y disciplinares necesarias , de acuerdo con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.
Destaca en esta unidad de aprendizaje el uso del lenguaje algebraico, el trazo e interpretacin de
determinadas grficas importantes y el dominio de ciertos algoritmos y operaciones, que en conjunto
constituyen herramientas esenciales para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Es importante que en este proceso de adquisicin de competencias, el alumno participe de manera activa,
investigando, proponiendo, creando e interactuando, a travs de diversas acciones colaborativas. De esta
manera el profesor se convierte en un mediador que asegura los aprendizajes significativos a travs de la
planificacin y diseo de actividades y tareas ms adecuadas; de igual manera, debe evaluar de forma
continua dichos aprendizajes, mediante criterios e instrumentos de valoracin integral. En este espacio del
Plan de Estudios, el profesor y el alumno interactan aprendiendo en una relacin de similares.
Elabora graficas por medio de funciones algebraicas y trascendentes de modelos

matemticos para la solucin de problemas cientficos o cotidianos.
Propsito de la
unidad de
aprendizaje
Competencias
genricas
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo
rebase
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
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R-EMS-10
2

utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados: Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

establecidos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elije las fuentes de
informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manra
clara, coherente y sinttica.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida: Define metas y da

seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades
que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos: Propone maneras de

solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la

aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
Competencias
disciplinares
bsicas
Unidad de
Competencia I
Unidad de
Competencia II
Unidad de
Competencia III
Unidad de
Competencia IV
Estructura de la unidad de aprendizaje

La ecuacin de segundo grado
Desigualdades
Funciones
R-01/1113
R-EMS-10
3

Funciones Trascendentes
Unidad de
Competencia I
Sesiones
previstas
LA ECUACIN DE SEGUNDO GRADO
Interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

aritmticos, algebraicos y geomtricos, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
Competencias
disciplinarias
bsicas
Propsito de la
unidad de
competencia
Evidencia(s)
de desempeo
Problemario
Identifica los mtodos de solucin de ecuaciones de segundo grado. A

travs de las propiedades que la caracterizan, para la solucin de
problemas.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES
1.1. Ecuacin de segundo
grado con una variable:
ax 2 bx c 0 .
Clasificacin o tipos
1.2. Resolucin de
ecuaciones de segundo
grado
1.2.1. Por
factorizacin
1.2.2. Por medio de la
formula general
b b 2 4ac
x
2a
1.3. Resolucin de
problemas que involucran
ecuaciones de segundo
grado
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identificar una ecuacin de

segundo grado con una
variable
+ Descubrir la relacin del

algebra con situaciones de la
vida cotidianas
Identificar si una ecuacin

de segundo grado es
completa o incompleta y
clasificarlas
+ Adopta una actitud

positiva
hacia
las
matemticas.
Identificar y desarrollar los

diferentes mtodos para
resolver ecuaciones
algebraicas
Aplicar los diferentes
mtodos para resolver
ecuaciones cuadrticas en la
solucin de problemas
+
Es
propositivo
y
respetuoso de las ideas de
los dems.
+ Descubre la relacin entre
la aritmtica, el lgebra y la
geometra
al
resolver
problemas.
+ Busca por iniciativa propia
investigar y aprender ms
de lo trabajado en el aula.
+ Muestra una actitud de
ayuda y colaboracin hacia
sus dems compaeros.
+
Muestra
un
comportamiento adecuado
dentro y fuera del aula.
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R-EMS-10
4

+ Se esfuerza por mejorar
cada da.
Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo
Resolucin de ejercicios y problemas encuadrados en el contexto cotidiano.
Aprendizaje basado en problemas cotidianos.
Expositivo. Leccin magistral.
Aprendizaje cooperativo
Aplicacin.
Secuencia didctica 1
(1 sesin)
Apertura
Actividades del alumno

1. Participa en la lluvia de ideas para responder a
preguntas generadoras planteadas por el docente:
a. Qu es expresin cuadrtica?
b. Cmo se clasifican?
c. Conoces mtodos para resolverlas?
Recursos
didcticos
Pizarrn
Plumones
Libreta
Desarrollo
Pintarrn
2. Atiende la exposicin del profesor para la acerca de
que es una ecuacin cuadrtica, cmo se clasifican y
sus diferentes mtodos de resolucin.
3. Se rene en equipos para elaborar un mapa
conceptual sobre la clasificacin de las ecuaciones
cuadrticas y sus diferentes mtodos de resolucin.
R-01/1113
Plumones
Mecanismo de
evaluacin
Heteroevaluacin.
La realiza el
docente utilizando
una lista de cotejo,
mediante la
aportacin de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.
Heteroevaluacin.la
realiza el docente al
evaluar el contenido
del mapa
conceptual, por
medio de una lista
de cotejo.
.
R-EMS-10
5

4.
Participa en los ejercicios de retroalimentacin de la

miscelnea de problemas de aplicacin.
Pizarrn
Plumones
Cierre
Libreta
Ccoevaluacin Se
realiza al comparar
los estudiantes con
sus pares, la tarea
realizada as como
los ejercicios para
corregir los mismos,
por medio de una
plantilla de
respuestas
Competencias genricas desarrolladas

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin
para procesar e interpretar informacin
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elije las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura
ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida: Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y
mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Secuencia didctica 2 (3 sesiones)

Recursos
didcticos
Apertura
Pintarrn
1. Participa en el ejercicio de retroalimentacin de
los ejercicios resueltos en casa.
Plumones
Bibliografa
sugerida
R-01/1113
Mecanismo/instrum
ento de evaluacin
Autoevalucain. La
realiza el estudiante al
participar al verificar
sus aciertos durante la
retroalimentacin que
el profesor realiza en
la pizarra, por medio
de una plantilla de
aciertos
R-EMS-10
6

Cierre
Desarrollo
1.
2.
3.
Atiende la exposicin del profesor respecto a los

mtodos de resolucin de una ecuacin cuadrtica
Expresa sus dudas al profesor
Resuelve en el aula ejercicios propuestos por el
profesor
1. Participa en los ejercicios de retroalimentacin de

la miscelnea de ejercicios propuestos por el profesor
pintarrn
plumones
Libreta de
ejercicios
Autoevalucain. La
realiza el estudiante al
verificar sus aciertos
durante la
la pizarra, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Coevaluacin.
Se realiza al comparar
los estudiantes con
sus pares, la tarea
realizada as como los
ejercicios para
por medio de una
plantilla de respuestas

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos: Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos: Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
R-01/1113
R-EMS-10
7

Recursos
didcticos
Apertura
Libreta
1.
Participa en el ejercicio de retroalimentacin

(resolucin por parte del profesor de los
ejercicios de tarea que causaron duda o dificultad)
Pintarrn
Bibliografa
sugerida
Cierre
Desarrollo
Plumones
1. Atiende la exposicin del profesor respecto a la
resolucin de problemas aplicados a situaciones de la
vida cotidiana
2. Expresa sus dudas al profesor
3. Resuelve en el aula problemas propuestos por el
profesor
1.
Participa en los ejercicios de retroalimentacin

de la miscelnea de problemas de aplicacin
pintarrn
plumones
Libreta de
ejercicios
Mecanismo/instrum
ento de evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
la pizarra verificando
sus aciertos, con una
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
la pizarra verificando
sus aciertos, con una
Coevaluacin.
Se realiza al comparar
los estudiantes con
sus pares, la tarea
realizada as como los
ejercicios para
por medio de una

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades. Reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase
puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elije las fuentes de informacin ms relevantes para
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R-EMS-10
8

un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
R-01/1113
R-EMS-10
9

UNIDAD II
Competencias
disciplinarias
bsicas
Sesiones
previstas
DESIGUALDADES
14
* Resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes

enfoques.
*Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales
Propsito de la
unidad de
competencia
Evidencia(s)
de desempeo
Tabla
comparativa
Problemario
Comprende los intervalos de los diferentes tipos de desigualdad, a travs de

los teoremas y propiedades, para poder llegar al conjunto solucin que
corresponda a la desigualdad planteada.
CONCEPTUALES
2.1. Desigualdad.
Definicin.
2.2. Intervalos (abiertos,
cerrados, semiabiertos
e infinitos)
2.3. Tipos de
desigualdades
2.4. Desigualdades
lineales.
2.3.1. Propiedades
2.3.2. Resolucin de
desigualdades lineales
2.4. Desigualdades
cuadrticas
2.4.1. Propiedades
2.4.2. Resolucin
2.5. Desigualdades
racionales
2.5.1. Propiedades
2.5.2 Resolucin
2.6 Desigualdades con
valor absoluto
2.6.1. Propiedades
2.6.2. Resolucin
PROCEDIMENTALES
Identificar los diferentes
tipos de intervalos que se
utilizan
Relacionar un intervalo con
su grfica y su expresin
algebraica
Diferenciar una ecuacin de
una desigualdad
Clasificar las desigualdades
de acuerdo a su grado y las
operaciones implcitas
Identificar e interpretar las
propiedades de las
desigualdades (lineales,
cuadrticas, racionales y con
valor absoluto)
Resolver desigualdades
R-01/1113
ACTITUDINALES
vida cotidianas
positiva
hacia
las
matemticas.
+
Es
propositivo
y
los dems.
geometra
al
resolver
problemas.
sus dems compaeros.
+
Muestra
un
R-EMS-10
10

(lineales, cuadrticas,
racionales y con valor
absoluto) aplicando las
propiedades
Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo
Aplicacin

cada da.
Resolucin de ejercicios.
Aprendizaje basado en problemas cotidianos.
( 2 sesiones)

1. Participa en la lluvia de ideas sobre intervalos
Recursos
didcticos
Libreta
Apertura
Bibliografa
sugerida
Desarrollo
1.
2.
3.
Atiende a la explicacin del profesor respecto a los

intervalos su representacin algebraica y su
representacin en la recta numrica
Resuelve en el aula ejercicios modelo
R-01/1113
pintarrn
plumones
Regla o
escuadra
Mecanismo de
evaluacin
Heteroevaluacin.
La realiza el
docente utilizando
mediante la
aportacin de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
R-EMS-10
11

Cierre

1. Completa una tabla comparativa sobre ejercicios de
intervalos, su representacin grfica y su representacin
algebraica
Libreta
Coevaluacin. .la
realizan los alumnos
al comparar con sus
pares los resultados
de la tabla con una
plantilla de
respuestas.

puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
R-01/1113
R-EMS-10
12

( 1 sesin)
1.
Recursos
didcticos
Participa en la lluvia de ideas sobre la desigualdades
pintarrn
Apertura
plumones
Desarrollo
pintarrn
2.
Atiende a la explicacin del profesor respecto a la
clasificacin de las desigualdades
3.
Participa activa y propositivamente y expresa sus
dudas al profesor
Libreta
Cierre
1. Elabora un mapa conceptual de la clasificacin de las

desigualdades en su libreta
plumones
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Heteroevaluacin.
La realiza el
docente utilizando
mediante la
aportacin de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Heteroevaluacin.la
revisar la
elaboracin del
mapa conceptual
elaborado, por
medio de una lista
de cotejo.

R-01/1113
R-EMS-10
13

contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin
puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elije las fuentes de informacin ms relevantes para
un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Recursos
didcticos
1. Participa en ejercicios de retroalimentacin sobre

resolucin de desigualdades lineales.
Apertura
Bibliografa
sugerida
Desarrollo
Cierre
Libreta
2
3
Atiende a la explicacin del profesor respecto a las

propiedades y su aplicacin en la resolucin de
desigualdades lineales
2. Participa en ejercicios de retroalimentacin de una

miscelnea de ejercicios sobre desigualdades lineales
R-01/1113
pintarrn
plumones
Libreta
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
.plantilla de aciertos
Coevaluacin. .la
al comparar con sus
de la tabla con una
R-EMS-10
14

plantilla de
respuestas.

Recursos
didcticos
Apertura
1. Participa en el ejercicio de retroalimentacin (resolucin

por parte del profesor de los ejercicios de tarea que
causaron duda o dificultad)
Libreta
pintarrn
plumones
Bibliografa
sugerida
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de aciertos
R-EMS-10
15

Cierre
Desarrollo
4
5
6

desigualdades cuadrticas

miscelnea de ejercicios sobre desigualdades
cuadrticas
pintarrn
plumones
Libreta
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. .la
al comparar con sus
de la tabla con una
plantilla de
respuestas.

R-01/1113
R-EMS-10
16

Recursos
didcticos
Apertura

pintarrn
plumones
Desarrollo
Libreta
8
9

desigualdades racionales
Resuelve en el aula ejercicios en su libreta
Cierre

miscelnea de ejercicios sobre desigualdades racionales
Pizarrn o
pintarrn
Gis o plumones
Textos de la
bibliografa
Libreta
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de aciertos.
Coevaluacin. .la
al comparar con sus
de la tabla con una
plantilla de
respuestas.

R-01/1113
R-EMS-10
17


Recursos
didcticos
Apertura

pintarrn
plumones
1. Atiende a la explicacin del profesor respecto a las

desigualdades con valor absoluto
2. Expresa sus dudas al profesor
3. Resuelve en el aula ejercicios modelo
Desarrollo
Cierre
Libreta

miscelnea de ejercicios sobre desigualdades con valor
absoluto
pintarrn
plumones
Textos de la
bibliografa
Libreta
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
Coevaluacin. La
realizan los
estudiantes entre si,
el verificar los
aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
R-EMS-10
18

aciertos.

R-01/1113
R-EMS-10
19

Unidad 3
Sesiones
previstas
FUNCIONES
31
Competencias
disciplinarias
bsicas

Propsito de la
unidad de
competencia
Realiza grficas de las diferentes funciones algebraicas, tomando en cuenta los

dominios y rangos as como las caractersticas particulares de cada una de ellas, para
tomar decisiones en los diferentes contextos que tengan los modelos matemticos.
Evidencia(s)
de desempeo
Cuadro
sinptico
Graficas en
hojas
milimtricas a
escala.
Problemario.
EXADES
CONCEPTUALES
3.1.
3.2.
Relacin. Definicin
Funcin
3.2.1. Definicin
3.2.2. Clasificacin.
(funciones inyectivas,
suprayectivas y
biyectivas)
3.2.3. Dominio y
Contradominio de una
funcin
3.3. Funciones algebraicas
3.3.1. Funcin
constante (definicin,
dominio, contradominio y su
grfica)
3.3.2. Funcin
lineal (definicin, dominio,
contradominio y su grfica).
Aplicacines
3.3.3. Funcin
identidad (definicin,
grfica)
3.3.4. Funcin
cuadrtica (definicin,
grfica). Aplicaciones
3.3.5. Funcin
cbica (definicin, dominio,
PROCEDIMENTALES
Definir una relacin
Definir una funcin
Diferenciar una relacin de
una funcin
Identificar los elementos de
una funcin
Definir, interpretar y
expresar el dominio y el
contradominio de una
funcin
Clasificar una funcin por
varios criterios
Analizar las funciones
algebraicas ms
importantes (dar su
dominio y su
contradominio)
Bosquejar las grficas de las
funciones algebraicas ms
importantes
ACTITUDINALES
vida cotidianas
positiva
hacia
las
matemticas.
+
Es
propositivo
y
los dems.
geometra
al
resolver
problemas.
sus dems compaeros.
+
Muestra
un
Evaluar funciones
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R-EMS-10
20

contradominio y su grfica)
3.3.6. Funcin
racional (definicin,
grfica)
3.3.7. Funcin
irracional (definicin,
grfica)
3.3.8. Funciones
definidas por partes
(definicin, dominio,
contradominio y su grfica)
3.4.
lgebra de funciones
algebraicas
3.4.1. Evaluacin de
funciones algebraicas
3.4.2. Suma, resta,
multiplicacin y
divisin de funciones
algebraicas
3.4.3. Dominio y
contradominio de la
suma, resta,
multiplicacin y
divisin de funciones
algebraicas
3.4.4. Composicin de
funciones algebraicas
3.4.5. Dominio y
contradominio de
funciones compuestas
3.5. Inversa de una funcin
3.6. Funcin par e impar
Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo
Anlisis
algebraicas para diferentes

valores (constantes y
variables)

cada da.
Sumar, restar, multiplicar y

dividir funciones
algebraicas
Determinar el dominio de la
suma , resta, multiplicacin
y divisin de funciones
algebraicas
Determinar la composicin
de dos funciones algebraicas
Analizar la composicin de
dos funciones algebraicas y
calcular su dominio
Identificar y describir las
propiedades o condiciones
de una funcin inversa
Calcular la inversa de una
funcin
propiedades de una funcin
par
propiedades de una funcin
impar
Resolucin de ejercicios.
(2 sesiones)
Recursos
didcticos
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
R-EMS-10
21

evaluacin
1. Participa, mediante una lluvia de ideas, en la evaluacin
diagnstica sobre relaciones y funciones
Libreta
Pintarrn
Apertura
Plumones
Desarrollo
1.
2.
3.

conceptos de relacin y funcin
pintarrn
plumones
Juego de
geometra
libreta
Cierre
1. Participa en ejercicios de retroalimentacin de

relaciones y funciones
Textos de la
bibliografa
Libreta
Heteroevaluacin.
La realiza el
docente utilizando
mediante la
aportacin de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

R-01/1113
R-EMS-10
22

(3 sesiones)
Recursos
didcticos
Apertura
1. Por medio de parejas, los alumnos comparan lo

investigado sobre los conceptos de dominio y contradominio
de una funcin y la clasificacin de las funciones.
2. Exponen a manera de lluvia de ideas lo investigado y
retroalimentado por parejas
Cierre
Desarrollo
1.
2.
3.

conceptos de dominio y contradominio de una funcin
Textos de la
bibliografa
Libreta
Pizarrn o
pintarrn
Gis o plumones
Juego de
geometra
1.
2.
Participa en ejercicios de retroalimentacin donde se

pide determinar el dominio y el contradominio de una
funcin
Elabora, como tarea, un mapa conceptual sobre la
R-01/1113
Textos de la
bibliografa
Libreta
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Heteroevaluacin.la
realiza el docente a
travs de la
participacin y
aportaciones de los
alumnos durante la
exposicin, por
medio de una gua
de observacin.
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
Heteroevaluacin.la
evaluar el mapa
conceptual
R-EMS-10
23

definicin y clasificacin de las funciones
elaborado por medio

de una lista de
cotejo.

( 10 sesiones)
Apertura
Recursos
didcticos
1. Participa en lluvia de ideas, compartiendo con sus

compaeros, lo investigado respecto a las propiedades y
caractersticas de las funciones algebraicas ms importantes
R-01/1113
Textos de la
bibliografa
Libreta
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Heteroevaluacin.la
travs de las ideas,
conceptos y
aportaciones de los
alumnos durante la
R-EMS-10
24

actividad, por medio
de una gua de
observacin
Cierre
Desarrollo
1.
2.
3.

propiedades y caractersticas ms importantes de las
principales funciones algebraicas y algunas de sus
aplicaciones
Resuelve en el aula ejercicios y problemas modelo
1. Como tarea, elabora, por parejas, un cuadro sinptico o

tabla comparativa donde se presentan los modelos de las
principales funciones algebraicas, su dominio, su
contradominio y su grfica
pintarrn
plumones
Libreta
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Heteroevaluacin.la
revisar la tabla
elaborado que
contenga todos los
parmetros
establecidos en una
lista de cotejo.

R-01/1113
R-EMS-10
25

( 4 sesiones)
Recursos
didcticos
1. Participa en lluvia de ideas, durante la introduccin al

tema del lgebra de funciones, recordando las operaciones
con polinomios
Pintarrn
Apertura
plumones
Libreta
pintarrn
Desarrollo
1.
2.
3.
Cierre
1.

evaluacin de funciones y a las operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin de funciones
algebraicas, as como a la determinacin de sus
dominios

pide efectuar operaciones bsicas con funciones
algebraicas
plumones
Textos de la
bibliografa
Libreta
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Heteroevaluacin.la
travs de la
participacin y
aportaciones de los
alumnos durante la
exposicin, por
medio de una gua
de observacin.
.
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

R-01/1113
R-EMS-10
26

( 3 sesiones)
Recursos
didcticos
Libreta
Desarrol
lo
Apertura

pintarrn
4.

composicin de funciones y la determinacin de su
dominio
R-01/1113
plumones
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas,
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
R-EMS-10
27

Textos de la
bibliografa
2.

pide determinar la composicin de dos funciones
algebraicas y expresar su dominio
Libreta
Cierre
5.
6.
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

R-01/1113
( 3 sesiones)
R-EMS-10
28

Recursos
didcticos
Libreta
Apertura

Desarrollo
7.
8.
9.
Cierre
3.

composicin de funciones y la determinacin de su
dominio

pide determinar la composicin de dos funciones
algebraicas y expresar su dominio
Pizarrn o
pintarrn
Gis o plumones
Textos de la
bibliografa
Libreta
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas,
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

R-01/1113
R-EMS-10
29

( 3 sesiones)
Recursos
didcticos

Pintarrn
Apertura
Plumones
Libreta
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas,
pintarrn
Desarrollo
1.
2.
3.
Cierre
4.

condiciones necesarias para que exista la funcin
inversa de otra funcin dada y a cmo obtener esa
funcin inversa

pide determinar la inversa de una funcin dada
R-01/1113
plumones
Textos de la
bibliografa
Libreta
Heteroevaluacin.la
travs de la
participacin y
aportaciones de los
alumnos durante la
exposicin, por
medio de una gua
de observacin.
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
R-EMS-10
30

de una plantilla de
aciertos.
( 3 sesiones)
Apertura
Recursos
didcticos

Libreta
Pintarrn
Plumones
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
R-EMS-10
31

plantilla de
respuestas, en la
resolucin de
ejercicios
pintarrn
Desarrollo
1.
2.
3.
Cierre
1.

caractersticas algebraicas y grficas de las funciones
par e impar

pide determinar si una funcin dada es par, impar o
ninguna de las dos
plumones
Textos de la
bibliografa
Libreta
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

R-01/1113
R-EMS-10
32

Unidad 4
Sesiones
previstas
FUNCIONES TRASCENDENTES
12
Competencias
disciplinarias

Propsito de la
unidad de
competencia
Realiza grficas de las diferentes funciones trascendentes, tomando en cuenta los

dominios y rangos as como las caractersticas particulares de cada una de ellas, para
tomar decisiones en los diferentes contextos que tengan los modelos matemticos.
Evidencia(s)
de desempeo
1.- Cuadro
sinptico
2.- Graficas en
hojas
milimtricas a
escala.
3.Problemario.
CONCEPTUALES
4.1.
Funcin exponencial
f ( x) b
4.1.1. Definicin
4.1.2. Propiedades.
(dominio y contradominio)
4.1.3. Grafica
4.2. Funcin logartmica
f ( x) log b x
4.2.1. Definicin
4.2.2. Propiedades
4.2.3. Grfica
4.3. Leyes de los logaritmos
4.4. La base e
4.5 Funciones
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Describir las propiedades de

la funcin exponencial

vida cotidianas
f ( x) b x
Trazar grficas de funciones
exponenciales de la forma
f ( x) b x

positiva
hacia
las
matemticas.

la funcin logartmica
+
Es
propositivo
y
los dems.
Trazar grficas de funciones

logartmicas de la forma

geometra
al
resolver
problemas.
f ( x) log b x
f ( x) log b x
R-01/1113
R-EMS-10
33

trigonomtricas: Sen x, Cos
x, Tan x, Cot x, Sec x, Csc x.
4.5.1. Definicin.
4.5.2. Propiedades
4.5.3. Grficas
Comparar las grficas de las

funciones exponencial y
logartmica
Identificar y aplicar las leyes
de los logaritmos
Interpretar la base e de un
logaritmo
las seis funciones
trigonomtricas: Sen x, Cos
x, Tan x, Cot x, Sec x, Csc x.
Trazar las grficas de las
seis funciones
trigonomtricas
Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo

sus dems compaeros.
+
Muestra
un
cada da.
Resolucin de ejercicios y problemas encuadrados en el contexto cotidiano.
Aplicacin
( 3 sesiones)
Recursos
didcticos
1. Participa en el ejercicio de retroalimentacin sobre las

leyes de los exponentes
Libreta
pintaron
Apertura
plumones
1.
Desarrollo

2.
3.
Atiende la explicacin del profesor sobre la funcin

exponencial, su grafica y sus propiedades
participa activa y propositivamente en la clase y
expresa sus dudas al profesor
Resuelve en el aula ejercicios modelo (trazado de
grficas)
Libreta
pintaron
plumones
Juego de
Geometra
Calculadora
cientfica
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Heteroevaluacin.la
travs de la
participacin y
aportaciones de los
alumnos durante la
exposicin, por
medio de una gua
de observacin.
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
R-EMS-10
34

aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Cierre
1. Participa en ejercicios de retroalimenatcin donde se

pide trazar graficas de funciones exponenciales
y determinar su dominio y contradominio
f ( x) b x
Libreta
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

( 3 sesiones)
Recursos
didcticos
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
R-EMS-10
35

evaluacin
Apertura

Pizarrn o
pintaron
Gis o plumones
1.
2.
Desarrollo
Libreta
3.
Atiende la explicacin del profesor sobre la funcin

logartmica, su grafica y sus propiedades
Participa activa y propositivamente en la clase y
Resuelve en el aula ejercicios modelo (convertir
expresiones exponenciales a logartmicas y viceversa.
Trazado de grficas)
Libreta
Pizarrn o
pintaron
Gis o plumones
Juego de
Geometra
Cierre
Calculadora
cientfica
1. Participa en ejercicios de retroalimenatcin donde se
pide trazar graficas de funciones logartmicas
f ( x) log b x y determinar su dominio y contradominio
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Libreta
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

R-01/1113
R-EMS-10
36

( 1 sesin)
Recursos
didcticos

Libreta
pintaron
Desarrollo
Apertura
plumones
1. Por parejas elabora una tabla comparativa de las

propiedades de las funciones exponencial y logartmica
2. Plasma en una lmina las conclusiones obtenidas
Libreta
pintaron
plumones
Juego de
Geometra
Papel Bond
Expone en una lmina la tabla comparativa

elaborada
2. Investiga, como tarea, las leyes de los logaritmos
Cierre
1.
Plumones
Escuadras
Papel Bond
Textos de la
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas, en la
resolucin de
ejercicios
Heteroevaluacin.la
evaluar la
elaboracin de la
tabla, durante el
trabajo colaborativo,
por medio de una
lista de cotejo
Heteroevaluacin.la
y la presentacin de
las tablas
elaboradas, por
medio de una lista
R-EMS-10
37

bibliografa
de cotejo.

(2 sesiones)
Recursos
didcticos
Apertura
1. Participa en una lluvia de ideas aportando lo investigado

respecto a las leyes de los logaritmos.
Libreta
pintaron
plumones
Textos de la
bibliografa
R-01/1113
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Heteroevaluacin.la
travs de la
participacin y
aportaciones de los
alumnos durante la
exposicin, por
medio de una gua
de observacin
R-EMS-10
38

Cierre
Desarrollo
1.
2.
3.
Atiende la explicacin del profesor sobre las leyes de

los logaritmos
Participa activa y propositivamente en la clase y
1. Participa en ejercicios de retroalimentacin donde se

aplican las leyes de los logaritmos
2. Investiga, como tarea, las graficas y propiedades ms
importantes de las seis funciones trigonomtricas
Libreta
pintaron
plumones
Libreta
Textos de la
bibliografia
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Coevaluacin. La
realizan los
el verificar los
aciertos en los
de una plantilla de
aciertos.

R-01/1113
R-EMS-10
39

Secuencia didctica 22 ( 3 sesiones)
Apertura
Recursos
didcticos
1. Comparte con otro compaero y discute lo investigado

respecto a las propiedades y grficas de las funciones
trigonomtricas
Libreta
Textos de la
bibliografa
Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
Autoevaluacin al
participar al
compartir y
comparar sus
conocimientos
previos, por medio
de un cuestionario.
Desarrollo
Libreta
1. Atiende la explicacin del profesor sobre cmo se
obtienen las graficas investigadas y las propiedades ms
importantes de cada una de las seis funciones
trigonomtricas
2. Participa activa y propositivamente en la clase y expresa
sus dudas al profesor
Cierre
1. Por parejas elabora una tabla comparativa de los

dominios, contradominios y propiedades ms importantes
de las seis funciones trigonomtricas
Pizarrn o
pintaron
Gis o plumones
Juego de
Geometra
Papel Bond
Textos de la
bibliografia
2. Expone en una lmina, ante sus dems compaeros, la

tabla elaborada
Autoevaluacin al
participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
Heteroevaluacin.la
de las lminas asi
como la exposicin
del equipo, por
medio de una lista
de cotejo,

R-01/1113
R-EMS-10
40

Bibliografa Bsica y Complementaria

Swokowski y Jeffery A. Cole . ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA CON GEOMETRIA ANALITICA. Edit. Thomson
2006.
J. Stewart , L. Redlin, S. Watson . PRECALCULO. Edit. Thomson
Leithold L. MATEMTICAS PREVIAS AL CALCULO. 3. Edicin. Edit. Oxford
Barnett. PRECALCULO. Editorial Limusa
Silva Lazo. FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS. Edit. Limusa
Phillips E., Butts T y Shaughessy M. ALGEBRA CON APLICACIONES. Editorial Oxford
Douglas J., De Franza J. PRECALCULO, Edit. Thomson
Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar
Producto
Portafolio
Rbrica holista (criterios de evaluacin)

Cumple con las instrucciones definidas en la rbrica del
producto, que se entrega junto con este plan de evaluacin
Elabora un producto con limpieza, orden, organizacin y
estructura.
Los contenidos son de calidad.
La elaboracin del producto es propia.
Cumple con las especificaciones definidas en la rbrica del
portafolio que se entregar en este plan de evaluacin
El portafolio est limpio, en orden, con estructura lgica, se
entiende su letra y cuenta con los datos bsicos.
La elaboracin del portafolio es propia.
Los contenidos del portafolio cumplen con las
especificaciones solicitadas.
R-01/1113
Ponderacin
30%
30%
R-EMS-10
41

Examen EXADES
Cumple con las instrucciones definidas en la rbrica del

examen
Cuenta con una calificacin aprobatoria.
40%
Elaboracin:
Zetina Rodrguez Jorge Humberto zerojo777@hotmail.com

Zavala Centeno Brillante brillantezavala@hotmail.com
Chabl Novelo Jos Efran efrainchable@hotmail.com
Quijano Duarte Irma Adriana iaquijano@hotmail.com
Revisin
Carlos Alberto Snchez Torres csanchez741222@hotmail.com
Asesora metodolgica:
Coordinacin
Mtra. Silvia Martnez Castillejos

Dra. Amrica B. Prez Zapata. ambperez@uacam.mx
Fecha de aprobacin
Septiembre de 2013
R-01/1113
R-EMS-10
42

Algebra Intermedia

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

Se valora y cuida de si mismo

Formacin Profesional en el rea de Matemticas ((Lic. En matemticas, Ing. en

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Descripcin de la unidad de aprendizaje

Elabora graficas por medio de funciones algebraicas y trascendentes de modelos

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida: Define metas y da

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos: Propone maneras de

Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la

Estructura de la unidad de aprendizaje

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

LA ECUACIN DE SEGUNDO GRADO

Interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

Identifica los mtodos de solucin de ecuaciones de segundo grado. A

Identificar una ecuacin de

+ Descubrir la relacin del

Identificar si una ecuacin

+ Adopta una actitud

Identificar y desarrollar los

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Resolucin de ejercicios y problemas encuadrados en el contexto cotidiano.

Aprendizaje basado en problemas cotidianos.

Expositivo. Leccin magistral.

Actividades del alumno

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Participa en los ejercicios de retroalimentacin de la

Competencias genricas desarrolladas

Secuencia didctica 2 (3 sesiones)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Atiende la exposicin del profesor respecto a los

1. Participa en los ejercicios de retroalimentacin de

Competencias genricas desarrolladas

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Participa en el ejercicio de retroalimentacin

Participa en los ejercicios de retroalimentacin

Competencias genricas desarrolladas

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

* Resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes

Comprende los intervalos de los diferentes tipos de desigualdad, a travs de

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

+ Se esfuerza por mejorar

Actividades del alumno

Atiende a la explicacin del profesor respecto a los

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Competencias genricas desarrolladas

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Actividades del alumno

Participa en la lluvia de ideas sobre la desigualdades

1. Elabora un mapa conceptual de la clasificacin de las

Competencias genricas desarrolladas

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Secuencia didctica 6 (3 sesiones)

1. Participa en ejercicios de retroalimentacin sobre

Atiende a la explicacin del profesor respecto a las

2. Participa en ejercicios de retroalimentacin de una