CASOS DESARROLLO PSICOMOTOR Y TEORIA PSICOSEXUAL

Juliana Dazi
Tatiana Salazar
Lida Turizo Ortiz

1. Isabela tiene 8 meses, permanece la mayor parte del da acostada y con sus pies
vendados, sus familiares piensan que esto hace que sus pies sean ms fuertes para
caminar. Lo nico que la nia mueve un poco son sus manos y le encanta chuprselas
y llevarse los juguetes o lo que alcance a coger a la boca; cuando le sueltan sus pies
para cambio de paal o bao, se pone muy feliz los mueve y flexiona con
vigorosidad, tambin disfruta chupndoselos, sin embargo esto dura por muy poco
tiempo, pues rpidamente su madre vuelve a vendarla. Isa vive con su padre, madre
y 2 tas, la nica que permanece en la casa es la madre quien trabaja all, los dems
trabajan todo el da fuera de casa, as que a la madre no le queda mucho tiempo
para jugar o compartir con la nia, solo est con ella cuando la va alimentar, un
verdadero placer para la nia.

En la etapa oral, los nios disfrutan del alimento, la succin, morder, balbucear o
llevarse cosas a la boca. Vemos como en cuanto a coordinacin viso manual, la nia
tiene buen agarre entre el dedo pulgar y los otros dedos, siendo capaz de coger un
objeto plano sin que se le caiga, y siente una especial atraccin por tocar todos
aquellos objetos que le llaman la atencin.

Se esperara que la nia a los ocho meses pudiera mantenerse perfectamente

sentada sola, sin ningn apoyo, y ser capaz de inclinarse y enderezarse a voluntad,
volver la cabeza hacia los lados, mantenerse de pie agarrado a los barrotes de su
camita o del corral, durante unos instantes. Disfrutara estar echada boca abajo con
la cabeza muy levantada, haciendo trabajar los msculos de la espalda y del
abdomen.
2. Migue de 3 aos de edad no ha lograr el control de esfnteres, su madre se siente
muy frustrada, pues desde que l tenia 12 meses empiezo con este entrenamiento,
ella ha manifestado que apenas el nio pudo mantenerse de pe e inici sus primeros
pasos, lo pona a orinar y hacer popo en la bacinilla, ella siempre lo llevaba hasta
all, le bajaba los pantalones y lo sentaba a la misma hora sin tener en cuenta las
necesidades del nio. Todos los das lo sentaba en la bacinilla 3 o 4 veces sin que el
nio quisiera, y lo dejaba sentado por ms de 10 minutos o hasta que el nio hiciera
su necesidad, la madre colocaba la bacinilla en la sala donde estaba toda la familia
con el fin de que a migue le diera pena y aprendiera a ir solo al bao.

Hace poco migue ingreso a una guardera, pero, lo han devuelto varias veces porque
se orina, al llegar a su casa la madre le pega, le dice que es cochino, y lo sienta en la
bacinilla por mucho rato. Migue hace mucha fuerza para intentar hacer su necesidad
ya que estar en esa bacinilla es incmodo para l, el nio le tiene miedo a la
bacinilla y la evita la mayor parte del tiempo.

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Durante la etapa anal se realiza el control de esfnteres, cuando su madre empez
este entrenamiento, 12 meses, el nio no tenia las habilidades motoras necesarias:
bajarse pantalones, sentarse solo, y volverse a parar sin ayuda.
3. Emilio Velez de 6 aos de edad se niega a realizar las actividades propuestas por su
profesora de expresin corporal, la frentea de manera agresiva y le dice que ella no
lo manda a , que l hace lo que le de la gana. la maestra est muy preocupada pues
al nio se le dificulta correr, saltar, y mantener el equilibrio, sus compaeros lo
excluyen por ser un nio grosero, descoornidado y torpe.

La profesora muy preocupada indaga el porqu de esta situacin con su madre

Mara Carmenza Hoyos, ella le cuenta que cuando el nio tenia dos meses su padre
muri, ella se volvi a casar cuando el nio tenia 18 meses, y desde entonces vive
con su esposo y los padres de su esposo. Desde que se fueron a vivir juntos al
nio lo cuidan y sobreprotegen, por lo tanto cada que l se rancha o patalea por que
no le dan lo que el quiere, no le insisten pues prefieren evitarle el sufrimiento,
incluso su padrastro cuando el nio se siente frustrado y hace una pataleta por que
no es capaz de montar en bicicleta, saltar con los dos pies juntos, reptar o correr
ms rpido que los otros nios, l lo contempla y le entrega su telfono inteligente
para que se divierta.

Durante la etapa flica, los nios deben interioridad la norma, y es el padre, o un

adulto masculino significativo, el encargado de poner los lmites y hacer que se
respeten y cumplan, esto es clave para que el nio se instaure de manera adecuada
en la sociedad y no retando y disociando los espacios que habita.

En esta edad el movimiento es una necesidad que le permite a Emilio relacionarse

con el mundo y expresar sus necesidades y sus emociones. Es vital que el nio tome
conciencia de su cuerpo, domine el equilibrio, aprenda a controlar su respiracin,
orientarse en el espacio, entre otros, competencias relevantes para el progreso de
las habilidades bsicas de aprendizaje.

4. Juan Jos Londoo tiene 5 aos y tiene dos primos de su misma edad, Mara
y David, ellos un da se pusieron a explorar su cuerpo, bajndose los
pantalones mirando a ver cmo era la nia y como eran los nios. La mam de
Juan los pillo y se escandalizo mucho y los juzgo de nios morbosos, los nios
se sintieron muy mal y Juan se puso a llorar, sin embargo al otro da en su
preescolar volvi a repetir lo mismo con dos amiguitos y una amiguita. La
profesora apenas los vio al instante los regao, y pidi a sus padres que llevaran
a los nios a un psiclogo porque tema por la salud e integridad de los dems
nios del preescolar.

Durante la etapa flica, la identidad personal hace referencia al conocimiento,

valoracin y control que los nios van adquiriendo de s mismo. Para ello es
fundamental las interacciones del nio con su medio, as como el control y

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conocimiento progresivo de su cuerpo. El nio en este proceso ir conociendo sus
posibilidades y limitaciones y los aspectos que le diferencian de otros, de igual
manera el reconocer las partes de cuerpo le permiten darle uso y movimiento. Para
ello se deben realizar actividades en la que los nios se puedan autoconocer, tener
conciencia de s mismos, atendiendo su propio cuerpo.

La percepcin del propio cuerpo es el eje del desarrollo total del hombre; es el
primer medio de percepcin y de expresin del nio, resultado de una conducta
total, plena de sentido, contenido y significacin.
posee Etapas de desarrollo: estructuracin, ajuste y reelaboracin permanente Se
requiere un conocimiento de -Del cuerpo como totalidad -De las diferentes partes
del cuerpo -De las posibilidades y lmites en cuanto a: . Generar fuerza . La magnitud
de la elasticidad muscular, movilidad articular y flexibilidad corporal de mi cuerpo
esfuerzos o trabajos prevalentemente aerbicos y anaerbicos . Resolver problemasituaciones fsico-motrices. . Obtener performances o rendimientos-resultados
econmicos, ptimos o mximos. . La plasticidad coordinativa y de acervo motor -De
su capacidad expresiva -De su capacidad instrumental en general MSc. Rony Pinto

La expresin corporal ayuda al nio en la formacin del concepto de s mismo y

contribuye a la adquisicin de instrumentos bsicos de control del propio cuerpo y de
la accin sobre la realidad.
5. Carlos Julian tiene tres 3 aos, su madre en repetidas ocasiones lo ha descubierto
jugando con sus heces y nota que su hijo siente mucho placer oliendo y amasando su
popo, ella ha decidido comprarle barro y plastilina, elementos aseados, para que el
nio juegue y libere esas ganas de amasar que mantiene.

Durante la etapa anal, jugar con la materia fecal hace parte del conocimiento que
poco a poco adquiere el nio del mundo que lo rodea, para lo cual hace uso de la
manipulacin y el juego. Ocurre con casi todos los nios de esta edad, transcurre con
toda la naturalidad y pasa sin que por ello se le pueda generar una culpa, ni se deba
considerar una conducta anormal.

El jugar con plastifica estimula el desarrollo del nio en todos los sentidos. Aumenta
su capacidad de concentracin, le propone metas a corto y a largo plazo, facilita su
proceso de lectoescritura, ya que la plastifica permite desarrollar la motricidad fina,
pues al trabajar constantemente con las manos y los dedos, estos se ejercitan y
luego, cuando llegue el momento de iniciar los procesos de lectoescritura, los nios
van a tener mayor facilidad para manejar los lpices, hacer los trazos de las letras y
concentrarse. El hecho de que el nio pueda moldearla como quiera y de forma
rpida hace que se desarrolle mejor su sistema propioceptivo, que es el que permite
que la informacin que el nio recoge a travs de su cuerpo, la pueda interiorizar y
expresar. As, sus procesos de aprendizaje se facilitan posteriormente. Adicional a
esto lo relaja y tranquiliza, en los momentos de mucho estrs y de nervios.