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Qumica
educacin
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EVALUACIN EDUCATIVA
PALABRAS CLAVE
EGEL-Q;
EGEL-QUIM;
Esquema de nueva
generacin;
Premio al desempeo
de excelencia
Resumen El presente trabajo tiene como objetivo difundir el Examen General de Egreso de
Licenciatura (EGEL) en Qumica en varias instituciones de educacin superior (IES) del pas
FRPRXQDSUXHEDHVWDQGDUL]DGDTXHEXVFDLGHQWLFDUHOFRQRFLPLHQWR\ODVKDELOLGDGHVHVHQFLDles que el egresado posee para incursionar en su carrera profesional: qumico, qumico indusWULDO\TXtPLFRHQDOLPHQWRV$GHPiVVHDFWXDOL]DDODFRPXQLGDGXQLYHUVLWDULDTXHDSOLFDGLFKD
prueba sobre el esquema de nueva generacin adoptado por el Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (CENEVALDSDUWLUGH\ODUHFLHQWHFUHDFLyQGHO3UHPLR
DO'HVHPSHxRGH([FHOHQFLDSRUOD6(3\&(1(9$/HQ
Derechos Reservados 2015 Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Qumica. Este es
un artculo de acceso abierto distribuido bajo los trminos de la Licencia Creative Commons CC BYNC-ND 4.0.
KEYWORDS
EGEL-Q;
EGEL-QUIM;
New generation
scheme;
Excellence
performance award
82
A. Hernndez-Jimnez et al
Introduccin
Su contenido es el resultado de un complejo proceso metodolgico entre el Consejo Tcnico (CT), el Consejo AcadmiFR&$\HOSHUVRQDOWpFQLFRGH&(1(9$/(O&7VHLQWHJUD
SRUH[SHUWRVGH,(6TXHGHFLGHQORVSULQFLSLRV\GLUHFWULFHV
de cada examen. El CA son cuerpos auxiliares con tareas
especializadas relacionadas con la delimitacin del conteniGRHQODVSUXHEDV\SRU~OWLPRHOSHUVRQDOWpFQLFRTXH
EULQGDRULHQWDFLyQSVLFRPpWULFDDORV&7\&$
rea
Metodologas qumicas
28.6
N.o de reactivos
48
Anlisis qumico
31.5
53
Sntesis qumica
21.4
36
Procesos industriales
Total
EGEL-Q (rgimen anterior)
% en el examen
18.5
100.
31
168*
Ciencias bsicas
21.8
48
Ciencias qumicas
50.9
112
Qumica aplicada
27.3
60
Total
$GLFLRQDOPHQWHVHLQFOX\HXQDSURSRUFLyQGHUHDFWLYRVSLORWRQRFDOLFDQ
100.
220*
83
Como segunda parte se presenta un seguimiento estadstico de 2006 a 2013 considerando el total de sustentantes por
DxR\UHVXOWDGRGHOGHVHPSHxRSRUHVWXGLDQWHSDUDHODxR
2010, se hace una evaluacin como ao de transicin de
cambios en la prueba.
6HHYDO~DGHPDQHUDFUtWLFDORVUHVXOWDGRVHVWDGtVWLFRVGHO
periodo mencionado en cuanto a los resultados de la prueba. Finalmente se hace referencia a los criterios que maneja el CENEVAL para el otorgamiento del Premio al Desempeo
de Excelencia en el EGEL.
Resultados y discusin
Metodologa
El presente trabajo corresponde a un estudio de tipo descriptivo, de encuesta transversal de investigacin educativa.
&RPRSULPHUDSDUWHVHDQDOL]DQODViUHDVSRUFHQWDMHV\
Q~PHURGHUHDFWLYRVTXHFRQWHQtDQGLFKDViUHDVPHGLDQWH
comparacin con lo que se reconoce como nueva generacin
UHVSHFWRDOUpJLPHQDQWHULRU\FyPRVHPRGLFDVXHVWUXFtura. Para esto se extrajo informacin de los diferentes reportes de CENEVAL con el fin de colocarlos en una tabla
comparativa.
Hace nfasis en una accin de aplicacin que versa sobre
WHPDVFRQREMHWLYRHVSHFtFR\QRVRORHQiUHDVHVSHFtFDV
como haca el EGEL-Q.
EGEL-Q
rea/subrea
Metodologas qumicas
Ciencias bsicas
$QDOL]DUSUREOHPDVTXtPLFRVXWLOL]DQGRHOPpWRGRFLHQWtFR
Matemticas
,GHQWLFDUORVDVSHFWRVFXDQWLWDWLYRV\FXDOLWDWLYRVGHXQDQiOLVLVTXtPLFR
Fsica
Qumica general
Anlisis qumico
Ciencias qumicas
Qumica analtica
Fisicoqumica
7RPDUGHFLVLRQHVFRQEDVHHQHODQiOLVLVGHUHVXOWDGRVGHODLQYHVWLJDFLyQFLHQWtFD
Qumica inorgnica
Qumica orgnica
Sntesis qumica
Qumica aplicada
,GHQWLFDUDVSHFWRVFXDQWLWDWLYRV\FXDOLWDWLYRVGHODVtQWHVLVTXtPLFD
Qumica ambiental
3URSRQHUUXWDVGHVtQWHVLVTXtPLFDFRQVLGHUDQGRODVQHFHVLGDGHV\ORVUHFXUVRV
disponibles
0XHVWUHR\FRQWUROGHFDOLGDG
Bioqumica
Procesos industriales
Evaluar las etapas de los procesos industriales
Realizar el control de proceso qumicos industriales, desde materias primas hasta
producto terminado, para asegurar su calidad
Efectuar acciones de competencia qumica o microbiolgica para la preservacin
del medio ambiente
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A. Hernndez-Jimnez et al
GDVODV,(6SDUWLFLSDQWHVGHO(*(/HQ4XtPLFDDQWHV\
despus del esquema de nueva generacin aprobado por
&(1(9$/WDEODV\
Como se observa en la tabla 3, la poblacin de sujetos que
RSWDQSRUHVWHPRGRGHWLWXODFLyQHVPX\SHTXHxDHQFRPSDUDFLyQFRQRWUDVOLFHQFLDWXUDVFX\DGHPDQGDHVSRUPXcho superior. Adems, la cantidad de egresados que se
hacen acreedores al testimonio de desempeo sobresaliente
DOWDSXQWXDFLyQHQODSUXHEDHVPX\VHOHFWDDSUR[LPDGDPHQWHHOGHODSREODFLyQGXUDQWHORV~OWLPRVDxRV/RV
resultados sobresalientes obtenidos en la prueba permiten
corroborar que la persona posee la idoneidad de los conocimientos adquiridos durante su formacin, pero adems los
resultados sobresalientes destacan por el potencial predicWLYRTXHVHJ~Q3pUH]\0DUWtQH]SRVHHHVWHWLSRGH
instrumentos acerca del desempeo futuro de los estudiantes, anticipando incluso aspectos profesionales.
Sin embargo, en las IES participantes en todo el pas son
numerosas las licenciaturas en qumica como parte de su
RIHUWDHGXFDWLYDORTXHFRQGXFHDXQDLQPHGLDWD\RSRUWXQDGLIXVLyQGHODSUXHEDGHPDQHUDFRRSHUDWLYD\FRRUGLQDGDHQWUHSHUVRQDOFDSDFLWDGRGHO&(1(9$/DOXPQRV\
coordinadores de las licenciaturas.
Los datos de la tabla 4 se dividen en dos poblaciones de susWHQWDQWHVGXUDQWH\DTXHHVHDxRRFXUULyODWUDQVLFLyQ
del EGEL en Qumica del rgimen anterior al esquema de nueva generacin. En el caso del EGEL-QUIM, la nueva versin co-
TXtPLFDSURFHVDPLHQWRPLFURELRORJtD\WR[LFRORJtD&RPR
VHSXHGHYHUHO(*(/4HYDOXDEDVRORFRQRFLPLHQWRV\QR
habilidades de los egresados. Ahora con el nuevo enfoque de
la prueba, el alumno resuelve problemas prcticos a travs
de los conocimientos adquiridos durante su formacin.
En el EGEL-QUIM se procur integrar las funciones que
pueden realizar un qumico o un qumico industrial o un qumico en alimentos. Cabe mencionar que en la fase de diseo
GHOH[DPHQVHYDOLGDURQVRFLDOPHQWH&(1(9$/\VH
LQFOX\HURQODVWDUHDVTXHUHVXOWDURQFRQUHOHYDQFLDHQOD
HQFXHVWDFRQHOQGHSURFXUDUTXHHOH[DPHQQRHVWXYLHUD
IDYRUHFLHQGRDQLQJ~QSHUOHQSDUWLFXODU
Respecto al rea de procesos industriales, los reactivos
estn referidos a mbitos industriales o de alimentos, reas
que el egresado de la carrera de Qumica no profundiza en
FRQRFLPLHQWRVGXUDQWHVXWUD\HFWRULDDFDGpPLFD/RPLVPR
sucede con las otras tres reas que se integran en el rgimen actual; sin embargo, se acord que los conocimientos
SRUHYDOXDUVHDQJHQHUDOHVSDUDORVWUHVSHUOHV(VWHJUDGR
de generalidad puede dejar sin explorar temas que son esSHFtFRVHQFDGDSHUOVLQHPEDUJRHQ&(1(9$/QRUHHUHQQLQJ~QLQVWUXPHQWRDQLQJ~QFXUUtFXORRSODQGHHVWXGLRV
en particular, sino que se elabora un instrumento que se
pueda aplicar a escala nacional.
Con base en todo lo tratado hasta ahora, se dio a la tarea
GHGDUVHJXLPLHQWRGHORV~OWLPRVDxRV&(1(9$/
2013) a la poblacin total de sustentantes (n = 2080) de to-
Total
Con ST
Con TDS
1~PHURGH,(6
participantes
Con TDSS
2013
350
160
148
42
24
2012
340
149
157
34
26
2011
227
74
133
20
20
2010
234
89
126
19
11
2009
293
221
55
17
17
2008
199
135
51
13
16
2007
236
163
56
17
17
2006
201
128
62
11
14
Total
n = 2080
n = 1119
n = 788
n = 173
ST: sin testimonio; TDS: testimonio de desempeo satisfactorio; TDSS: testimonio de desempeo sobresaliente.
(OUHSRUWHGHHVWDGtVWLFDGHUHVXOWDGRVGHO(*(/HVDQXDO\&(1(9$/D~QQRUHSRUWDORVGH
Tabla 4 Distribucin de sustentantes que aplicaron el EGEL en Qumica durante la transicin del rgimen anterior al rgimen
actual durante el ao 2010
Ao de aplicacin
EGEL en Qumica
Sustentantes
Total
2010
Total
Con ST
Con TDS
Con TDSS
IES participantes
Nueva Generacin
234*
89
126
19
11
Rgimen anterior
231
186
32
13
22
465
275
158
32
ST: sin testimonio; TDS: testimonio de desempeo satisfactorio; TDSS: testimonio de desempeo sobresaliente.
(QXQDSDUWHGHORVVXVWHQWDQWHVGHO(*(/HQ4XtPLFDDSOLFDURQODYHUVLyQGHQXHYDJHQHUDFLyQ\ODSDUWHUHVWDQWHOD
versin de rgimen anterior.
85
ndice CENEVAL
ST
700-999
0-49
DS
1000-1149
50-75
DSS
1150-1300
76-100
$16D~QQRVDWLVIDFWRULR'6VDWLVIDFWRULR'66VREUHVDOLHQWH
ST: sin testimonio.
WRHQFDVRVSUiFWLFRV\QRHQIRFDUVHHQFRQWHQLGRVWHyULFRV
\PHPRUtVWLFRVVLQDSOLFDFLyQDOJXQD"
Antes del esquema de nueva generacin, el EGEL de todas
las licenciaturas evaluadas por CENEVAL, incluidas las de
4XtPLFD4XtPLFDHQ$OLPHQWRV\4XtPLFD,QGXVWULDOVHEDsaba en una puntuacin global como un promedio de todas
las reas incluidas para la obtencin de un testimonio de
evaluacin; ahora bajo el rgimen actual, los testimonios se
otorgan conforme a criterios que dictamina el CT basndose
en la proporcin de reas con el mnimo deseable (DS) relacionando la puntuacin obtenida por rea con un nivel de
GHVHPSHxRD~QQRVDWLVIDFWRULRVDWLVIDFWRULR\VREUHVDOLHQWH\ODFDQWLGDGGHiUHDVUHTXHULGDVSDUDKDFHUVH
acreedor a un TDS o TDSS (CENEVAL, 2009) (tabla 6).
(OSURFHVRGHUHYLVLyQ\DFWXDOL]DFLyQGHXQH[DPHQWLHQH
HOSURSyVLWRGHJDUDQWL]DUODYLJHQFLD\ODYDOLGH]GHORVFRQWHQLGRV/DSUXHEDDFWXDOLGHQWLFDORVUHTXLVLWRVGHOPXQGR
ODERUDO\ORVSODQHVGHHVWXGLRRIHUWDGRVSRUODV,(6ORTXH
MXVWLFDTXHORVSURIHVLRQLVWDV\ORVSURJUDPDVDFDGpPLFRV
sean campos dinmicos en constante transformacin.
)LQDOPHQWHGXUDQWHOD6(3\HO&(1(9$/FUHDURQHO
Premio CENEVAL al Desempeo de Excelencia en el EGEL.
Los criterios para su otorgamiento son:
Tener mximo un ao de haber egresado de la licenciatura
o estn prximos a hacerlo.
Presentar por primera vez el EGEL.
Sin Testimonio
Testimonio de Desempeo
Satisfactorio
Testimonio de Desempeo
Sobresaliente
100
90
80
% de sustentantes
70
75.4
69.1
ANS
67.8
63.7
58.6
60
53.8
50
43.8
46.2
45.7
42.3
38
40
32.6
30.8
30
25.6
23.7
18.8
20
10
7.2
5.5
6.5
10
8.8
8.1
5.8
12
0
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Figura 1 'LVWULEXFLyQHQWHVWLPRQLRVGHGHVHPSHxRGHOFRQMXQWRGHVXVWHQWDQWHVGHO(*(/HQ4XtPLFDGXUDQWHORV~OWLPRVDxRV
(OUHSRUWHGHHVWDGtVWLFDGHUHVXOWDGRVGHO(*(/HVDQXDO\&(1(9$/D~QQRUHSRUWDORVGHODxR67VLQWHVWLPRQLR7'6
testimonio de desempeo satisfactorio; TDSS: testimonio de desempeo sobresaliente.
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A. Hernndez-Jimnez et al
Tabla 6 Criterios para el otorgamiento del testimonio (EGEL-QUIM nueva generacin integrado por cuatro reas)
Testimonio de desempeo satisfactorio (TDS)
'HODVFXDWURiUHDVDOPHQRVGRVFRQ'66\ODVUHVWDQWHVFRQ'6
$OFDQ]DUXQGHVHPSHxRVREUHVDOLHQWHHQWRGDV\FDGDXQD
de las reas que integran el EGEL.
/RVSUHPLRVFRQVWDQGHXQGLSORPD\PHGDOODDOXVLYRVHO
UHFRQRFLPLHQWRS~EOLFRGHOORJURDOFDQ]DGRHQHO(*(/HQXQ
PHGLRLPSUHVRGHFRPXQLFDFLyQGHDOFDQFHQDFLRQDO\ODRScin de estar presentes en la ceremonia de entrega de los
SUHPLRVDODTXHDVLVWLUiQODVDXWRULGDGHVGHOD6(3\IXQFLRnarios del CENEVAL. Los reconocimientos se entregan cada
cuatrimestre en distintas regiones del pas, en una ceremonia
HVSHFLDOFX\DVHGHHVXQDGHODV,(6GHODUHJLyQFRQPD\RU
Q~PHURGHHJUHVDGRVSUHPLDGRV&(1(9$/
Conclusiones
El EGEL es una forma de titulacin para muchas IES en el
SDtVLQFOXLGDHOiUHDGH4XtPLFDFRQVXVGLVWLQWRVSHUOHV
GHHJUHVR(OFRQRFLPLHQWRGHORVGRFHQWHVXQLYHUVLWDULRV\
de los alumnos interesados por esta modalidad de titulacin
es importante al iniciar la etapa de evaluacin profesional,
\DTXHSHUPLWHWUD]DUXQSODQFODURHQVXVPHWDV\VDWLVIDFtorio en su objetivo ante la previa preparacin del examen.
La evolucin de un instrumento de evaluacin de aplicacin
nacional tan importante como es el EGEL creado por CENE9$/HVGHLQWHUpVDFDGpPLFRSDUDFXDOTXLHUiUHD\DTXH
representa una reforma en el ejercicio profesional de los
HJUHVDGRV\FRQVWLWX\HXQFDUiFWHUHYDOXDWLYRHQFRQVWDQWH
actualizacin que busca atender los problemas sociales de
ODQDFLyQ\EULQGDUFRPSHWHQFLDLQWHUQDFLRQDO
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