Ao De Diversificacin Productiva y Fortalecimiento

de Educacin

FACULTAD DE PSICOLOGIA Y TRABAJO SOCIAL

CARRERA PROFECIONAL DE: Psicologa

ASIGNATURA:

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

CICLO

: II

DOCENTE

: Yanet Rocha Cuadros

ALUMNO

: Konskvine Garces Quispe

CODIGO

310439140

OPE

Cusco La Convencin Quillabamba

SEMESTRE

2015 -II

TRABAJO ACADEMICO

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TEMA: ENFOQUE HUMANISTA DE LA PERSONALIDAD

CAPITULO I

: DEFINICION.

CAPITULO II

: REPRESENTANTES Y TEORIAS

CAPITULO III

: MOTIVACION Y PERSONALIDAD

CAPITULO IV

: MOTIVOS PRIMARIOS Y REALIZACION PERSONAL

CAPITULO V

: PIRAMIDE DE MASLOW ENFOCADO AL ESTUDIO DE

LA PERSONALIDAD

CAPITULO VI

: CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFA DE CONSULTA

TEMA: LIDERAZGO

INTRODUCCION

ALUMNA
KONSKVINE GARCES QUISPE
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Teoras de la Personalidad

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El estudio de la personalidad pertenece al campo de estudio de la psicologa.

La personalidad puede explicarse desde varios enfoques; en primer lugar,
permite conocer de manera aproximada los motivos que conducen a un
individuo a actuar, sentir, pensar y desenvolverse en un medio; tambin es
posible conocer la manera en la cual un individuo puede aprender e interactuar
en el entorno. La personalidad se puede definir como la estructura dinmica
que tiene un individuo, esta estructura se compone de caractersticas
psicolgicas, conductuales, emocionales y sociales; estas caractersticas se
desarrollan a partir de la interaccin de elementos ambientales y biolgicos. Se
han desarrollado teoras de la personalidad para describir y explicar la
conducta de las personas; a travs del tiempo surgieron otras tipologas
sencillas, cuyo objetivo era describir las diferencias individuales dependiendo
de las caractersticas observadas en las conductas. Las explicaciones
pseudocientficas originaron diferentes corrientes de conocimiento, como el
psicoanlisis de Sigmund Freud con el desarrollo del aparato psquico, as
como otros estudios de diferentes psicoanalistas; despus se desarrollaron los
modelos cognitivos, que surgieron a partir de las limitaciones tericas y
prcticas de la corriente conductual, as como el reduccionismo y la
metodologa del paradigma mecanicista.

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Captulo I:
DEFINICION.
DEFINICIN DE PERSONALIDAD
La personalidad se encuentra dentro del estudio del campo de la psicologa,
y se puede explicar desde varias funciones, en primer lugar permite conocer
de forma aproximada los motivos que llevan a un individuo a actuar, a sentir,
a pensar y a desenvolverse en un medio; por otro lado, la personalidad
permite conocer la manera en la cual una persona puede aprender del
entorno. La personalidad se puede definir como la estructura dinmica que
tiene un individuo en particular; se compone de caractersticas psicolgicas,
conductuales, emocionales y sociales. Los griegos atribuyeron el trmino de
persona a la mscara que utilizaban los actores en los teatros para
identificarse con alguien en particular. Cuando los actores utilizaban esta
mscara, actuaban de acuerdo al personaje que representaban. Del concepto
de persona deriva, por lgica, el trmino personalidad, esto significa que la
personalidad es lo que determina quin es cada quien y cmo nos
manifestamos en el entorno.
Personalidad. Se puede definir como la estructura dinmica que tiene un
individuo en particular; se compone de caractersticas psicolgicas,
conductuales, emocionales y sociales.

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Captulo II:
REPRESENTANTES Y TEORIAS
Abraham Maslow 1908 -1970. Naci en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de
1908. Fue el primero de siete hermanos y sus padres eran emigrantes judos
no ortodoxos de Rusia. Estos, le exigieron bastante para alcanzar el xito
acadmico; primero estudi leyes en el City College de Nueva York (CCNY)
Despus de tres semestres, se transfiri a Cornell y luego volvi a CCNY. Se
traslad a vivir a Wisconsin junto con su esposa e hijas fue aqu donde empez
a interesarse por la psicologa y su trabajo empez a mejorar
considerablemente. Aqu pasaba tiempo trabajando con Harry Harlow, famoso
por sus experimentos con bebs resus de mono y el comportamiento del
apego. Recibi su BA en 1930, su MA en 1931 y su doctorado en 1934, todos
en psicologa y de la Universidad de Wisconsin. Un ao despus de su
graduacin, volvi a Nueva York para trabajar con E.L. Thorndike en la
Universidad de Columbia, donde empez a interesarse en la investigacin de la
sexualidad humana. En 1951 Maslow pas a ser Jefe del departamento de
Psicologa en Brandeis, permaneciendo all durante 10 aos y empez su
propia andadura terica. Fue aqu tambin donde empez su cruzada a favor
de la psicologa humanstica; algo que lleg a ser bastante ms importante que
su propia teora. Pas sus ltimos aos semi-retirado en California hasta que el
8 de junio de 1970 muri de un infarto del miocardio despus de aos de
enfermedad.
George Kelly 1905 1967. Naci el 28 de abril de 1905, en una granja
cercana a Perth, Kansas, a los trece aos de edad, finalmente se le envi al
colegio en Wichita. Kelly era un buen ejemplo de alguien que est tanto
interesado en cualquier cosa como bsicamente sin direccin en la vida. Logr
su bachiller en Fsica y Matemticas en 1926 del colegio Park, seguido de un
master en sociologa de la Universidad de Kansas. Al trasladarse a Minnesota,
ense oratoria pblica a organizadores laborales y banqueros y dio clases de
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ciudadana a inmigrantes. Se mud a Sheldon, donde recibi su ttulo de grado

en Educacin dentro de Psicologa. En 1931, recibi su licenciatura en
psicologa de la Universidad Estatal de Iowa. Entonces, durante la depresin y
mientras trabajaba en el Fort Halls Kansas State College, fue cuando desarroll
su teora y sus tcnicas clnicas. Durante la Segunda Guerra Mundial, Kelly
prest sus servicios como psiclogo de aviacin dentro de la Marina, seguido
de un trabajo obligatorio en la Universidad de Maryland. En 1946, sustituye por
la Universidad estatal de Ohio; un ao despus de que Carl Rogers se haba
ido, adquiriendo la direccin de su programa clnico. Fue aqu donde su teora
madur; donde escribi sus dos volmenes, La Psicologa de los Constructos y
donde influenciara a un gran nmero de estudiantes. En 1965, empez a
ocuparse de trabajos de investigacin en la Universidad Brandeis, donde
trabajaba Maslow. Por desgracia, muri muy poco tiempo despus, el 6 de
marzo de 1967.
Carl Rogers 1902 1987. Naci el 8 de enero de 1902 en Chicago Su
educacin comenz directamente en segundo grado, ya que saba leer incluso
antes de entrar en parvulario. Fue a la Universidad de Wisconsin a estudiar
agricultura. Ms tarde, se cambiara a religin para ser religioso, empez a
dudar sobre algunas cuestiones bsicas de su religin pensaron en salirse
inmediatamente del trabajo religioso. La prdida en la religin sera, por
supuesto, la ganancia de la psicologa: Rogers se cambi al programa de
psicologa clnica de la Universidad de Columbia.

En 1940, se le ofreci la

ctedra completa en Ohio. Dos aos ms tarde, escribira su primer libro

Counseling and Psychotherapy. Ms tarde, en 1945 fue invitado a establecer
un centro de asistencia en la Universidad de Chicago. En este lugar, en 1951,
public su mayor trabajo, la Terapia Centrada en el Cliente, donde hablara de
los aspectos centrales de su teora. En 1957, volvi a ensear en su alma
mater, la Universidad de Wisconsin. Desafortunadamente, en ese momento
haba serios conflictos internos en el Departamento de Psicologa, lo que
motiv que Rogers se desilusionara mucho con la educacin superior. En 1964,

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acept feliz una plaza de investigador en La Jolla, California. All atenda

terapias, dio bastantes conferencias y escribi, hasta su muerte en 1987.

TEORIAS
Para Rogers, el ser humano se encuentra en constante cambio y se debe
adaptar a las circunstancias en las que vive, est adaptacin depende de la
capacidad que tenga de aprender de las experiencias que ha tenido; tambin
menciona que esta capacidad de adaptacin es parte del ser humano, y a esta
cualidad la denomin tendencia actualizante, lo cual significa que todos los
seres vivos, de manera innata, tienen una motivacin de crecimiento y de
supervivencia, en el ser humano esta tendencia va ms all de la
supervivencia, hasta llegar a un grado de autorrealizacin, similar a la pirmide
de Maslow en su ltimo nivel.
La teora de Jean Piaget indica determinadas situaciones por las cuales pasa
el ser humano en las que adquiere ciertos conocimientos, sin embargo,
tambin menciona que no todos los seres humanos pasan exactamente por
esos estadios de la manera en la que los plantea, dependiendo de las
caractersticas individuales de cada persona y del lugar en donde se desarrolla,
es decir, el contexto forma una parte importante en el proceso de adquisicin
de conocimiento. 79 As como Piaget, una parte de la teora de Lev Vygotsky
comprende los procesos superiores de pensamiento humano, en los cuales el
ser humano internaliza su ambiente, este proceso depende, tal como las
teoras anteriores, de las caractersticas particulares de cada persona, es decir,
la internalizacin implica la percepcin del mundo del ser humano, su
aprendizaje y desenvolvimiento.

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Captulo III:
MOTIVACION Y PERSONALIDAD
1. CONCEPTOS BSICOS
Inters de los psiclogos de la personalidad en el estudio de la
motivacin: explicar el comportamiento a travs de deseos o motivos
que impulsan a las personas a hacer lo que hacen.
Comunalidades de las teoras de la motivacin en relacin a la
personalidad:
La personalidad consta de unos cuantos motivos generales. Todas
las personas tienen o pueden tener esos motivos
Esos motivos actan, de modo consciente o inconsciente, a travs
de procesos mentales generando una influencia intrapsquica en el
comportamiento de las personas
La forma ms adecuada para medir los motivos es a travs de
tcnicas proyectivas.
Conceptos bsicos:
MOTIVO: estado interno que estimula y dirige el comportamiento
hacia objetos o metas concretos
hay diferentes motivos
son cuantitativos
puede ser causado por una deficiencia-necesidad
NECESIDAD: estado de tensin dentro de una persona causado por
una deficiencia

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Similitud entre psiclogos de la motivacin y psiclogos de la

motivacin:
Diferencias individuales en el tipo y la intensidad de los motivos
Las diferencias individuales en los motivos son mensurables
Las diferencias individuales en los motivos causan/estn asociadas
con resultados importantes en la vida
Las diferencias individuales en los motivos son estables en el tiempo
Los motivos pueden explicar por qu una persona hace lo que hace
2. MURRAY: TEORIA MODERNA DE LA MOTIVACION
NECESIDAD
NECESIDAD (Murray et al, 1938):
Potencialidad o disposicin para responder en una forma
determinada bajo ciertas circunstancias dadas. (...) es un sustantivo
que representa el hecho de que una determinada tendencia es
susceptible de repetirse Las necesidades se refieren a estados de
tensin. Cuando se satisface una necesidad, se reduce la tensin. Al
individuo le SATISFACE el PROCESO para reducir la necesidad, no
la reduccin misma.
QU HACEN LAS NECESIDADES:
organizan la percepcin guiando al individuo a ver lo que quiere

(necesita) ver
organizan la accin al urgir al individuo a hacer lo que es

necesario para satisfacer la necesidad

En la OSS establece lista de las 20 necesidades humanas
fundamentales descritas con nombres de rasgo. Cada necesidad
est asociada a:
un deseo o intencin
un conjunto concreto de emociones
unas tendencias de accin especficas
Cada persona tiene UNA JERARQUIA DE NECESIDADES nica.
Existe una dinmica (interrelaciones) entre las necesidades.
(Ejemplos: logro, exhibicin, dominacin, resistencia, agresin,
autonoma, evitacin de la culpa, afiliacin, reconocimiento social,
crianza...).
PRESION
PRESION: aspectos del ambiente relevantes para la necesidad
presin alfa: realidad objetiva, ambiente real
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presin beta: realidad subjetiva, ambiente percibido

EVALUACIN DE LAS NECESIDADES: DOS ASPECTOS DISTINTOS
APERCEPCIN: acto de interpretar el ambiente y percibir el significado
de lo que est sucediendo en una situacin
TAT (Tematic Aperception
Test, Morgan y Murray, 1935)
tcnica proyectiva
PRF (Personality Research
Form) Jackson (1967)
autoinforme

MOTIVACIN
IMPLICITA

Permiten predecir
tendencias conductuales
espontneas a largo
plazo
MOTIVACIN
Permiten predecir
AUTOATRIBUIDA respuestas situacionales
inmediatas y especficas.

Murray incluy el logro en su lista de 20 necesidades humanas bsicas, y dice

que la necesidad de logro activa el deseo personal de realizar algo difcil,
esforzarse, dominar, manipular y organizar objetos fsicos, seres humanos o
ideas, superar obstculos, alcanzar un nivel alto en las actividades en que se
involucra, superarse a s mismo, rivalizar con los dems y sobrepasarle e
incrementar la autoconsideracin. Estas necesidades, segn Murray, van
acompaadas de acciones tales como hacer esfuerzos intensos, prolongados y
repetidos, trabajar con propsito firme por una meta elevada y distante, tener la
determinacin de ganar, tratar de hacerlo todo bien, estar estimulado a
superarse por la presencia de otros, disfrutar de la competicin, ejercer el
poder de la voluntad y superar el aburrimiento y la fatiga.
La dinmica de la personalidad se concibe como una interaccin de fuerzas o
necesidades que llevan a actuar para alcanzar un determinado objetivo.
Cuando este objetivo no se alcanza, las necesidades que lo han causado
pueden manifestarse por medio de las fantasas. De ah el que el Test de
Apercepcin Temtica (TAT) lo considerase Murray el instrumento ms
adecuado, ya que los motivos sociales son en gran parte inconscientes y
supuestamente esta prueba revela los "componentes encubiertos e
inconscientes".
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NECESIDAD DE PODER
NECESIDAD DE PODER (Winter, 1973): disposicin o preferencia por
tener un impacto en otras personas
Gusto e inters por el control de situaciones y personas
No hay diferencias intergnero en cantidad de necesidad de poder
Hay diferencias intergnero en el tipo de comportamientos para
manifestar y lograr la necesidad de poder (tal vez debido a las
prcticas de socializacin)
Evaluacin con TAT.
Se ha demostrado que las personas con alta motivacin de poder
tienden a buscar el reconocimiento en grupos humanos y encontrar
una manera de hacerse visibles a los dems en un esfuerzo por
lograr poder o influencia. Los estudios llevados a cabo con
estudiantes evidencian como los alumnos con alta motivacin de
poder tienen ms tendencia a discutir con los profesores y hacer
comentarios en clase, de alguna manera hacerse notar
pblicamente. Los resultados de los estudios que han comparado la
calidad de funcionamiento de grupos liderados por personas con alta
o baja motivacin de poder, demuestran que los grupos con lderes
con alta motivacin de poder adoptan decisiones ms pobres, ya que
se da un menor intercambio de informacin, toman en consideracin
menos estrategias alternativas y obtienen peores decisiones. Estos
resultados sugieren que la tendencia de las personas con alta
motivacin de poder de hacer que los dems se adhieran a sus
planes, puede ser negativa para el funcionamiento del grupo. Las
personas con alta motivacin de poder son las que ms hablan, ms
influyen en los otros participantes, y ms animan a participar, sin
embargo no son los ms simpticos y tampoco se los juzga como los

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que ms contribuyen a hacer un buen trabajo y llegar a una buena

conclusin.
Cuanto a la relacin existente entre el motivo de poder y la
agresividad, hay que tomar en cuenta que la sociedad inhibe y
controla los actos abiertos de agresividad, por lo que las
manifestaciones agresivas del motivo de poder suelen expresarse
mediante impulsos agresivos. En este sentido McClelland dice que
las personas con alta motivacin de poder confiesan tener
significativamente ms impulsos violentos que las personas con bajo
motivo de poder, lo que no indica, por ende, que acten de esta
forma, sino que sienten ms deseos de hacerlo.
NECESIDAD DE INTIMIDAD
NECESIDAD DE INTIMIDAD (McAdams, 1990): preferencia recurrente
o disposicin para la interaccin afectuosa, cercana y comunicativa con
otros, deseo de afecto y relaciones satisfactorias con otros.
Atkinson, Heyns y Veroff (1954) en un principio definan el motivo de
afiliacin como el "establecimiento, mantenimiento o recuperacin de
una relacin afectiva con otra persona o personas". Radloff tambin lo
define como "la asociacin de una persona con sus semejantes". Murray
lo defini como formar amistades y asociaciones, saludar, juntarse, vivir
con otros, cooperar y conversar de forma sociable con otros. De
acuerdo con estas definiciones, el motivo de afiliacin no debe
confundirse, con la extroversin, ni con la simpata, popularidad o
sociabilidad. De hecho, los primeros estudios llevados a cabo
encontraron que las personas con alta motivacin de afiliacin, podran
ser hasta menos populares que las personas que se esforzaban poco
por afiliarse. Ms bien, encontraran que el motivo de afiliacin se
asociaba al miedo al rechazo interpersonal. Las personas con alto
motivo de afiliacin necesitan interactuar con otras personas y temen la

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desaprobacin de los dems, buscan seguridad en la gente y se

preocupan de saber la opinin que se tiene de ellos, por lo que todo este
conjunto de caractersticas hace de ellos que tengan un patrn de
conducta que suele hacerles poco populares. De acuerdo con Atkinson,
el motivo de afiliacin se conceptualiza como la necesidad de ser
aceptado socialmente y de tener seguridad en las relaciones
interpersonales.
Sin embargo, otros autores, como por ejemplo Boyatzis, consideran que
esta conceptualizacin exagera "la ansiedad ante el rechazo" y no valora
suficientemente el aspecto ms positivo del motivo de afiliacin que es el
"inters de afiliacin". En esta lnea diversos autores han propuesto una
idea ms positiva del motivo de afiliacin a travs del estudio de "las
relaciones de intimidad", que viene a significar el motivo social de estar
en relaciones interpersonales clidas e ntimas, que implican poco miedo
al rechazo. El motivo de intimidad refleja la preocupacin por la calidad
de las relaciones sociales, que para estos autores no es tanto la
necesidad de estar con los dems, como la voluntad de "vivir un
intercambio clido, ntimo y comunicativo con otra persona". Sin
embargo, Boyatzis encontr que esta conceptualizacin del motivo de
afiliacin exageraba el aspecto de ansiedad ante el rechazo y no
valoraba suficientemente el aspecto ms positivo, es decir, el inters de
afiliacin. McAdams se centr en este aspecto ms positivo del motivo
de afiliacin a travs del estudio del motivo de intimidad- el motivo social
de estar en relaciones interpersonales clidas e ntimas que implican
poco miedo al rechazo. El motivo de intimidad refleja la preocupacin
por la calidad de las relaciones sociales.

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TRADICIN HUMANISTA: necesidad de autorrealizacin

Tradicin humanista de la motivacin: nfasis en la conciencia de las
necesidades, decisiones y responsabilidad personal
1. el significado de la vida para un individuo depende de:
las elecciones que hace la persona
la responsabilidad del individuo en sus elecciones
2. los individuos tienen necesidad de crecimiento positivo y conciencia
de todo su potencial: autorrealizacin
3. la necesidad de autorrealizacin NO ESTA BASADA EN UNA
DEFICIENCIA. SI ESTA BASADA EN EL CRECIMIENTO (motivo para
desarrollarse, para florecer, para volverse cada vez ms lo que est
destinado a ser).
4. MASLOW (1908-1970)
AUTORREALIZACIN: proceso de volverse cada vez ms lo que uno es de
manera idiosincrtica, convertirse en todo lo que uno es capaz de
convertirse (Maslow, 1968).
NECESIDADES definidas por sus metas: establecimiento de una jerarqua
de necesidades en 5 niveles:
CARACTERSTICAS DE LA JERARQUA:
las necesidades surgen a lo largo del desarrollo humano segn esta
jerarqua
se debe satisfacer primero el nivel inferior para poder satisfacer el
nivel superior
cunto ms debajo de la jerarqua, ms relevantes para la
supervivencia son las necesidades a satisfacer y por lo tanto ms
exigentes. Cuanto ms abajo, ms fuerte es la motivacin

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5. ROGERS (1902-1987)
CMO SE FOMENTA Y SE ALCANZA LA AUTORREALIZACIN
Teora de la personalidad y terapia centrada en el cliente Persona de
funcionamiento pleno: persona que no necesariamente est
autorrealizada pero tampoco est bloqueada ni se ha desviado en su
movimiento hacia la meta de la autorrealizacin

persona abierta a las experiencias nuevas

persona que disfruta de la diversidad y la novedad en su vida diaria
persona centrada en el presente (ni pasado ni futuro)
persona que confa en s misma, es sus sentimientos y en sus propios

juicios
persona poco convencional

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Capitulo IV
MOTIVOS PRIMARIOS Y REALIZACION PERSONAL
LA MOTIVACIN:
DEFINICIN
Los psiclogos definen la motivacin como la necesidad o el deseo que
activa y dirige nuestro comportamiento
. La motivacin es el hecho de activar y orientar la conducta, la fuerza que
est detrs de nuestra ansia por la comida, por la intimidad sexual, y
nuestro deseo de lograr alcanzarlas.
Algunas conductas motivadas aumentan la excitacin, el objetivo es
obtener una excitacin ptima.
Para alcanzar una meta, las personas han de tener suficiente activacin y
energa, un objetivo claro y la capacidad y disposicin de emplear su
energa durante un perodo de tiempo lo suficientemente largo para poder
alcanzar su meta.
LOS MOTIVOS PRIMARIOS:
Nos ayudan a satisfacer necesidades bsicas, tales como la alimentacin,
bebida, calor y alojamiento. Estas necesidades han de satisfacerse para
asegurar la supervivencia y no pueden ser alteradas fcilmente mediante el
ejercicio de la voluntad. Algunas de ellas son cclicas (comer y dormir) y la
intensidad con la que se sientan aumenta y disminuye de un modo ms o
menos regular.

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ANTECEDENTES DEL ESTUDIO DE LA MOTIVACIN

Antecedentes filosficos de la motivacin
Platn. El ser humano est formado por cuerpo (mundo de los sentidos) y alma
(mundo de las ideas). Dio mucha importancia al alma ya que pensaba que el
aprendizaje es acordarse del conocimiento que tena el alma en una vida
anterior.
Aristteles Preocupado ms por el mundo de los sentidos. Pensaba que el
conocimiento proviene de nuestra experiencia. La mente es una tabula rasa
en el momento de nacer donde se van grabando todos los conocimientos que
proporciona la experiencia. Esta idea de Aristteles provoc la controversia
herencia vs experiencia entre los psiclogos. Hoy en da se acepta que la
verdad reside en una mezcla de ambas, la conducta es una combinacin de
herencia y experiencia. Algunos motivos se explican mejor como consecuencia
de las secuencias programadas genticamente y otros es evidente que se
aprenden. Otra idea de Aristteles: El alma es libre y existe en todos los seres
(animismo). La psicologa rechaz esta idea y opt por el determinismo que
supone que todas las conductas tienen una causa. A partir de aqu surgi el
mecanicismo que comparaba a los seres humanos con autnticas mquinas
automticas.
Descartes Dualismo Cartesiano: La conducta humana es por una parte fruto
del alma libre y racional y por otro resultado de los procesos automticos del
cuerpo. El hombre es impulsado por el alma a travs de la voluntad y por el
cuerpo a travs del instinto. Los animales no tienen alma y son mecnicos
(defiende el mecanicismo). La controversia herencia vs experiencia tambin
tiene antecedentes en Descartes, al igual que en Aristteles.
NIVELES DE ANALISIS EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACIN

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Nivel fisiolgico Estos estudios se han realizado principalmente en animales.

A este nivel se ha investigado cmo y porqu las estructuras cerebrales
desencadenan la motivacin, cmo se procesa la informacin relevante para la
motivacin en grupos de clulas especficas del cerebro, o qu
neurotransmisores intervienen en los cambios motivacionalesvamos que todo
lo que no suene a medicina est en este nivel.
Tcnicas utilizadas en este nivel en sus inicios:
- Manipulacin quirrgica del cerebro
- Estimulacin cerebral
- Estimulacin elctrica
- Registro de la actividad elctrica del cerebro (es la menos invasiva) No te
invaden el cerebro con nada, en comparacin con las otras 3.
Nuevas tcnicas
- Neuroimagen funcional
- Medicin del flujo sanguineo cerebral regional (FSCR)
- Tomografa por Emisin de Positrones (PET) - Etc.
Nivel individual Se pretenden determinar los factores motivacionales que
influyen en la conducta personal de un individuo, investigando los cambios
motivacionales que se producen como consecuencia de la alteracin de las
condiciones externas o internas. En ciertos experimentos se estimulaba la
motivacin de los individuos dicindoles que haban fracasado en una tarea
importante para ellos.
Nivel social Se analizan los motivos que impulsan a las personas a
comportarse de manera diferente cuando estn en grupo. En algunos estudios

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se observ que la mayora de los participantes adoptaban una decisin grupal

a pesar de ser conscientes de que dicha decisin era errnea. La conclusin es
que cuando se pertenece a un grupo, los participantes manifiestan un gran
deseo de mostrar conformidad con el grupo, aunque las decisiones vayan en
contra de sus principios.
Nivel filosfico Se utilizan argumentos filosficos ms que pruebas
experimentales, por lo tanto son difcilmente demostrables. Freud consideraba
la motivacin de forma negativa (la motivacin creaba tensin en el individuo
que se vea obligado a apaciguar) mientras que Maslow y Rogers la
consideraban de forma positiva (se busca la autorrealizacin). Debemos
rechazar este nivel porque no sigue el mtodo cientfico.
LA REALIZACIN PERSONAL
Es la forma ms sencilla de describir el sentimiento de satisfaccin y felicidad al
vernos realizados completamente con lo que somos y tenemos en nuestra vida
tanto personal como independiente.
Es una constante a lo largo de la vida, siendo que sta cambia y evoluciona. En
ocasiones, puede suceder que una persona se sienta realizada en el mbito
profesional al haber cumplido sus expectativas de trabajo, sin embargo, puede
sentirse insatisfecha con ciertos aspectos de su vida personal. La realizacin
personal no es un punto de llegada porque como la vida misma, este proceso
de superacin personal es interminable a lo largo de la vida. A lo largo del
camino de la existencia, existen etapas en las que una persona puede tener un
nivel de satisfaccin personal muy elevado mientras que en otro momento,
puede sentirse poco realizada. Por qu ocurre esto? Porque las expectativas
de la vida cambian, las circunstancias evolucionan de una forma constante y
adems, las personas tambin maduran y cambian de opinin.

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Los seres humanos necesitamos en cada momento realizar acciones que le

den sentido, satisfaccin y motivacin a nuestra existencia. Y esto slo es
posible si caminamos hacia nuestra realizacin personal.
Seguramente conoces personas que buscan siempre algo ms, se enfrentan a
nuevos retos, mantienen sus ilusiones y caminan por horizontes desconocidos,
a pesar de tener algn tipo de estabilidad en sus vidas.
Cabe destacar dos de las reas ms importantes para la vida en cuanto a dicha
realizacin: Personal y Profesional.
AREA PROFESIONAL: Se refiere a sentirse pleno con su profesin actual,
primero el disfrutar la ocupacin que se adquiere, la cual debe de llenar de
alegra y satisfaccin, esto implica que en ningn momento va a ser un peso
para nuestras vidas con el hecho de realizarlas.
Considero que es provechoso cuando dedicamos nuestra vida a algo que
nos satisface y nos gusta verdaderamente, vivimos cada minuto como si
fuera el ltimo y desarrollar nuestra labor profesional de la mejor manera
posible. Cuando nos sentimos realizados en el mbito profesional,
gozamos nuestra tarea con el hecho de poder realizar nuestras actividades.
AREA PERSONAL: Esto hace referencia al sentimiento de uno mismo
como persona, dentro de esta ares es importante resaltar la capacidad que
cada uno de nosotros como seres humanos tenemos de identificar nuestros
errores, dificultades o miedos, a la hora de realizarnos personalmente y la
misma capacidad con que contamos para corregir, mejorar o eliminar
aquellos errores que nos limitan en el rea personal.
En ocasiones el miedo puede ms que nosotros mismos, cuando
permitimos que se aduee de nosotros lo cual nos da inseguridad a la hora
de crecer para salir adelante con nuestra realizacin es necesario
marcarnos metas y objetivos que nos, los cuales deben ser logrados
durante el transcurso de nuestra vida.
Estas metas nunca terminan, ya que cuando nos proponemos una
comenzamos desde ms pequea hasta lograr nuestro objetivo de

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alcanzarla, esta nos abre el panorama a una meta mayor, y as continuamos

el camino a nuestra realizacin personal. Hay que tomar en cuenta que
realizarse personalmente no es haber alcanzado los ms grandes logros o
los ms lejanos objetivos, pero si es en cambio, sentirse pleno y realizado
con lo que has alcanzado hasta el momento.
Conformarse con algo tan limitado, incapaz de seguir paralizado. Hace que
dentro de la persona haya sentimientos negativos que despiertan lo que no
puedes hacer ms, que detenerte es lo ms indicado.
Debemos realizarnos como profesionales sabiendo que podemos lograr
ms si es lo que deseamos, siempre y cuando disfrutemos el momento;
desarrollando las habilidades necesarias para lograr ms objetivos, as
impulsar a otras personas a lograr una meta.

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Capitulo V
PIRAMIDE DE MASLOW ENFOCADO AL ESTUDIO DE
LA PERSONALIDAD
QU ES LA PIRMIDE DE MASLOW?
Abraham Harold Maslow fue un psiclogo estadounidense conocido como
uno de los fundadores y principales exponentes de la psicologa humanista,
una corriente psicolgica que postula la existencia de una tendencia humana
bsica hacia la salud mental, que se manifestara como procesos continuos de
bsqueda de autoactualizacin y autorrealizacin.
La Pirmide de Maslow o Jerarqua de necesidades de Maslow, es una teora
psicolgica sobre la motivacin humana. En esta teora (1943), Maslow
formul una jerarqua de las necesidades humanas, y su teora es que cuando
las necesidades bsicas se ven satisfechas los seres humanos van
desarrollando necesidades y deseos ms altos.
Esta jerarqua se suele graficar como una pirmide de cinco niveles: en los
cuatro inferiores se pueden ver agrupadas las necesidades del dficit, y en el
nivel superior est coronado por las necesidades del ser. La idea principal de
esta teora es que slo prestamos atencin a las necesidades ms altas
cuando las bsicas han sido satisfechas.

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CICLO DEL CONFLICTO

Maslow defini en el ciclo de conflicto, su pirmide, las necesidades bsicas del
individuo de una manera jerrquica, colocando las ms primordiales o simples
en la base de la pirmide y las ms importantes o fundamentales en lo alto de
la pirmide, a medida que las necesidades van siendo satisfechas o logradas,
segn Maslow, surgen otras de un nivel superior o mejor. Y en la ultima fase se
encuentra con la auto-realizacin que no es mas que un nivel de plena
felicidad o armona:
Respirar, alimentarse, dormir, sexo, la tendencia a la adaptacin del
organismo.
Luego buscamos la seguridad, familiar, fsica, de recursos.
En el nivel siguiente buscamos el amor, la amistad, la intimidad sexual.
El reconocimiento. Donde nos preocupa el xito, el respeto, el
reconocimiento de los dems, la confianza.
La autorrealizacin. Donde buscamos la resolucin de problemas,
liberarnos de prejuicios, la aceptacin de los hechos, fomentar la creatividad
etctera.

APLICACIONES DE LA PIRMIDE DE MASLOW

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Hay quienes dudan que esta teora sea aplicable a la vida real, pero casos
como ste logran, sino probarla, darle una buena utilizacin. Por ejemplo, lo
podemos aplicar al entorno laboral, y en el sentido de que los empleados de
una empresa si se sienten seguros en cuanto a su situacin laboral, dejarn de
preocuparse por el sueldo para aspirar a otras cosas, o sea una vez que
estaban satisfechas las necesidades bsicas, empezaban a aparecer otras
motivaciones.
De hecho a la hora de reclutar a trabajadores algunas empresas siguen la
pauta de que:
Quizs uno de los trabajos ms importantes e interesantes de las
evaluaciones psicotcnicas o de los procesos de seleccin de personal es
descubrir qu motiva al candidato a trabajar y si lo que la empresa ofrece
encaja con lo que espera el candidato. Cualquier competencia, skill o
potencial no es un hecho aislado sino que tiene una direccin, apunta a
satisfacer alguna necesidad.

LA PIRMIDE DE MASLOW A PRUEBA

La Pirmide de Maslow, puesta a prueba por un nuevo estudio a nivel Mundial

en un nuevo estudio con datos de 121 pases, ha sido El Dr. Ed Diener de la
Universidad de Illinois quien ha dirigido el estudio.
Los investigadores para determinar cul era la percepcin actual usaron los
datos de la Encuesta Mundial Gallup, que realiz encuestas en 155 pases
desde 2005 al 2010 donde se incluan preguntas sobre alimentos, vivienda,
dinero, seguridad, apoyo social, el sentirse respetado, el ser autodirigido, las
emociones positivas o negativas.
Los investigadores encontraron que el cumplimiento de una diversidad de
necesidades segn lo defendido por Maslow parece ser universal e importante
para la felicidad individual. Lo que vara es el orden en que estas necesidades
al ser satisfechas contribuyan al mayor disfrute y felicidad en la vida.

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Tambin encontraron que la gente identifica vida satisfactoria (el camino de una
persona, el lugar que piensa ocupa en una escala de peor a mejor) con
satisfaccin de las necesidades bsicas de la vida.

CONCLUSIONES
La motivacin es la activacin y la orientacin de la conducta, la fuerza que
est detrs de nuestra ansia por la comida, la intimidad sexual, la necesidad
de pertenencia y el deseo por alcanzarlas
Abraham Maslow sugiri una teora jerrquica de la motivacin; basada en
la idea que, hasta el momento en que son satisfechos, algunos motivos son
ms apremiantes que los otros.
Entender los lineamiento de la pirmide de MASLOW, induce a comprender
las estrategias de desvos de necesidades y de valores, que la clase
explotadora, implementa hacia la clase explotada. Creando conflictos
sociales irreales, o alejados de las necesidades y valores reales de la
poblacin, como luchas de razas, luchas religiosas etc en pases donde la
poblacin en su mayora, ha perdido su razn y su conciencia y por lo tanto
no tiene capacidad de conflicto, o capacidad poltica, y sin haber satisfecho
sus necesidades primarias como indica Maslow, se promueven otro tipo de
necesidades, para desviar la atencin, hacia intereses legtimos, y reales.
BIBLIOGRAFA:

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BIBLIOGRAFA Cloninger, Susan C., Teoras de la personalidad, Mxico,

Trillas, 1975. Rivera, Jaime y Molero, Vctor, Conducta del consumidor,
Madrid, Esic Editorial, 2009.
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Psicologia/Teorias_de_la_per
sonalidad.pdf
http://www.aldenai.com/maxlow,a.motivacionypersonalidad.pdf
http://depsicologia.com/piramide-de-maslow/

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