SESIN DE APRENDIZAJE

TITULO: Forma grupos y subgrupos.

Fecha: 23- 03- 2015.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

A
MAT

1 Resuelve

1.2 Representa

1.1.9 Expresa

situaciones

situaciones que involucran

con material

problemticas de

cantidades y magnitudes

concreto, dibujos

contexto real y

en diversos contextos.

grficos y tablas,

matemtico que

1.4 Elabora diversas

a partir de

implican la

estrategias haciendo uso

situaciones

construccin del

de los nmeros y sus

cotidianas.

significado y uso de

operaciones para resolver

1.1.10 Explica

los nmeros y sus

problemas.

criterios de

operaciones

1.5 Utiliza expresiones

clasificacin a

empleando diversas

simblicas, tcnicas y

partir de

estrategias de

formales de los nmeros

situaciones

solucin, justificando

y las operaciones en la

cotidianas,

y valorando sus

resolucin de problemas.

usando

procedimientos y

cuantificadores.

resultados.
SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS
INICIO

ACTIVIDAD Y/ O ESTRATEGIAS
. Recoge los saberes previos de los

MATERIALES

nios y las nias conversando sobre

PAPELOTES

la clase anterior, en la cual

Y SILUETAS

agruparon frutas, alimentos y

DE

animales, de acuerdo a una

ALIMENTOS

caracterstica comn.

. Pregunta a los estudiantes:

Qu caractersticas comunes
tienen las frutas?
. Podrn responder que pueden ser
dulces o cidas; grandes o
pequeas; redondas o largas; rojas,
amarillas, verdes, etc.; con pepas

TIEMPO
15

o sin pepas; de pulpa roja,

anaranjada, blanca, etc.
Qu caractersticas comunes
tienen los animales? En este caso,
podrn responder que algunos
vuelan y otros se arrastran; otros
viven en el agua o en la tierra;
unos tienen pico y otros no, etc.
. Comunica a los estudiantes el
propsito a lograr en la sesin: Hoy
vamos a aprender a formar grupos
de objetos con dos caractersticas
DESARROLLO

Comunes.
. Plantea la siguiente situacin:

Tiras lxicas

.Se mostrarn siluetas de frutas dulces y cidas.

Cmo podrs agruparlas?
Forma en un grupo de frutas otros dos grupos.
. Realizamos las siguientes
preguntas:

Siluetas

Comprendemos el problema:

Papelotes

Cmo podemos agrupar las

Plumones

frutas?, cuntos grupos podemos

formar?; podemos usar un
diagrama o un dibujo?
.Disean o adoptan una estrategia
de solucin.
(Estrategia heurstica), cul?;
deberamos usar el diagrama de
Venn o el diagrama de rbol?, por
qu?
. Anotamos las respuestas en la
pizarra o en un papelote.
. Se gua la solucin del problema.
. Forman equipos de trabajo de
acuerdo a la representacin a
usar (diagrama de Venn o el
diagrama de rbol).
.Ejecucin del problema:
.Agrupan las tarjetas (frutas) y

Tarjetas

60

expliquen el criterio utilizado.

. Orientamos a los estudiantes
para que puedan expresar
oraciones, a partir del grfico,
usando los cuantificadores todos,
algunos y ninguno. Por ejemplo:
todas son frutas, algunas son
frutas dulces, algunas son frutas
cidas, ninguna fruta es celeste
. Continuamos orientando la lectura

Papelote

del grafico (clasificacin), para ello

carteles

se pide que observen los grupos y

fichas

sub grupos: el grupo de frutas

dulces y el de frutas cidas.
. Se pide a los nios y las nias
que realicen otras agrupaciones con
grupos y sub grupos usando otros
criterios.
.Exhiben y exponen sus trabajos e
identifica conjuntamente con los
nios el criterio de agrupacin.

. Describen los grupos y subgrupos

usando cuantificadores
. Explican paso a paso lo que
hicieron.
. Reflexiona sobre el proceso:
. Finalmente ayuda a concluir la

Cuadernos de

formacin de grupos y sub grupos,

trabajo.

segn criterios de agrupacin: Hoy

aprendimos a agrupar las frutas
segn diversas caractersticas
comunes.
. Usamos las palabras todos,
algunos y ninguno, y
representamos los grupos y
subgrupos con lneas curvas
cerradas.
. Entrega los cuadernos de trabajo
e indica a los estudiantes que

ubiquen la pgina 61 para

desarrollar.

CIERRE

Mediante preguntas, logra que

Papelotes

recuerden lo trabajado en clase:

plumones

qu hicieron?; cul fue el

ficha de

problema a resolver?; cmo

trabajo.

15

representaron los grupos y los

subgrupos?; qu caractersticas
comunes tienen las
Frutas?, habr otras
caractersticas?; qu palabras
aprendieron?;
Qu de nuevo han aprendido en
esta sesin?

EVALUACIN FORMATIVA:
COMPETENCIAS

SITUACIN A EVALUAR

INSTRUMENTOS

Resuelve situaciones

Aprende a formar grupos

Fichas de trabajo

problemticas del

y subgrupos de objetos de

contexto real y

acuerdo a dos criterios de

matemtico

clasificacin

DIRECTORA

PROFESORA