UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRA EN GESTIN DE LA
TECNOLOGA EDUCATIVA.
CODIGO: G-MGTE-TG-005

Evaluacin de Aprendizaje Mediadas por TIC

Documento de anlisis para la clasificacin de los objetivos en la nueva
taxonoma de Bloom.

YUDY PATRICIA CARREO OROZCO

Estudiante - Aprendiente

NUBIA BASTO LPEZ

Profesor - consultor:

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
BUCARAMANGA
2015
Actividad 1: Anlisis

Lic. Esp. Yudy Patricia Carreo

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Elabore un documento de anlisis, donde incluya la descripcin de las caractersticas

mencionadas en el captulo II, que se tendrn en cuenta para el planteamiento de un curso a
su cargo de un profesor que usted conozca teniendo en cuenta los pasos descritos a
continuacin:
o

Tenga en cuenta que debe plantear aspectos como:

Denominacin del curso (A su cargo, o bajo el cargo de un profesor conocido)

Especificar las unidades didcticas del curso (mnimo 4).

Seguidamente y de acuerdo con los conceptos interiorizados en el captulo II del LEM,

plantee los objetivos de cada unidad didctica (del curso que usted seleccion o que est
bajo su cargo), de acuerdo a la Taxonoma para la era digital de Bloom; recuerde adems
mencionar en que dimensiones cognoscitivas y del conocimiento se encuentra cada
objetivo.

Se debe leer cada uno de los objetivos de aprendizaje y analizar qu es lo que pretenden
lograr evaluar a los estudiantes.(Actividad de insumo para la actividad 2)

Actividad 2: Documento de Anlisis

Por ltimo, tomar la informacin obtenida del anlisis, (fruto de la actividad de

apropiacin) y realizar la ubicacin taxonmica a la luz de la Nueva Taxonoma de Marzano y
Kendall, especificando niveles de procesamiento y los dominios de conocimiento en cada
objetivo.

El formato debe prepararse en Word y enviarse va tablero de anotaciones bajo el

siguiente nombre:Nombre_Apellido_Documento_Anlisis_Actividad2.1.doc

APLICACIN DE LA TAXONOMA EN UNIDADES DE APRENDIZAJE.

La taxonoma del aprendizaje ha sido estudiada por diferentes autores que buscan
saber lo que se quiere lograr del estudiante. La clasificacin de los objetivos se
deben hacer sobre los aprendizajes o las conductas del individuo ya que estos se
formulan a partir de lo que se pretenden conseguir.
Benjamn Bloom en su taxonoma clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la
accin planificadora de los docentes, para una buena justificacin es necesario
tener claro el rea de aprendizaje, que los objetivos estn debidamente
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planeados, las herramientas de evaluacin sean las adecuadas y por ultimo

determinar las actividades a realizar. La idea principal de la presente taxonoma es
lo que los educadores pretenden que los estudiantes aprendan, teniendo una
estructura jerrquica que va desde lo ms simple a lo ms complejo, para
finalmente llegar a la evaluacin.
Mediante las TIC se han logrado algunos impactos de esta taxonoma, ya que la
adaptacin de la taxonoma original a la era digital de forma masiva en el aula ha
tenido efectos interesantes. la taxonoma para la era digital no se enfoca
solamente en las herramientas y las TIC puesto que solo son los medios. Se
enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar,
evaluar y crear (Churches, 2009, p l). es decir esta taxonoma no se fundamenta
en las TIC, solo se usa como herramienta para lograr sus objetivos.
TAXONOMIA EN UNIDADES DIDACTICAS.
Cuando el docente hace una programacin tiene en cuanta los niveles y mediante
las diversas actividades se va aumentando la exigencia para lograr alcanzar las
metas y altos niveles.
La nueva taxonoma de Marzano y Kendall es una alternativa para enriquecer el
trabajo educativo desde su planeacin. Es un punto de partida para que el docente
disee sus objetivos de aprendizaje, desde los diferentes niveles educativos. La
nueva taxonoma de Marzano y Kendall se fundamenta en la toma de decisiones
para la formacin de estudiantes competentes. (Luna 2014 P 10). Marzano y
Kendall nos abren an ms el panorama para el planeamiento de los objetivos de
acuerdo a los dominios de conocimiento y sistemas de pensamiento.
La propuesta presentada por Marzano y Kendall se ha visto enriquecida con una
serie de estudios entorno a diversos estudios de pensamiento y con una
comprensin ms profunda sobre la clasificacin de los dominios de conocimiento.

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TAXONOMA EN UNIDADES DIDCTICAS.

NOMBRE DEL CURSO VIRTUAL: DISFRUTO LA MATEMATICAS JUGANDO.
NOMBRE DEL DOCENTE: YUDY PATRICIA CARREO
INSTITUCIN EDUCATIVA: IED. NELSON MANDELA
ASIGNATURA: MATEMATICAS
NIVEL: BASICA PRIMARIA.
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS SEMANALES
UNIDADES DIDACTICAS:
1. REPRESENTACIN DE NMEROS NATURALES
2. ALGORITMO DE LA MULTIPLICACION.
3. LA DIVISION.
4. FRACCIONES.

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UNIDAD DIDACTICA 1. Representacin de nmeros Naturales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Representacin de nmeros Naturales
Taxonom
OBJETIVOS:
Taxonoma Marzano & Kendall
a Bloom
Recordar
Reconocimient
o
Identificar los Nmeros
-Informacin:
Naturales del 1 al 1000.
Nivel 1.
Vocabulario
Recupera
Adquirir destreza en el
Compren
Recuerdo
cin
manejo de las nuevas
der
-Informacin:
tecnologas.
Vocabulario y
principios
Compren
Integracin
Adquirir destreza en el manejo der
Nivel 2.
Procedimiento
de las nuevas tecnologas.
Comprens
s mentales:
in
Algoritmos y
tcticas
Descripcin:

Recursos Didcticos:
Fotocopias
Tarjetas con los nmeros.
EVIDENCIA Presentacin del cuaderno con el trabajo realizado.
ACTIVIDAD 1
TIPO
DE
Desempeo
Conocimiento
X
Producto
EVIDENCIA
DESCRIPCIO Cada uno de los estudiantes tomara una gua la cual deber copiar en el
N
cuaderno y desarrollarla
FECHA
DEAl finalizar la hora de clase.
ENTREGA
CRITERIOS Loa criterios a tener en cuanta son, el orden y la presentacin de la
DE
actividad, la solucin correcta de las diferentes actividades, el
EVALUACION compromiso y responsabilidad de la misma.
%
DE20%
EVALUACION

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UNIDAD DIDACTICA 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: el algoritmo de la multiplicacin.
Taxonoma
OBJETIVOS:
Taxonoma Marzano & Kendall
Bloom
Recordar
Reconocimiento
Aprender el algoritmo de la
-Informacin:
Vocabulario
multiplicacin.
Nivel 1.
Recupera
Comprender
Recuerdo
cin
Realizar multiplicaciones por
-Informacin:
Vocabulario
y
nmeros naturales de una
principios
cifra.
Comprender
Realizar y resolver problemas
con multiplicaciones sencillas.

Integracin
-Procedimientos
mentales:
Algoritmos y
tcticas

Nivel 2.
Comprens
in

Descripcin:
A esta tabla de multiplicar le faltan de poner los nmeros que estn abajo. Coloca cada
nmero en su sitio correspondiente.
X
2
3
4
5
6
7
8
9

2
4

6
12

12

24

24
15

35
30

14

54
42

24

64
36

63

Para multiplicar un nmero por otro de una cifra colocamos los nmeros en columna
igualados por la derecha igual que para sumar. Se multiplica la cifra de abajo por todas
las de arriba. Se comienza por la derecha multiplicando la cifra de las unidades, su
producto se coloca abajo, en su misma columna. Hay que recordar las llevadas. Se
multiplica por la cifra siguiente y a su producto se suman las llevadas. As
sucesivamente
hasta
el
final.
Realiza esta multiplicacin colocando las cifras de abajo en su cuadradito
correspondiente.
Deja
abajo
las
cifras
que
no
necesites.
En las pginas siguientes tienes ejercicios para practicar la multiplicacin por un
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nmero de una cifra en los que la ayuda es menor.

Resuelve las multiplicaciones y colorea la imagen segn corresponda.

En cartulina realizo un domino con las tablas de multiplicar.

Recursos Didcticos:
Guas
Colores
Tijeras
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cartulina
Lpiz
Borrador
EVIDENCIA
Evidenciar a travs del juego del domino el dominio de la multiplicacin.
ACTIVIDAD 2
TIPO
DE
Desempeo
Conocimiento
x
Producto
EVIDENCIA
DESCRIPCION En esta unidad didctica se expone el algoritmo tradicional de la
multiplicacin de un nmero natural por otro nmero natural de una y
de varias cifras de la misma forma que se hara en un papel, no se
pretende que sea un sustitutivo del lpiz y papel, sino un complemento
de
ello.
Solamente se busca el aprendizaje prctico del algoritmo, por tanto no
se explican los motivos por los que se deben seguir cada uno de los
pasos.
Las cifras se colocan movindolas con el puntero, el ordenador indica si
se
hace
bien
o
mal.
Las actividades que aqu se ponen son muy fciles, adecuadas a nios
que estn aprendiendo a multiplicar.
FECHA
DEAl finalizar la hora de clase.
ENTREGA
CRITERIOS DELo criterios a tener en cuanta son, el orden y la presentacin de la
EVALUACION actividad, la solucin correcta de las diferentes actividades, el
compromiso y responsabilidad de la misma.
%
DE
EVALUACION 30%

UNIDAD DIDACTICA 3 LA DIVISION

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: LA DIVISION

Taxonoma
OBJETIVOS:
Taxonoma Marzano & Kendall
Bloom
Recordar
Reconocimiento
Aprender los significados de la
-Informacin:
Vocabulario
divisin de un nmero por otro.
Nivel 1.
Recupera
Comprender
Recuerdo
cin
Aprender y practicar el
-Informacin:
Vocabulario y
algoritmo de la divisin por un
principios
nmero de una cifra.
Comprender
Ver algn ejemplo de
problemas que requieren la
operacin de dividir.

Integracin
-Procedimientos
mentales:
Algoritmos y
tcticas

Nivel 2.
Comprens
in

Descripcin:
Comprendo los trminos de la divisin.

Aprendo a dividir.

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Resuelve las divisiones, luego recorta el rompecabezas y armalo correctamente teniendo en

cuenta los resultados.

Resuelvo algunos ejercicios.

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Recursos Didcticos:
Fotocopias
Colores
Tijeras
EVIDENCIA
Resuelve ejercicios en el tablero sobre el tema visto en clase.
ACTIVIDAD 3
TIPO
DE
Desempeo
Conocimiento
x
Producto
EVIDENCIA
DESCRIPCION En esta unidad didctica se ensean los algoritmos de la divisin de un
nmero natural por otro de una cifra y de dos cifras.
El alumno es guiado y corregido segn los mtodos tradicionales de
clculo. Las cifras se mueven y colocan con el puntero.
En el algoritmo de la divisin que aqu se expone se realizan las
multiplicaciones y las restas directamente, es decir, se hacen a la vez,
sin dejar expresada la resta. Se ha optado por poner solamente este
mtodo para no complicar al alumno.
DEAl finalizar la hora de clase.

FECHA
ENTREGA
CRITERIOS DELos criterios a tener en cuanta son, el orden y la presentacin de la
EVALUACION actividad, la solucin correcta de las diferentes actividades, el
compromiso y responsabilidad de la misma.
%
DE30%
EVALUACION

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UNIDAD DIDACTICA 4 FIGURAS PLANAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: FIGURAS PLANAS.
Taxonoma
OBJETIVOS:
Taxonoma Marzano & Kendall
Bloom
Identificar figuras planas y su Recordar
Reconocimiento
denominacin.
-Informacin:
Vocabulario
Nivel 1.
Recuper
Aprender los elementos de
Comprender
Recuerdo
acin
diversas figuras planas.
-Informacin:
Vocabulario y
principios
Comprender
Integracin
Nivel 2.
Reconocer las figuras planas
-Procedimientos
Compren
mentales:
en los objetos de su entorno
sin
Algoritmos y
tcticas
Descripcin:
Escribe el nombre de las siguientes figuras planas.

En las figuras anteriores identifica, cuantos lados y vrtices tiene cada una de ellas.
En la siguiente imagen colorea las figuras geomtricas, con los siguientes colores:
cuadrado: rojo, triangulo: azul, rectngulo: verde, circulo: amarillo.

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Realiza el tangram y practica realizando las siguientes figuras.

Recursos Didcticos:
Fotocopias
Colores
Tijeras
Regla
cartulina
EVIDENCIA Presentacin del cuaderno con el trabajo realizado.
ACTIVIDAD 4 Dominio del uso del tangram
TIPO
DE
Desempeo
Conocimiento
X
Producto
x
EVIDENCIA
DESCRIPCIO En esta unidad se aprende a reconocer los diversos tipos de figuras
N
planas y a identificar sus elementos.
FECHA
DEAl finalizar la hora de clase.
ENTREGA
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TECNOLOGA EDUCATIVA.
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CRITERIOS Los criterios a tener en cuanta son, el orden y la presentacin de la

DE
actividad, la solucin correcta de las diferentes actividades, el
EVALUACION compromiso y responsabilidad de la misma.
%
DE20%
EVALUACION

REFERENCIAS
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Churches, A (2009) taxonoma de Bloom para la era digital. Eduteka.

Recuperado de
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
BELLIDO, (S. F.). P.P. LA TAXONOMA DE BLOOM.
Recuperado de http:// educon.uprm.edu/talleres/Redacciondeplanes.ppt.
LUNA, 2013. EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC.
Taxonomas para la evaluacin. Captulo 2.
Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documento
s/cap2/Capitulo_Com.

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