2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA

C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 1
Septiembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

FECHA: 01 al 05 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES: Identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La biodiversidad:
Resultado de la evolucin

vivos.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.

Leccin 1.- El valor de la Biodiversidad.

1.- Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.

Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la

conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
en equipo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer que en la gran diversidad de seres vivos se

AMBITO:

identifican caractersticas que los unifican.

Apreciarse como parte de la biodiversidad a partir de la comparacin de sus caractersticas
con las de otros seres vivos.

ACTITUD Y VALORES:
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.

Biodiversidad y proteccin del

Ambiente.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Comprensin de

fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir habilidades y actitudes

Disposicin
para elytrabajo
RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS:
Laptop
proyector,
videos.

Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.

que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales y relacionar estos
aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados
Exposicin de lminas de organismos.
con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo.
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 04 de Septiembre del 2014, solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica
No. 1 NORMAS DE SEGURIDAD CONOCIMIENTO Y USO DE
INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE BIOLOGA.

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 2
Septiembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

FECHA: 08 al 12 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES: Identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La biodiversidad:
Resultado de la evolucin.

vivos.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.
Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la

2.- Importancia de la clasificacin como mtodo comparativo.

conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las caractersticas de los seres vivos como
en equipo.

AMBITO:
ACTITUD Y
VALORES:
sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y
estudiar la biodiversidad.
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.
Analizar alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos
___
Biodiversidad y proteccin del
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
Apreciarse como parte de la biodiversidad a partir de la comparacin de sus caractersticas ambiente.
del escepticismo informado.
con las de otros seres vivos.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.

Respeto por la biodiversidad.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales
y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que
la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la
salud.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.
Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
Exposicin de lminas de organismos.
Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre

diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. Jueves 11 de Septiembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
practica No. 2 METODO CIENTIFICO EXPERIMENTAL
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 3
Septiembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

FECHA: 15 al 19 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES: Identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La biodiversidad:
Resultado de la evolucin.

vivos.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.

3.- Anlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos.

Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la

conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
en equipo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explicar algunas condiciones que favorecen la gran

AMBITO:

diversidad y abundancia de especies en el pas.

Identificar algunos factores asociados a la prdida de biodiversidad en Mxico.
Reconocer la importancia de la riqueza biolgica de Mxico y la necesidad de participar en
su conservacin.

Biodiversidad y proteccin del

ambiente.

ACTITUD Y VALORES:
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo

colaborativo.

Respeto por la biodiversidad.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales
y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que
la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la
salud.

Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.

Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
Exposicin de lminas de organismos.
Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo.
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
Jueves 18 de Septiembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y practica No. 3 CONOCIMIENTO Y USO DEL MECHERO.
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 4
Septiembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

FECHA: 22 al 26 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES: Identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La biodiversidad:
Resultado de la evolucin.

vivos.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.
Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la
conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
en equipo.

4.- Importancia de la conservacin de los ecosistemas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
VALORES:

ACTITUD Y

AMBITO:

Reconocer la importancia de la riqueza biolgica de Mxico y la necesidad de participar en

su conservacin.

Biodiversidad y proteccin del

ambiente.

Curiosidad e inters por conocer y

explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.

Explicar por qu algunos cambios en el tamao de las poblaciones de los seres vivos
afectan la dinmica de los ecosistemas.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Analizar alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.

Reconocer que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribucin

de mujeres y hombres de diversas culturas.

Respeto por la biodiversidad.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales
y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que
la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.
Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
Exposicin de lminas de organismos.
Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

salud.

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre

Jueves 25 de Septiembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. practica No. 4 LOS SERES VIVOS Y LA VIDA
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 5
Septiembre al 03 de Octubre al del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

FECHA: 29 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES: Identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La biodiversidad:
Resultado de la evolucin.

vivos.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.

Leccin 2.- Diversas explicaciones del mundo vivo.

1.- Valoracin de las distintas formas de construir el saber.

Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la

conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
en equipo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparar diversas lgicas de construccin del

VALORES:

AMBITO:

conocimiento acerca de los seres vivos.

Apreciar la importancia de contar con distintas formas de conocer a los seres vivos.
con las de otros seres vivos.

Biodiversidad y proteccin del

ambiente.

ACTITUD Y
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo

colaborativo.

Respeto por la biodiversidad.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales
y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que
la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la
salud.

Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.

Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
Exposicin de lminas de organismos.
Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo.
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
Jueves 02 de Octubre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y practica No. 5 EL MICROSCOPIO
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
Viernes 03 de octubre del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un video.
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 6
Octubre del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 06 al 10 de
Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES: Identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La biodiversidad:
Resultado de la evolucin.

vivos.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.
Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la
conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
en equipo.

2.- Reconocimiento de la evolucin: las aportaciones de Darwin.

3.- Relacin entre adaptacin y seleccin natural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacionar la informacin del registro fsil con las

VALORES:
caractersticas de los organismos actuales.

Biodiversidad y proteccin del

ambiente.

Identificar las evidencias que empleo Darwin para explicar la evolucin.

con las de otros seres vivos.

ACTITUD Y

AMBITO:

Curiosidad e inters por conocer y

explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.

Reconocer las habilidades y actitudes que aplico Darwin en el estudio de los seres vivos.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Relacionar las adaptaciones de los organismos con las caractersticas que favorecen
su sobrevivencia en un ambiente determinado.
Explicar la seleccin natural y contrastarla con la seleccin artificial.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.

Respeto por la biodiversidad.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales
y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que
la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la
salud.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.
Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
Exposicin de lminas de organismos.
Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre

diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. Jueves 09 de Octubre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
practica No. 6 COMPROBACION DE LA TEORIA CELULAR
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 7
Octubre del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 13 al 17 de
Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES: Identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La biodiversidad:
Resultado de la evolucin.

vivos.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.
----

Leccin 3.- Tecnologa y sociedad.

1.- La relacin entre la ciencia y la tecnologa en la interaccin ser humanonaturaleza.

Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la

conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
en equipo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las semejanzas y diferencias entre la ciencia y

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES:

la tecnologa.
Curiosidad e inters por conocer y
Relacionar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa con la atencin de necesidades del
ser humano.
Reconocer que la ciencia y la tecnologa son procesos histrico-sociales de innovacin y
creatividad.

Biodiversidad y proteccin del

ambiente.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.

Respeto por la biodiversidad.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales
y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que
la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la
salud.

Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.

Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
Exposicin de lminas de organismos.
Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo.
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
Jueves 16 de Octubre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y practica No. 7 BIODIVERSIDAD EN DOS TIPOS DE HABITAT
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 8
Octubre del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 20 al 24 de
Bloque: 1. La biodiversidad:
resultado de la evolucin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 1.- La
biodiversidad: Resultado de la evolucin.

Valorar la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en

la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.
----

Reconocer las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la

conservacin de la biodiversidad.
Aplicar e integraran habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo
en equipo.

2.- Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico y de la clula

como unidad de los seres vivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explicar la importancia de la invencin y desarrollo del

VALORES:

ACTITUD Y

AMBITO:

microscopio en el descubrimiento de los microorganismos.

Biodiversidad y proteccin del
Relacionar el desarrollo tecnolgico del microscopio con los avances en el conocimiento de ambiente.
las clulas.

Curiosidad e inters por conocer y

explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo

colaborativo.

Respeto por la biodiversidad.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica. Implica que los alumnos deben adquirir
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales
y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que
la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones el ambiente y la
salud.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Mesa redonda: comparacin de las caractersticas objeto-ser vivo.
Realizacin de un mapa conceptual de las caractersticas de los seres vivos.
Exposicin de lminas de organismos.
Realizacin de una tabla comparativa vivo-no vivo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre

diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. Jueves 24 de Octubre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
A partir del anlisis. Desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
practica No. 8 BIODIVERSIDAD EFECTO DE LA TEMPERATURA
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y
procesos naturales. Igualmente podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones
para desarrollar nuevos conocimientos.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 9
Octubre del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 27 al 31 de
Bloque: 2. La nutricin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
---

Leccin 1.- Importancia de la nutricin para la vida y la salud.

1.- Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del

cuerpo humano.

Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de

medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y
seleccin de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explicar el proceso general de transformacin de alimentos

AMBITO:

para obtener energa.

Identificar los alimentos como fuentes de nutrimentos que los seres humanos aprovechan.
___
Reconocer la participacin de la energa que se obtiene de la transformacin de los
alimentos en el funcionamiento general del cuerpo humano.

ACTITUD Y VALORES:
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.

Desarrollo humano y cuidado de la

salud.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.

--

Consumo responsable.
-

Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.

Mesa redonda: Qu es un nutriente? Qu medios utilizan los seres vivos para

nutrirse?
Construccin con imgenes, de una pirmide alimentaria.
Anlisis de los contenidos alimenticios de los tres alimentos diarios de los alumnos.
Mesa redonda: Si me falta un nutriente, Qu enfermedad puedo adquirir, o qu
funcin dejo de realizar?
Recortes de imgenes de alimentos tradicionales mexicanos.
Anlisis de la comida segn su contenido por grupo de alimentos.
Anlisis de las enfermedades relacionadas con la nutricin.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
Jueves 30 de Octubre solicito el laboratorio para la realizacin de la practica No. 9
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
FORMACION DE COACERVADOS
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 10
Noviembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 2. La nutricin.

FECHA: 03 al 07 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
__
Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de
medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.

2.- Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada

completa e higinica

Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de

proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y
seleccin de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explicar el proceso general de transformacin de alimentos durante la digestin
Identificar loa alimentos como fuentes de nutrimentos que los seres humanos aprovechan
para obtener materia y energa.

AMBITO:
Desarrollo humano
y cuidado de
la salud.

ACTITUD Y VALORES:
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.
Honestidad al manejar y comunicar

Reconocer la participacin de la energa que se obtiene de la transformacin de los

alimentos en el funcionamiento general del cuerpo humano.
-

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

informacin respecto a fenmenos

y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Mesa redonda: Qu es un nutriente? Qu medios utilizan los seres vivos para
nutrirse?
Construccin con imgenes, de una pirmide alimentaria.
Anlisis de los contenidos alimenticios de los tres alimentos diarios de los alumnos.
Mesa redonda: Si me falta un nutriente, Qu enfermedad puedo adquirir, o qu
funcin dejo de realizar?
Recortes de imgenes de alimentos tradicionales mexicanos.
Anlisis de la comida segn su contenido por grupo de alimentos.
Anlisis de las enfermedades relacionadas con la nutricin.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Mircoles 05 de Noviembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 10 ELAVORACION DE UN FOSIL
Jueves 08 de Noviembre del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un
video.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 11
Noviembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 2. La nutricin.

FECHA: 10 al 14 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
__
Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de
medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.

3.- Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico.

Alimentos bsicos y no convencionales.

Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de

proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

Comparar el valor nutritivo de los alimentos tpicos del pas con el de la denominada
comida rpida.

Desarrollo humano y cuidado de la

salud.

Identificar las ventajas de contar con una gran variedad de recursos alimentarios en el pas.

ACTITUD Y VALORES:
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Consumo responsable.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Mesa redonda: Qu es un nutriente? Qu medios utilizan los seres vivos para
nutrirse?
Construccin con imgenes, de una pirmide alimentaria.
Anlisis de los contenidos alimenticios de los tres alimentos diarios de los alumnos.
Mesa redonda: Si me falta un nutriente, Qu enfermedad puedo adquirir, o qu
funcin dejo de realizar?
Recortes de imgenes de alimentos tradicionales mexicanos.
Anlisis de la comida segn su contenido por grupo de alimentos.
Anlisis de las enfermedades relacionadas con la nutricin.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
Jueves 13 de Noviembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
practica No. 11 ELAVORACION DE MERMELADA DE FRUTAS
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 12
Noviembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 2. La nutricin.

FECHA: 17 al 21 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
__
Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de
medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.

4.- Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.

Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de

proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y
seleccin de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
VALORES:

AMBITO:

Explicar por qu mantener una alimentacin correcta favorece la prevencin

o el control de algunas enfermedades.
Identificar algunas enfermedades ocasionadas por malos hbitos que implican
exceso o deficiencia de nutrientes.

ACTITUD Y
Curiosidad e inters por conocer y
explicar el mundo.

Desarrollo humano y cuidado de la

salud.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Consumo responsable.

Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.

Mesa redonda: Qu es un nutriente? Qu medios utilizan los seres vivos para

nutrirse?
Construccin con imgenes, de una pirmide alimentaria.
Anlisis de los contenidos alimenticios de los tres alimentos diarios de los alumnos.
Mesa redonda: Si me falta un nutriente, Qu enfermedad puedo adquirir, o qu
funcin dejo de realizar?
Recortes de imgenes de alimentos tradicionales mexicanos.
Anlisis de la comida segn su contenido por grupo de alimentos.
Anlisis de las enfermedades relacionadas con la nutricin.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
Jueves 20 de Noviembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
practica No. 12 IDENTIFICACION DE CARBONO EN DIFERENTES
situaciones problemticas socialmente relevantes y
SUSTANCIAS
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 13
Noviembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 2. La nutricin.

FECHA: 24 al 28 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
__
Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de
medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y

Leccin 2.- La nutricin de los seres vivos: diversidad y adaptacin.

1.- Comparacin de organismos hetertrofos y auttrofos.

seleccin de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar la nutricin como un proceso comn de los seres

Desarrollo humano y cuidado de

la salud.

Distinguir las caractersticas de los organismos auttrofos y los hetertrofos.

Establecer relaciones entre seres vivos representativos de los cinco reinos a partir de sus
formas de nutricin.

ACTITUD Y VALORES:

AMBITO:

vivos a partir de la comparacin de sus caractersticas.

Curiosidad e inters por conocer y

explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Consumo responsable.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos hetertrofos y auttrofos.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la fotosntesis?
De qu manera se lleva a cabo la fotosntesis?
Elaboracin de un cuadro sinptico: medios de nutricin de los organismos y sus
caractersticas.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
desnutricin.

desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
Jueves 27 de Noviembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
practica No. 13 IDENTIFICACION DE LIPIDOS EN ALIMENTOS
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 14
Diciembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 2. La nutricin.

FECHA: 01 al 05 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de

que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
__

2.- Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la

interaccin depredador-presa.

Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de

medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y
seleccin de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
VALORES:

AMBITO:
ACTITUD Y
Explica el proceso general de la fotosntesis mediante modelos.
Curiosidad e inters por conocer y
Desarrollo humano y cuidado de explicar el mundo.
Identificar la relacin entre la fotosntesis y las estructuras celulares donde se lleva a cabo.
la salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Consumo responsable.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Anlisis de fotografas o imgenes de seres vivos.

Anlisis de la relacin entre los organismos hetertrofos y auttrofos.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la fotosntesis?
De qu manera se lleva a cabo la fotosntesis?
Elaboracin de un cuadro sinptico: medios de nutricin de los organismos y sus
caractersticas.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
desnutricin.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 04 de Diciembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 14 ACTIVIDAD ENZIMATICA
Viernes 05 de Diciembre del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un
video.

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 15
Diciembre del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 08 al 12 de

Bloque: 2. La nutricin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.
---

3.- Valoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de transfor macin de energa y como base de las cadenas alimentarias .

Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de

medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y
seleccin de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
VALORES:
interactan
como depredador y presa.

AMBITO:
ACTITUD Y
Identificar semejanzas y diferencias en las caractersticas de los seres vivos que
Curiosidad e inters por conocer y
Desarrollo humano y cuidado de la

explicar el mundo.

salud.
Interpretar la relacin entre las caractersticas morfolgicas de algunos depredadores y
supresa, considerndolas evidencias de evolucin.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

el escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Disposicin para el trabajo

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
colaborativo.
Anlisis de fotografas o imgenes de seres vivos.
Responsabilidad y compromiso.
Anlisis de la relacin entre los organismos hetertrofos y auttrofos.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la fotosntesis?
De qu manera se lleva a cabo la fotosntesis?
Elaboracin de un cuadro sinptico: medios de nutricin de los organismos y sus
caractersticas.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.

Se pretende que los alumnos analicen, evalen y

argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre

Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:

desnutricin.

situaciones problemticas socialmente relevantes y

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
Jueves 11 de Diciembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
practica No. 15 OBSERVACION DE LAS PARTES BUCALES DE UN INSECTO
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 16
Diciembre del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 2. La nutricin.

FECHA: 15 al 19 de
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de

que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 2. La nutricin.
Comparar diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relacionaran con la
adaptacin.
Reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos.

3.- Leccin: Tecnologa y sociedad.

---

Relacionar el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de

medidas para el cuidado y la conservacin ambiental.
Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de
proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y
seleccin de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
VALORES:
Curiosidad e inters por conocer y
Identificar la participacin de la tecnologa en la atencin a las necesidades alimentarias de
la poblacin.

AMBITO:

ACTITUD Y

explicar el mundo.
Desarrollo humano y cuidado de la
salud.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

formas de nutricin.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Consumo responsable.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Anlisis de fotografas o imgenes de seres vivos.

Anlisis de la relacin entre los organismos hetertrofos y auttrofos.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la fotosntesis?
De qu manera se lleva a cabo la fotosntesis?
Elaboracin de un cuadro sinptico: medios de nutricin de los organismos y sus
caractersticas.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
desnutricin.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 18 de Diciembre del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 16 ELAVORACION DE UN QUESO CASERO

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 17
Enero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 07 al 09 de
Bloque: 3. La respiracin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO: BLOQUE 3. La respiracin.
Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo
prevenirlas.

Comparar distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y

adaptacin de los seres vivos.
Reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de
las enfermedades respiratorias.
Aplicaran e integraran habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de
proyectos, enfatizando la sistematizacin y sntesis de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacionar los procesos de respiracin y nutricin en el

funcionamiento del organismo.
Reconocer la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa.

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Curiosidad e inters por conocer y

Desarrollo humano y cuidado de la explicar el mundo.
salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin

del escepticismo informado.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la respiracin aerobia y
anaerobia.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre el proceso de
respiracin en los seres humanos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades respiratorias.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la respiracin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para respirar?
Elaboracin de un cuadro sinptico: de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
Tabaquismo y la contaminacin atmosfrica.
Relacin entre la respiracin, la fotosntesis y el ciclo de carbono.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 08 de Enero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 17 LA FERMENTACION
Viernes 09 de Enero del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un video.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 18
Enero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 12 al 16 de
Bloque: 3. La respiracin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo
prevenirlas.

Comparar distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y

adaptacin de los seres vivos.
Reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de
las enfermedades respiratorias.
Aplicaran e integraran habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de

2.- Prevencin de las enfermedades respiratorias ms comunes.

proyectos, enfatizando la sistematizacin y sntesis de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
VALORES

asociadas a las
condiciones del ambiente en diferentes pocas del ao.

AMBITO:
ACTITUD Y
Inferir las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes
Curiosidad e inters por conocer y
del escepticismo informado.

Relacionar el incremento en los ndices de enfermedades respiratorias con la contaminacin Desarrollo humano y cuidado de la
del aire.
salud.
Proponer medidas para promover hbitos en favor de la prevencin de las enfermedades
respiratorias.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la respiracin aerobia y
anaerobia.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre el proceso de
respiracin en los seres humanos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades respiratorias.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la respiracin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para respirar?
Elaboracin de un cuadro sinptico: de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
Tabaquismo y la contaminacin atmosfrica.
Relacin entre la respiracin, la fotosntesis y el ciclo de carbono.

respetuosa, participativa y solidaria.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 15 de Enero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 18 LA FOTOSINTESIS

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 19
Enero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 19 al 23 de
Bloque: 3. La respiracin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo
prevenirlas.

Comparar distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y

Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

adaptacin de los seres vivos.

Reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de
las enfermedades respiratorias.
graves como enfisema y cncer.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Consumo responsable.
Responsabilidad y compromiso.

de la prevencin. Supone que los alumnos participen en

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,
acciones que promuevan el consumo responsable de los
videos.
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas respiratorios de diferentes seres
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del vivos.
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus

Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la respiracin aerobia y

anaerobia.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre el proceso de
respiracin en los seres humanos.

Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades respiratorias.

Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la respiracin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para respirar?

habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y

realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Elaboracin de un cuadro sinptico: de los sistemas respiratorios de diferentes seres

vivos.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
Tabaquismo y la contaminacin atmosfrica.
Relacin entre la respiracin, la fotosntesis y el ciclo de carbono.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 22 de Enero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 19 EL COLOR VERDE EN LAS PLANTAS

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 20
Enero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 26 al 30 de
Bloque: 3. La respiracin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo
prevenirlas.
Comparar distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y
adaptacin de los seres vivos.

Leccin 2.- La respiracin de los seres vivos: diversidad y adaptacin.

1.- Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.

Reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de

las enfermedades respiratorias.
Aplicaran e integraran habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de
proyectos, enfatizando la sistematizacin y sntesis de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar las principales estructuras de plantas y animales.
Analizar semejanzas y diferencias en las estructuras respiratorias de los seres vivos.
Reconocer que las adaptaciones en la respiracin de los seres vivos son producto
de millones de aos de evolucin.

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Curiosidad e inters por conocer y

Desarrollo humano y cuidado de la explicar el mundo.
salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas respiratorios de diferentes seres

vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la respiracin aerobia y
anaerobia.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre el proceso de
respiracin en los seres humanos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades respiratorias.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la respiracin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para respirar?
Elaboracin de un cuadro sinptico: de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
Tabaquismo y la contaminacin atmosfrica.
Relacin entre la respiracin, la fotosntesis y el ciclo de carbono.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 29 de Enero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 20 CONTRUCCION DE UN MODELO DE LOS PULMONES

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 21
Febrero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 01 al 06 de
Bloque: 3. La respiracin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo
prevenirlas.

2.- Comparacin entre la respiracin aerobia y la anaerobia.

Comparar distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y

adaptacin de los seres vivos.
Reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de
las enfermedades respiratorias.
Aplicaran e integraran habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de
proyectos, enfatizando la sistematizacin y sntesis de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explicar las principales diferencias entre la respiracin aerobia y la anaerobia
relacionndolas con el tipo de organismo que las llevan a cabo.
Comparar las caractersticas de los organismos anaerobios y los ambientes en que se

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Curiosidad e inters por conocer y

Desarrollo humano y cuidado de la explicar el mundo.
salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin

desarrollan.

del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la respiracin aerobia y
anaerobia.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre el proceso de
respiracin en los seres humanos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades respiratorias.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la respiracin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para respirar?
Elaboracin de un cuadro sinptico: de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
Tabaquismo y la contaminacin atmosfrica.
Relacin entre la respiracin, la fotosntesis y el ciclo de carbono.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 05 de Febrero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 21 ELCIGARRILLO Y SUS RESIDUOS
Viernes 06 de Febrero del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un video.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 22
Febrero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 09 al 13 de
Bloque: 3. La respiracin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo
prevenirlas.
Comparar distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y
adaptacin de los seres vivos.
Reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de

3.- Relacin de los procesos de respiracin y fotosntesis en el ciclo del

carbono.

las enfermedades respiratorias.

Aplicaran e integraran habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Relacionar los procesos de respiracin y fotosntesis con las interacciones de oxgeno

y dixido de carbono en la atmosfera.
Reconocer la importancia de los procesos de respiracin y de fotosntesis en la
dinmica de los ecosistemas.

ACTITUD Y VALORES

AMBITO:

Curiosidad e inters por conocer y

Desarrollo humano y cuidado de la explicar el mundo.
salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la respiracin aerobia y
anaerobia.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre el proceso de
respiracin en los seres humanos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades respiratorias.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la respiracin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para respirar?
Elaboracin de un cuadro sinptico: de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.

Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:

habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
Tabaquismo y la contaminacin atmosfrica.
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin Relacin entre la respiracin, la fotosntesis y el ciclo de carbono.
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 12 de Febrero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 22 MEDIR LA CAPACIDAD PULMONAR

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 23
Febrero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 16 al 20 de
Bloque: 3. La respiracin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo
prevenirlas.

4.- Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la

atmosfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global.

Comparar distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y

adaptacin de los seres vivos.
Reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de
las enfermedades respiratorias.
Aplicaran e integraran habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de
proyectos, enfatizando la sistematizacin y sntesis de informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analizar las principales causas de la contaminacin atmosfrica y sus efectos
en la calidad del aire.
Identificar al dixido de carbono como uno de los principales gases de invernadero y los
riesgos de su acumulacin en la atmosfera.

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Curiosidad e inters por conocer y

Desarrollo humano y cuidado de la explicar el mundo.
salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo

colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas respiratorios de diferentes seres

vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la respiracin aerobia y
anaerobia.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre el proceso de
respiracin en los seres humanos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades respiratorias.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la respiracin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para respirar?
Elaboracin de un cuadro sinptico: de los sistemas respiratorios de diferentes seres
vivos.
Anlisis de textos, valindose de palabras clave.
Toma de conciencia respecto a una problemtica mundial y anlisis de sus causas:
Tabaquismo y la contaminacin atmosfrica.
Relacin entre la respiracin, la fotosntesis y el ciclo de carbono.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 19 de Febrero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 23 CONSTRUIR UN ESTETOSCOPIO

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 24
Febrero del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 23 al 27 de
Bloque: 4. La reproduccin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos y reproduccin.

Bloque: 4. La reproduccin.

Identificar que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.

Leccion1.- La reproduccin de los seres vivos: diversidad y adaptacin.

Reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de

plantas y animales.

1.- Comparacin entre reproduccin asexual y reproduccin sexual.

Mostrar autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como

tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar el proceso de reproduccin como una

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

caracterstica comn que distingue a los seres vivos.

Desarrollo humano y cuidado de la
Reconocer la importancia de la reproduccin sexual como fuente de variabilidad.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin

Analizar las principales semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y la asexual.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos fisiolgicos estudiados.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas reproductivo de diferentes seres
vivos.
Clasificacin, mediante fotografas de algunos organismos segn su tipo de
reproduccin y su sexo.
Anlisis de diferentes formas de reproduccin de los seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la reproduccin sexual y
asexual.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre tipos de reproduccin
en los seres vivos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades de transmisin
sexual y su prevencin.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la reproduccin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para poder reproducirse?
Realizacin de una tabla comparativa de las caractersticas de la mitosis y la
meiosis.
Elaboracin de esquemas relacionados con las fases de la mitosis y la meiosis.
Elaboracin de una tabla de analogas entre gen, ADN, cromosoma y ncleo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 26 de Febrero del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 24 RESPUESTA A LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 25
Marzo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 02 al 06 de
Bloque: 4. La reproduccin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos y reproduccin.

2.- Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos y su

__

relacin con el ambiente.

Identificar que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
Reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explicar la diversidad de adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos mediante

modelos grficos.
Relacionar la diversidad de adaptaciones reproductivas con la evolucin de los organismos.
Identificar la reproduccin como proceso comn.

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

Desarrollo humano y cuidado de la del escepticismo informado.
salud.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos fisiolgicos estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas reproductivo de diferentes seres
vivos.
Clasificacin, mediante fotografas de algunos organismos segn su tipo de
reproduccin y su sexo.
Anlisis de diferentes formas de reproduccin de los seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la reproduccin sexual y
asexual.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre tipos de reproduccin
en los seres vivos.

desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que

acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades de transmisin

sexual y su prevencin.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la reproduccin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para poder reproducirse?
Realizacin de una tabla comparativa de las caractersticas de la mitosis y la
meiosis.
Elaboracin de esquemas relacionados con las fases de la mitosis y la meiosis.
Elaboracin de una tabla de analogas entre gen, ADN, cromosoma y ncleo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 05 de Marzo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 25 ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO
Viernes 06 de Marzo del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un video.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 26
Marzo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 09 al 13 de
Bloque: 4. La reproduccin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos y reproduccin.

3.- Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.

Identificar que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
Reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de
plantas y animales.
Mostrar autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como
tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Relacionar la mitosis con la divisin de las clulas del organismo y su crecimiento.

Comparar los procesos de mitosis y meiosis en trminos del tipo de clulas que los
desarrollan y sus productos.

Desarrollo humano y cuidado de la

salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin
del escepticismo informado.

Reconocer la relacin de la meiosis con la formacin de gametos y la reproduccin sexual.

-

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos fisiolgicos estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas reproductivo de diferentes seres

vivos.
Clasificacin, mediante fotografas de algunos organismos segn su tipo de
reproduccin y su sexo.
Anlisis de diferentes formas de reproduccin de los seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la reproduccin sexual y
asexual.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre tipos de reproduccin
en los seres vivos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades de transmisin
sexual y su prevencin.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la reproduccin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para poder reproducirse?
Realizacin de una tabla comparativa de las caractersticas de la mitosis y la
meiosis.
Elaboracin de esquemas relacionados con las fases de la mitosis y la meiosis.
Elaboracin de una tabla de analogas entre gen, ADN, cromosoma y ncleo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 12 de Marzo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 26 DISECCION DE UN SER VIVO

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 27
Marzo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 16 al 20 de
Bloque: 4. La reproduccin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos y reproduccin.
------

4.- Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la

formacin de gametos: mitosis y meiosis.

Identificar que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
Reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de
plantas y animales.
Mostrar autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como
tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Establecer la diferencia entre fenotipo y genotipo.

Desarrollo humano y cuidado de la
Identificar los cromosomas como estructuras celulares que contienen la informacin gentica salud.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin

Reconocer el papel de los cromosomas y los genes en la transformacin de las

caractersticas biolgicas.
-

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos fisiolgicos estudiados.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas reproductivo de diferentes seres
vivos.
Clasificacin, mediante fotografas de algunos organismos segn su tipo de
reproduccin y su sexo.
Anlisis de diferentes formas de reproduccin de los seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la reproduccin sexual y
asexual.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre tipos de reproduccin
en los seres vivos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades de transmisin
sexual y su prevencin.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la reproduccin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para poder reproducirse?
Realizacin de una tabla comparativa de las caractersticas de la mitosis y la
meiosis.
Elaboracin de esquemas relacionados con las fases de la mitosis y la meiosis.
Elaboracin de una tabla de analogas entre gen, ADN, cromosoma y ncleo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 19 de Marzo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 27 ESTRUCTURA FLORAL

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 28
Marzo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 23 al 27 de
Bloque: 4. La reproduccin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos y reproduccin.

Leccion2.- Sexualidad humana y salud.

Identificar que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.

1.- Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.

Reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analizar las potencialidades de vnculos afectivos, considerando aspectos personales,

la familia y los amigos.
Reconocer la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres
y mujeres.

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

Desarrollo humano y cuidado de la del escepticismo informado.
salud.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos fisiolgicos estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas reproductivo de diferentes seres
vivos.
Clasificacin, mediante fotografas de algunos organismos segn su tipo de
reproduccin y su sexo.
Anlisis de diferentes formas de reproduccin de los seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la reproduccin sexual y
asexual.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre tipos de reproduccin
en los seres vivos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades de transmisin

desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que

acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

sexual y su prevencin.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la reproduccin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para poder reproducirse?
Realizacin de una tabla comparativa de las caractersticas de la mitosis y la
meiosis.
Elaboracin de esquemas relacionados con las fases de la mitosis y la meiosis.
Elaboracin de una tabla de analogas entre gen, ADN, cromosoma y ncleo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 26 de Marzo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 28 REPRODUCCION DE LEVADURAS

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN

SEMANA 29
Abril del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 13 al 17 de
Bloque: 4. La reproduccin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos y reproduccin.

2.- La importancia de tomar decisiones informadas para ejercer una

sexualidad responsable y segura: salud sexual.

Identificar que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
Reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de
plantas y animales.
Mostrar autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como
tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Analizar las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad.

Describir las infecciones de transmisin sexual ms comunes, considerando sus
agentes causales, los principales sntomas y las medidas de prevencin.
Reconocer la importancia de evitar prcticas de riesgo relacionadas con el contagio
de las infecciones de transmisin sexual.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

Desarrollo humano y cuidado de la del escepticismo informado.
salud.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos
y procesos fisiolgicos estudiados.
Disposicin para el trabajo
colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y
argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas reproductivo de diferentes seres

vivos.
Clasificacin, mediante fotografas de algunos organismos segn su tipo de
reproduccin y su sexo.
Anlisis de diferentes formas de reproduccin de los seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la reproduccin sexual y
asexual.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre tipos de reproduccin
en los seres vivos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades de transmisin
sexual y su prevencin.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la reproduccin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para poder reproducirse?
Realizacin de una tabla comparativa de las caractersticas de la mitosis y la
meiosis.
Elaboracin de esquemas relacionados con las fases de la mitosis y la meiosis.
Elaboracin de una tabla de analogas entre gen, ADN, cromosoma y ncleo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 16 de Abril del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 29 CULTIVO DE MOSCA DROSOPHILA

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 30
Abril del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 20 al 24 de
Bloque: 4. La reproduccin.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos y reproduccin.

3.- La importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud

reproductiva.

Identificar que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres
vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
Reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de
plantas y animales.
Mostrar autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como
tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Analizar las implicaciones del embarazo en el desarrollo personal y social.

Comparar la efectividad y los riesgos del uso de anticonceptivos qumicos,
mecnicos y naturales.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin

Desarrollo humano y cuidado de la del escepticismo informado.
salud.

Reconocer la importancia de evitar prcticas de riesgo relacionadas con el contagio

de las infecciones de transmisin sexual.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos
y procesos fisiolgicos estudiados.
Disposicin para el trabajo

COMPETENCIAS
QUE FAVORECEN:
-

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS:

colaborativo.Laptop y proyector,
videos.

Toma de de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin. Supone que los alumnos participen en
acciones que promuevan el consumo responsable de los
componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la
autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano.

Responsabilidad y compromiso.
Anlisis de fotografas o imgenes de los sistemas reproductivo de diferentes seres
vivos.

Se pretende que los alumnos analicen, evalen y

argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre
situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que
acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de
vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin
, para favorecer la conformacin de una ciudadana
respetuosa, participativa y solidaria.

Clasificacin, mediante fotografas de algunos organismos segn su tipo de

reproduccin y su sexo.
Anlisis de diferentes formas de reproduccin de los seres vivos.
Anlisis de la relacin entre los organismos que realizan la reproduccin sexual y
asexual.
Bsqueda de informacin en libros, revistas e internet, sobre tipos de reproduccin
en los seres vivos.
Presentacin grupal y redaccin de un informe sobre enfermedades de transmisin
sexual y su prevencin.
Lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora: Qu es la reproduccin?
Qu mecanismos utilizan los seres vivos para poder reproducirse?
Realizacin de una tabla comparativa de las caractersticas de la mitosis y la
meiosis.
Elaboracin de esquemas relacionados con las fases de la mitosis y la meiosis.
Elaboracin de una tabla de analogas entre gen, ADN, cromosoma y ncleo.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 23 de Abril del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 30 OBSERVACION DE CROMOSOMAS

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 31
al 01 de Mayo del 2014
MATERIA: Biologa

Bloque: 5. Salud, ambiente

y calidad de vida.

FECHA: 27 de Abril
GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo
1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

Bloque: 5. Salud, ambiente y calidad de vida.

1.- Delimitacin del proyecto (temtica y alcances).

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Normas y criterios de evaluacin, Planificacin (cronograma), Planteamiento

AMBITO:
ACTITUD Y VALORES

Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.
Aplicar algunos conceptos estudiados a lo largo del curso.

Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico de la
sociedad.

Reconocimiento de que la ciencia y la

tecnologa aplican diversas formas de
proceder.

Expresar curiosidades e interese al plantear preguntas que favorecen la integracin

de los contenidos estudiados.

Valoracin de las aportaciones en la

comprensin del mundo y la satisfaccin
de necesidades, as como de sus
riesgos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

colectiva.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Uso de agendas y planificadores.
Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente

natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 30 de Abril del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 31 REPRODUCCION VEGETAVIVA POR EL METODO DE ESQUEJE

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 32
Mayo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 04 al 08 de
Bloque: 5. Salud, ambiente

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

y calidad de vida.
1ro A
Rivera
ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

2.- Dictamen de viabilidad de acuerdo a los alcances y objetivos.

Se escogen las tcnicas a utilizar.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
-

Redaccin de borradores del proyecto, los objetivos y el tipo de proyecto a desarrollar.

Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.
Aplicar algunos conceptos estudiados a lo largo del curso.
Expresar curiosidades e interese al plantear preguntas que favorecen la integracin
de los contenidos estudiados.
-

Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico de la
sociedad.

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

colectiva.
Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnologa aplican diversas formas de
proceder.
Valoracin de las aportaciones en la
comprensin del mundo y la satisfaccin
de necesidades, as como de sus
riesgos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y

del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Uso de agendas y planificadores.

Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente
natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Mircoles 06 de Mayo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la
practica No. 32 CULTIVO DE MICROORGANISMOS DE LAS MANOS Y BOCA
Jueves 09 de Mayo del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un video.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 33
Mayo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 11 al 15 de
Bloque: 5. Salud, ambiente
y calidad de vida.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

3.- Recopilacin de datos.

Discriminacin de informacin para el proyecto.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Entrega de segundo avance escrito.

Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.
Aplicar algunos conceptos estudiados a lo largo del curso.
Expresar curiosidades e interese al plantear preguntas que favorecen la integracin
de los contenidos estudiados.
-

Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico de la
sociedad.

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

colectiva.
Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnologa aplican diversas formas de
proceder.
Valoracin de las aportaciones en la
comprensin del mundo y la satisfaccin
de necesidades, as como de sus

riesgos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y

del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Uso de agendas y planificadores.

Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente
natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 14 de Mayo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 33 DIVISION CELULAR, MITOSIS

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 34
Mayo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 18 al 22 de
Bloque: 5. Salud, ambiente
y calidad de vida.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

Anlisis de resultados.
Redaccin del informe final.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

Terminado de armado o diseo del experimento.

Presentacin y exposicin de resultados y productos finales.
AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.

Aplicar algunos conceptos estudiados a lo largo del curso.

Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico de la
sociedad.

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

colectiva.
Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnologa aplican diversas formas de
proceder.

Expresar curiosidades e interese al plantear preguntas que favorecen la integracin

de los contenidos estudiados.

Valoracin de las aportaciones en la

comprensin del mundo y la satisfaccin
de necesidades, as como de sus
riesgos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y

del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Uso de agendas y planificadores.

Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente
natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 21 de Mayo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 34 CULTIVO DE ORGANISMOS UNICELULARES

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 35
Mayo del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 25 al 29 de
Bloque: 5. Salud, ambiente
y calidad de vida.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

1.- Delimitacin del proyecto (temtica y alcances).

Normas y criterios de evaluacin.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Planificacin (cronograma).

Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.

Planteamiento de preguntas gua.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ACTITUD Y VALORES

AMBITO:

Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.
Aplicar algunos conceptos estudiados a lo largo del curso.

Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico de la
sociedad.

Reconocimiento de que la ciencia y la

tecnologa aplican diversas formas de
proceder.

Expresar curiosidades e interese al plantear preguntas que favorecen la integracin

de los contenidos estudiados.

Valoracin de las aportaciones en la

comprensin del mundo y la satisfaccin
de necesidades, as como de sus
riesgos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

colectiva.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Uso de agendas y planificadores.
Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente
natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 21 de Mayo del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 35 NUCLEO CELULAR

Vo. Bo. Direccin Tcnica

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 36
Junio del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 01 al 05 de
Bloque: 5. Salud, ambiente
y calidad de vida.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

2.- Dictamen de viabilidad de acuerdo a los alcances y objetivos.

Se escogen las tcnicas a utilizar.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Redaccin de borradores del proyecto, los objetivos y el tipo de proyecto a

AMBITO:
ACTITUD Y VALORES

Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.
Aplicar algunos conceptos estudiados a lo largo del curso.

Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico de la
sociedad.

Reconocimiento de que la ciencia y la

tecnologa aplican diversas formas de
proceder.

Expresar curiosidades e interese al plantear preguntas que favorecen la integracin

de los contenidos estudiados.

Valoracin de las aportaciones en la

comprensin del mundo y la satisfaccin
de necesidades, as como de sus
riesgos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

colectiva.

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.
Uso de agendas y planificadores.
Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente

natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 04 de Junio del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 36 GEN DOMINANTE Y RECESIVO
Viernes 05 de Junio del 2014 solicito el aula audiovisual para proyectar un video.

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 37
Junio del 2014

FECHA: 08 al 12 de

MATERIA: Biologa

Bloque: 5. Salud, ambiente

y calidad de vida.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

3.- Recopilacin de datos.

Discriminacin de informacin para el proyecto.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Entrega de segundo avance escrito.

Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.

Conocimiento cientfico y

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y

del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Uso de agendas y planificadores.

Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente
natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 11 de Junio del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 37 CONTAMINACION DE LOS DETERGENTES

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular

2014 AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESC. SEC. PART. No. 0349 UNIDAD PEDAGOGICA AGUSTIN DE HIPONA
C.C.T.: 15PES0839A

PLANIFICACIN
SEMANA 38
Junio del 2014
MATERIA: Biologa

FECHA: 15 al 19 de
Bloque: 5. Salud, ambiente
y calidad de vida.

GRADO/GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Javier Gernimo

1ro A
Rivera

ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de
que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente, estimulando la participacin activa en
la construccin de sus conocimientos, desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica.
HABILIDADES:
CONTENIDO:
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

Anlisis de resultados.
Redaccin de trabajo final.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Terminado de armado o diseo del experimento.

Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.

Presentacin y exposicin de resultados y productos finales.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Planeacin del proyecto en tiempo y forma.

AMBITO:

ACTITUD Y VALORES

Cumplimiento de objetivos bajo cierta presin.

Aplicar algunos conceptos estudiados a lo largo del curso.

Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico de la
sociedad.

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin

colectiva.
Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnologa aplican diversas formas de
proceder.

Expresar curiosidades e interese al plantear preguntas que favorecen la integracin

de los contenidos estudiados.

Valoracin de las aportaciones en la

comprensin del mundo y la satisfaccin
de necesidades, as como de sus
riesgos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS: Laptop y proyector,

videos.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y

del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que
los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el
desarrollo de la ciencia y de esta manera, se apropien de su
visin contempornea, entendida como un proceso social en
constante actualizacin, con impactos positivos y negativos,
que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.

Uso de agendas y planificadores.

Libros generales de consulta.
Uso de internet.
Materiales usados para el producto final segn el caso.
Uso de rotafolios, cartulinas o peridicos murales.
Elaboracin de proyectos y sus respectivos reportes.

Implica estimar en los alumnos la valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente
natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los
conocimientos cientficos con las otras disciplinas para
explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Vo. Bo. Direccin Tcnica

OBSERVACIONES Y/O ACTIVIDADES EXTRAS:

Jueves 18 de Junio del 2014 solicito el laboratorio para la realizacin de la practica
No. 38 LA LLUVIA ACIDA Y LAS PLANTAS

Vo. Bo. Coordinacin

Vo. Bo. Profesor Titular