19/8/2015

07Grupos.CursodeintroduccinalaSociologa(Prof.CarlosSalinas)|blogaxel

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07Grupos.Cursodeintroduccinala
Sociologa(Prof.CarlosSalinas)
PostedonJuly16,2011byaxel55
07Grupos
Enlosgruposprimarios:elcontrolseejercepormediodepersuasin,escarnio,
murmuracin,oprobio()
(PeterBergerenIntroduccinalaSociologaPag.104)
Iniciamosenestaclaseunnuevotema:todolorelacionadoconlosgruposqueUd.siemprequiso
saber!
EnrealidadsquieresabercomofuncionanlosgruposcasiseguroesqueUd.*no*acostumbraa
funcionarbienenellos.
Enotraspalabras,llamalaatencinaquelloquenostraeproblemas.Peronoseincomode,por
favor,losgrupostraenproblemasatodosmenosasuslderes.SiUdsesientemuycmodoen
ungrupo,seguroquelocontrola.Esdecirsehace*loqueUd.quiere*.
Todanuestravidasucedeengruposyenparejas.Yenparejasdentrodegrupos.Elindividuose
encuentraaisladosloenbrevesmomentosysieschino,anmenos.
Esnaturalquecualquierpersonaseintereseporlosgruposysudinmica;perolasociologatiene
pocoqueaportar.Dichocon*exactitud*:tienebastantescosasquedecir,peropocasquenos
sorprendan.
Ya!Esdifcilserinnovadorenestacuestin!Detodosmodoslabuenanoticiaesqueun
porcentajeimportantedelaliteraturasociolgicaestdedicadoalosgrupos,asu
funcionamientoyasusdisfunciones,esdeciralascosasquepasancuandolagentenose
entiende.

Comonodeseorepetirme(porlomenosconscientemente)pediratodoelgrupo(quesigue

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Comonodeseorepetirme(porlomenosconscientemente)pediratodoelgrupo(quesigue
estasclases)quesetomeunamolestiaextrayconsulteloqueescribsobreeltemaen
<http://solotxt.brinkster.net/csn/12grupos.htm(http://solotxt.brinkster.net/csn/12grupos.htm)>
Situvieralaseguridadquetodoslohicieranpodrasaltarmeperfectamenteelasuntoparaentrar
enotrascuestiones.Perolaexperienciamemuestraquecualquiercosaqueseencomiendaaun
grupocorrepeligrodenohacerse,odemorarsemsdelacuenta.
Porloquenotendrmsremedioqueresumiralgunasideasqueenelcitadoartculodesarrollo.
Losgruposestanformadosporindividuosqueseconocen,queinteractuanfacetoface(ocaraa
cara)ydonde,porlotanto,laslneasdecomunicacinyderelacinsonmuycortas.Odichocon
otraspalabras,lasjerarquastienenmuypocosescalones.
Todogrupo,sobretodosiesestable(sidurabastantetiempo),tiendeadesarrollarrutinasde
interaccin,lugaresdondeserene,temasdeconversacinyestilos,enfin,deresolversus
conflictos.Todogrupodesarrollaunaculturadegrupo,queessubculturadelamayoro
dominante.
Histricamente,ensociologa,sehallamadogruposprimariosalosprimerosqueseencuentra
elindividuo,empezandodesdelacuna.
Grupoprimarioporexcelenciaeslafamilia(sobretodolafamilianuclear,laqueconvivebajoel
mismotecho).Grupoprimarioestambinelgrupodeamigos,yengeneral,alolargodetodala
existencia,grupoprimarioesaqueldondepredominanlosafectos,lossentimientossobre
cualquierotrarazndeunin.Enrealidadconestareglahabramuypocosgruposprimarios
(ynomeacusisdecnico);peroesevidentequelosgruposprimariosexistenyson
relativamentenumerosos.
Elloesasporqueademsdelossentimientos,queunifican,estntambinotrosvnculosno
menosfuertesymuchomsestables,comolosinteresescomunes,loslazosdeparentesco,los
hbitoscompartidos,etc.etc.
Elloresultaevidentesiconsideramosalafamiliacomountpicogrupoprimarioaquestal
alcancedetodosquenosiemprelosafectossonelprincipalmotordeinteraccin.Pensadentodo
loqueosuneavuestrasfamilias,ytodoesoformaparteenmayoromenorproporcindeun
*grupoprimario*.
Los*grupossecundarios*son,encambio,losquetienenobjetivosclaramentedefinidos.Son
gruposdondeloprincipaleslatarea.Losgruposdetrabajosonlosexponentesmsclarosdeesta
categora.
Detodosmodoslosmismosavancescientficosytecnolgicospuedencrearcategorashbridas.
Tomemos,sinirmslejos,estegrupo;elqueconformamosenestemomento,centradoenel
estudiodelasociologa:esungrupoprimarioogruposecundario?Yenquemomentopuede
pasarsedegruposecundarioaprimario?Hayuniryvenirconstante.Lasfronterasenlosgrupos
(sobretodoenlossecundarios)sonmuyfluidas.
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Enrealidaddeberaplantearseantesunacuestinpreviaquelapreguntasoslaya*esungrupo,
estegrupo?*
Veamosaquelusodiferentedelamismapalabra:porunladoestamoshablandodegrupo
concreto,orgnico,viviente;yporelotrodegruponominal,unacategoraabstracta,unaformade
llamaraunconjuntodepersonasquetienenalgoencomnperoquenoponennadaencomn;
slosupresencia.
Paraentendernos.Unacolaenlacalle,esperandounvehculopbliconoesungrupo;aunqueen
unafotografaaparezcancomoungrupo.Noesungrupoentantonitieneestabilidad,nilas
personasseconocenentresiymuchosmenosinteractan.Peroesungrupoentantosonpersonas
queestnmscercanasqueotrasypuedenservistascomounconjunto.
Elmismoproblematenemos,aunquemscomplicado,alhablardegrupos.Dequeclasede
gruposestamoshablando?degentequeseconoceyqueinteractaoslodegentequeest
junta?
Yvolviendoanuestrogrupo,elquesigueestecurso,quclasedegrupoes?Vamosasuponer
queexistaciertainteraccin,queunsubgruponumerosoparticipe(enlalistacorrespondiente),
quesehaganpreguntas,quehayadiscusionesyaveces,loqueesperfectamentehabitual,salidas
detono.Enestecasoseraungrupoverdaderamente.Yserauntpicogruposecundariocon
unobjetivoclaramentedefinido(aprendersociologa)yunaorganizacinmnimaperosuficiente
parafuncionar.
Elhechodedefinirlocomogruposecundarionoespeyorativo,perolamismapalabrasepresta
aequvoco,poresootrossocilogosprefierenhablardegruposoperativosoinclusogrupos
instrumentales.Perolodeoperativoshahechomscarrera.
Esmuyposible,entonces,queformemosundenominadogrupooperativo,que,espero,se
mantendrfirmehastaelfinaldelasclases.Luegopodrnsucedermuchascosas,perolams
previsibleesqueelgruposedisuelva.Estoesloquesucedeconlosgruposoperativos:*unavez
cumplidasumisin,desaparecen*.Aunquenolaspersonas,obviamente,quepuedenpasara
formarnuevosgrupos.
Ennuestrogrupooperativolacomunicacintieneunaformaradial,desdeelcentroalos
extremos;esdecirdesdeelprofesoralosalumnos,yviceversa.Lacomunicacin,tambin,podra
tomarotraforma(graciasalalistadeAyuda);podraserhorizontal,enlaquetodosse
comunicancontodos.Unareddecomunicacinenungrupooperativopuedetomardiferentes
dibujosaunquehayaunatendenciaacomunicarsemsconelcentro,conelprofesor,debido
justamente,alanaturalezapropiadeestaclasedegrupos:esungrupodeaprendizaje.
Enestegrupo(yencasitodoslosgrupos)existenmiembrosmarginales.Sonaquellosquereciben
lasclases,peroquenoparticipanenlalista.Sonmiembrosentantonohaytomadoladecisinde
irse,dedesuscribirse.Dadoqueesadecisinesposible(yademsfcil)seentiendequelosquese
quedanlohacenvoluntariamente;luegosonmiembros,aunquemarginalesporquenose
comunicanconlosdemsmiembrosdelgrupo.
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Tambinexistenmiembrosmuyactivos.Observadquelaparticipacinesimportantsimapara
integrarseaungrupo.Unmiembrosilencioso,pormsqueseaunsabio,serunsabiomarginal.
Desdeelpuntodevistadelgrupoescasiunceroalaizquierda.Siqueremosqueungruponos
reconozcaprimerotenemosqueservisiblesparaelgrupo;laprincipalrazndeesavisibilidades
laparticipacin,noelvolumencorporal.
Todogrupotieneunlderymiembrosmuycercanosal;tambintiene,obviamentemiembros
marginales.Nosepuedenevitarnisedebevalorarnegativamente.Losmiembrosmarginales,en
tantoseanconsideradosmiembros,aportanalgoalgrupo;algosutilperoreal,aportannmero.
Yelnmeroesimportante,porquedealgunamaneraarrastratambinunpocodecalidad.
Cuantomsgentehayenungrupoexistenmsposibilidadesdeencontrarunalmagemela.
Tambincuantomsgentehay,elgrupoesmsimportante,yelloredundaenbeneficiodetodos
incluyendoalosmiembrosmsactivos.
Cmopodemosconocerlaestructuradeungrupo?Suarmazninvisiblequeledaesesentido
peculiar(ningngrupoesigualaotrogrupo,aunqueseparezcanmucho).
Unsocilogoseagenciaraunpocodepapelyunlpiz(enestoscasoselordenadorpuedeseruna
molestia,aunqueseaelltimomodelodeporttil).Ysilenciosamente,sepuedededicarahacer
palotesalladodelnombredecadaintegrantepresentedelgrupo.Unaintervencin(noimporta
quesealargaocorta)unpalote,unainterrupcinunpalote,sihablanvariossimultneamente
(algoperfectamenteprevisibleenEspaa),unpaloteparacadaunodelosquehablan;aunque
nadieestencondicionesdeescucharse.
Pareceunaestadsticabastanteburda,ydehecholoes,porquenotomaencuentamuchos
fenmenosinteresantesqueestnpasandoperonoesbarrotodolooscurito.Pocoapocoseva
perfilandounaparticipacindesigual,haymiembrosquetienenmuchospalotes,otrospocosy
loqueresultamsinteresante,algunos*nada*.
Siguardramosestashojitastansencillasylasfuramosacumulandodaada,reunintras
reunin,veramosquelaspautasserepitenyquehaymiembrosquesiempresonactivosy
miembrosquepocasvecesloson.
Annopodemosprecisarlaestructuradelgrupo,porqueunindividuopuedeparticiparpocoy
sinembargotenermuchopoder(estoypensando,porejemplo,enungrupocompuestopor
gitanos);luegohayquecotejarnuestrogrficodeinteraccionesconotrassealescomunicativas
(porejemplo,haciadondesedirigenpreferentementelasmiradascuandoseplanteacualquier
cuestindudosaodetomadedecisiones).Peroeltrabajoacumuladonohasidoenbalde.Hay
muchadiferenciaentreelquenoparticipaynotienepoder(podergrupal,seentiende)delque
pareceigualperoslotiene.
Elanlisisdenuestrainformacincuantitativajuntoconloqueobservamosdirectamenteynolo
graficamos(porquenoestamosenunaexperienciadelaboratorioyhacerlosupondraunesfuerzo
muygrandedecodificacin)alcabodevariasreunionespermiteesbozaruntipodeestructura
grupalqueluegohabraqueponerapruebadealgunamanera(porejemplo,scuandosehace
unasugerenciaselogra,primero,elapoyodealgnmiembroactivostatendrmuchasms
probabilidadesdeserapoyadaporelgrupo).
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Comoseveelestudiodeladinmicadegruposnovamuchomslejosqueelsentidocomn;
perocomostesuelefaltarbastante(sobretodoenmateriagrupal)esevidentequeunpocode
entrenamientoayudaralosuyo.
Aququierollamarlaatencinsobrealgoquevistodesdefueraresultaevidenteyquesin
embargoparaelsujetoquelovivepasatotalmentedesapercibido:nuestrosproblemasconlos
gruposempiezanenunomismo.
Algunospsiclogosquetrabajanesteasunto(psiclogossociales)descubrieronqueponiendo
cmarasdevdeoendiferentesactividadesgrupalesyluegomostrndoselasalossujetosms
problemticosstossedieroncuentademuchascosasquesupropiaconductaprovocaba.
Elresultadoesquesomosciegosparalosefectosquetenemosenlosdems;efectosquetambin
tendramosennosotrosmismossipudiramosvernoscomounapersonaaparte.Eracomnen
estasexperienciasqueelindividuoproblemticodijera:Yosoyasperoesposibleesto!;
avergonzndoseyasombrndose,simultneamente,decomosetransformasuautoimgen
cuandolacontemplaentercerapersona.
Comofotgrafo(documentalista,noartstico)estoyacostumbradoalareaccindedesagradode
muchaspersonascuandosevenenmisfotos.Nolesgustasuexpresin,elgesto,elrictusdel
rostro;nosereconocen,sepercibenextraoseinclusodesagradablesperoresultaquela
mquinanomiente(aunqueelfotgrafopuedaser,noloniego,algosdico).Elproblemaesque
*nonosvemos*yestoesdecapitalimportanciaparaunainteraccincordial.Nomerefierosloal
sentidodelavista,merefieroaalgomsglobal,nosalimosdenosotrosmismosparamirarnos
conojosajenos.
Esdifcilperosepuedeintentar.Locomnesquenisiquieraseintente.
Tampocoquierodecirquelosproblemasdelosgruposestncentradosennosotrosmismos.Esto
seraunaespeciedesolipsismoegocntrico.Silascosasnofuncionanespormiculpa!Vamos!
NadieesDiosyelmundofuncionainclusocuandonoestamos.Peronuestroaporte(aveces
saboteador)nofiguranuncaenlosanlisisquehacemos,yesoesunsesgoquesubjetiviza
cualquierevaluacin.
Nosquejamosmuchodelosgruposperoenrealidadnoesquelosgruposfuncionenmal,sloque
sufuncionamientoesmuypeculiar.Sonlentos,desorganizadosycualquieractividadcuestams
tiempoyesfuerzoquesolosperonoentodosloscasos.Enrealidadelindividuoalienta
excesivasilusionesdeloqueharamejorsilodejaranslo(olodejarandirigir,conmanode
hierro,elgrupodelquesequeja).Lamayorpartedelascosasqueungruponoescapazdehacer,
tampocolashaceelindividuosolitario.Asquemejorseraarmarsedepacienciaeintentar
conocercomofuncionanlosgruposaunquenoaprendamosnadanuevoporquedealguna
formayalosabamos.Losabamossintomarconciencia;losabamos,ensueos.
Laclaseseterminaaqu.Megustaraqueleyerais,tambinelartculomencionadoalprincipio.
Creoquepuedeampliarloaqudicho.Enlaprximaveremosalgunospuntosrelacionados.Pero,
siendounacuestinquenosresultamuycercana(ssehicieraunaescalaentretemasprximosy
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lejanos)novendranadamalqueaprovechandolainteraccinquepermiteestecursillo,cadacual
expusierasupeculiarexperienciaenestaslides.Sera,tambin,unaformadeemergerdela
periferiagrupalparareunirseenuncentrocomn.
CarlosSalinas
CursodeIntroduccinalaSociologa
FebreroMarzo,2000.
(recopilacindelosemailsdelcursoqueserealizporcorreoelectrnico).
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