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I.
PRESENTACIN
Segn La Directiva N002-2015 MINEDU denominada Normas y orientaciones para el desarrollo
del ao escolar 2015 en la Educacin Bsica dentro de las disposiciones generales y para la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes como elemento central de la calidad educativa se
dispone antes de culminar el primer semestre y festejando las fiestas patrias organizando el DIA
DEL LOGRO siendo un acto pblico con contenido pedaggico y festivo en el que comparten y
celebran los avances en el logro de aprendizaje de los estudiantes identificando los avances
alcanzados por los estudiantes.
Para tal efecto se ha tomado en cuenta el diagnostico situacional del aula, los perfiles reales e
ideales, las pruebas de entrada, los informes psicopedaggicos y los planes de orientacin del
individual de cada alumno del 5 grado de D.A
Urb. Los Sauces II Etapa Calle Varsovia N310 (altura cdra. 9 y 10 de Av. Villarn)
Surquillo - Fax 358-6478 Email : ieesmg@yahoo.com.ar
IV. DIAGNSTICO:
Habilidades
sociales
Habilidades comunicativas
REAS
NEE
CAUSAS
CONSECUENCIAS
RESPUESTA EDUCATIVA
La problemtica de gran La falta de inters de los Los estudiantes no Adaptaciones en las
mayora del aula es la
padres por hacerles un
logran
estructurar
hojas de aplicacin de
estructuracin
de
seguimiento
y
oraciones de 4 a 5
acuerdo al grupo del
oraciones de 3 a 6
reforzamiento en casa.
palabras a travs de la
aula
palabras en su lenguaje La poca afluencia de los
comunicacin oral y/ o Adaptaciones
cotidiano.
gestual
padres a las escuelas
curriculares en las reas
Identificar,
las
de padres y/o reuniones Utilizar y reconocer el
de comunicacin integral
estructuras
que
que se realizan en el
vocabulario
conocido
y lgico matemtico
conforman la oracin
CEBE donde la docente
para usar las palabras a La manipulacin de
QUIEN VERBO
muestra estrategias de
travs de la lengua de
materiales elaborados
QUE.
aprendizajes y formas
seas, lectura labial ,
por la docente y
de trabajo con los nios
ideo visual.
estudiantes
para
para ser apoyados en
afianzar el tema tratado
casa
en clase
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Objetivos especficos:
Reconocer, nombrar, incrementar y usar el vocabulario en situaciones de la vida diaria con el mtodo
del modelado de imitacin en situaciones especficas y con apoyo de seas
Identificar las estructuras que forman una oracin
Responder a preguntas sencillas de comprensin
Estructurar oraciones con apoyo de grficos haciendo uso de los encabezadores (quien verbo - que)
Reforzar la lengua de seas, lectura labial, ideo visual y escritura de los vocabularios
VI. METAS:
ATENCION
Estudiantes:
N
14
OCUPACION
Docentes:
No Docentes:
Auxiliares:
N
01
-
FISICAS
Mobiliario: carpetas
escritorio
Armario de metal
Pizarra
Estante de metal
Casillero de madera
N
14
1
1
1
1
1
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Motivacin
permanente con
objetos
llamativos.
Participacin
permanente de
los estudiantes
en forma dirigida
y espontnea.
Motivacin para
hablar siguiendo
un modelo.
Elogiar por su
participacin en
forma
permanente con
estmulos
Con el grupo C
se trabajara quien
- verbo
Tabla
de
estructuracin
Encabezadores
Quien-verbo-que
con que
Tarjetas
de
vocabulario:
quien verbo que
Palegrafos
Plumones
Hojas
de
aplicacin
TEMPORALIZACION
1 semana
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VIII.
SELECCIN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES.
Educacin en valores. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
IX. SELECCIN DE CAPACIDADES A PRIORIZAR
rea comunicacin: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL:
1.2.- Se expresa, balbucea y emite palabras, frases y oraciones simples con adecuada pronunciacin,
entonacin y gestos de acuerdo con las situaciones dadas
X. COMPROMISO DEL DOCENTE.
Utilizar las estrategias y metodologas adecuadas para el desarrollo de todas las sesiones teniendo en
cuenta la diversidad de los estudiantes, estilos y ritmos de aprendizaje.
Elaborar material para mejorar e incrementar su vocabulario y estructuracin del lenguaje con apoyo de
los encabezadores semnticos
Trabajar formando grupos de trabajo con los alumnos de acuerdo al grupo
Ejercitar en diferentes situaciones el vocabulario
Renovar la didctica y secuencia de trabajo con los alumnos motivndolos constantemente.
XI EVALUACIN
La evaluacin es constante y en forma individualizada segn los grupos del aula
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GIANNA BARCELLI LATURE
Docente Responsable
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