PLAN DE SEGUIMIENTO A LA REFORMA CURRICULAR DE LA ASIGNATURA

DE TECNOLOGA
CICLO ESCOLAR 2011-2012
I.- JUSTIFICACIN
A fin de conocer los avances en la implementacin del programa de estudio de la
asignatura de Tecnologa en las 32 entidades federativas, la Subsecretaria de Educacin
Bsica (SEB) a travs de la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC) propone
un proceso de seguimiento a la reforma curricular, en las escuelas secundarias tcnicas y
secundarias generales del pas que permitan contar con elementos para la toma de
decisiones.
El seguimiento es un proceso til para obtener informacin que coadyuve en la
implementacin de cambios en la asignatura de Tecnologa, adems de permitir la
evaluacin interna y permanente con base en la informacin derivada de la aplicacin de
instrumentos en el espacio escolar.
De esta manera la DGDC pone en marcha un plan de seguimiento que permita a travs
de la sistematizacin, organizacin y anlisis de la informacin generada, valorar los
progresos y dificultades que permitan adecuar, reorientar y mejorar su operatividad.
II.- PROPSITOS GENERALES

Realizar el seguimiento, anlisis y evaluacin del proceso de implementacin del

Programa de Estudio de la asignatura de Tecnologa a nivel nacional en el marco
de la Reforma de Educacin Secundaria.

III.- PROPSITOS ESPECIFICOS

Obtener informacin relevante de 128 escuelas secundarias seleccionadas por las

32 entidades del pas, mediante la aplicacin de instrumentos que permitan
identificar y describir la manera en que los directivos, coordinadores de actividades
tecnolgicas, docentes y alumnos conocen, interpretan y ponen en marcha el
Programa de Estudio de la asignatura de Tecnologa.

Organizar, analizar y evaluar la informacin recabada, valorando los avances y

dificultades recurrentes para la mejora del programa y para la toma de decisiones
en materia de actualizacin docente, la definicin de los recursos y materiales de
apoyo para el docente.

IV.- PREGUNTAS ORIENTADORAS

A continuacin se presentan un conjunto de preguntas que orientan el seguimiento:

Cules son los retos y dificultades que enfrentan los profesores en la imparticin
de los contenidos propuestos en el nuevo Programa de Estudio de la asignatura
de Tecnologa?
Cules son las estrategias y acciones que los profesores de tecnologa
implementan para enfrentar dichos retos y dificultades?
Cules son las principales acciones que los directores y subdirectores de las
escuelas secundarias realizan para apoyar la tarea del docente de Tecnologa en
el aula-taller, con respecto a la nueva propuesta del programa?
Cules son las principales acciones que los coordinadores de las actividades
tecnolgicas realizan para asegurar la comprensin y operacin del Programa de
Estudio de la asignatura de Tecnologa?
Cules son las opiniones que los alumnos tienen respecto a la asignatura de
Tecnologa?
Qu dificultades presentan los alumnos para comprender los temas propuestos
en los nuevos Programas de Estudio de Tecnologa?
Cul es su percepcin con respecto a la relacin profesor-alumno que se
presentan en el aula-taller?

V.- METODOLOGA DE TRABAJO CMO HACER EL SEGUIMIENTO?

1. Criterios de seleccin de las escuelas secundarias para realizar el proceso
de seguimiento
Cada entidad federativa seleccionar un total de 4 escuelas secundarias, de las cuales 2
sern de la modalidad de tcnicas y 2 escuelas secundarias de la modalidad de
generales. Es deseable que una sea del turno matutino y otra del vespertino.
Las escuelas seleccionadas debern trabajar en sus tres grados con el nuevo Programa
de Estudio de la asignatura de Tecnologa. Se sugiere que las escuelas se encuentren
cerca del centro de trabajo de los responsables del seguimiento, a fin de poder realizarlo
de manera puntual y oportuna.
2. De los responsables de llevar el seguimiento
Los agentes educativos responsables de llevar a cabo el seguimiento en las escuelas
sern los integrantes de los Equipos Tcnicos Estatales de la asignatura de Tecnologa.
3. Fases de trabajo
Una vez que el Equipo Tcnico Estatal haya determinado las escuelas, debern organizar
el trabajo de seguimiento, considerando las siguientes fases:

a) De recoleccin de la informacin
Para conocer las acciones pedaggicas, didcticas y de gestin implementadas por los
docentes, directores, subdirectores y coordinadores de las actividades tecnolgicas de las
escuelas secundarias seleccionadas, ser necesario aplicar una serie de instrumentos
que permitan la recoleccin de la informacin, entre los que se encuentran:
1. Guin de observacin:1 Tiene como propsito recopilar informacin sobre el rol que
desempea el profesor y los alumnos dentro de las actividades propuestas en el
aula-taller, las actitudes y las formas de organizar el trabajo, el uso y propsito que
el profesor da al material bibliogrfico, recursos didcticos, recursos
complementarios y equipamiento para el desarrollo de las actividades propuestas,
as como los procesos de evaluacin. (Anexo I)
2. Guin para el anlisis de la planeacin didctica:2 Tiene como finalidad recuperar
informacin sobre los aspectos que considera el profesor de Tecnologa al planear
sus sesiones de clase: seleccin del bloque, tema, estrategias didcticas, recursos
didcticos, complementarios y/o equipamiento, aprendizajes esperados y la
evaluacin. (Anexo II)
3. Cuestionario al profesor de Tecnologa:3 Tiene como propsito obtener informacin
de lo que el profesor de la asignatura piensa sobre el nuevo Programa de Estudio
de Tecnologa, as como los problemas y retos que enfrenta en su interpretacin e
implementacin y las acciones que realiza para afrontarlos. (Anexo II)
4. Guin para el anlisis de proyectos tcnicos desarrollados por los alumnos: 4
Pretende recopilar informacin respecto a la manera en que los alumnos
entienden y comunican sus proyectos tcnicos: sus fases, as como la
correspondencia del mismo con los temas planteados en el Programa de Estudio,
segn sea el caso. (Anexo III)
5. Cuestionario al alumno:5 Tiene como fin recuperar informacin sobre las actitudes
y opiniones que tienen los alumnos ante las propuestas de trabajo de los
profesores y al conocimiento y opinin que tienen sobre el nuevo Programa de
Estudio de la asignatura. (Anexo III)
6. Cuestionario a directores y subdirectores: Busca recuperar informacin del perfil
profesional de directores y subdirectores, as como las acciones que estas figuras
realizan para apoyar el trabajo de la asignatura en la escuela. (Anexo IV)
7. Cuestionario al coordinador de las actividades tecnolgicas: Tiene como propsito
recopilar informacin sobre su perfil profesional y sobre las acciones de asesora
y apoyo que lleva a cabo con el docente de tecnologa. (Anexo IV)
1

Se recomienda aplicar este instrumento a un profesor por cada nfasis de campo que se imparta en la
escuela por turno, sin importar el grado.
2
El anlisis de la planeacin deber aplicarse a los profesores considerados en el guin de observacin y no
a la totalidad de los profesores de tecnologa.
3
El instrumento ser aplicado a los profesores de la asignatura Tecnologa que fueron seleccionados para la
observacin de clase.
4
Los proyectos tcnicos seleccionados debern ser producto de los alumnos de los profesores considerados
en el Guin de observacin y el nmero de estos corresponder a 5 por cada nfasis de campo.
5
Este instrumento no deber ser aplicado a la poblacin total de alumnos de Tecnologa de la escuela, sino
que deber de seleccionarse al azar 5 alumnos por cada profesor de nfasis de campo.

Se anexan en archivo adjunto los formatos para realizar el seguimiento.

b) Cronograma de actividades de seguimiento a las escuelas.
La aplicacin de los instrumentos, requiere la elaboracin de un cronograma de visitas y
actividades por parte del Equipo Tcnico Estatal que permita recuperar informacin de
manera oportuna.
Se recomienda realizar una visita previa a las escuelas seleccionadas, con el propsito de
conocer la disposicin de las mismas para efectuar el seguimiento, as como para
programar de manera conjunta las fechas de visita y la aplicacin de instrumentos.
A continuacin se presenta un cuadro que ejemplifica la manera en que los responsables
del seguimiento pueden organizar y programar los periodos de visitas a las escuelas
seleccionadas. Es importante que los Equipos Tcnicos responsables de esta tarea,
consideren el periodo de agostooctubre para la aplicacin de los instrumentos
correspondientes.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL SEGUIMIENTO

NOMBRE DE LA ESCUELA:
TURNO:
NFASIS

DE

CAMPO

QUE

SE

IMPARTEN:
RESPONSABLE (S)

ACTIVIDADES PROPUESTAS

FECHAS

Organizacin del Equipo Tcnico para realizar las actividades propuestas en

el seguimiento.
Visita previa para acordar las fechas de visita.
Aplicacin de cuestionario a director, subdirector y coordinador de actividades
tecnolgicas.
Aplicacin de cuestionario a profesores de tecnologa.
Solicitud de la planeacin de clase y proyectos tcnicos.
Observacin de clase.
Aplicacin de cuestionario a los alumnos.
Organizacin de la informacin recopilada en matrices.
Envo de la informacin a la Direccin General de Desarrollo Curricular.
* Nota: Las fechas deben proponerse de acuerdo a las agendas de trabajo de los responsables del seguimiento y de las propias escuelas de manera que permitan el desarrollo
de la tarea de seguimiento a inicio del ciclo escolar 2011 2012 y, considerando que los resultados del seguimiento debern ser enviados en matrices de informacin a la
Direccin General de Desarrollo Curricular del 31 de octubre al 4 de noviembre de 2011.

c) Revisin y organizacin de la informacin

Una vez concluidas las tareas de seguimiento, los Equipos Tcnicos Estatales, debern
realizar la organizacin y sistematizacin de la informacin. Para ello, la Direccin
General de Desarrollo Curricular, enviar con oportunidad la Matriz para la
sistematizacin de la informacin, a fin de que stas sean remitidas en las fechas
estipuladas para su anlisis e interpretacin.
d) Envo de la informacin a la Direccin General de Desarrollo Curricular para
su anlisis e interpretacin.
Los Equipos Tcnicos Estatales, se encargarn de enviar a la Direccin General de
Desarrollo Curricular, la informacin correspondiente a:

Las fichas de identificacin de las escuelas (Anexo I).

El anlisis de la planeacin de los profesores de Tecnologa (Anexo II).

Los resultados de los instrumentos aplicados en cada una de las escuelas

seleccionadas y sujetos entrevistados (Observaciones de clase, cuestionario
cuestionarios de los alumnos, anlisis de los proyectos, cuestionario para
directores y subdirectores, cuestionario para coordinadores de actividades
tecnolgicas - anexos II, III, IV-). Estos podrn ser enviados a la DGDC de forma
digitalizada al correo electrnico que abajo se especfica o bien, entregados en
forma fsica durante la reunin de capacitacin prevista para realizarse en el
periodo sealado, as mismo los Equipos Tcnicos Estatales responsables del
seguimiento podrn enviar la informacin a las oficinas de la DGDC.
Las matrices con la sistematizacin de la informacin.

El envo de la informacin solicitada ser del 31 de octubre al 4 de noviembre del

ao en curso
La Direccin General de Desarrollo Curricular propone los siguientes periodos, a fin de
continuar con las tareas de seguimiento a la reforma curricular y consolidar la asignatura
de Tecnologa:
Enero febrero de 2012. Segunda etapa del seguimiento a la reforma curricular
de la asignatura de Tecnologa. Entrega de resultados a la DGDC segunda
semana de marzo.
Abril - Mayo - Junio de 2012. Tercera etapa del seguimiento a la reforma curricular
de la asignatura de Tecnologa. Entrega de resultados a la DGDC primera semana
de julio.
Con base en las fechas estipuladas, la DGDC enviar con oportunidad los criterios e
instrumentos que se necesiten para realizar el seguimiento.