ALFAGUARA JUVENIL

El capitn Alatriste
Autores: Arturo y Carlota Prez-Reverte
Pginas: 254

Formato: 14 x 23

Alfaguara Juvenil, Serie Roja: Desde 14 aos

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE
LECTURA
PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA
COMPETENCIAS BSICAS Y ACTIVIDADES
FICHA TCNICA
INTRODUCCIN Y PRESENTACIN DE COMPETENCIAS
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y
TEMTICO BIOGRAFA DEL
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
GEOGRAFA E HISTORIA
1.- NO ERA UN HOMBRE HONESTO...

2- EL
3- EL

CONTEXTO HISTRICO
MADRID DE LOS AUSTRIAS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
EXPRESIN PLSTICA Y VISUAL
1.- EL ORDEN DE LA NOVELA
2.- EXPRESIONES COLOQUIALES
3.- DNDE EST EL CAPITN ALATRISTE?
4.- LA DAGA DE QUEVEDO
5.- MI NIEZ ES MI PATRIA
6.- MI VIDA CON EL CAPITN ALATRISTE
EDUCACIN VALORES
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
1.- VIOLENCIA INTIL
EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIN INTERCULTURAL
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGUSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
GEOGRAFA E HISTORIA
1.- OTROS ESPADACHINES
2.- CONFLICTO ENTRE RELIGIONES
OTROS RECURSOS
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGUSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- MS HISTORIAS DE ALATRISTE
SOLUCIONARIO

Profesor/a

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE

LECTURA
TEST
DE COMPRENSIN LECTORA

Profesor/a

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA
OBRA

Cuando concluya la realizacin de esta Gua, los alumnos sern competentes en:
OBJETIVOS

LINGSTICOS

Vincular la informacin que ofrece la portada del libro con conocimientos previos e inferir
personalidad del protagonista y aspectos del argumento.

Recuperar datos generales de un texto tiles para la elaboracin de un tema.

Ordenar fragmentos de texto que se presentan de forma desorganizada e identificar hechos
esenciales del argumento al conocer su estructura.

Deducir el significado de frases hechas y expresiones por medio de contexto.

Distinguir el empleo de recursos estilsticos sobre el contenido.
Relacionar acontecimientos e ideas por la similitud.
Distinguir entre hechos y opiniones.

EDUCACIN EN VALORES

Reconocer las ventajas del dilogo y la inutilidad de la violencia para resolver conflictos.
Mostrar curiosidad y aprecio por conocer hroes literarios de otros pases.
Conocer y valorar el conflicto religioso surgido en Europa en el siglo XVII.

CONTENIDOS

LINGSTICOS

Hiptesis respecto al argumento a partir de datos de la portada.

Hechos esenciales en el planteamiento, nudo y desenlace.
Vocabulario: frases hechas y expresiones.
La descripcin de un cuadro
Recursos estilsticos: comparaciones.
Produccin de textos basados en las propias experiencias.
Los hechos y las opiniones
EDUCACIN EN VALORES

Situaciones de agresividad: la necesidad del dilogo.

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Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA

OBRA
Caractersticas
de hroes legendarios.
El protestantismo y la Contrarreforma catlica (siglos XVI y XVII).

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Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA
(cont.)

CRITERIOS DE EVALUACIN

LINGSTICOS

El alumno infiere caractersticas del protagonista a partir de un fragmento inicial y establece

hiptesis respecto al posible argumento.

El alumno ordena captulos a partir del ttulo y distingue los hechos con los que comienzan
y terminan el planteamiento, nudo y desenlace de la novela.

El alumno relaciona cada frase hecha con su significado correspondiente.

El alumno realiza la descripcin de un cuadro y relaciona su contenido con el hecho
histrico que le corresponde.

El alumno utiliza el recurso de la comparacin entre dos obras literarias.

El alumno produce textos redactando experiencias de la infancia, siguiendo el estilo literario
de la novela.

El alumno da su opinin respecto al protagonista de la obra y a sus acciones.

EDUCACIN EN VALORES

El alumno enumera las causas habituales que le producen agresividad y reconoce las
ventajas del dilogo en la solucin de los conflictos.

El alumno describe las caractersticas fsicas y personales de algunos hroes literarios

y las valora.

El alumno distingue los principales preceptos y rituales de las religiones catlica y

protestante y conoce las causas del conflicto religioso entre ambas en el siglo XVII.

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Arturo y Carlota Prez-Reverte
FICHA TCNICA

Introduccin y presentacin de competencias

Con esta Gua de lectura usted podr trabajar las destrezas lectoras que, segn el informe
PISA son: Obtencin de informacin, Comprensin general del argumento, Elaboracin
de una interpretacin, Reflexin sobre el contenido, Reflexin sobre la forma.

Obtencin de informacin: se refiere a la identificacin de la informacin contenida en el

texto. Los lectores deben explorar el texto para buscar, localizar e identificar datos
relevantes.

Comprensin general: hace referencia al hecho de que el lector centre su atencin

en partes independientes del texto o bien recurra a las relaciones que se dan entre la
informacin contenida en el mismo.

Elaboracin de una interpretacin: al trabajar las destrezas de este proceso lo que

se busca es que el lector establezca relaciones entre las distintas partes del texto
y la informacin que ya tena previamente a la lectura.

Reflexin sobre el contenido del texto: requiere que los lectores relacionen la
informacin en l contenida con unos conocimientos procedentes de otras fuentes con
el objeto de valorar su contenido.

Reflexin sobre la forma: esta destreza pretende que el lector centre su atencin
en la forma o estructura del texto.
La comprensin plena de un texto precisa poner en juego todos esos procesos. Si bien
las cinco destrezas estn emparentadas, cada una puede requerir muchas de las habilidades
bsicas; ejecutar con xito una de ellas no garantiza que se haya efectuado satisfactoriamente
cualquiera de las restantes. Por ello es necesario trabajar de forma independiente cada una de
las destrezas.
Estas cinco destrezas son de carcter acumulativo de manera que se pueden graduar a travs
de un trabajo adaptado a las caractersticas psicoevolutivas de los alumnos.
En esta Gua nos hacemos eco de la inclusin de Competencias Bsicas en el currculo
de la Enseanza y desarrollamos dichas Competencias en las reas de conocimiento para
que el alumno pueda integrar sus aprendizajes, relacionarlos con los contenidos y utilizarlos
de manera efectiva cuando resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.
Como el profesor bien sabe, segn la propuesta realizada por la Unin Europea, se han
identificado ocho competencias de las cuales destacamos en letra negrita las que vamos
a trabajar en esta Gua de lectura.
1.- Competencia en comunicacin lingstica.
2.- Competencia matemtica.
3.- Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
4.- Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5.- Competencia social y ciudadana.
6.- Competencia cultural y artstica.
7.- Competencia para aprender a aprender.
8.- Autonoma e iniciativa personal.
Por ltimo, le ofrecemos un test de Comprensin Lectora con diez cuestiones relacionadas
con el argumento para que usted pueda comprobar si sus alumnos han realizado una
autntica lectura comprensiva de la novela.

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Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
FICHA TCNICA
(cont.)

Argumento
Con apenas trece aos, igo Balboa es enviado por su madre al servicio del veterano capitn
Alatriste, amigo y compaero de su padre en los tercios de Flandes. El padre de igo haba
muerto unos aos antes en el campo de batalla al servicio del rey de Espaa en su afn por
defender el imperio y la fe catlica. El capitn acoge al hijo de su amigo fallecido, para cumplir
el compromiso que haba adquirido con su compaero de batallas.
Este hecho le permite al adolescente igo no solo conocer en primera persona los entresijos
de la Corte de una Espaa corrupta y en decadencia durante el siglo XVII, sino vivirlos
intensamente, como coprotagonista. Conoce as a la vez la grandeza de la primera potencia
mundial del momento, las injusticias y la corrupcin sobre las que sta se sustenta. Asimismo,
entra en contacto con importantes protagonistas del barroco espaol, culminacin de nuestro
siglo de Oro.
igo realiza un anlisis reflexivo sobre los hechos histricos y la realidad social con los que se
topa en su servicio al capitn Alatriste; aunque siempre desde una absoluta fidelidad a dicho
capitn, al que admira y demuestra su sincero agradecimiento.

Inters formativo y temtico

Nos encontramos ante una novela histrica o ante un tratado de historia novelado que
propicia una aproximacin ldica a acontecimientos histricos y polticos del siglo XVII espaol
y europeo, as como a la realidad cultural y social de nuestro llamado Siglo de Oro de las
artes. De esta forma, en la novela, adems de narrarse las aventuras en las que se ve
inmerso el protagonista, se ofrece un amplio y detallado panorama de la sociedad de la
poca. Desde el primer momento se hace patente la intencin divulgativa y didctica del
autor, que alcanza as el elevado y clsico objetivo de ensear deleitando.
Nuestros alumnos enriquecern su informacin respecto a esta crucial etapa de nuestra
historia: comprendern mejor el barroco espaol y la decadencia del imperio en la etapa
final de los Austrias y situarn correctamente en el tiempo a grandes escritores como
Quevedo, Lope de Vega, Gngora, personajes histricos como Felipe IV o el condeduque de Olivares.
La obra est escrita con un estilo claro y directo, adecuando el registro lingustico al personaje
y a la situacin, es decir, caracterizndolo como corresponde. De esta manera los alumnos
pueden discernir entre los registros utilizados por los personajes, segn su extraccin social:
culto, coloquial, vulgar... y as aumentar su competencia lingstica.
Por tratarse de una novela de aventuras, interesa ms la accin que la psicologa de
personajes pero sin duda los jvenes lectores tambin captarn la fina irona de la narracin
que la aproxima a la tradicin de la novela picaresca.
Estamos ante un relato que tambin permitir a los lectores reflexionar sobre hechos y
comportamientos: el abuso de poder, la corrupcin poltica, la violencia, la guerra son
algunos de los temas que se abordan en el argumento.

Biografa del autor

Arturo Prez-Reverte (Cartagena, 1951) fue reportero de prensa, radio y televisin durante
veintin aos. Sus novelas El hsar (1986), El maestro de esgrima (1988), La tabla de Flandes
(1990), El club Dumas (1993), La sombra del guila (1993), Territorio Comanche (1994), Un
asunto de honor (1995), La piel del tambor (1885), La carta esfrica (2000), La reina del Sur
(2002), Cabo Trafalgar (2004), El pintor de batallas (2006), Un da de clera (2007) y El asedio
(2010) estn presentes en los estantes de xitos de las libreras y confirman una espectacular
carrera literaria ms all de nuestras fronteras, donde ha recibido importantes galardones
literarios. Su obra ha sido traducida a treinta idiomas.
El xito de sus novelas sobre las aventuras del capitn Alatriste, cuya publicacin comenz
en 1996, constituye un acontecimiento literario sin precedentes en Espaa. Hasta ahora
se han publicado estos ttulos: El capitn Alatriste (1996), Limpieza de sangre (1997),
El sol de Breda (1998) El oro del rey (2000), El caballero del jubn amarillo (2003),
Corsarios de Levante (2006) y El puente de los asesinos (2011). Tambin han sido llevadas
al cine con el ttulo Alatriste.
Arturo Prez Reverte es miembro de la Real Academia Espaola.
www.perezreverte.com

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTSTICA COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL
LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA GEOGRAFA E
HISTORIA

Actividad 1
NO ERA EL HOMBRE MS HONESTO...
No era el hombre ms honesto ni el ms poderoso pero era un hombre valiente. Se llamaba Diego Alatriste
y Tenorio y haba luchado como soldado de los tercios viejos en las guerras de Flandes...
As comienza la novela, el profesor lee en voz alta este fragmento de texto y pide a los alumnos que
imaginen cmo ser el protagonista de la historia y que realicen el posible relato literario de este
personaje.
A continuacin los alumnos observan atentamente la cubierta de la edicin que estn manejando y
anotan los datos de inters (ttulo, autores, editorial...).
Ejercitar la destreza de Obtencin de informacin.

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
(cont.)

Actividad 2
EL CONTEXTO HISTRICO
En el libro abundan referencias histricas a la Espaa del siglo XVII, concretamente a Madrid, y durante
el reinado de Felipe IV (1621-1665).
Interesa que los alumnos sepan qu reyes de Espaa formaron la dinasta de los Austrias, cules
fueron los acontecimientos del reinado de Felipe IV, quin era el conde-duque de Olivares,
quines fueron los artistas (pintores, escritores...) ms conocidos en Espaa durante el siglo XVII.
En la Ficha, los alumnos incluyen datos respecto al contexto histrico en que se sucede la novela.
Utilizar el manual de historia, enciclopedias, Internet... para la obtencin de datos.
El alumno recupera datos generales de un texto tiles para la elaboracin de un tema y ejercita la
destreza lectora de Obtencin de informacin.

Actividad 3
EL MADRID DE LOS AUSTRIAS
Los alumnos identifican el marco narrativo en el que sucedern los hechos de la novela; se trata de
situar con precisin los lugares por donde se mueven los personajes. Para ello les pediremos que
busquen en Internet informacin sobre el Madrid del siglo XVII, especialmente el plano de Pedro
Texeira de 1656, citado en la novela.
http://elmadridmedieval.jmcastellanos.com/Planos/planos.htm
http://www.madrid histrico.com/seccin5_historia/index_crecimiento_corte.php.id mapa=24
El alumno recupera datos generales de un texto tiles para la elaboracin de un tema y ejercita la
destreza de Obtencin de informacin.

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Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA
LECTURA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
EXPRESIN PLSTICA Y VISUAL

Actividad 1
EL ORDEN DE LA NOVELA
La estructura externa de la novela est organizada en once captulos, con un ttulo cada uno de ellos
que aporta algn dato fundamental para el desarrollo de la trama. Adems incluye un eplogo.
Decir a los alumnos que el paso de un captulo a otro est marcado en general por un hecho de inters;
en la mayora de los casos supone un cambio de escenario aunque siempre se observa una continuidad
en la accin. En la Ficha del Alumno ordenar y numerar los captulos.
La estructura narrativa interna presenta las tres partes habituales en todo relato: presentacin, nudo
y desenlace. Preguntar a los alumnos con qu hecho de inters comienza y termina cada una de las
partes citadas y anotarlos en el cuadro de la Ficha del Alumno.
El alumno ordena captulos de una historia que se le presentan de forma desorganizada e
identifica los hechos principales del argumento al reconocer su estructura. Ejercitar la destreza
lectora de Reflexin sobre la forma.

Actividad 2
EXPRESIONES COLOQUIALES
El uso que hacen los personajes de la lengua castellana sirve a los autores para trasladar al lector a la
Espaa del siglo XVII, poca en la que transcurre la novela. Como el profesor ha podido comprobar,
se trata de una novela muy rica en expresiones coloquiales y frases, la mayora de ellas
caractersticas del castellano del siglo XVII; es aconsejable aprovechar esta circunstancia para
mejorar la competencia comunicativa de los alumnos conociendo su significado, reconociendo los
arcasmos, expresiones que pueden estar en desuso hoy en da etc...
El alumno deduce el significado de palabras y expresiones a travs del contexto y ejercita la
destreza lectora de Reflexin sobre el contenido y Reflexin sobre la forma.

Actividad 3
DNDE EST EL CAPITN ALATRISTE?
En la novela se cita varias veces al pintor Diego Velzquez, concretamente a su cuadro La rendicin
de Breda. Destacar este cuadro en el que el narrador igo Balboa sostiene que en el lienzo aparece
representado el capitn Alatriste. Localizar el fragmento en el texto.
por eso Diego Velzquez no lleg a sacarlo ms tarde en el cuadro de la toma de Breda como a su
amigo y tocayo Alatriste, que s est all, tras el caballo. (pg. 13)
En Internet, visualizar el cuadro citado, Las Lanzas, La Rendicin de Breda, consultar la pgina
http://www.museodelprado.es/coleccin/galera-on-line/.
Describir el citado cuadro, recordar qu acontecimiento histrico aparece reflejado, qu personajes
histricos intervienen, identificar al que puede ser el capitn Alatriste, distinguir qu material se ha
utilizado para realizar el cuadro, cules son sus dimensiones, dnde se conserva...
El alumno vincula la informacin que extrae del texto con sus conocimientos previos y ejercita
la destreza lectora de Obtencin de informacin y Reflexin sobre el contenido.

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
(cont.)

Actividad 4
LA DAGA DE QUEVEDO
Las referencias a la mordaz y satrica actitud literaria de Francisco de Quevedo son constantes a lo
largo de la narracin. Localizar en el texto algunas de estas referencias, por ejemplo, el fragmento de
las pginas 58 y 59.

Seamos prudentes, seor Quevedo (...) Nunca se ha de decir lo que se siente?

Proponga a los alumnos memorizar algunas estrofas de los versos de Quevedo que aparecen en la
novela y ampliar los conocimientos sobre la obra literaria de este gran escritor, por ejemplo, leer y
comentar en el aula fragmentos de su novela picaresca Vida del Buscn llamado Pablos

Establecer comparaciones entre este ttulo y El Capitn Alatriste.

El alumno distingue el empleo de recursos estilsticos sobre el contenido: comparaciones, en
este caso y desarrolla las destrezas lectoras de Obtencin de informacin y Reflexin sobre la
forma y el contenido del texto.

Actividad 5
MI NIEZ ES MI PATRIA
La novela est narrada en primera persona por uno de sus personajes principales; Iigo de Balboa;
este joven narra la historia del capitn Alatriste, un soldado veterano de los tercios de Flandes que
malvive como espadachn a sueldo en el Madrid del siglo XVII.

Indique a los alumnos que en algunos momentos de la narracin, el joven igo se dirige a los
interlocutores, es decir a los lectores: S. Ya he dicho a vuestras mercedes que eran aos duros.

Haga notar a los alumnos el tono de viveza y calidez que aporta el uso de la primera persona a la
narracin.

Recuerde a los alumnos el captulo III de la novela, en donde el narrador reflexiona sobre su infancia
a la que considera la verdadera patria del hombre.

Analizar el sentido de esta expresin y proponer a los alumnos redactar en su cuaderno algn
acontecimiento de su infancia de inters, o algn lugar especial donde vivieron, o alguna persona
que les haya influido... Al redactar es aconsejable que imiten el estilo de la novela: redaccin en
primera persona, tiempo verbal pasado, tratamiento corts al dirigirse a los dems: voseo, inclusin
de frases hechas...
El alumno relaciona acontecimientos e ideas por la similitud y ejercita la destreza lectora de
Elaboracin de una interpretacin.

Actividad 6
MI VIDA CON EL CAPITN ALATRISTE
Recuerde a los alumnos que igo Balboa, a punto de cumplir los trece aos, entra a servir al capitn
Alatriste.

Localice el fragmento en la novela donde se relata este hecho.

Esa es la razn de que a punto de cumplir los trece aos, mi madre metiera una camisa, unos calzones, un
rosario y un mendrugo de pan en un hatillo y me mandara a vivir con el capitn aprovechando el viaje de
un primo suyo que vena a Madrid. As fue como entr a servir, entre criado y paje, al amigo de mi padre
(pg. 13).

Proponga a los alumnos que se identifiquen con igo Balboa y que escriban una carta a su madre
contando cmo es el capitn Alatriste y qu tipo de vida llevan con l. A continuacin se leern en
voz alta todas las cartas de los alumnos.
El alumno distingue hechos y opiniones y ejercita la destreza lectora de Reflexin sobre el
contenido.

EDUCACIN EN VALORES

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Actividad 1
VIOLENCIA INTIL

Recordar que el capitn Alatriste haba luchado como soldado en las guerras de Flandes y en la
actualidad se ganaba la vida como espadachn a sueldo. Preguntar a los alumnos qu opinin les
merecen las acciones de Alatriste relacionadas con su oficio.

Localizar en la novela algunos de los lances en los que Alatriste demuestra su valenta en la lucha y
tambin su autocontrol.
Cuartel!
Pidi por ltima vez, ahora casi confidencial, en voz baja. Y Diego Alatriste, que segua dndose a
todos los demonios, supo que ya no poda matar a sangre fra al maldito ingls, por lo menos aquella noche
y en aquel sitio. Y supo tambin, mientras bajaba el acero y se volva hacia el italiano y el otro joven, que
estaba a punto de meterse, como el completo imbcil que era, en una trampa ms de su azarosa vida
(pg. 77).

Destaque el hecho de que la reaccin ante la injusticia, las envidias, la soberbia, la prepotencia, el
insulto, los deseos de venganza, generan peleas y otros actos de violencia en la novela... y en
nuestra vida real tambin.

Hable con los alumnos del tema de la violencia, sus causas, sus efectos intiles, Para iniciar el
dilogo, formule preguntas como stas.

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
EDUCACIN EN VALORES
(cont.)

Actividad 1 (cont.)
VIOLENCIA INTIL

Qu es lo que a nosotros nos suele provocar agresividad violenta?, una discusin de familia?, un
insulto o falta de respeto?, la irona de un compaero?, el rechazo de un amigo?

Creis que el dilogo puede contribuir a erradicar la violencia o con palabras no se consigue nada?
Qu os hace suponerlo?

Cmo podemos controlar esta agresividad sin ser violentos con los dems compaeros o con
nosotros mismos?
Conviene escuchar con atencin las intervenciones de los alumnos que lo deseen y en la pizarra,
resumir las conclusiones a las que se haya llegado.
EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIN INTERCULTURAL
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
OTROS ESPADACHINES
Cyrano de Bergerac, los tres mosqueteros, el Zorro, El Tulipn Negro... son algunos de los
espadachines ms conocidos en la literatura mundial. Al igual que sucede con la lectura de El capitn
Alatriste, sus historias cautivan a lectores de cualquier pas.

Dividir a los alumnos en grupos. Seleccionar una obra de las citadas anteriormente y redactar la
biografa de uno de sus espadachines preferidos por cada grupo.

Leer en voz alta las biografas de los alumnos, establecer comparaciones entre los hroes descritos y
el Capitn Alatriste: si tienen algn punto en comn, cules son sus diferencias, cules son sus
valores etc...

Si el profesor lo considera oportuno y las condiciones del centro lo permiten, sugerimos visionar la
pelcula Alatriste y comparar su contenido con el texto literario en el que est inspirada.

Actividad 2
CONFLICTO ENTRE RELIGIONES
Aprovechar las referencias de la novela al conflicto poltico religioso que acarrearon la Reforma
Protestante y la Contrarreforma Catlica en la Europa del siglo XVII. Enumerar las referencias que
aporta la novela respecto a dicho conflicto.
Recopilar informacin respecto a cules son los principios que rigen la religin catlica y protestante:

Estructura y jerarqua.
Principales preceptos.
Fechas y fiestas sealadas.

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Arturo y Carlota Prez-Reverte
EDUCACIN EN VALORES

(cont.)
Lugares
donde se practica mayoritariamente cada religin.

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Arturo y Carlota Prez-Reverte
OTROS
RECURSOS
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
MS HISTORIAS DE ALATRISTE
Editorial Alfaguara ofrece otros ttulos cuyo protagonista es el capitn Alatriste. El sol de Breda,
Limpieza de sangre... etc. son algunas de las novelas cuyos argumentos interesarn y divertirn a
nuestros alumnos; proponemos su lectura en el aula. Para ms informacin, aconsejamos visitar la
pgina web de editorial Alfaguara o la pgina web de Arturo Prez-Reverte y conocer todos los ttulos
y argumentos relacionados con nuestro protagonista el capitn Alatriste.
http://www.alfaguara.com/es/autor/arturo-perez-reverte/

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA

LECTURA
1.- EL ORDEN DE LA NOVELA
I.- La taberna del Turco
II.- Los enmascarados
III.- Una pequea dama
IV.- La emboscada
V.- Los dos ingleses
VI.- El arte de hacer enemigos
VII.- La ra del Prado
VIII.- El Portillo de las nimas
IX.- Las gradas de San Felipe
X.- El corral del Prncipe

2.- EXPRESIONES COLOQUIALES

A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
I)

Encontrarse con un impedimento o problema difcil de superar.

Lugar muy oscuro y peligroso.
Huir.
No conviene ser fisgn porque trae malas consecuencias.
Dar vueltas a un asunto u obligacin deliberadamente, sin culminarlo.
Ser muy espabilado.
El poder de una mujer respecto a un hombre es superior a todo.
Resultar algo como se deseaba.
Se anticipan resoluciones desfavorables para alguien o para un grupo despus de una reunin.

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
OTROS
RECURSOS
J) Conveniencia de respetar la intimidad de todos.

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
SOLUCIONARIO
(cont.)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA

LECTURA TEST DE COMPRENSIN LECTORA
1.- Felipe IV.
2.- Gngora.
3.- La taberna del Turco.
4.- Fray Emilio Bocanegra.
5.- Porque haban participado juntos en las guerras de Flandes.
6.- Gualterio Malatesta.
7.- En el corral del Prncipe.
8.- Martn Saldaa.
9.- Anglica de Alquzar.
10.- La casa de las Siete Chimeneas.

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Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA
LECTURA

Actividad 1
NO ERA EL HOMBRE MS HONESTO...

La novela que vas a leer es una historia de aventuras y espadachines. Su protagonista es el

capitn Alatriste y la narracin comienza con esta intrigante oracin referida a su
protagonista:
No era el hombre ms honesto, ni el ms piadoso, pero era un hombre valiente.
Cmo te imaginas al capitn Alatriste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Realiza en tu cuaderno su retrato literario. Recuerda que dicho retrato incluye no solo
posibles rasgos fsicos sino tambin de personalidad y conducta.

Qu clase de aventuras le pueden suceder al protagonista de esta obra? . . . . . . . . . . . . .

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Te atrae la portada de esta novela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Por qu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Anota quines son los autores de la novela e indica algunos datos relevantes de la biografa
de Arturo Prez-Reverte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Indica si has ledo obras de este gnero de aventuras o las has visto en el cine y resume el
argumento de alguna de ellas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as

1
9

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
(cont.)

Actividad 2
EL CONTEXTO HISTRICO

En la novela El capitn Alatriste encontrars bastantes referencias histricas al siglo XVII

espaol. Antes de empezar a leer copia en tu cuaderno un cuadro como el que te mostramos
para recoger todos los datos de carcter histrico, cultural, poltico, social que vayas
encontrando durante la lectura.

Hist oria

Cult ura

Polt ica

S o c i e d a d Personalidades

Actividad 3
EL MADRID DE LOS AUSTRIAS

Para que puedas situar con precisin aquellos lugares de Madrid por donde se mueven los
personajes de la novela te sugerimos que busques en Internet informacin sobre el Madrid
del siglo XVII. Pon especial atencin en localizar el mapa de Pedro Texeira de 1656 y en
dicho mapa encontrars todos los lugares citados en la novela. Aqu tienes las direcciones.

http://elmadri d medieval.jmcastellanos.com/Planos/planos00htm
http://www.madridhistorico.com/seccion5_historia/index

Te aconsejamos que guardes en una carpeta especfica los documentos que consideres ms
interesantes, especialmente el plano de Texeira al que podrs recurrir para ubicarte mejor en
el marco narrativo de la novela.

El capitn
Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA
LECTURA

Actividad 1
EL ORDEN DE LA NOVELA
Qu te ha parecido la novela?

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Te ha entretenido, te ha divertido? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Por qu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La estructura externa de la novela est organizada en once captulos con numeracin

romana y un ttulo para cada uno de ellos. Adems la obra tiene un eplogo. Recuerda el
orden cronolgico en el que aparecen los captulos y ordnalos correctamente poniendo al
lado de cada ttulo el nmero romano que corresponde a cada uno.

Los enmascarados
Una pequea dama
El Portillo de las nimas
El arte de hacer enemigos
El sello y la casta

La emboscada
La ra del Prado
La taberna de Turco
Los dos ingleses
Las gradas de San Felipe

La estructura narrativa interna de esta obra se organiza en las tres partes clsicas de todo
relato: Planteamiento, nudo y desenlace. Con qu hecho comienza y termina cada una
de estas partes? Anota en el cuadro.

Planteamiento

Nudo

Desenlace

Hecho con el que comienza . . .

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Hecho con el que termina

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Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
(cont.)

Actividad 2
EXPRESIONES COLOQUIALES

Te damos expresiones coloquiales que has podido leer en esta novela y significados de
dichas expresiones. Lee y coloca en el cuadro la explicacin que corresponde a cada letra.

A) Con la iglesia haban topado.

F) Ms listo que el hambre.

B) Como boca de lobo.

G) Pueden ms dos mamellas que dos centellas.

C) Tomar las de Villadiego.

H) Sali a pedir de boca.

D) La curiosidad mat al gato.

I) Reunin de pastores, oveja muerta.

E) Marear la perdiz.

J) Cada uno en su casa y Dios en la de todos.

- Huir.

- Ser tan fisgn trae malas consecuencias.

- Encontrarse con un impedimento difcil

- Dar vueltas a un asunto deliberadamente,

de superar.

- Lugar muy oscuro y peligroso.

- Resultar algo como se desea.
- Ser muy espabilado.
- Conveniencia de respetar la intimidad de todos.

sin culminarlo.

- El poder de una mujer respecto a un hombre

es superior a todo.

- Se anticipan resoluciones desfavorables para

alguien ante una reunin.

A) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
G) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

(cont.)
Ahora,
en tu cuaderno de trabajo escribe un texto congruente con el argumento de la novela.

En este texto debers incluir al menos cinco expresiones de las citadas

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Alatriste
Arturo y Carlota Prez-Reverte
TEST DE COMPRENSIN
LECTORA

Te damos diez cuestiones relacionadas con el libro, t lee y marca la respuesta correcta
de las dos que te proponemos.
1.- En qu reinado transcurren los hechos?

- Felipe II.
- Felipe IV.
2.- Con qu otro escritor de la poca mantena mala relacin Quevedo?

- Gngora.
- Lope de Vega.
3.- Cmo se llama la taberna que frecuenta la protagonista?

- La boca del Moro.

- La taberna del Turco.
4.- Qu inquisidor encarga a Alatriste el asesinato del prncipe ingls?

- Fray Emilio Bocanegra.

- Fray Luis de Len.

5.- Por qu eran tan amigos el capitn Alatriste y el padre de igo?

- Porque haban participado juntos en guerras de Flandes.

- Porque haban compartido muchas noches de juerga.
6.- Cmo se llama el asesino que se siente traicionado por Alatriste?

- Alfredo Malacara.
- Gualterio Malatesta.
7.- Dnde se represent la comedia de Lope de Vega El arenal de Sevilla?

- En el corral del Prncipe.

- En el corral de la Cruz.
8.- El teniente de alguaciles se llamaba...

- Martn Alvargmez.
- Martn Saldaa.
9.- De qu nia se enamora igo de Balboa?

- Caridad La Lebrijana.
- Anglica de Alquzar.
10.- Por qu nombre se conoce a la residencia del embajador de Inglaterra en Madrid?

- La casa de Inglaterra.
- La casa de las Siete Chimeneas.

ALFAGUARA JUVENIL

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http://www.alfaguara.com/es/autor/arturo-perez-reverte/

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