Juan Cruz Ripoll Salceda

Investigacin e innovacin en lectura, comprensin y aprendizaje

PORTAFOLIOS CURSO 2015-2016

Principios
Complemento mi trabajo como orientador y profesor de apoyo en el Colegio Santa Mara
la Real de Sarriguren con la animacin de una pequea red de investigacin e innovacin
educativa especializada en lectura, comprensin y aprendizaje.
Las caractersticas de esta red son:
Creacin de recursos tiles y atractivos.
Intencin de fundamentar y comprobar la eficacia de las propuestas.
La colaboracin en la red obedece al inters en participar en alguno de sus proyectos, ya
que no cuenta con ms recursos que los aportados por las personas que se implican en
ella ni tiene un carcter oficial. Su cara ms visible est en los blogs:
Comprensin lectora basada en evidencias (clbe.wordpress.com) y
Tratamiento educativo del TDAH (educaciontdah.wordpress.com).

Contacto
Juan Cruz Ripoll Salceda
Colegio Santa Mara la Real Maristas
31621 Sarriguren (Navarra).
juancruzripoll@maristaspamplona.es
jcripoll@yahoo.es

Lectura en general
Ensear a leer. Cmo hacer lectores competentes
Libro con una extensa recopilacin de estrategias tiles para mejorar la descodificacin, la
fluidez y la comprensin.
Estado
En preparacin

Comprobacin
No

Referencias y enlaces
Algunas partes de este material se pueden consultar en:
Ripoll, J.C. (2012). Intervencin en problemas de comprensin lectora.

Actividades sencillas para trabajar la lectura y la comprensin

Gua con estrategias y actividades fciles de utilizar para el asesoramiento a padres o
programas de tutora entre iguales.
Estado
Preparado

Comprobacin
No

Validez del modelo concepcin simple de la lectura (simple view of

reading) en espaol
Lnea de investigacin sobre los factores que influyen en la lectura y sus predictores.
Referencias y enlaces
Ripoll, J.C. (2010). La concepcin simple de la lectura en educacin primaria. Una revisin
sistemtica. Pamplona: Universidad de Navarra.
Ripoll, J.C., Aguado, G., y Castilla-Earls, A.P. (2014). The simple view of reading in
elementary school: A systematic review. Revista de Logopedia, Foniatra y Audiologa,
34, 17-31.

Lectura: descodificacin y fluidez

Teatro de lectores
Programa para mejorar la lectura oral en el primer ciclo de primaria. Contiene un manual
para el profesor y los materiales para los alumnos.
Estado
Preparado

Comprobacin
Un estudio Antes-Despus: resultados positivos en eficiencia
lectora y comprensin.
Est en preparacin un estudio cuasi-experimental.

Lecturas repetidas con Katamotz

Programa para mejorar la velocidad lectora con el programa informtico Katamotz.
Contiene un manual para el aplicador. El programa informtico es de descarga libre.
Estado
Preparado

Comprobacin
Experiencia piloto de aplicabilidad

LEO-PAR-D
Programa de lectura en parejas para el primer ciclo de primaria.
Estado
En uso

Comprobacin
Dos estudios Antes-Despus: resultados positivos en eficiencia
lectora y sin resultados significativos en comprensin.

Referencias y enlaces
Hernndez, A.P. y Ripoll, J.C. (2014). LEO-PAR-D, un programa de tutora entre iguales
para la mejora de la lectura. Presentado en el XXIX Congreso de AELFA. Murcia, 4-6 de
septiembre.

Actividades de apoyo para alumnado con dificultades de lectura

Programa de actividades para alumnado con problemas de aprendizaje de la lectura en 1
de primaria.
Estado
En preparacin

Comprobacin
No

Valoracin de las intervenciones alternativas para el tratamiento de la

dislexia
Revisin sobre la eficacia de las intervenciones alternativas para el tratamiento de la
dislexia.
Referencias y enlaces
Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2014). Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la
dislexia: una revisin. Informe encargado por el Colegio de Logopedas del Pas Vasco y
por la Asociacin de Dislexia de Euskadi.
Ripoll, J.C. Y Aguado, G. (2015). Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la
dislexia: una revisin. Enviado a Revista de Logopedia, Foniatra y Audiologa.

Lectura: tipografa y lectura fcil

Influencia de la tipografa en la lectura
Lnea de investigacin sobre cmo las caractersticas tipogrficas (tipo de letra, tamao,
separacin entre caracteres, interlineado, etc.) influyen en la lectura.
Referencias y enlaces
Ripoll, J.C. y Aguado, G (2013). Font readability in elementary school first graders. Pster
presentado en la 23 annual meeting de la Society for Text and Discourse. Valencia.
Ripoll, J.C. (2015). Legibilidad de distintos tipos de letra en alumnos de primero de
primaria. Infancia y Aprendizaje, en prensa.
Ripoll, J.C., Gutirrez, C. y Aguado, G. (2015). Aumento del espacio entre caracteres:
mejora la lectura de alumnos con dificultades? Revista Cientfica Digital de Educacin
Eduser. 1(2), en prensa.

Libros escolares en lectura fcil

Materiales creados por mis alumnos del MIEP con textos del temario de Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales redactados en lectura fcil.
Estado
Disponibles

Comprobacin
No

Referencias y enlaces
Varios Autores (2013). Los sentidos en lectura fcil. Pamplona: Universidad de Navarra.
Varios Autores (2014). El sistema solar. Pamplona: Universidad de Navarra.
Varios Autores (2015). El antiguo Egipto. Pamplona: Universidad de Navarra.

Comprensin del lenguaje y comprensin lectora

Comprender el lenguaje haciendo ejercicios
Manual sobre ejercicios para mejorar la comprensin del lenguaje
Estado
2 edicin

Comprobacin
Est siendo utilizado en una investigacin sobre intervencin en
TEL.

Referencias y enlaces
Aguado, G., Ripoll, J.C. y Domezin, M.J. (2003). Comprender el lenguaje haciendo
ejercicios. Madrid: Entha.

Mejora de la comprensin a travs del entrenamiento en la construccin

de inferencias
Lnea de investigacin y preparacin de materiales sobre actividades para mejorar la
comprensin a travs del trabajo de las habilidades inferenciales
Estado
En progreso, con
materiales ya
publicados.

Comprobacin
Dos estudios cuasi-experimentales.

Referencias y enlaces
Aguado, G., Ripoll, J.C., Zazu, J., Saralegui, B. (2007). Intervencin eficaz en la
comprensin lectora en alumnos con trastornos de aprendizaje y sin ellos: estimulacin
de los procesos inferenciales. En J.N. Garca (Ed.) Dificultades del desarrollo: evaluacin
e intervencin. Madrid: Pirmide.
Aguado, G., Ripoll, J.C., Zazu, J., Saralegui, B. (2007). La comprensin lectora en
alumnos de Educacin Primaria y de Educacin Especial. Materiales. En J.N. Garca
(Ed.) Dificultades del desarrollo: evaluacin e intervencin. Madrid: Pirmide.
Ripoll, J.C., Aguado, G. y Daz, M. (2007). Mejora de la comprensin lectora mediante el

entrenamiento en la construccin de inferencias. Pulso. Revista de Educacin, 30, 233245.

Ripoll, J.C. (2014). Profe, eso no lo pone. Trabajar la comprensin inferencial en el aula.
Manuscrito sin publicar.
Ripoll, J.C. (2015). Una clasificacin de las inferencias con orientacin didctica.
Investigaciones Sobre Lectura, en prensa.

Mejora de la comprensin en educacin infantil mediante la lectura

compartida
Estrategias y materiales para trabajar el vocabulario, la construccin de inferencias y la
iniciacin a la lectura.
Estado
En progreso, con
materiales ya
editados.

Comprobacin
En preparacin

Referencias y enlaces
Ripoll, J.C. (Coord.) (2014). Escenas para el desarrollo del lenguaje. Pamplona:
Universidad de Navarra.
Promelee y Ripoll, J.C. Unidades didcticas para la mejora de la comprensin en
educacin infantil. Material en preparacin.

Actividades para mejorar la comprensin de alumnado con TEL

Estrategias y actividades para desarrollar la comprensin del alumnado con trastornos del
lenguaje.
Estado
En preparacin

Comprobacin
Un estudio de caso.

Referencias y enlaces
Ripoll, J.C. (2014). Juegos de comprensin y vocabulario. Material sin publicar.
Lpez-Nicols, E. y Ripoll, J.C. (2014). Desarrollo de un programa para mejorar la
comprensin de instrucciones escritas para el alumnado con dificultades de lenguaje.
Presentado en el XXIX Congreso de AELFA. Murcia, 4-6 de septiembre.
Ripoll, J.C., Lpez-Nicols, E. y Benites, K.L. (2015). Instrucciones de colores 1.
Manuscrito sin publicar.
Ripoll, J.C., Benites, K.L. y Lpez-Nicols, E. (2015). Instrucciones de colores 2.
Manuscrito sin publicar.
Ripoll, J.C., Lpez-Nicols, E. y Benites, K.L. (2015). Instrucciones de colores 3.
Manuscrito en preparacin.
Ripoll, J.C. y Lpez-Nicols, E. (2015). Pequeas historias de colores 1. Manuscrito sin
publicar.
Ripoll, J.C. y Lpez-Nicols, E. (2015). Los msicos de Bremen. Manuscrito en
preparacin.
Ripoll, J.C. y Lpez-Nicols, E. (2015). Cmics para trabajar las inferencias. Manuscrito
en preparacin.

Valoracin de mtodos para mejorar la comprensin lectora en espaol

Lnea de investigacin para valorar la eficacia de los mtodos de mejora de la
comprensin lectora disponibles en espaol mediante tcnicas de revisin sistemtica y
meta-anlisis.
Referencias y enlaces
Ripoll, J.C. y Aguado, G (2013). La mejora de la comprensin lectora en espaol: un
meta-anlisis. Revista de Psicodidctica, 19(1), 27-44.
Ripoll, J.C. (2014). Existen mtodos de mejora de la comprensin lectora en espaol y
basados en evidencias? Investigaciones sobre lectura, 2, 44-52.

LAPICER
Aprender a resumir textos informativos
Estado
Preparado

Comprobacin
Un estudio cuasi-experimental con resultados positivos en
comprensin lectora.

Referencias y enlaces
En preparacin

Expresin escrita
POR+TORCIDA
Programa para ensear a redactar textos descriptivos
Estado
Preparado

Comprobacin
No

Referencias y enlaces
Aguado, G., Ripoll, J.C. y Domezin, M.J. (2003). Comprender el lenguaje haciendo
ejercicios. Madrid: Entha.

POR+REA
Programa para ensear a redactar textos argumentativos
Estado
Preparado

Comprobacin
Un estudio cuasi-experimental.

Referencias y enlaces
Ripoll, J.C., Chasco, C. y Azcrate, J. (2013). Mejora de la redaccin de textos
argumentativos mediante estrategias autorreguladas. Pulso. Revista de Educacin, 36,
175-187.

Cuaderno de ortografa para Ipad

Ibook interactivo para el aprendizaje de la ortografa
Estado
Publicado

Comprobacin
En preparacin

Referencias y enlaces
Marn, J. (2014). Ortografa. Pamplona: Polygon.

Intervencin educativa en TDAH

Intervencin educativa en TDAH
Estrategias, actividades y materiales para la atencin escolar del alumnado con TDAH.
Estado
En progreso, con
partes publicadas.

Comprobacin
Parcia, estudios de caso.

Referencias y enlaces
Ripoll, J.C. y Yoldi, M. (2009). Alumnos distrados, inquietos e impulsivos (TDAH), 2
edicin. Madrid: CEPE.
Zevallos, S. y Ripoll, J.C. (2013). Uso de flash-cards para mejorar el aprendizaje de
alumnos con TDAH. Comunicacin presentada en las Jornadas Virtuales Cientfico
Tcnicas sobre el TDAH del Grupo Albor-Cohs.
Ripoll, J.C. (2014). Estudiar y hacer la tarea. Alumnos de la ESO, incluso con TDAH.
Madrid: CEPE.
Ripoll, J.C (Coord.) (2014). Gua de intervencin educativa para alumnado con TDAH y
trastornos de aprendizaje. Sarriguren: Colegio Santa Mara la Real.
Ripoll, J.C. (2014). Intervencin en un problema de comportamiento a travs del
asesoramiento a la familia. Material complementario. En J.N. Garca (Ed.). Prevencin
en dificultades del desarrollo y del aprendizaje. Madrid: Pirmide.
Ripoll, J.C., Saralegui, B., Yoldi, M. y Aguado, G. (2015). Intervencin escolar para
alumnado con TDAH y trastornos de aprendizaje. En Consejo Escolar de Navarra (Ed.)
El TDAH (pg. 76-80). Pamplona: Consejo Escolar de Navarra.
Ripoll, J.C., Lebrero, S. y Yoldi, M. (2015). Rendimiento del alumnado con TDAH ante
preguntas de recuerdo global, de respuesta corta o de eleccin mltiple. Enviado a
Estudios Sobre Educacin.
Ripoll, J.C. Y Yoldi, M. (2015). Manifestaciones del TDAH en educacin infantil. Un
estudio retrospectivo. Manuscrito en preparacin.

Formacin
Algunas entidades con las que hemos colaborado ofreciendo formacin
Asociacin de Dislexia del Pas Vasco (DISLEBI).
Asociacin Espaola de Logopedia Foniatra y Audiologa (AELFA).
Asociacin Riojana de Padres de Nios Hiperactivos (ARPANIH).
Asociacin TDAH Sarasate.
Casa del Lector.
Colegio de Logopedas de Andaluca.
Consejo Escolar de Navarra.
CPR Huesca.
Departamento de Educacin del Gobierno de Navarra.
Escuela de Estudios Superiores del Centro Peruano de Audicin y Lenguaje (CPAL).
Maristas Ibrica.
Promelee Durango.
Symposium Lectoesc.
Universidad de Navarra.