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La divisin regional de la parte somtica del cuerpo humano puede ser superficial y
esqueltica las que son muy utilizadas en el estudio de la anatoma y tienen aplicacin
clnica al realizar el examen fsico del individuo.
Sin embargo, estas divisiones regionales presentan diferencias, que a veces no se toman en
cuenta y dan lugar a confusiones y errores que pueden ser evitados.
El objetivo de este trabajo es presentar las diferencias que existen entre las regiones
superficiales y esquelticas del cuerpo humano, para evitar confusiones.
Desarrollo
Clasificacin de los mtodos de enseanza segn las vas lgicas del desarrollo del pensamiento
Los mtodos de enseanza son los componentes del proceso de enseanza-aprendizaje que
tienen la funcin de organizar el aspecto interno de este proceso, o sea, el modo de
actuacin del profesor sobre la actividad que desarrolla el estudiante en el aprendizaje de
acuerdo con los objetivos que se desean alcanzar, que responde a la pregunta: cmo
ensear? Y cuya esencia radica en el proceso de aprendizaje.1-4
La clasificacin de los mtodos de enseanza es muy diversa, pues existen diferentes
criterios al respecto. Uno de estos se basa en las vas lgicas de obtencin del conocimiento
o del desarrollo del pensamiento, que comprende los mtodos inductivos, deductivos y
analtico-sintticos.1-3
Para comprender esta clasificacin es conveniente revisar algunos aspectos fundamentales
de la actividad cognoscitiva, en general la actividad cognoscitiva es compleja, est dirigida
a la obtencin de conocimientos y su aplicacin creadora en la prctica social, cuyo
objetivo esencial es conocer las cualidades de los objetos y fenmenos del mundo
circundante.5,6
El conocimiento es un proceso mediante el cual la realidad objetiva se refleja y reproduce
en el pensamiento. De esta manera, el hombre conoce de forma racional el mundo que lo
rodea y acta sobre l para transformarlo. Segn Lenin, el conocimiento se produce de la
contemplacin viva al pensamiento abstracto y de ste a la prctica. Este proceso transcurre
por dos fases, la sensorial (sensaciones y percepciones) y la racional (el pensamiento en sus
diversas formas).5,6
El pensamiento es un proceso psquico socialmente condicionado e indisolublemente ligado
al lenguaje, que est dirigido a la bsqueda de lo nuevo. Es una funcin del cerebro que
surge del conocimiento sensorial, sobre la base de la actividad prctica, pero rebasa sus
lmites.5,6 El proceso del pensamiento transita por una serie de operaciones mentales ,
vinculadas entre s, pero que se pueden diferenciar por la funcin que realizan. Entre estas
operaciones se destacan: el anlisis y la sntesis, que actan como componentes
constructivos de otras operaciones mentales como la abstracci n y la generalizacin.5-7
En los miembros inferiores: gltea, muslo, rodilla, pierna y pie (dorsal y plantar).
En los miembros superiores: parte fija que contribuye a formar el cinturn y parte
libre formada por brazo, codo, antebrazo y mano (carpo, metacarpo y falanges
digitales).
En los miembros inferiores: parte fija que contribuye a formar el cinturn y parte
libre formada por muslo, rodilla, pierna y pie (tarso, metatarso y falanges digitales).
Superficiales
squelticas
Cabeza
Crneo
Cara
Neurocrneo (*)
Viscerocrneo (*)
Cuello
Anterior
Esternocleidomastoidea
Lateral
Posterior
Tronco
Dorsal
Pectoral
Abdominal
Perineal
Miembros
Superiores
Deltoidea
Brazo
Codo
Antebrazo
Manos:
Palmar
Dorsal
Carpo (*)
Metacarpo (*)
Falanges digitales (*)
Gltea
Muslo
Rodilla
Pierna
Pie:
Miembros
Inferiores
Plantar
Dorsal
Tarso (*)
Metatarso (*)
Falanges digitales (*)
(*) Denominacin distinta.
Conclusiones
La divisin artificial del cuerpo humano es una necesidad para facilitar su estudio, que est
fundamentada en los mtodos de enseanza analtico-sintticos, basados en las vas lgicas
de obtencin del conocimiento o del desarrollo del pensamiento.
La parte somtica del cuerpo humano se divide en regiones, a partir de las partes
principales del mismo (cabeza, cuello, tronco, miembros superiores y miembros inferiores),
las que pueden ser superficiales y esquelticas.
Estas regiones presentan diferencias que se encuentran en todas las partes principales del
cuerpo, excepto en algunas regiones de los miembros, las que se deben conocer para evitar
confusiones.
Summary
Regional division of the human body to facilitate its study. Differences between superficial and skeletal regions.
To study the structure of the human organism, it is divided into organic systems or in body
regions, and analytical-synthetic teaching methods are applied. The regional division of the
human body is established in somatic areas and starting from the main parts of the body.
Body regions may be superficial and skeletal, which present differences that sometimes
lead to errors. The aim of this paper is to underline the differences among superficial and
skeletal regions to avoid mistakes. To facilitate the understanding of analytical-synthetic
teaching methods, based on the logical way of thinking development, a review of the main
aspects of the cognitive activity and its application to the study of Anatomy (general and
special) was made. Finally, the differences between the superficial and skeletal regions of
the human body and their usefulness for the study of the organism and for their clinical
application were specified.
Key words: Teaching methods, anatomy, regions of the human body.
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Recibido: 9 de febrero de 2006. Aprobado: 28 de marzo de 2006.
Dr. Washington Rosell Puig. Facultad de Ciencias Mdicas Dr. Enrique Cabrera.
Calzada de Aldab y Calle D. Altahabana. Boyeros. Ciudad de La Habana. Telfono: 578053
1Profesor Auxiliar.
2Profesora Asistente.
3Profesora Titular.