Los Derechos de Los Pueblos Indígenas

Los Derechos de los
Pueblos Indgenas
Mdulo IV
Los Derechos de los

Pueblos Indgenas
Mdulo IV
Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Los Derechos de los Pueblos Indgenas
Mdulo IV
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2015-05246
ISBN: 978-9972-679-66-7
CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per
Av. Horacio Urteaga 534, oficina 203, Jess Mara, Lima 11 - Per
Telefax: (511) (01) 423-2757
Correo electrnico: ayllu@chirapaq.org.pe
Pgina Web: www.chirapaq.org.pe
Elaboracin: Equipo CHIRAPAQ
Primera edicin
Lima, abril de 2015
Tiraje: 500 ejemplares
Impreso por: SINCO DISEO EIRL
Jr Huaraz 449 Brea / sincoeditores@yahoo.com / Telfono 433-5974
La presente publicacin ha sido posible gracias al apoyo de
TEBTEBBA y NORAD
Presentacin
En los ltimos aos, CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per

viene generando espacios de capacitacin, apoyando a lderes y lideresas
indgenas en materia de organizacin y formacin. La presente serie
consta de un conjunto de guas prcticas destinadas a los hermanos y
hermanas que han participado de nuestros procesos formativos y tienen
la finalidad de brindar herramientas tericas y metodolgicas que los
orienten y les permitan replicar talleres en sus comunidades de una
manera participativa y comunitaria.
Consideramos que con estas herramientas nuestros hermanos y
hermanas continuarn abrindose caminos de participacin e incidencia
que les permitan mejorar las condiciones de vida de nuestros pueblos y
de nuestra sociedad en general, de un modo democrtico, comunitario y
participativo.
CHIRAPAQ
Contenido
Introduccin
Parte I: La planificacin 7
Parte II: Contenidos para la capacitacin 15
Presentacin de los y las participantes
Unidad 1: Definiendo el Derecho, sus caractersticas e importancia

Sesin 1: Que es el Derecho?

Sesin 2: Caractersticas y el ejercicio de los Derechos

Sesin 3: Conociendo nuestros Derechos
18
Unidad 2: Mis Derechos, nuestros Derechos

Sesin 1: Los Derechos Humanos

Sesin 2: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Sesin 3: Leyes nacionales e instrumentos internacionales que

protegen a los pueblos indgenas

Sesin 4: Dinmica de Cierre
32
Conociendo nuevas palabras
53
Anexo 1
Fichas: Evaluando nuestros aprendizajes
Anexo 2
Ficha: Evaluamos mi participacin
54
Bibliografa
59
57
Introduccin
El ejercicio de nuestros derechos nos convierte en actores dinmicos de nuestro desarrollo.
Sin embargo, a los pueblos indgenas, y en especial a las mujeres indgenas, se nos han negado
por aos nuestros derechos, relegndonos a ser tratados como ciudadanos de segunda
categora por un Estado que no termina por reconocernos.
Muchos de los pueblos indgenas del Per se encuentran alejados de los centros urbanos
y su acceso a las diferentes formas de educacin, salud, trabajo es muchas veces limitado,
haciendo que la problemtica de no saber o no ejercer correctamente sus derechos se
agudice.
CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per a travs del mdulo Los Derechos
de los Pueblos Indgenas busca ampliar los conocimientos en materia de derechos
individuales y colectivos, as como en la proteccin de los miembros de las comunidades
indigenas, campesinas o nativas para el ejercicio de sus derechos.
El mdulo se desarrolla en un lenguaje sencillo y con ejercicios prcticos, que llevan a la
reflexin y anlisis de las realidades de los diferentes pueblos indgenas y la construccin de
conocimientos de manera conjunta.
En la primera sesin, se propone la construccin del concepto de derecho a partir de las
propias vivencias, de lo cotidiano. En la segunda, se dan a conocer los derechos individuales
y colectivos.Y, en la ltima, se da cuenta de los instrumentos que protegen los derechos
de los pueblos indgenas.
Adems, al igual que en los otros mdulos que conforman esta serie, est presente la sesin
que orienta a las/los facilitadores en torno a cmo planificar nuestra capacitacin junto con
distintas posibles dinmicas de trabajo que podemos aplicar en el transcurso de la misma.
Es nuestro deseo que este mdulo contribuya a fortalecer las capacidades de nuestros
hermanos y hermanas en el ejercicio pleno de sus derechos como pueblos y mujeres
indgenas, as como en la construccin de una sociedad ms igualitaria, democrtica, equitativa,
respetuosa y orgullosa de su diversidad cultural.
CHIRAPAQ
Parte I
La Planificacin
a planificacin es fundamental antes de iniciar un taller de capacitacin. Es importante

que cada facilitador/a se prepare y sepa muy bien no slo el contenido de los temas
a tratar, si no tambin cmo los va a exponer o trabajar conjuntamente con los y las
participantes.
Una buena planificacin nos permitir alcanzar el xito de nuestra tarea.
Recordemos cules son los pasos para una buena planificacin:

1. En primer lugar, debemos establecer cul es el objetivo de la capacitacin. Para ello, nos
preguntamos:
Qu queremos lograr con esta capacitacin?
Qu queremos que las y los participantes aprendan?
Podemos plantear uno o ms objetivos. Adems, uno puede ser el principal o general y los
dems, los especficos. Por ejemplo, en este mdulo, los objetivos de nuestra capacitacin son:
Objetivo general:
Ampliar los conocimientos en torno a los derechos individuales y colectivos de
los pueblos indgenas y sobre los mecanismos de proteccin de los miembros de
las comunidades para el ejercicio de sus derechos.
Objetivos especficos:
Construir el concepto de derecho desde lo cotidiano.
Identificar las caractersticas especficas de los derechos de los pueblos
indgenas.
Distinguir los derechos individuales de los derechos colectivos.
Conocer el marco normativo que protege los derechos de los pueblos
indgenas.
2. En segundo lugar, podemos plantear las competencias o capacidades que queremos

lograr en los y las participantes. stas se refieren a conocimientos y habilidades que
toda persona desarrolla para comprender, transformar y actuar en el mundo en el que
vive. Responden a tres aspectos principales:
En nuestro caso, las capacidades que queremos lograr en nuestro taller sern:
Capacidades
Identifica y conoce sus derechos y los principales instrumentos de
proteccin como recursos importantes para su bienestar y el de su
comunidad.
Desarrolla capacidades de comunicacin efectiva y trabajo en equipo.
Construye discursos propios.
Analiza y elabora propuestas.
Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas
El saber ser
El saber hacer
El saber conocer
3. En tercer lugar, buscamos indicadores que nos permitan observar el logro de nuestros
objetivos. Un indicador es una herramienta que nos muestra si hemos alcanzado el
objetivo buscado.
Indicadores
Define el derecho desde su cotidiano.
Identifica las principales caractersticas del Derecho.
Analiza la importancia del ejercicio de derechos en el desarrollo de
su ser y de su pueblo.
Distingue y reconoce los derechos individuales y colectivos.
Caracteriza los derechos individuales y colectivos en una exposicin.
Reconoce los principales instrumentos de proteccin de los pueblos
indgenas.
4. En cuarto lugar, elaboramos un Plan de desarrollo para la capacitacin. Para ello, es

importante que se describan paso a paso los temas, actividades o dinmicas, materiales
y tiempo que necesitars para realizar el taller.
Aqu te proponemos un ejemplo de Plan del taller:
10
Tiempo
Temas
Metodologa
Inscripcin de
participantes
y entrega de
materiales.
Fichas de
inscripcin.
Carpeta de
trabajo.
09:30 a
9:40 am
Bienvenida e
inauguracin de la
capacitacin.
Dirigente/a de la
organizacin da
las palabras de
bienvenida.
09:40 a
10:00 am
Presentacin
de las y los
participantes.
Dinmica:
presentacin por
parejas.
10:00 a
10:10 am
Establecer las
normas de
convivencia.
Lluvia de ideas.
10:10 a
10:20 am
Evaluando los
conocimientos
previos.
Aplicacin de
ficha.
10:20 a
10:30 am
Presentacin del
taller y de los
objetivos de la
capacitacin.
Exposicin
dialogada.
Se presentarn
por escrito los
objetivos de la
capacitacin.
Creacin de
un ambiente
de confianza.
Materiales
Papelotes,
tarjetas de
cartulina,
cinta
masking
tape,
plumones,
ficha de
evaluacin.
09:00 a
9:30 am
Objetivo
11
10:30 am
12
10:45 am a
13:00 pm
13:00 pm
Refrigerio
Ampliar los
conocimientos
en torno a
los derechos
individuales y
colectivos de
los pueblos
indgenas.
Qu son los
derechos y
cules son sus
caractersticas?
Cul es la
importancia de
ejercer nuestros
derechos?
Trabajo en grupos.
Plenaria:
Cada grupo
compartir
sus reflexiones
para que,
colectivamente,
se construya
el concepto de
derecho.
Papelotes,
cinta
masking
tape,
plumones.
Fin de la jornada y almuerzo
5. Tambin es importante que realices una pequea encuesta o evaluacin tanto al

inicio como al final de la capacitacin. Esto te permitir conocer con qu conocimientos
previos llegan las y los participantes al taller y, luego, evaluar si stos han mejorado o
enriquecido con la capacitacin. De igual modo, podrs observar si los temas trabajados
fueron comprendidos e internalizados. Para ello, en el Anexo te presentamos dos fichas:
una para aplicar antes de la capacitacin y, la otra, despus de la misma.
Algunas recomendaciones:
Siempre que prepares una capacitacin, ten en cuenta las siguientes actividades:
Coordina con la organizacin la convocatoria y la capacitacin.
Asegrate de contar con un local amplio, adecuado y que, adems,

cuente con las sillas necesarias para que nadie se quede sin asiento.
Repasa el tema de la capacitacin que vas a desarrollar.
Elabora los materiales para la capacitacin.
Revisa los materiales que utilizars para la capacitacin.
Elabora una planilla de asistencia para que se anoten todas las personas
que van a participar en la capacitacin.
Planifica y respeta bien los tiempos de cada actividad.
Prepara dinmicas alegres para que las y los participantes se sientan en

confianza.
Actividades previas al taller
Buena suerte!
13
Parte II
Contenidos para la
Capacitacin
Presentacin de los y las participantes:
Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Es muy importante que al iniciar todo taller primero nos conozcamos. Para ello, debemos
crear un ambiente de confianza, de modo que perdamos ese miedo a hablar que
generalmente tenemos cuando estamos con gente nueva o en grupo.Te proponemos iniciar
la capacitacin con la dinmica que hemos denominado: El encuentro.
Actividad 1: El encuentro
Duracin: 30 minutos
Materiales que vas a necesitar: ninguno.
Desarrollo de la actividad:
Esta es una dinmica sencilla y se realiza en parejas. Solicitars a las y los participantes
que comiencen a caminar por el saln libremente. Al minuto, les dars la orden que se
coloquen frente a frente con la persona que tienen ms cerca de ellos, as formarn parejas
(miembro A y miembro B) de manera libre y espontnea.
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Una vez formadas las parejas, les pedirs que en diez minutos, cada uno de las y los
participantes se presenten a su compaero/a y conversen sobre lo que les gusta hacer
(en la casa, comunidad y/o trabajo, su territorio), cul es su color favorito y qu espera del
taller.
Al trmino de cada presentacin, el grupo en su conjunto, a la voz del/la facilitador/a dir el

nombre de las personas dndoles la bienvenida.
Al finalizar se puede hacer un recordatorio de algunas de las expectativas manifestadas por
las y los participantes.
A continuacin, es importante que establezcas las normas de convivencia que guiarn
el desarrollo del taller:
A travs de una lluvia de ideas, pedirs a las y los participantes ideas o principios claves que
sean compartidos por el grupo y que regulen la convivencia durante la jornada.
Luego del tiempo otorgado, solicitars a cada pareja que se presente a los dems
pero, esta vez, el participante A presenta al participante B diciendo su nombre, lo que
le gusta hacer y la expectativa que tiene del taller y viceversa.
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Unidad I
Definiendo el Derecho, sus

caractersticas e importancia
Sesin 1
Qu es el Derecho?
A qu nos referimos cuando hablamos de Derecho?, todas las personas

tenemos los mismos derechos?, por qu debemos conocer nuestros derechos?,
para qu sirven?
En esta sesin te alcanzamos algunas herramientas conceptuales y metodolgicas que te
permitirn construir conjuntamente con los y las participantes el concepto de Derecho y
su importancia en nuestra vida personal y colectiva.
Actividad 1: El Derecho en nuestras vidas
Duracin: 1 hora y media
Materiales que vas a necesitar: Papelotes, plumones de colores,
cinta masking tape, tarjetas de colores. Preguntas guas.
Los y las participantes formarn dos grupos teniendo cuidado que tengan equidad de
gnero y edad. Distribuirs los papelotes, plumones de colores y tarjetas a cada grupo. Cada
grupo responder mediante un grfico o dibujo las siguientes preguntas guas:
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Grupo 1: Qu significa vivir bien en la comunidad?

Este grupo elaborar un dibujo creativo que exprese cmo es vivir bien
en la comunidad. Para ello, tendrn que reflexionar sobre cules son las
prioridades y las necesidades que se tienen como pueblos indgenas.
Grupo 2: Con qu contamos en la actualidad?

Este otro grupo dibujar cules son aquellos elementos con los que cuenta
la comunidad, como pueblo indgena, para vivir dignamente. Tambin
reflexionarn sobre las prioridades y necesidades que se tienen como
pueblos indgenas.
En cada grupo elegirn a su expositor, quien pegar el papelote en el muro y

expondr. Primero, lo har el grupo 2 y, luego, le seguir el grupo 1.
Plenaria:
Las y los participantes se ubicarn en media luna y los expositores irn presentando sus
trabajos.
Luego de las exposiciones, y apoyados en los papelotes trabajados, se iniciar la reflexin
preguntando:
Qu es vivir bien para las comunidades, para los pueblos indgenas?
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Qu es lo que creen que les falta a las comunidades, a la gente de sus pueblos
para estar o vivir con bienestar?, entendiendo que bienestar es todo aquello que
necesitamos para vivir bien y con dignidad.
Irs anotando las respuestas en un papelgrafo junto a los dibujos hechos por los grupos.
A continuacin, invitars a las y los participantes a construir una definicin, entre todos, de
Derecho:
Aqu algunas Ideas Claves que ayudarn en la reflexin:

Todas las personas desde que nacemos queremos ser felices y tener bienestar. Las personas
no son felices si nos insultan, golpean, nos humillan o estamos en la crcel, tampoco si hay
guerras, nos discriminan por pertenecer un pueblo distinto, nos quitan nuestras tierras o
desconocen nuestros territorios.
Los seres humanos no disfrutamos del bienestar si tenemos hambre o vivimos en la pobreza,
o cuando deforestan nuestros bosques o nos quitan nuestras tierras y territorios.
La mayora de las cosas que necesitamos para vivir en orden y con bienestar se
denomina DERECHO.
Qu entendemos por Derecho?
El Derecho es un recurso, un poder, un servicio, un acuerdo, un deber ser

que ha sido reconocido socialmente y que se ha convertido en norma o
ley. Se trata de un conjunto de normas y conductas que podemos exigir
por nuestra condicin de personas y que necesitamos para nuestra
sobrevivencia, desarrollo personal y bienestar.
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El Derecho puede referirse a cada uno de los distintos aspectos de nuestras vidas. As,
podemos hablar de derechos educativos, derechos de la salud, derechos laborales, derechos
judiciales, derechos ciudadanos, derechos de la mujer, derechos de la niez, etc.
Los derechos pueden estar escritos, como EL DERECHO POSITIVO: conjunto de leyes,
reglamentos y dems resoluciones, de carcter permanente y obligatorio, creado por el
Estado para la conservacin del orden social.
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Pero tambin hay derechos que la poblacin conoce y reconoce tradicionalmente pero que
no estn escritos. Este Derecho se lo conoce como DERECHO CONSUETUDINARIO.
La comunidad los reconoce de generacin en generacin como algo que podemos exigir
porque nos corresponde por ser miembros de la comunidad.
Sesin 2
Caractersticas y el ejercicio
de los Derechos

En esta sesin te proponemos reflexionar sobre las caractersticas de los Derechos y la
importancia de ejercer nuestros derechos.
Actividad 2: Para qu los Derechos?
Duracin: 1 hora
Materiales que necesitars: Papelotes, cinta masking tape, plumones
de colores, tarjetas de colores con algunos derechos escritos en ella,
hojas con preguntas gua.
Solicitars que los y las participantes formen cuatro grupos. Para su conformacin repartirs
a cada uno una tarjeta en la que escribirs previamente un derecho universal. Tendrs que
preparar tantas tarjetas como participantes tengas. Por ejemplo:
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Grupo 1:
Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata
de esclavos estn prohibidas en todas sus formas.
Artculo 4 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Grupo 2:
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y
de religin.
Grupo 3:
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure,
as como a su familia, la salud, el bienestar, y en especial la alimentacin, el
vestido, la vivienda, la asistencia mdica.
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Grupo 4:
Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita,
al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La
instruccin elemental ser obligatoria.
Junto con las tarjetas repartirs una hoja con las siguientes preguntas gua:
A qu tipo de derecho hace referencia el

contenido de su tarjeta?
Cree Ud. que puede regalar ste o cualquier
otro derecho?
Cree Ud. que puede faltar ste o cualquier otro
derecho en su vida?
Cree Ud. que puede renunciar a ste o cualquier
otro derecho en algn momento de su vida?
Cree Ud. que puede reclamar ste o cualquier
otro derecho a otras personas?
Slo tenemos derechos?
Leer y analizar el contenido de sus tarjetas:
Plenaria:
Una vez que los grupos terminen su trabajo, formarn un semicrculo e iniciars la
reflexin preguntando a cada grupo las conclusiones a las que llegaron. En un papelgrafo
irs anotando las respuestas que vayan saliendo y reflexionars teniendo en cuentas las
siguientes Ideas claves:
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Estas preguntas nos permiten reflexionar sobre cules son las caractersticas de los
Derechos. stas son:
1. Los Derechos son Universales, es decir todas las personas del mundo, hombres y
mujeres de todas las edades tienen derechos.
2. Los Derechos son Integrales, forman un todo.Todos tienen que ser respetados. No se
pueden respetar unos y otros no.
3. Los Derechos no son trasferibles, no podemos pasar nuestros derechos a otras
personas. Tampoco podemos renunciar a ellos, ni nadie puede obligarnos a hacerlo.
4. Los Derechos no terminan. Existen para siempre, hasta que morimos.
5. La proteccin de los Derechos es nacional e internacional. Pueden defenderse tanto
en nuestro pas como en otros, en el exterior.
Teniendo en cuenta estas caractersticas, reflexionamos todos juntos:
Por qu es importante ejercer o exigir nuestros derechos?, y
Para ejercer nuestros derechos: qu es lo primero que necesitamos?
Anotars las respuestas en un papelote y a partir de ello cerrars la reflexin diciendo que:
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El ejercicio de nuestros derechos es vital para el desarrollo de nuestras vidas

y de nuestras comunidades. A partir de su ejercicio podemos satisfacer nuestras
necesidades y poner en prctica nuestra ciudadana.
No debemos olvidar que el primer requisito para el ejercicio de nuestros
derechos es conocerlos, porque de lo contrario nuestra participacin en cualquier
proceso de desarrollo ser limitada.
Es importante tambin recordar que todo derecho conlleva a un deber. Es decir,
todos los ciudadanos tenemos derechos y tambin deberes (obligaciones) que
cumplir.
Sesin 3
Conociendo nuestros
Derechos

En esta sesin te proponemos reflexionar sobre los derechos en el desarrollo de nuestras
comunidades.
Actividad 3: Cules son nuestros Derechos?
Duracin: 2 horas
Materiales que necesitars: Tarjetas de colores, plumones de
colores, cinta masking tape y 4 papelgrafos con un dibujo o fotografa
de una mujer, un hombre, una comunidad indgena y una persona con
una habilidad diferenciada.
Los y las participantes formarn cuatro grupos (el primero de varones, el segundo de
mujeres y el tercero y cuarto mixtos) y a cada uno les entregars papelotes con un
dibujo o fotografa de la siguiente manera: al primer grupo le dars la fotografa de una
mujer, al segundo la de un varn, al tercero la de una comunidad y al cuarto grupo
la de una persona con una habilidad diferenciada; tambin les repartirs plumones de
colores y tarjetas de cartulina.
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Hacindoles recordar que todo derecho es un servicio, poder, recurso, acuerdo; les
solicitars escribir en una tarjeta todo derecho que requiera la persona que est en el
papelote para vivir con bienestar.
Cules son los derechos que tiene una mujer?

Cules son los derechos que tiene un hombre?
Cules son los derechos que tiene un pueblo indgena?
Cules son los derechos que tiene una persona con habilidad
especial?
Plenaria:
Cada grupo elegir un expositor. Dividirs las exposiciones en dos etapas: en la primera
expondrn los grupos de varones y mujeres; y en la segunda, los grupos mixtos. Primero
expondrn los varones; y segundo, las mujeres; seguidamente hars un corte y reflexionars
con todos los grupos. Luego, ser el turno del grupo sobre la comunidad; y, por ltimo,
las personas con habilidades diferenciadas.
A medida que vayan exponiendo irn pegando sus tarjetas en el papelote. Al final de cada
exposicin preguntars si existe algn derecho que se hayan olvidado de poner en el grupo
y, si es as, lo escribirs en una cartulina y lo agregars en el papelgrafo.
Recuerda:
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Debes tener cuidado de que en el grfico o dibujo se encuentren la mayora de

los derechos de las personas; y, adems, debes estar pendiente de los derechos en
la comunidad.
Para la reflexin, te ubicars en el medio de los dos papelotes (Grupo varones y Grupo
mujeres) y preguntars:
Irs anotando las respuestas.

Aqu algunas Ideas claves para reflexionar:
A lo largo de la historia de la humanidad se han ido conquistando derechos.
Sin embargo, hay muchos pueblos o grupos sociales a los que an no se le reconocen
y respetan sus derechos.
Este hecho crea desigualdad en las relaciones sociales, existen intereses y relaciones
de poder que origina que unos grupos o pueblos se encuentren subordinados,
mientras otros dominan.
El no reconocimiento de los derechos crea explotacin y aprovechamiento de unos
sobre los otros.
Este fue y es el caso de las mujeres que a pesar de los esfuerzos que hacen no se
logran tener la equidad en el trato y en el respeto de sus derechos.
Quin tiene ms derechos? Por qu?

En qu se diferencian los derechos de los varones de los de las
mujeres?
Por qu crees que se dan estas diferencias?
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Cules son los derechos que tienen los pueblos indgenas?

Estos derechos son diferentes a los de otros pueblos?
Las personas con habilidades especiales tienen derechos distintos?
Los derechos de los pueblos indgenas son aquellos derechos colectivos que
existen como reconocimiento a la condicin especfica de pueblos originarios; es
decir, como pueblos existentes antes de la conquista espaola.
Los derechos de los pueblos indgenas incluyen no slo los derechos humanos
bsicos a la vida e integridad, sino tambin los derechos sobre su territorio, al
idioma, la cultura, la religin y otros elementos que forman parte de su identidad
como pueblo.
Finalmente, preguntars:
Quines o quin es el encargado de hacer cumplir nuestros derechos?
Anotars las respuestas en un papelote y reforzars la idea del rol del Estado en el
cumplimiento de los derechos. El primer paso para el ejercicio de derechos es conocerlos.
Adems, debemos tener en cuenta que los derechos van acompaados de deberes.
30
Actividad 4: La fortaleza de mis Derechos
Materiales que vas a necesitar: Una piedra grande; 30 mt. de rafia;

tarjetas de colores con derechos individuales y colectivos
Para esta dinmica solicitars 6 voluntarios (de preferencia que tengan diferentes
caractersticas). Les dirs que entre todos tienen que elevar la piedra, con la rafia que les
das, a una altura mayor de los 50cm.
Mientras tanto, repartirs a cada uno de los y las participantes las cartulinas con los derechos
y les pedirs que se las peguen volteada en la barriga.
Cuando hayan terminado con xito la dinmica, hars que volteen sus cartulinas y que cada
uno la lea en voz alta.
Duracin: 20 minutos
Algunas Ideas claves para la reflexin:

La piedra representa su comunidad y cada uno de ellos, los derechos.
As como se requiri de todos para elevar la piedra, as requiere nuestra comunidad
del ejercicio de nuestros derechos individuales y colectivos para lograr su desarrollo.
Ejercer nuestros derechos requiere muchas veces de trabajo en equipo, de
acciones conjuntas y sobre todo de saber lo que se quiere.
31
Unidad II
Mis Derechos,
nuestros Derechos
Sesin 1
Los Derechos Humanos

En esta sesin te brindamos algunas herramientas conceptuales y metodolgicas que te
permitirn abordar el tema de los Derechos Humanos como derechos individuales que
tenemos todas las personas.
Actividad 1: Ordenamos los Derechos
Duracin: 1 hora
Materiales que vas a necesitar: Papelotes utilizados en la actividad
3 de la sesin 3; plumones de colores, cinta masking tape, cartulinas.
Pegars en la pared cinco cartulinas con los siguientes ttulos escritos y los explicars:
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Derechos Fundamentales
34
Derechos Civiles y
Polticos
Derechos Humanos
Derechos Econmicos,
Sociales y Culturales
Derechos Colectivos y de
Solidaridad
DECLARACION
HUMANOS
UNIVERSAL
DE
LOS
DERECHOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones

Unidas (ONU); proclam la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. Esta declaracin consta de 30 artculos.
La presente Declaracin tiene como ideal comn que todos los pueblos
y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como
las instituciones, inspirndose constantemente en ella, promuevan
mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y
libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcter nacional
e internacional, su reconocimiento y aplicacin universales y efectivos.
Derechos Humanos: Son derechos que le corresponden a todos los seres humanos, sin
distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o tnico, color,
religin, lengua, o cualquier otra condicin. Todos y todas tenemos los mismos derechos
humanos, sin discriminacin alguna. stos estn reconocidos en la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos, proclamada por la Asamblea General de Naciones Unidas de 1948.
Art. 1.- Todos los seres humanos nacen libres en igualdad y derechos.
Art. 2.- Toda persona tiene los derechos y libertades de esta
Declaracin. Sin distincin de raza, sexo, religin, idioma o
poltica.
Art. 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, la seguridad y la
libertad personal.
Art. 4.- Nadie estar sometido a la esclavitud y la servidumbre.
35
Art. 5.- Nadie ser sometido a tortura, trato cruel, inhumano o

denigrante.
Art. 6.- Todo humano tiene derecho al reconocimiento de su
personalidad jurdica.
Art. 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho
a igual proteccin de la ley.
Art. 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo que le ampare
contra actos que violen sus derechos.
Art. 9.- Nadie podr ser arbitrariamente detenido,arrestado ni apresado.
Art. 10.- Toda persona tiene derecho a ser oda pblicamente y con justicia
por un tribunal independiente e imparcial para determinar sus
derechos y obligaciones.
Art. 11.- Todo acusado de delito tiene derecho a que se presuma su
inocencia, mientras no se pruebe su culpabilidad.
Art. 12.- Nadie ser objeto de acciones arbitrarias en su familia, su vida
privada, su persona, ataques a su honra o reputacin.
Art. 13.- Todos tienen derecho a circular libremente y elegir su residencia
en un Estado determinado.
Art. 14.- En caso de persecucin tiene derecho a buscar asilo en cualquier
pas.
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Art. 15.- Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

Art. 16.- Hombres y mujeres en edad nbil tienen derecho a casarse,
formar una familia con igualdad de derechos y en caso de
divorcio compartir responsabilidades con los hijos.
Art. 18.- Toda persona tiene libertad de pensamiento,religin y conciencia.

Art. 19.- Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y expresin.
Art. 20.- Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y asociacin
pacfica.
Art. 21. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su
pas.
Art. 22.- Toda persona tiene derecho a la seguridad personal.
Art. 23.- Toda persona tiene derecho a un trabajo, a elegirlo y a percibir
a trabajo igual, salario igual.
Art. 24.- Toda persona tiene derecho al descanso al disfrute de su tiempo
libre y a vacaciones peridicas y pagadas.
Art. 25.- Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado, a
la salud, y al bienestar, al vestido, vivienda, asistencia mdica,
servicios sociales, seguros de (desempleo, invalidez, viudez,
enfermedad, etc.)
Art. 17.- Toda persona tiene derecho a la propiedad individual y colectiva.
Art. 26.- Toda persona tiene derecho a la educacin.

Art. 27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte en la vida cultural de
la comunidad, a gozar de las artes y del progreso cientfico.
Art. 28.- Toda persona tiene derecho a gozar del orden nacional e
internacional para que sus derechos sean efectivos.
Art. 29.- Toda persona tiene deberes con su comunidad.
Art. 30.- Nada en esta Declaracin podr tener otra interpretacin, ni
suprimir cualquier libertad de la misma.
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Derechos Fundamentales: Son los derechos humanos hechos ley; es decir, son los
derechos humanos que cada Estado ordena y reconoce en su sistema jurdico, en sus
constituciones polticas. Son derechos relacionados a la dignidad de la persona humana
dentro del Estado y de la sociedad.
Estos derechos se pueden clasificar en:

Derechos Civiles y Polticos: Son los derechos que se ejercen individualmente. Refieren
a los derechos:
a la vida,
a la integridad fsica y moral,
a la dignidad,
a la justicia,
a la igualdad,
a la libertad en sus diferentes manifestaciones individuales de pensamiento,
a la libre conciencia,
a la religin,
a la opinin,
a la libre expresin y de movimiento.
a participar en la organizacin estatal,
a elegir y ser elegido, y
a agruparse polticamente.
Derechos Econmicos, Sociales y Culturales: Su proteccin debe garantizarse
por medio de las polticas pblicas econmicas, sociales y culturales. Corresponden a
los derechos:
38
a la propiedad individual y colectiva,

a la seguridad econmica,
a la alimentacin,
a la paz,
al desarrollo econmico,
a la libre determinacin de los pueblos,
al medio ambiente sano,
al patrimonio cultural,
a la justicia transnacional,
a los derechos del consumidor,
y los derechos de los nios y de los ancianos.
Para esta dinmica de trabajo te apoyars en los papelotes del trabajo anterior.
Solicitars a todas y todos los participantes que tomen un derecho de la pared y lo ubiquen
en la cartulina correspondiente. Tendrs que estar vigilante de modo de ir corrigiendo a
medida que vayan avanzando.
al trabajo,
a la seguridad social, salario justo y equitativo,
al descanso,
a la sindicalizacin,
a la huelga,
a la salud,
a la vivienda,
a la educacin,
a participar en la actividad cultural,
a beneficiarse con la ciencia y tecnologa, e investigacin cientfica.
Derechos Colectivos y de Solidaridad: Buscan proteger la paz, conservacin del
medio ambiente, el equilibrio ecolgico, la autodeterminacin de los pueblos. Integran los
derechos:
39
Sesin 2
Los Derechos de los pueblos

Indgenas

Comprender cul es la diferencia entre los derechos individuales y los colectivos.
Actividad 2: Anlisis y reflexin
Duracin: 1 hora
Materiales que vas a necesitar: Papelitos de dos colores, plumones
de colores, papelgrafos, cinta masking tape, hoja con listado de derechos
de los pueblos indgenas, hoja con historias.
Escribirs en los papelitos de un color las palabras: derechos individuales y en otros de otro
color: derechos colectivos y los colocars en una bolsa. Cada participante ir sacando un
papelito y, as, formarn dos grupos. A cada grupo le entregars el Listado de derechos de
los pueblos indgenas:
40
DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDGENAS

Derecho de los pueblos indgenas a la propiedad

y posesin de las tierras que tradicionalmente
han ocupado.
Derecho a que se respete su integridad, sus
culturas e instituciones.
Derecho a determinar su propia forma de
desarrollo.
Derecho a participar directamente en la toma
de decisiones acerca de polticas y programas
que les interesen o les afecten.
Derecho a ser consultados acerca de las
medidas legislativas o administrativas que los
puedan afectar.
Derecho a vivir en libertad, paz y seguridad como
pueblos distintos, sin ser sometidos a genocidio o
a otros actos violentos.
Derecho a disfrutar todos los derechos
establecidos en el derecho laboral internacional
y nacional.
Derecho a la educacin del Estado como a aquella
en su propio idioma y de acuerdo con su cultura.
Derecho de los pueblos indgenas a usar
sus medicinas tradicionales y a mantener sus
prcticas de salud.
41
Es importante tambin que realices un repaso del trabajo que realizaron en la sesin
anterior.
Con estos elementos, le dars a cada grupo una historia que describe un caso que tendrn
que leer e identificar los derechos que se estn negando/ violando/ transgrediendo.Adems,
les pedirs que propongan cmo protegeran ese derecho.
Grupo 1: Caso Esperanza

El Estado convoca a licitacin internacional para la exploracin
y explotacin de hidrocarburos en el territorio nacional en la que se
incluy el llamado Bloque 23 de la regin Amaznica de la provincia
Los Bosques.
El 26 de julio de 1996 fue suscrito un contrato de participacin para
la exploracin de hidrocarburos y explotacin de petrleo crudo
en el Bloque 23 entre la Empresa Estatal de Petrleos del Azul
(PETROAZUL) y el consorcio conformado por la Compaa
General de Combustibles S.A. (CGC) y la Petrolera San Jorge S.A.
El espacio territorial otorgado en el contrato para ese efecto
comprenda una superficie de 200.000 Ha, en la que habitan varias
asociaciones, comunidades y pueblos indgenas, entre ellas La Esperanza,
cuyo territorio ancestral y legal abarcaba un 65% de los territorios
comprendidos en el Bloque 23.
42
Cules son los derechos que se deben respetar del pueblo

indgena?
...
La comunidad de Tres Islas, cansada de los mineros informales, taladores

ilegales y prostitutas en su territorio, reunida en una Asamblea general
decide: ...
Segn su parecer, cul sera la decisin que tom la comunidad
y amparados en qu derecho o derechos pueden tomar esta
decisin? Por qu?
Plenaria:
Una vez que finalicen el trabajo, cada grupo expondr lo analizado. Al terminar las
exposiciones preguntars a las y los participantes del otro grupo si consideran que existe
algn otro derecho que se haya violado y cul es el derecho que los protege.
Grupo 2: Caso Tres Islas

En el ao 2010 las empresas Los Pioneros y Los Mineros
ingresaban libremente a los territorios de la comunidad de Tres Islas
con cargamentos destinados a la tala y minera ilegal, destruyendo el
territorio comunal.
43
Sesin 3
Leyes nacionales e instrumentos

internacionales que protegen a los
pueblos indgenas
Conocer y reflexionar sobre el marco normativo vigente que protege los derechos de los
pueblos indgenas.
Actividad 3: Conociendo los acuerdos
Duracin: 1 hora
Materiales que vas a necesitar: Papelgrafos, cinta masking tape,
plumones, fotocopias, papelotes utilizados en las sesiones 1 y 2.
Esta actividad ser ms bien expositiva y trabajars con todos los y las participantes
formando un semicrculo. Tendrs preparado para repartir la fotocopia de los distintos
acuerdos, convenios y declaraciones que vas a comentar.
44
En un papelote escribirs un listado con las principales leyes nacionales que protegen
los derechos de los pueblos indgenas.
Leyes Nacionales:
Ley de Propiedad Intelectual.
Ley Forestal.
Artculo 8j de la Convencin sobre la Diversidad Biolgica.
Ley de Comunidades Nativas.
Y en otro papelote, anotars los dos principales instrumentos internacionales que

protegen a los pueblos indgenas.
Instrumentos Internacionales:
El Convenio 169 de la OIT.
La Declaracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos de
los Pueblos Indgenas.
A continuacin, te presentamos un esquema que sintetiza el marco normativo nacional e

internacional vigente:
45
Esquema de los Instrumentos Internacionales y la Legislacin Nacional que

reconoce los Derechos de los Pueblos Indgenas
INSTRUMENTOS INTERNACIONALES
INSTRUMENTOS GENERALES
INSTRUMENTOS ESPECIALES
DERECHOS HUMANOS
DERECHOS DE LOS PUEBLOS

INDGENAS
1. Declaracin Universal de
los Derechos Humanos
2. Pacto Internacional de los
Derechos Civiles y
Polticos
3. Declaracin Amricana
de los Derechos y
Deberes del Hombre
4. Convencin Americana
sobre Derechos
Humanos. Pacto de San
Jos
5. Protocolo sobre Derechos
Humanos, derechos
econmicos, sociales y
culturales. Protocolo de
San Salvador
1. Convenio 169 de la OIT

2. Declaracin de las
Naciones Unidas sobre los
Derechos de los Pueblos
Indgenas
LEGISLACIN NACIONAL
LEGISLACIN GENERAL
LEGISLACIN ESPECIAL
DERECHOS HUMANOS
DERECHOS DE LOS PUEBLOS

INDGENAS
1. Constitucin Poltica del

Per
1. Ley de Comunidades
Nativas y Desarrollo
Agrario de la Selva y Ceja
de Selva. Decreto Ley
22175
2. Reglamento de la Ley
sobre Conservacin y
Aprovechamiento
Sostenible de la
Diversidad Biolgica.
Decreto Supremo
068-2001-PCM
Una vez que presentes este esquema, comentars brevemente el contenido de cada ley,
cundo se crearon y en qu benefician a los pueblos indgenas. A continuacin, te brindamos
algunas referencias:
46
De acuerdo con las normas internacionales, los Derechos de los

Pueblos Indgenas son los siguientes:
Derecho a la identidad (por ejemplo, reconocimiento legal);
Derecho a la educacin (por ejemplo,derecho a una educacin
bilinge);
Derecho a la cultura (por ejemplo, derecho a tener nuestras
propias creencias religiosas).
Derecho a la territorialidad
Derecho a la tierra y a un territorio propio (por ejemplo,
derecho a la propiedad);
Derecho a administrar, usar y conservar los recursos naturales
(por ejemplo, uso de recursos para subsistencia; prcticas
tradicionales de conservacin de los recursos naturales, etc.).
Derecho a la autonoma
Derecho a la Autonoma Poltica, Econmica y Social (por
ejemplo, a los usos ancestrales);
Derecho a la Consulta (por ejemplo, al establecimiento de
reas naturales protegidas o aprovechamiento de terceros en
territorios indgenas);
Derecho a la Participacin (por ejemplo, co-manejo en reas
naturales protegidas);
Derecho a Administrar Justicia (por ejemplo, administracin
de sus propias normas y sanciones;
Derecho a Usar sus Prcticas Tradicionales y Resguardar sus
Conocimientos Tradicionales.
Derecho a la identidad
47
Convenio 169 de la OIT sobre Pueblos Indgenas y Tribales

en Pases Independientes
Es el tratado internacional ms importante referido a la proteccin de los derechos

colectivos e individuales de los pueblos indgenas, y obliga a los Estados firmantes a su
cumplimiento. Este convenio fue acordado en 1989 en la Asamblea de las Naciones Unidas
y entr en vigencia en 1991.
48
En el Per fue aprobado el 2 de diciembre de 1993 y, luego, fue ratificado el 2 de febrero

de 1994, entrando en vigencia el 2 de febrero de 1995. Este tratado tiene peso de ley.
Actualmente, est vigente y es completamente exigible.
El Per est obligado a aplicar el Convenio 169 de la OIT debiendo adecuar su normativa
interna y definir una institucin que realice el seguimiento de su cumplimiento en
cooperacin con los Pueblos Indgenas. El Convenio 169 de la OIT exige la participacin de
los Pueblos Indgenas en su implementacin y aplicacin.
El Convenio 169 establece un conjunto de derechos colectivos que protegen la identidad,
integridad y desarrollo de los Pueblos Indgenas:
Entre los Derechos Colectivos estn:
- La autoidentificacin como Pueblo Indgena (Art. 1, inc. 2);
- Goce de derechos humanos de acuerdo a su identidad, sin discriminacin ni coercin
(Art. 2 y Art. 4);
- Integridad de los valores, prcticas e instituciones de los pueblos (Art. 5);
- Consulta previa a medidas legislativas y administrativas que puedan afectar a los Pueblos
Indgenas (Art. 6),
- Participacin poltica a todo nivel, derecho a definir prioridades de su desarrollo y
participacin en los planes regionales y nacionales (Art. 7);
- Derecho al control de sus propias instituciones, a su propio derecho consuetudinario,
instituciones, sistema de justicia y mtodos de persecucin de delitos, respetando
derechos humanos (Art. 8 y Art. 9);
- Propiedad y posesin de tierras, territorio y hbitat, acceso a beneficios de recursos
naturales, etc. (Art. 13 y Art. 19);
DECLARACIN DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DE

LOS PUEBLOS INDGENAS
Se trata de un logro importante impulsado por muchos lderes y lideresas indgenas de
todo el mundo. Fue aprobada en la 61 Asamblea General de la Naciones Unidas, el 13 de
septiembre de 2007.
Este documento no es vinculante; es decir, no tiene rango de ley. No obstante, sirve para
la interpretacin del Convenio 169 y dems normas que tratan sobre los derechos de los
Pueblos Indgenas y, en cada pas, se puede demandar su exigibilidad.
La Declaracin afirma que los pueblos indgenas y sus miembros tienen derecho a disfrutar
plenamente de todos los derechos humanos y libertades fundamentales consagrados en
la Carta de Naciones Unidas, en la Declaracin Universal de Derechos Humanos y en las
dems normas internacionales de derechos humanos.
- Empleo justo y digno, goce de derechos laborales y proteccin especial (Art. 19);
formacin profesional (Art. 20 y Art. 23); seguridad social y salud (Art. 24 y Art. 25);
eliminacin de trabajo forzoso o por deudas, y del hostigamiento sexual.
- Educacin para el desarrollo de su identidad cultural propia, educacin bilinge, uso y
desarrollo de idiomas propios, y acceso a medios de comunicacin (Art. 26 y Art. 31);
- Contactos y cooperacin a travs de las fronteras (Art. 32).
Adicionalmente, consagra la libertad y la igualdad de todos los pueblos y personas indgenas

y prohbe la discriminacin en el ejercicio de sus derechos, en especial la que se funda en
su origen o identidad tnicos.
Tambin consagra el derecho a la libre autodeterminacin poltica, econmica, social y
cultural; a conservar y fortalecer sus propias instituciones polticas, jurdicas, econmicas,
sociales y culturales as como a participar plenamente en la vida poltica, econmica, social
y cultural del Estado.
Asimismo, consagra el derecho de los pueblos indgenas a las tierras, territorios y recursos
que tradicionalmente han posedo, ocupado, utilizado o adquirido.
La Declaracin consta de 46 artculos que abordan tanto los derechos individuales como
los colectivos:
49
- Consagra los derechos de las personas indgenas a la vida, la integridad fsica y mental, la
libertad y la seguridad (Art. 7);
- Consagra los derechos colectivos a vivir en libertad, paz y seguridad como pueblos
distintos, sin ser sometidos a genocidio o a otros actos violentos (Art 7);
- Seala que las personas y los pueblos indgenas tienen derecho a disfrutar todos los
derechos establecidos en el derecho laboral internacional y nacional (Art. 17);
- Protege los derechos de las personas indgenas tanto a la educacin del Estado como a
aquella en su propio idioma y de acuerdo con su cultura (Art. 14);
- Protege el derecho de los pueblos indgenas a usar sus medicinas tradicionales y a
mantener sus prcticas de salud as como el derecho de acceso a todos los servicios
sociales y de salud del Estado (Art. 24).
LA CONVENCIN SOBRE LA DIVERSIDAD BIOLGICA (CDB)
La Convencin sobre la Diversidad Biolgica (CDB) es el primer acuerdo obligatorio a
nivel mundial que exige a las 165 naciones signatarias, la conservacin y uso sostenido de
los recursos biolgicos del planeta. El CDB alienta a los pases a que establezcan normas
para la inclusin de los pueblos indgenas en los acuerdos de participacin de beneficios,
cuando el conocimiento indgena se utilice con propsitos comerciales. Sin embargo, esto
no incluye los recursos genticos.
Fue firmado en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo
en 1992, conocida como La Cumbre de la Tierra. Uno de los artculos ms destacado es:
Artculo 8.- Conservacin In- situ:
Cada una de las partes en la medida de lo posible y apropiado:
50
(j) Sujetarse a su legislacin nacional; respetar, preservar y mantener los conocimientos,

innovaciones y prcticas de las comunidades locales e indgenas que representan formas
de vida tradicionales que son importantes para la conservacin y el uso sostenido de la
diversidad biolgica; y promover su aplicacin ms amplia con la aprobacin y participacin
de los poseedores de dichos conocimientos, innovaciones y prcticas propiciando la
reparticin de los beneficios provenientes de la utilizacin de dichos conocimientos,
innovaciones y prcticas.
Sesin 4
Dinmica de Cierre
A continuacin te proponemos una dinmica de cierre del taller de capacitacin con una
actividad que hemos denominado: Decisiones.
Actividad: Decisiones
Duracin: 20 minutos
Materiales que vas a necesitar: 15 latas de leche vacas.
El propsito de esta actividad es construir una pirmide de cinco filas. Para ello, los y las
participantes debern identificar y decidir:
Cules son los 5 elementos ms importantes para el desarrollo de su comunidad?
Una vez que decidan los aspectos ms importantes, procedern a ordenarlos de manera
jerrquica. Al momento de construir la pirmide colocarn en la base lo ms importante.
51
Al finalizar la pirmide y expuestas las prioridades de la comunidad reflexionars con ellas

y ellos sobre el territorio, el ejercicio de los derechos y la identidad, y el rol de las personas
en el desarrollo de su comunidad.
Seguidamente, pedirs a dos participantes que saquen alguna lata de cualquier parte.
Continuars la reflexin diciendo que: cada persona que se acerc representan las
oportunidades y/o amenazas que se le presenta a la comunidad.
52
Concluirs diciendo que esta actividad nos ensea lo importante que es que en una
comunidad se tenga muy en claro cules son las prioridades, porque de esa manera se
podrn tomar mejores decisiones para su desarrollo y permanencia como comunidad y
como pueblo. Y conocer nuestros derechos individuales y colectivos contribuir para un
mejor desarrollo.
Autodeterminacin: Derecho que tienen las personas, grupos, pueblos o naciones a

decidir sobre su propio camino, destino; sus propias formas de gobierno.
Derechos Fundamentales: Son aquellos que estn basados en valores que buscan
garantizar libertades, la seguridad personal y colectiva y las condiciones mnimas para que
las personas puedan atender sus necesidades bsicas con dignidad.
Dignidad: Proviene de la cualidad de ser digno, merecedor de algo, de excelencia y calidad.
Igualdad: Significa que todos y todas nacemos libres e iguales en derechos aunque seamos
de diferente sexo, etnia, edad, opinin poltica. Ninguna persona puede ser tratada como
desigual o discriminada por ninguna razn.
Libertad: Se refiere a la libertad que tienen las personas para desarrollar su personalidad,
mediante el trabajo, la recreacin y la cultura.
Conociendo nuevas palabras
Libertad de pensamiento y expresin: Se refiere a la libertad para reunirnos con otras

personas, de asociarnos, movernos libremente, escoger pareja, recibir informacin.
Seguridad: Tiene que ver con el derecho a mantener nuestra integridad fsica, mental,
sexual e intelectual en todos los momentos de nuestra vida, sin importar la edad o si
estamos solteras o casadas.
53
Anexo 1
Fichas: Evaluando nuestros aprendizajes
Prueba de Entrada
Nombre:
Edad:
Comunidad:
Pueblo:
Idioma que hablo:
Fecha del taller:
Has recibido capacitacin en el tema de liderazgo?

Si ( )
No ( )
Qu recuerdas de esa capacitacin?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
54
Qu institucin o instituciones te capacitaron en este tema?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Qu es lo que ms te gustara aprender de esta capacitacin?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Prueba de salida
Para qu te sirvi aprender este tema?

Nombre:
Edad:
Comunidad:
Fecha del taller:
Qu es lo que ms te gust aprender de esta capacitacin?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
55
Para qu te sirvi aprender este tema?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Para ti Qu son los derechos?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Conoces el Convenio 169 y la Declaracin de las Naciones Unidas sobre los
Derechos de los Pueblos Indgenas?
Si ( ) Cul es su importancia
No ( ) Por qu?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Con todo lo aprendido, me comprometo a:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
56
Anexo 2
Ficha: Evaluando mi participacin
Evaluando mi participacin
Taller: ...................................................................................................................................................................
Lugar: .............................................................................................................Fecha: .......................................
Despus de cada sesin es bueno aplicar esta ficha de evaluacin, de esta manera
sabremos si el tema es de inters de las y los participantes, si la metodologa aplicada y
facilitacin del taller responden a las expectativas.
1.- El taller me ha parecido

2.- Avanc en mis conocimientos
3.- Aprend de mis compaeras de grupo
4.- Me gust el trabajo de las facilitadoras
5.-Mi participacin ha sido activa
57
6.- Lo que ms me ha servido de este taller es:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Porque:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
De lo que aprend de este taller, yo me comprometo a:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
58
Bibliografa
CASO TRES ISLAS

2012
http://servindi.org/actualidad/74230
2012 http://www.derechoysociedad.org/IIDS/Documentos/01126-2011-HC.pdf
ONU Declaracin Universal de los Derechos Humanos

http://www.un.org/es/documents/udhr/
FLACSO-UNICEF-GTZ
2008
Voces de la Diversidad, Documentos legales de base relacionados con pueblos
y nacionalidades indgenas, Quito.
CASO RESUELTO DE LA COMUNIDAD DE SARAYAKU

2012 http://www.corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/seriec_245_esp.pdf
59
Las mujeres indgenas afrontamos muchos retos. A las labores en la comunidad o en el

hogar se suma otro de especial importancia en nuestras vidas: el de ser lderes.
Ser lder implica tener control sobre nuestras vidas, poder decidir y actuar conscientemente,
por propia inciativa y voluntad y para ello se necesita conocer nuestros derechos para poder
construir nuestro destino y mejores condiciones de vida.
Con la presente serie de mdulos y cartillas, CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del
Per, pone a disposicin de las mujeres indgenas un conjunto de herramientas y tcnicas
que les pemitir formar su liderazgo y participacin poltica en y desde sus comunidades.
Con el apoyo de:
CHIRAPAQ, Centro de Culturas Indgenas del Per

Av. Horacio Urteaga 534, oficina 203, Jess Mara, Lima
ayllu@chirapaq.org.pe www.chirapaq.org.pe
(0051) (1) 4232757

Los Derechos de Los Pueblos Indígenas

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Los Derechos de los

Los Derechos de los

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

En los ltimos aos, CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per

Unidad 2: Mis Derechos, nuestros Derechos

Conociendo nuevas palabras

a planificacin es fundamental antes de iniciar un taller de capacitacin. Es importante

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Una buena planificacin nos permitir alcanzar el xito de nuestra tarea.

Recordemos cules son los pasos para una buena planificacin:

2. En segundo lugar, podemos plantear las competencias o capacidades que queremos

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

4. En cuarto lugar, elaboramos un Plan de desarrollo para la capacitacin. Para ello, es

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Fin de la jornada y almuerzo

5. Tambin es importante que realices una pequea encuesta o evaluacin tanto al

Coordina con la organizacin la convocatoria y la capacitacin.

Asegrate de contar con un local amplio, adecuado y que, adems,

Repasa el tema de la capacitacin que vas a desarrollar.

Elabora los materiales para la capacitacin.

Revisa los materiales que utilizars para la capacitacin.

Planifica y respeta bien los tiempos de cada actividad.

Prepara dinmicas alegres para que las y los participantes se sientan en

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Actividades previas al taller

Presentacin de los y las participantes:

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Al trmino de cada presentacin, el grupo en su conjunto, a la voz del/la facilitador/a dir el

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Definiendo el Derecho, sus

A qu nos referimos cuando hablamos de Derecho?, todas las personas

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Grupo 1: Qu significa vivir bien en la comunidad?

Grupo 2: Con qu contamos en la actualidad?

En cada grupo elegirn a su expositor, quien pegar el papelote en el muro y

Aqu algunas Ideas Claves que ayudarn en la reflexin:

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Qu entendemos por Derecho?

El Derecho es un recurso, un poder, un servicio, un acuerdo, un deber ser

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Artculo 4 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

A qu tipo de derecho hace referencia el

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Leer y analizar el contenido de sus tarjetas:

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

El ejercicio de nuestros derechos es vital para el desarrollo de nuestras vidas

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Cules son los derechos que tiene una mujer?

Debes tener cuidado de que en el grfico o dibujo se encuentren la mayora de

Irs anotando las respuestas.

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Quin tiene ms derechos? Por qu?

Serie: Mdulos de Capacitacin / 13

Cules son los derechos que tienen los pueblos indgenas?

Actividad 4: La fortaleza de mis Derechos

Materiales que vas a necesitar: Una piedra grande; 30 mt. de rafia;

Mdulo 4: Los Derechos de los Pueblos Indgenas

Algunas Ideas claves para la reflexin: