Introducción A La Ingeniería

Introduccin a Ingeniera
Ing. Manuel de Jess Megchn Livano
Introduccin a la Ingeniera
Unidad I .- La formacin universitaria del ingeniero

Unidad II .- La ingeniera civil y el desarrollo soco- econmico
Unidad III .-Introduccin al mtodo cientfico
Unidad IV .- Metodologa de la solucin de problemas de ingenieria
Bibliografa
Fundamentos de Ingeniera, mtodos, conceptos y resultados

Eduardo V. Krick
Editorial Limusa
La ciencia, su mtodo y su filosofa
Mario Bunge
Editorial Siglo XX
La ingeniera de sistemas
Miguel A. Cardenas
Editorial Limusa
PLAN DE ESTUDIOS 2007

INTRODUCCIN
La globalizacin, fenmeno importante de nuestra poca, es un proceso al
que se han sometido muchos pases debido a los grandes cambios en todos los
rdenes: polticos, sociales, econmicos y culturales, as como en los avances de
la ciencia y la tecnologa.
La Facultad de Ingeniera, perteneciente al Campus I de la Universidad
Autnoma de Chiapas (UN.A.CH.) En su Licenciatura de Ingeniera Civil, la
carrera se debe aplicar para lograr el mejor aprovechamiento de los recursos y la
conservacin del medio ambiente y participar en la solucin de problemas de
infraestructura rural, urbana e industrial, que contribuyan al desarrollo
socioeconmico de Mxico.
En este sentido la Facultad de Ingeniera inici la reestructuracin de su
plan y programas de estudio en la carrera de Ingeniera Civil, para fortalecer la
formacin integral de los estudiantes y en respuesta a las polticas nacionales y
exigencias actuales de la poca.
Para su elaboracin, la Direccin de la Facultad organiz seminarios,
talleres, reuniones de cuerpos colegiados y plenarias con el personal docente,
adems del apoyo de asesores internos y externos. Este esfuerzo dio como
resultado que el nuevo plan de estudios, se estructurara en cinco reas
curriculares: ciencias bsicas y matemticas, ciencias de la ingeniera, ingeniera
aplicada, ciencias sociales y humanidades y otros cursos.
SURGIMIENTO DE LA CARRERA DE INGENIERA CIVIL EN EL ESTADO

DE CHIAPAS.1
Antes de que se constituyera la UNACH como Institucin de Educacin
Superior, en el Estado slo existan tres instituciones de este nivel:
La centenaria Escuela de Derecho ubicada en la ciudad de San
Cristbal de las Casas, nica sobreviviente de la Universidad
Nacional del Estado Libre y Soberano de Chiapas;
La Escuela de Administracin de Empresas, que tiene sus orgenes en
la Escuela de Tcnicos en Contabilidad, creada dentro de la
estructura del Instituto de Ciencias y Artes de Chiapas (ICACH) en
1964, pero separada del mismo en 1966;
La Escuela de Ingeniera Civil, creada en 1966 en colaboracin con la
Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Mxico
(UNAM), quien proporcionaba el recurso humano (profesores) con
el que habra de funcionar. Tanto la Escuela de Administracin de
Empresas como la de Ingeniera Civil, estaban ubicadas en la
ciudad de Tuxtla Gutirrez, Chiapas.
Las tres escuelas tenan libertad absoluta para formular planes y
programas de estudio, as como la administracin de sus recursos materiales y
financieros, aunque econmicamente dependan del Patronato Pro Universidad,
que funga como intermediario en la distribucin de subsidios, entre las tres
nicas escuelas de educacin superior en el estado.
En Septiembre de 1974, por decreto del entonces gobernador del estado,
Dr. Manuel Velasco Surez, se crea la Universidad Autnoma de Chiapas, con
lo cual quedan integradas las tres escuelas antes mencionadas.
LA ESCUELA DE INGENIERA
En decreto publicado por el Diario Oficial del Estado de fecha 22 de
Diciembre de 1965, se crea la Escuela de Ingeniera Civil con sede en la ciudad
de Tuxtla Gutirrez y el 7 de marzo de 1966 se efecta la apertura de los cursos,
de manera que el 24 de septiembre de 1974 pasa a formar parte de la estructura
de la UNACH.
LA FACULTAD DE INGENIERA
El 30 de Septiembre de 1997 el pleno del Honorable Consejo
Universitario aprob que se impartieran estudios de Posgrado en esta escuela,
por lo que se dio apertura a la Maestra en Ingeniera Hidrulica Ambiental 2.
Posteriormente el 11 de Diciembre de 1997 el Honorable Consejo Universitario
acord por unanimidad de votos elevarla al rango de Facultad de Ingeniera,
Campus I de la Universidad Autnoma de Chiapas3.
EL PRIMER PLAN DE ESTUDIOS
La Facultad de Ingeniera nace como Escuela de Ingeniera Civil el 7 de
Marzo de 1966 en el local anexo a la Escuela Normal del entonces Instituto de
Ciencias y Artes de Chiapas. El plan de estudios originalmente se adopt de la
Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y
estuvo vigente de 1966 a 1985; en este perodo, las tres primeras generaciones
que llegaron al ltimo semestre de sus estudios tuvieron que continuar como
alumnos huspedes en la Facultad de Ingeniera de la UNAM en la ciudad de
Mxico, debido la escasez de personal docente. Aos despus, una vez superada
permiti suspender esta migracin temporal.
En el ao de 1985 se realiz una revisin curricular al plan de estudios
vigente por parte del director y personal docente de la Escuela de Ingeniera,
quienes se dieron a la tarea de recuperar la lgica y los contenidos con que
operaban los planes de estudio en otras instituciones nacionales, ya que este plan
agotaba sus posibilidades y no cumpla con las exigencias de formacin
profesional de ese entonces.
El plan de estudios se implement en septiembre de 1985, mismo que se
integr por 58 asignaturas distribuidas en nueve semestres, con un curso
propedutico de un semestre como requisito de ingreso
A pesar de los cambios operados en este Plan, se mantuvo cierta similitud con el
plan de estudios de la Facultad de Ingeniera de la UNAM.
2
3

A partir de 1987 los docentes de la Escuela de Ingeniera se dispusieron a
llevar a cabo una nueva revisin del plan de estudios, ante la necesidad de
responder al acelerado desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa (Programa para
la Modernizacin Educativa. Poder Ejecutivo Nacional. Captulo 7) ya
asimilado en otros centros de estudio del pas. La consulta culmin a finales de
los 80s con un Seminario titulado Problemtica de la Escuela de Ingeniera
Civil efectuado del 7 al 11 de Agosto de 1989.
Se present el nuevo Plan de Estudios 1991, mismo que fue aprobado
en sesin del H. Consejo Universitario el 11 de Julio de 1991.
La Facultad de Ingeniera, Para la revisin y actualizacin del entonces
plan de estudios, para lo cual se integr en septiembre de 1997 el Comit de
Revisin Curricular.
Con la premisa anterior, las autoridades, cuerpos colegiados y personal
docente de la Facultad se dieron a la tarea de revisar y actualizar el plan de
estudios puesto en operacin en 1991
Cabe resaltar la incorporacin del idioma Ingls como curso obligatorio
extra-curricular equivalente a cuatro semestres del curso bsico, que el alumno
deber cursar de forma continua en horario de clases en cualquiera de las
Escuelas de Lenguas de la UNACH.
Al finalizar el noveno semestre por cada rea de la ingeniera civil como
es Construccin, Vas Terrestres y Sistemas; Hidrulica-Ambiental; GeotecniaEstructuras y Ciencias Bsicas, los profesores a cargo de estas debern proponer
al menos una lnea de conocimiento tales como sistemas de agua potable,
anlisis y diseo estructural, cimentaciones, carreteras, edificacin, calidad del
agua, control de procesos, matemtica y fsica aplicadas, etc., a fin de desarrollar
dentro de cada lnea propuesta tres posibles investigaciones las cuales podrn ser
de los siguientes tipos:
Investigacin aplicada
Investigacin bibliogrfica
Investigacin para apoyo comunitario
Investigacin para apoyo a la docencia (apuntes, series de ejercicios,
etc.)
Dichas investigaciones debern presentarse ante un Comit de Titulacin,

integrado por el Director de la Facultad, el Secretario Acadmico y los
presidentes de cada una de las academias.
FUNDAMENTACIN
La UNESCO (1998) establece que, la renovacin de la enseanza y el
aprendizaje en la educacin superior resulta indispensable para mejorar su
pertinencia y su calidad, por lo que es necesario establecer programas que
fomenten la capacidad intelectual de los estudiantes, mejorar el contenido
interdisciplinario y multidisciplinario de los estudios, a partir de un enfoque
basado en competencias. De igual forma la ANUIES (2003) seala: un programa
acadmico de calidad es aquel que cuenta con un currculum actualizado y
pertinente, que explicite la conduccin del proceso de enseanza-aprendizaje,
que vincule la investigacin y la difusin de la cultura, adems de que se someta
a revisiones peridicas.
De igual forma, el Consejo de Acreditacin de las Carreras de la
Enseanza de la Ingeniera (CACEI) establece dentro de sus lineamientos
paradigmas y modelos de enseanza de la ingeniera acordes a los avances de la
ciencia y la tecnologa
De acuerdo con el INEGI (2000) la construccin se caracteriza por
responder fuertemente a la evolucin del ciclo econmico que en 1998
represent 15.5 % del VAB del sector industrial.
En las prximas dcadas, los principales campos de la ingeniera Civil se
ubicarn en:
1) La infraestructura social (como viviendas, presas y obras de riego)
2) Infraestructura bsica (la construccin industrial e instalaciones, las
vas terrestres, la urbanizacin y equipamiento, la planeacin y la gestin)
3) La edificacin.
Esto debido a que la poblacin mexicana crecer en un 50 % en los
prximos veinte aos, con un aumento de la poblacin urbana en un 85%; de ah
que para algunas profesiones como la ingeniera civil, se plantea el reto de
planificar y desarrollar infraestructura en una proporcin mayor a la de todas las
obras de ingeniera existentes INEGI (2004).
La Academia Mexicana de Ingeniera estima que para el ao 2020 se

tendr un dficit acumulado de 34,000 ingenieros civiles, lo que establece la
viabilidad, pertinencia social y axiolgica de la profesin.
Ante estas polticas el programa educativo fue evaluado por el Comit
Interinstitucional de Evaluacin de la Educacin superior (CIEES) y el Comit
de Desarrollo Curricular de la Facultad de Ingeniera, resultando necesario
atender las recomendaciones y observaciones hechas por este organismo,
especialmente en lo que se refiere a la formacin acadmica y al ejercicio
profesional de los Licenciados en Ingeniera Civil, al perfil de ingreso y al perfil
de egreso.
A partir del anlisis del Plan de Estudios vigente, a continuacin se
presenta un cuadro comparativo de la distribucin de horas por reas de
conocimiento, de acuerdo al marco referencial del CACEI:
REA
DE
CONOCIMIENTO
1. Ciencias bsicas y matemticas

2. Ciencias de la ingeniera
3. Ingeniera aplicada
4. Ciencias sociales y humanidades
5. Otros cursos
No.
NMERO
MNIMO DE HORAS
DE
EN
HORAS
EL PLAN
(Marco de
DE
referencia ESTUDIOS
del CACEI)
2000
HORAS PORCEN
EN
TAJE
EXCESO CUBIER
RESPECT TO DEL
O AL
MNIM
MNIMO
O
800
960
+ 160
120
900
944
+ 44
105
400
1200
+800
300
300
144
- 156
48
200
576
+ 376
288
En 1991 la Direccin Adjunta de Investigacin Cientfica del CONACYT

adverta que:
el fenmeno de globalizacin que estamos viviendo va a tener un
efecto importante sobre nuestra educacin superior es obvio que
nuestras universidades deben prepararse para afrontar una fuerte
competencia. La calidad del servicio educativo debe mejorarse para
que la educacin que se ofrezca a los jvenes mexicanos sea
competitiva con la educacin que se da en otros pases(Yacamn
1991:9)
7
El alumno (aprendiz) es activo, independiente, con capacidad para

autorregular su propio aprendizaje, capaz de aprender a aprender, de reconstruir
su conocimiento, con motivacin, creatividad y pensamiento divergente.
El profesor es innovador, mediador entre el conocimiento y el aprendizaje
del alumno, reflexivo, orientador, asesor, gua, facilitador del aprendizaje,
ensea al estudiante a pensar de manera estratgica. Es un aprendiz permanente
de su disciplina y en competencias pedaggicas y fomenta actitudes y valores
con el ejemplo.
Los contenidos son concretos, organizados, dosificados que permiten la
adquisicin de las capacidades o competencias. Son potencialmente
significativos, multidisciplinarios, pertinentes y flexibles.
La formacin integral es un proceso que el alumno debe desarrollar no
solo en lo intelectual, sino tambin en lo tico, esttico, afectivo y psicomotor,
aunado al cuidado de su salud fsica y mental. En este marco se habrn de
fomentar valores como la solidaridad, la democracia y la autonoma en un
ambiente de respeto a las diferencias.
Estructura Organizativa
La organizacin para el diseo curricular del nuevo Plan de Estudios 2007
de la Licenciatura en Ingeniera Civil, se conform de la siguiente manera:
Direccin de la Facultad
Coordinacin de Desarrollo Curricular
Comit de Diseo Curricular
Asesores internos de la Universidad Autnoma de Chiapas
Asesores externos
El plan de estudios fue elaborado mediante una metodologa participativa

que implic diferentes etapas.
1. En una primera etapa se present al personal acadmico de la Facultad de
Ingeniera las propuestas del Modelo Curricular de la UNACH para su
conocimiento e integracin pertinente al currculo de la carrera en Ingeniera
Civil, as como las observaciones hechas por el CIEES al Plan de Estudios
2000 y las recomendaciones del CACEI.
2. En una segunda etapa se realiz una investigacin diagnstica (encuestas a

egresados, empleadores, alumnos y maestros) cuyos resultados fueron
insumos importantes para la toma de decisin en la modificacin del plan de
estudios.
3. Una tercera etapa consisti en la aprobacin del Mapa Curricular y
adaptacin de los Programas de Estudio.
Cabe hacer mencin que durante el desarrollo de estas etapas, se realizaron
reuniones con los asesores internos, externos y con el personal de la
Direccin de Desarrollo Curricular de la UNACH. Para el cumplimiento de
estos trabajos se realizaron reuniones en cada una de las academias, cursos
de diseo curricular, foros de discusin, talleres de evaluacin de programas
y consultas con otras universidades del pas y el CIEES.
10
MISIN
La Facultad de Ingeniera es una institucin pblica que imparte educacin
superior, cuyo propsito fundamental es formar profesionistas e
investigadores en las reas de ingeniera, fsica y matemticas; con valores
ticos, liderazgo, visin y conciencia histrica, que participan en el desarrollo
social sustentable a nivel estatal y nacional.
VISIN
La Facultad de Ingeniera es una institucin pblica que imparte educacin
superior con programas de calidad en los niveles de licenciatura, maestra y
doctorado, con prestigio nacional e internacional; que participa con
conciencia social en el desarrollo sustentable del estado y del pas, mediante
la generacin y aplicacin de conocimientos cientficos y tecnolgicos.
11

El mundo actual plantea profundas transformaciones en los planos
econmico, social, cultural y poltico. De esta manera, la Facultad de Ingeniera
se ve obligada a atender los retos que la globalizacin y la sociedad del
conocimiento plantean, sin soslayar las demandas de la poblacin y,
particularmente, de los universitarios. En este afn de mejora y cambio se
reestructura el Plan de Estudios, que busca formar estudiantes con un cdigo
tico que les permita actuar en el marco del derecho, la tolerancia y el
compromiso con la sociedad y el medio ambiente.
La reestructuracin del Plan de Estudios 2000 obedece tambin a la
necesidad de que, por lo menos cada 5 aos, deber modificarse de acuerdo a las
nuevas polticas educativas a nivel nacional, a fin de alcanzar la acreditacin,
con base a las directrices planteadas por el Consejo de Acreditacin de la
Enseanza de la Ingeniera (CACEI), en congruencia con lo establecido por el
Modelo Curricular de la UNACH y por el Comit Institucional de Evaluacin
de la Educacin Superior (CIEES).
CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios de la carrera de Ingeniera Civil est centrado en el
aprendizaje, bajo un enfoque en el que se privilegia el planteamiento y la
solucin de problemas.
Uno de los conceptos ms generalizado y aceptado de competencia es el de
saber hacer en un contexto. El saber hacer, lejos de entenderse como
hacer a secas, requiere de conocimiento (terico, prctico, o terico-prctico),
afectividad, compromiso, cooperacin y cumplimiento, todo lo cual se expresa
en el desempeo.
Se reubicaron las materias de Clculo Diferencial, Clculo Integral,
Anlisis Vectorial, Electricidad y Magnetismo, Dinmica y Esttica y Qumica
Bsica. sta ltima para vincularla con la materia de aplicacin prctica de
Ecologa y Desarrollo Sustentable.
Se incorporaron las materias humansticas de Naturaleza del
Conocimiento, Sociedad Actual, Literatura y Comunicacin, e Ingls. sta
ltima, en cuatro cursos, a partir del segundo semestre.
Se incluy la materia de Geometra Analtica en el primer semestre.
12
Se incorpor en los contenidos programticos de las materias que as lo

requirieron, el uso de herramientas computacionales, para el apoyo del proceso
de enseanza-aprendizaje.
Se incluy la materia Grficos y Dibujo asistido por computadora en el
primer semestre.
Se incluyeron las materias de optativa I (Pavimentos, Mecnica de Rocas e

Ingeniera Ssmica), optativa II (Sistemas Alternativos de Tratamiento de Aguas
Residuales Domsticas, Movimiento de Tierras, Ingeniera de Trnsito y
Carreteras), optativa III (Manejo Integral de Cuencas, Instalaciones Sanitarias en
Edificaciones, Impacto Ambiental y Manejo de Residuos Slidos Municipales),
optativa IV (Diseo de Puentes, Vas Frreas, Sistemas Aeroportuarios e
Hidrulica Fluvial); de los bloques de optativas descritos, el alumno tomar, al
menos, una materia de acuerdo al semestre en que se ubique.
El tiempo mximo de duracin para cursar la licenciatura es de catorce

semestres a partir de su primera inscripcin. Sin embargo, la duracin de la
carrera depende de la disposicin, condiciones sociales y acadmicas de los
estudiantes. De esta manera alumnos con alto rendimiento acadmico y
dedicacin total a sus estudios pueden terminarla en ocho semestres. Los
crditos podrn obtenerse durante el semestre, los periodos intersemestrales o
bien, en evaluaciones establecidas en la Legislacin Universitaria que
evidencien los aprendizajes logrados en forma autodidacta.
Las unidades acadmicas de ingls y programacin de computadoras se
podrn acreditar mediante una evaluacin contemplada en el Reglamento para
Alumnos.
Con las modificaciones expuestas anteriormente, el nuevo plan qued
conformado por 406 crditos, distribuidos en 63 unidades acadmicas, de las
cuales 59 son obligatorias (incluyendo el ingls y el servicio social) y 4 son
optativas.
13
Se establece un rea integradora, la cual, le posibilitar al estudiante

afianzar su formacin profesional, valorar su proceso formativo y potenciar las
expectativas de formacin continua, esto se lograr a travs de las materias de
Proyecto Terminal I y II en el noveno y dcimo semestre.
El plan de estudios incorpora los conceptos de flexibilidad y movilidad
para el mejor desempeo del estudiante, quien durante su proceso de formacin
contar con el apoyo de un tutor, segn lo establece el Programa Institucional de
Tutoras de la UNACH.
Los objetivos curriculares de la Licenciatura en Ingeniera Civil estn
conformados por cinco reas de conocimiento: Ciencias bsicas y Matemticas,
Ciencias de la Ingeniera, Ingeniera Aplicada, Ciencias Sociales y
Humansticas.
Ciencias Bsicas y Matemticas:
Facilitar al estudiante la adquisicin de herramientas terico-prcticas de
las ciencias Fsica, Matemtica y Qumica para la generacin de modelos
matemticos y fsicos que permitan la interpretacin de los problemas que se
presentan en la Ingeniera Civil. As tambin, debern propiciar en el estudiante
el desarrollo del pensamiento lgico-deductivo.
Ciencias de la Ingeniera:
Que los estudiantes analicen y conozcan la estructura conceptual de las
ciencias de la ingeniera civil: Geotecnia, Estructuras, Hidrulica y
Construccin. Debern ser la conexin entre las Ciencias Bsicas y la Ingeniera
Aplicada.
Ciencias de la Ingeniera Aplicada:
Que el estudiante desarrolle habilidades prcticas para investigar,
planificar, disear, construir y mantener obras hidrulicas, geotcnicas y vas de
comunicacin. Potenciar aspectos tales como el desarrollo de la creatividad, el
anlisis, el respeto al medio ambiente y el desarrollo social.
Ciencias Sociales y Humansticas:
Que el estudiante tome conciencia de su responsabilidad social y
comprenda que las obras que planifica, disea, administra y construye son
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necesarias para dignificar la vida de los seres humanos. As tambin, debern

acercarlo al conocimiento de s mismo y de su cultura, sensibilizndolo ante los
problemas sociales.
Otros Cursos:
Que el estudiante adquiera una formacin complementaria que fortalezca
su posterior desempeo como Ingeniero Civil, con slidos conocimientos en
computacin, administracin, topografa, metodologa de la investigacin y
medio ambiente.
ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA CURRICULAR
El plan de estudios que se ofrece en la Facultad de Ingeniera est
conformado por cinco reas curriculares: Ciencias Bsicas y Matemticas,
Ciencias de la Ingeniera, Ingeniera Aplicada, Ciencias Sociales y Humansticas
y Otros Cursos.
Ciencias Bsicas y Matemticas:
stas comprenden los conocimientos cientficos en Fsica, Qumica y
Matemticas. Esta rea est conformada por 17 asignaturas obligatorias que
representan el 26.98% del total de materias del plan de la carrera.
Ciencias de la Ingeniera:
En esta rea se establecen las teoras de la Ingeniera Civil, basadas en
principios cientficos y tcnicos que aplica las ciencias bsicas. Comprenden 13
asignaturas obligatorias especficas para la carrera; representan el 20.63% del
total de materias del plan de estudios propuesto.
Ingeniera Aplicada:
Esta rea permite hacer uso de las ciencias de la Ingeniera para planear,
disear, evaluar, construir, operar y conservar proyectos de Ingeniera. En esta
categora se ubican 13 asignaturas obligatorias y 4 optativas, que representan el
26.98% del total de materias.
Ciencias Sociales y Humansticas:
Complementan la formacin social y humanstica del ingeniero.
Comprenden 8 asignaturas obligatorias que representan el 12.69% del total de
materias.
15
Otros Cursos:
Completan la formacin del ingeniero en otros conocimientos que no
corresponden a los tipos mencionados. Comprenden 8 asignaturas obligatorias
que representan el 12.69 % de las materias del plan.
Tabla No. 1. Distribucin de crditos por rea curricular y porcentaje

CRDITOS
REAS DE FORMACIN
Tabla
Ciencias Bsicas
129
y
Matemticas
Ciencias
100
de la
Ingeniera
Ingeniera Aplicada
85
Ciencias Sociales
49
y
Humansticas
Otros Cursos
43
Total
406
Distribucin de horas por reas curriculares
REA CURRICULAR
31.77
24.63
20.94
12.07
10.59
100
No. 2.
HORAS
HORAS
HORAS TOTAL
CRDITOS
TEORA PRCTICA HORAS
CIENCIAS BSICAS Y
MATEMTICAS
129
880
304
1184
CIENCIAS DE LA INGENIERA
100
688
224
912
INGENIERA APLICADA
CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES
85
512
336
848
49
272
240
512
OTROS CURSOS
43
223
240
464
406
2575
1344
3919
TOTALES:
En trminos generales, el plan de estudios propuesto est diseado de tal manera

que al trmino de la licenciatura, el alumno pueda incorporarse de inmediato a
una especializacin, estudios de maestra o doctorado. En el siguiente cuadro se
muestra la propuesta de la reestructuracin realizada al plan 2000.
16
17
18
19
Introduccin a la ingeniera
1er semestre
DISTRIBUCIN DE MATERIAS POR SEMESTRE

PRIMER SEMESTRE
Materias
lgebra Superior
Geometra Analtica
Clculo Diferencial
Introduccin a la Ingeniera
Grficos y Dibujo asistido por
Computadora
Naturaleza del Conocimiento
(Lgica de las C.)
Metodologa de la Investigacin
Sub Total:
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
19
27
46
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
lgebra
Superior
Ninguno
Clculo
Diferencial
Ninguno
Ninguna
19
27
46
SEGUNDO SEMESTRE
Materias
lgebra Lineal
Cinemtica
Clculo Integral
Programacin de
Computadoras
Literatura y comunicacin
Ingls I
Sub Total:
20
Requisito
Ninguno
1er semestre
TERCER SEMESTRE
Asignaturas
Ecuaciones Diferenciales
Esttica
Anlisis Vectorial
Termodinmica
Mtodos numricos
Sociedad Actual
Ingls II
Sub Total:
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Clculo
integral
Geometra
Analtica
Clculo
integral
Ninguno
Algebra Lineal
Programacin de
computadoras
Ninguno
19
11
30
49
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Cinemtica
Ecuaciones
Diferenciales
Esttica
Ninguno
Anlisis
Vectorial
Ninguno
Ninguno
18
12
30
48
Ingls I
CUARTO SEMESTRE
Materias
Dinmica
Estructuras Isostticas
Electromagnetismo y ptica
Mecnica del Medio
Continuo
Topografa General
Qumica Bsica
Ingls III
Sub Total:
21
Ingls II
1er semestre
QUINTO SEMESTRE
Materias
Geologa Bsica
Mecnica de Materiales I
Materiales de Construccin
Probabilidad y Estadstica
Mecnica de Fluidos
Ecologa de Desarrollo
Sustentable
Ingls IV
Sub Total
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Ninguno
Estructuras
Isostticas
Ninguno
Ninguna
Ninguno
Qumica
Bsica
Ingls III
19
10
29
48
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Ninguna
Mecnica de
Materiales I
Materiales de
Construccin
Probabilidad y
Estadstica
Mecnica de
Fluidos
Probabilidad y
Estadstica
19
25
44
SEXTO SEMESTRE
Materias
Comportamiento de Suelos
Mecnica de Materiales II
Procesos Constructivos
Ingeniera de Sistemas
Hidrulica a Superficie
Libre.
Hidrologa
Sub Total:
22
1er semestre
SPTIMO SEMESTRE
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Comportamiento
de
suelos
Mecnica de
materiales II
Procesos
constructivos
Hidrulica de Maquinaria y
del Flujo no Permanente
Ingeniera de
sistemas
Hidrulica
a Superficie
Libre
Hidrologa
Planeacin y Evaluacin de
Proyectos
18
24
42
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Ninguno
Anlisis
Estructural
Ninguno
Teora de
Decisiones
Diseo de sistemas de Agua

Potable
Obras hidrulicas
12
10
22
34
Materias
Mecnica de suelos
Anlisis estructural
Presupuestacin
Teora de decisiones
Sub Total:
OCTAVO SEMESTRE
Materias
Servicio Social
Diseo de Estructuras de
Concreto
Administracin de Empresas
de Ingeniera
Sistemas de Transporte
Optativa I
Sub Total:
23
Hidrulica de
maquinaria y del
flujo no
permanente
Hidrulica de
maquinaria y del
flujo no
permanente
Ninguna
1er semestre
NOVENO SEMESTRE
Materias
Cimentaciones
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
3
Crditos
Requisito
Mecnica
de suelos
Anlisis
Estructural
Diseo de
Estructuras de
Concreto
Ninguna
Vas Terrestres
Sistemas de
Transporte
Diseo de sistemas de
Alcantarillado
Diseo de agua
potable
Evaluacin del Impacto y

Riesgo Ambiental
Ninguna
Proyecto Terminal I
Servicio
Social
13
22
35
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Optativa II
Optativa IV
Proyecto Terminal II
14
Diseo de Estructuras de
Acero
Optativa II
Sub Total:
DCIMO SEMESTRE
Materias
Subtotal:
TOTAL DE CRDITOS: 406
24
Requisito
Proyecto
Terminal I
1er semestre
OBJETIVO DE LA CARRERA
El objetivo de la Carrera de Ingeniera Civil es formar profesionistas ticos con
conocimientos slidos en fsica, qumica y matemticas; que les permitan desarrollar
habilidades, actitudes, aptitudes y destrezas en las reas de sistemas, estructuras, geotecnia,
construccin, hidrulica, sanitaria y vas terrestres; para ser capaces de planear, analizar,
disear, construir y conservar, con calidad, obras de ingeniera que sean funcionales,
seguras, econmicas y estticas; compatibles con el desarrollo cientfico, tecnolgico, el
entorno social y el medio ambiente.
PERFIL DE INGRESO
Los aspirantes a la Licenciatura en Ingeniera Civil debern contar, preferentemente,
con el bachillerato en el rea de fsico-matemticas; poseer aptitudes, habilidades, actitudes,
valores, capacidad para adaptarse a los cambios del medio que los rodea y a las condiciones
de trabajo, de colaborar en equipo, de expresarse correctamente en forma oral y escrita, de
planear y organizar las actividades relacionadas con su desempeo acadmico; a fin de
constituirse en un estudiante exitoso en su campo.
PERFIL DE EGRESO
El ingeniero civil debe ser un profesional tico con una slida formacin acadmica,
tcnica y humanstica que le permita aplicar el conocimiento cientfico y tecnolgico en el
aprovechamiento ptimo de los recursos naturales, materiales, humanos y econmicos; al
disear, construir y conservar obras civiles; cumpliendo con las normas de calidad y de
preservacin del medio ambiente, en beneficio de la sociedad.
CAMPO PROFESIONAL
El ingeniero civil se desempea principalmente como prestador de servicios
profesionales ya sea en empresas privadas, dependencias del sector pblico, centros de
Investigacin, etc.
El campo de trabajo en el sector pblico, lo encuentra con los sectores del Gobierno
Federal, Estatal, Municipal; as como con los organismos descentralizados y las
instituciones de educacin superior.
El campo de trabajo en el sector privado, lo ofertan las empresas de construccin,
estudios y proyectos, consultora, industrias.
Una ventaja importante de este profesionista es que puede desarrollarse como
empresario en los siguientes campos: Consultora, Gestin de Proyectos, Control de
Calidad, Geotecnia, Diseo Estructural y Construccin de Obras Civiles tales como:
Edificios, puentes, sistemas de agua potable, sistemas de alcantarillado, presas, puertos,
aeropuertos, vas frreas, etc
25
1er semestre
ADMISIN
La Legislacin Universitaria en el Captulo Primero, Artculo 1 del Reglamento
Acadmico para Alumnos indica los requisitos para la admisin de aspirantes a ingresar a
una carrera profesional en la Universidad Autnoma de Chiapas.
Atendiendo a este Artculo, en el caso de la Facultad de Ingeniera, los estudiantes
que aspiren a ingresar a la carrera de Ingeniera Civil, debern aprobar el examen de
seleccin conforme a la normatividad acadmica de nuestra Universidad o el programa de
cursos preuniversitario establecido para esta licenciatura en su caso y tendrn que cubrir los
siguientes requisitos:
a) Ficha de examen de seleccin (para efecto de corroborar la acreditacin del examen
de seleccin).
b) Acta de nacimiento.
c) Certificado de secundaria.
d) Certificado de bachillerato.
e) Carta de buena conducta.
f) Certificado mdico reciente expedido por: Facultad de Medicina Humana, Facultad
de Ciencias Qumicas, ISSSTE, ISSTECH, IMSS, Cruz Roja, DIF y S.S.A.
g) Tres fotografas tamao infantil, de frente, en blanco y negro.
h) Llenar la solicitud de inscripcin.
i) Cubrir la cuota de colegiatura.
j) Presentar todos los documentos en original y dos copias.
PERMANENCIA
La Legislacin Universitaria en el Captulo XIV, Artculo 53 de la Ley Orgnica,
indica que perdern la calidad de alumnos los que:
I. Reprueben o dejen de presentar examen en ocho o ms materias en un solo
ciclo escolar.
II. Reprueben o dejen de presentar examen en ocho o ms materias en los primeros
dos ciclos escolares.
III. Reprueben o dejen de presentar examen en diez o ms materias en toda la
carrera.
IV. Se dejen de inscribir en ms de dos ciclos escolares consecutivos; y
V. Se inscriban ms de dos veces en el mismo ciclo escolar.
Se aplicar tambin lo establecido en:
El Captulo XV, Artculo 59, inciso II de la Ley Orgnica, cuando el alumno altere
el orden o la disciplina de la Institucin.
El Captulo Sptimo, Artculos 20, 21 y 23 del Reglamento Acadmico para los
Alumnos, los cuales, establecen los plazos para las inscripciones.
26
1er semestre
FLEXIBILIDAD
El plan de estudios se considera flexible porque responde a las polticas nacionales,
a las necesidades sociales y al avance de la ciencia y la tecnologa.
La flexibilidad del currculo consiste en que:
1. El estudiante podr determinar la duracin de su carrera, la cual no podr ser menor
de ocho semestres, ni mayor de catorce, respetando los lineamientos institucionales.
2. Se presenta al estudiante una serie de unidades acadmicas de eleccin libre de las
que puede seleccionar cuatro, a cursar durante la carrera, en su facultad o escuela (la
apertura de estas unidades acadmicas est condicionada a un mnimo de 10 alumnos
y a la posibilidad de contar con un docente con perfil pertinente) o en otra
Dependencia de Educacin Superior (DES) de la UNACH o en otra institucin
educativa (IES).
3. Podr llevar la carga acadmica que sus posibilidades de tiempo, rendimiento
acadmico y lo establecido en la Legislacin Universitaria se lo permitan. En su
eleccin tendr el apoyo de un tutor.
MOVILIDAD
Permitir al estudiante transitar por diferentes espacios acadmicos, ya sean de la
misma universidad o de otras instituciones educativas nacionales e internacionales. La
movilidad podr realizarse, bien por unidades acadmicas o por periodos escolares y estar
sujeta a los lineamientos establecidos por la ANUIES y criterios establecidos por la
Universidad Autnoma de Chiapas.
Adems de promover la cooperacin y coordinacin entre unidades acadmicas e
instituciones a nivel nacional e internacional la movilidad podr:
Facilitar el intercambio cultural, tecnolgico y cientfico de acadmicos y
estudiantes con pares acadmicos y la movilidad del estudiante en diferentes
modalidades educativas (programas educativos presenciales, semiescolarizados, a
distancia y virtuales)
Impulsar el trabajo inter, trans y multidisciplinario
Promover la tolerancia, respeto a las diferencias y el trabajo en equipo
Fortalecer el trabajo en grupos de investigacin
27
1er semestre
Los requisitos que la ANUIES establece en materia de movilidad estudiantil son:

1. Ser alumno regular inscrito en la universidad de origen y tener un promedio
general mnimo de 9.0
2. Haber completado el 50% del programa de estudios en el que se encuentra
registrado.
3. Los estudiantes podrn cursar un ciclo o mximo dos en el Programa.
4. Los estudiantes participantes en este programa se inscribirn y pagarn los
derechos en la universidad de origen.
5. Los estudiantes se harn cargo de sus gastos de transporte y manutencin
durante el perodo que dure su estancia.
SERVICIO SOCIAL
Las bases y lineamientos para el desarrollo del Servicio Social de los alumnos de la
Licenciatura en Ingeniera Civil de la Facultad de Ingeniera, estn contemplados en el
Reglamento de Servicio Social de la Universidad Autnoma de Chiapas, aprobado en
sesin ordinaria del H. Consejo Universitario, celebrada el 12 de Mayo de 2006, as como
en el Manual de Procedimientos para la Prestacin del Servicio Social; los cuales, estn
elaborados de conformidad con lo dispuesto en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos; Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional; Ley General de
Educacin; Ley General de Salud; Reglamento de la Ley Reglamentaria del Artculo 5
Constitucional y dems ordenamientos aplicables.
Integrado al currculo, el servicio social posibilita:
El desarrollo de la conciencia histrica de los estudiantes
El surgimiento de nuevos intereses
El incremento del acervo cultural
El desarrollo de la creatividad y de competencias comunicativas
El desarrollo de la capacidad para plantear problemas y resolverlos
El desarrollo de actitudes y valores
TITULACIN
28
1er semestre
Las modalidades de titulacin, estn previstas en la Legislacin Universitaria,

particularmente en el Reglamento de Evaluacin Profesional para los Egresados, el cual
considera:
En el Ttulo Primero, Captulo nico, Artculo 5, las siguientes opciones:
1. Reconocimiento al mrito acadmico
2. Exmenes de conocimientos profesionales
a) Excelencia acadmica
b) Extensin y asistencia tcnica supervisada
c) Prctica profesional
3. Examen profesional mediante tesis
4. Evaluacin por crditos de posgrado
5. Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) que aplica el Centro
Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (CENEVAL)
6. Evaluacin por Seminario de Titulacin. (Por acuerdo plenario de fecha 10 de
diciembre de 2004, se adiciona al artculo 5, la fraccin VI)
En el Ttulo Primero, Captulo nico, Artculo 6, los siguientes requisitos:
a) Cubrir el total de crditos y calificaciones aprobatorias conforme a los criterios de
evaluacin y promocin acadmica establecidos en el plan de estudios
correspondiente al periodo de formacin profesional del egresado que solicita la
citada evaluacin
b) Acreditar el cumplimiento del servicio social, en los trminos y condiciones que
determine el reglamento respectivo.
c) No haber sido sancionado por violaciones graves a la Legislacin Universitaria
d) Realizar el pago que la autoridades universitarias determinen, por concepto de
servicios acadmicos y administrativos
Adems de las opciones y requisitos que se sealan en el Artculo 5 y 6 del
Reglamento de Evaluacin Profesional para los egresados, este plan de estudios propone en
el noveno y dcimo semestre, dos materias denominadas Proyecto Terminal I y Proyecto
Terminal II, se titular por la opcin de examen profesional mediante tesis, en los siguientes
casos:
29
1er semestre
I. Toma de protesta ante un jurado, si el alumno tiene calificacin mayor o igual

nueve en su Proyecto Terminal II.
II. Examen profesional mediante tesis, si el alumno tiene promedio aprobatorio menor
que nueve en su Proyecto Terminal II
INTRODUCCIN
30
1er semestre
LA TECNICA EN LA ANTIGEDAD Y EN LA EDAD MEDIA

El desarrollo de la ingeniera se debe en gran parte ala experiencia prctica, acumulada a
travs de los siglos, de la tcnica para controlar y aprovechar las fuerzas y recursos de la
naturaleza. Por lo tanto, conviene recordar algunos aspectos fundamentales de las etapas
iniciales de este desarrollo tecnolgico.
Hasta que el hombre domestico y aprendi a aparejar los animales de tiro su nica fuente de
energa fue su propia fuerza muscular. La domesticacin de los animales ocurri en el
periodo neoltico (entre 5000 y 2000 a.n.e.)
El primer testimonio del empleo de animal se encuentra en el alto Egipto, alrededor del ao
3000 a.n.e donde se usaron asnos. Hacia 1800 a.n.e se empiezan a emplear el caballo a
partir de entonces hasta la introduccin de la maquina de vapor durante la revolucin
industrial, su utilizacin fue muy importante, puesto constituyo uno de las principales
fuente de energa para el trasporte, la agricultura y la industria.
A pesar del empleo creciente de los animales domsticos como fuente de energa, el trabajo
humano sigui cumpliendo un papel muy importante especial mente en la antigedad,
poca en la que la esclavitud fue una de las instituciones ms caractersticas. Desde los
primeros tiempos de los antiguos imperios, los prisioneros de guerra fueron utilizados en
gran escala en las obras pblicas y la minera. En roma durante el primer imperio de los
cerca de un milln de habitantes, 200 mil eran esclavos.
Sin embargo, la utilizacin de esclavos fue declinando por dos causas: en primer lugar su
escasez ya que disminuyo la orivision de esclavos y aumento su mortalidad por la dureza de
las condiciones de trabajo; en segundo lugar, por su baja productividad.
IMPORTANCIA DE LA RUEDA
31
1er semestre
Adems de empleo de los animales domsticos, el hombre desarrollo ingenios mecnicos

para complementar y sustituir la fuerza humana y animal.
Uno de los ms antiguos y mayores avances tecnolgicos lo constituye la invencin de la
rueda
Rueda, disco o bastidor circular diseado para girar sobre un eje que pasa por su centro;
constituye una parte integrante de la mayora de los vehculos y sistemas de transporte
terrestres. Las ruedas ms antiguas que se conocen fueron construidas en la antigua
Mesopotmica, entre el ao 3500 a.C. y el 3000 a.C. Se cree que los vehculos de ruedas
aparecieron despus de la invencin del torno de alfarero, y el carro no tard en sustituir
al trineo como medio de transporte. En su forma ms simple la rueda era un disco slido
de madera fijado a un eje redondo mediante espigas de madera. Luego se eliminaron
secciones del disco para reducir el peso y los radios empezaron a emplearse en torno al
ao 2000 antes de Cristo.
La invencin de la rueda fue un importante punto de inflexin en el avance de la
civilizacin humana. La rueda llev a un uso ms eficiente de la fuerza animal en la
agricultura y otros terrenos, y se convirti en un sistema mecnico insustituible para
controlar el flujo y la direccin de la fuerza. Las aplicaciones de la rueda en la vida y
tecnologa modernas son casi infinitas
32
1er semestre
Distintas estructuras de rueda

Entre los ingenis mecanicos que complementa la fuerza del hombre la palnca sin duda es el
mas antiguo, aunque la ley de la palanca la anuncio Arquimides en la epoca griega clasica.
A este sientifico se atribuye la frase ( dame un punto de apoyo y movere al mundo)
ARQUMEDES (287-212 a.C.), notable matemtico e inventor griego, que escribi
importantes obras sobre geometra plana y del espacio, aritmtica y mecnica.
En mecnica, Arqumedes defini la ley de la palanca y se le reconoce como el inventor de
la polea compuesta. Durante su estancia en Egipto invent el tornillo sin fin para elevar el
agua de nivel. Arqumedes es conocido sobre todo por el descubrimiento de la ley de la
hidrosttica, el llamado principio de Arqumedes, que establece que todo cuerpo sumergido
en un fluido experimenta una prdida de peso igual al peso del volumen del fluido que
desaloja Se dice que este descubrimiento lo hizo mientras se baaba, al comprobar cmo el
agua se desplazaba y se desbordaba.
En los tiempos antiguos se conocan otros cuatro ingenios mecnicos relacionado con la
palanca: la cua, el tornillo, la polea y la rueda con un eje, descritos en la mecnica, de
Heron de Alejandra, escritor del siglo uno
HERN DE ALEJANDRA
Ingeniero griego, floreci en Alejandra, posiblemente en el siglo primero. Despus de la
decadencia del Imperio Alejandrino y con l la ciencia griega, todava existieron algunos
destellos de genialidad. Uno de estos genios fue Heron, que despleg una actitud casi
moderna para la mecnica, descubriendo de forma arcaica la ley de accin y reaccin,
mediante experimentos con vapor de agua. Describi un gran nmero de mquinas sencillas
y generaliz el principio de la palanca de Arqumedes. En matemticas pas a la historia
sobretodo por la frmula que lleva su nombre y que permite calcular el rea de un tringulo
conocidos sus tres lados, aparecida por primera vez en su obra "La Mtrica". En esta obra
tambin encontramos ejemplos numricos de medida de longitudes, reas y volmenes, as
como alguna demostracin.
Desde los tiempos mas remotos se conocan el resorte un medio para acumular energa y
soltarla en el momento necesario; su primer uso conocido fue el arco, utilizado en la casa y
en la guerra
Durante muchos siglos se introdujeron pocos cambios fundamentales en este ingenio
mecnico del mundo antiguo, pues aunque se hicieron mayores y mas complicados, la
utilizacin de la madera como material principal en su construccin, limito su desarrollo. El
33
1er semestre
cambio ms importante se produjo en las fuentes de energa: la humana fue sustituido poco
apoco primero por la energa de los animales de tiro y ms tarde por la energa hidrulica y
la elica.
LA PREHISTORIA Y SUS SUBDIVISIONES
Edad De Piedra
De la recoleccin y la caza a la agricultura y la ganadera. La Edad de Piedra es el perodo
ms extenso del desarrollo prehistrico. Abarca casi toda la existencia del hombre, puesto
que comienza con los tiles ms antiguos hallados por los arquelogos y finaliza en algunas
zonas del mundo, (Australia y Polinesia) tan solo dos siglos cuando el uso del metal (hito
que marca el final de la Edad de Piedra) fue difundido por los europeos.
A mediados del siglo XIX, los anticuarios europeos establecieron con certeza que el
hombre vivi en tiempos remotos. Al mismo tiempo que una serie de animales extinguidos.
La Edad de Piedra se divide en dos etapas el Paleoltico (periodo de la "piedra antigua" o
"piedra tallada") y el Neoltico (el ms reciente y ms breve "de la piedra nueva" o "de la
piedra pulida") el tiempo de transicin entre uno y otro se llama Mesoltico.
Edad De Bronce
Abarca el perodo de tiempo anterior a la introduccin del hierro y donde gran parte de los
utensilios y armas se fabricaban de bronce.
Se haba pensado que el uso del bronce haba tenido su origen en el Prximo Oriente, pero
se descubri que su metal era conocido en Tailandia hacia el 4.500 a.C. Primero esta
aleacin fue usada para elementos decorativos. El estao necesario para su fabricacin no
abundaba en la regin pero se importaba desde Inglaterra durante el II milenio a.C. de esa
forma se posibilit un uso ms amplio del bronce en el Oriente Prximo y as fue utilizado
para utillaje y armamento.
El cobre natural se empleaba en diversos objetos en el 10.000 a.C. En la actual Serbia se
utilizaba el cobre desde el 4.000 a.C., aunque el bronce no se conoca para esa poca. Hacia
el 3.000 a.C. se empez a utilizar el bronce en Grecia. En China se conoci en el 1.800 a.C.
y las culturas precolombricas de Amrica hasta el 1.000 d.C. a Edad de Bronce en el
Oriente Prximo y en el Mediterrneo Oriental se divide en tres etapas: inicial, media y
ltima.
Inicial: se incrementa el uso del bronce y pasa a ser comn. Fue el perodo de la
civilizacin sumeria y el encumbramiento de Acad. Hasta su predominio en Mesopotmica;
tambin gener los espectaculares tesoros de Troya. Babilonia alcanz su cumbre durante el
bronce medio. La Creta minoica y la Grecia micnica fueron las grandes civilizaciones del
34
1er semestre
bronce ltimo. Esta edad termin en esa zona hacia el 1.200 a.C., fecha que se generaliz la
tecnologa del hierro.
Edad De Hierro
Perodo en el que el hierro reemplaz al bronce en la fabricacin de instrumentos y armas.
Comprendi el fin de la Edad de bronce (700 a.C.) y la expansin del Imperio Romano (27
a.C.- 68 d.C.), esta es la ltima fase de la prehistoria antes que la cultura romana impusiera
una nueva vida y apareciera la alfabetizacin. Donde no llegaban los romanos contina la
Edad de hierro por Ej. En Escandinavia, Alemania central o en zonas remotas de Gran
Bretaa. Esta edad comenz en China en el 600 a.C.; en frica subsahariana hacia el 500400 a.C.; y en frica del Sur en el 200 d.C.
Asia
El trabajo del hierro, se desarroll en Asia Oriental. Se trabaj por primera vez hacia el 600
a.C. en China, fundindose de forma similar a la del bronce. 1000 aos ms tarde se
lograron obtener altsimas temperaturas para su fundicin, la cual comenz en Europa en la
edad media.
Los chinos produjeron muchos instrumentos y armas fundidas a molde. Los nuevos aperos
agrcolas de hierro y los tiles de madera aumentaron la productividad de las tierras.
Civilizaciones Ms Importantes De La Edad Antigua

EGIPTO
Pirmide de Micerinos
La Esfinge
Legado Cultural Del Antiguo Egipto

La cultura egipcia, desde las primeras pocas de Menees, el faran unificador, se desarroll
a lo largo de tres mil aos, antes del nacimiento de Cristo.
35
1er semestre
Este pueblo ha dejado para la posteridad un rico legado que va desde las famosas pirmides
y colosales hasta esculturas de todo tipo, algunas hasta "hablaban"; con una extraordinaria
literatura y, sobre todo, su sistema de numeracin y amplios conocimientos cientficos.
El Gran Templo de Abu Simbel
La obra ms famosa son las estatuas colosales de Meln, en pocas de esplendor egipcio
estas estatuas "hablaban", en realidad un ingenioso dispositivo basado en la inclinacin de
los rayos solares, utilizaban la condensacin de la humedad en un cierto da del ao, lo que
provocaba un efecto casi igual al habla.
Las paredes de las tumbas estaban cubiertas por pinturas que describen con total realismo
escenas cotidianas y del mundo religioso.
GRECIA
36
1er semestre
Desde el neoltico, la pennsula griega est culturalmente ligada a las islas del Egeo y las
costas occidentales de Asia Menor. Sus numerosos puertos naturales a lo largo de las costas
y la gran cantidad de islas cercanas han contribuido al desarrollo de una civilizacin
martima homognea. Pero su homogeneidad cultural no implicaba la poltica.
.
Prehistoria
Las planicies frtiles y lo valles regados por el Tigris y el Eufrates (la media luna frtil)
constituan en la antigedad la regin con el mayor potencial agrcola junto con los del Indo
y los del Nilo.
.
La cultura griega tiene sus orgenes en la civilizacin cretense, cuyos principios se
remontan al tercer milenio a. C. los cretenses fueron los primeros en recorrer el
Mediterrneo y llegaron a tener una flota poderosa, comerciaron con otros pueblos
ubicados en tierras de los actuales pases de Italia y Espaa, produjeron vino, aceite,
artculos de cermica, etc. Que vendan al extranjero; la intensidad de su comercio le hizo
adquirir la hegemona en todo el Mediterrneo Oriental. Esta hegemona fue martima por
esto se llama talstocracia (gobierno de mar).
Estructura Econmica
La agricultura se completaba con la ganadera: ovejas, cabras, cerdos, bueyes, de los que
obtenan carne, leche, lana, fuerza de trabajo. A destacar los caballos smbolo de prestigio
para la aristocracia y de cara a la guerra. Las actividades depredatorias (caza, recoleccin,
pesca) continuaron. La arqueologa y restos cermicas dan tambin importancia a la pesca.
Conocan la metalurgia y las minas proporcionaron las materias primas con las que
comercian con los colonizadores. Eran excelentes orfebres y fabricantes de armas, entre los
que destaca la Farcata (espada corta).
Roma
37
1er semestre
Conscientes de su fuerza, los romanos recrearon a finales de la poca republicana su

propia historia e incluso Varrn en el siglo I a.C. estableci como fecha exacta de la
fundacin de Roma el ao 753 a.C. La creacin artificial de una fecha de fundacin,
hundida en el mito desde el punto de vista de la historiografa actual, constituy uno ms
de los elementos con que los romanos de finales de la Repblica se rendan a los influjos
griegos.
Independientemente de las fechas transmitidas por la analstica romana, los
importantes logros de la arqueologa lacial en las ltimas dos dcadas han permitido
documentar la progresiva forma urbana de la ciudad de Roma que es una realidad a
comienzos del siglo VI a.C. Gobernada inicialmente con un sistema monrquico en el
que destaca la figura de Tarquinio
LA EDAD MEDIA
La expresin "Edad Media" ha sido empleada por la civilizacin occidental para definir el
periodo de 1000 aos de historia europea entre el 500 y 1500 d. C. EL inicio de la Edad
Media est sealado por la cada del Imperio Romano Occidental, generalmente tomado
como el fin de la historia clsica antigua. El inicio del Renacimiento (de Europa) marca el
final de la Edad Media. Entre los acontecimientos que determinaron el final de este periodo
destacan la cada de Constantinopla en 1453; la utilizacin por primera vez de la imprenta
en 1456; el descubrimiento de Amrica en 1492; la Reforma Protestante iniciada por Lutero
en 1517, y el florecimiento de las artes enItalia. La Edad Media se sita, por lo tanto, entre
lo que conocemos como historia antigua e historia moderna.
LA ALTA EDAD MEDIA

Tras la cada de Roma, Europa occidental entr un periodo conocido como la Alta Edad
Media. Una de las razones por las que se le aplic este nombre es que gran parte de la
civilizacin romana fue aniquilada y reemplazada por una cultura ms brbara. Otro de los
motivos es la escasez de documentos escritos que arrojen luz sobre esta etapa de la historia.
LA BAJA EDAD MEDIA
Esta poca fue testigo de un extenso movimiento de ruptura por toda Europa y de la
sustitucin de la cultura romana, predominante hasta el momento, por la de las tribus
germnicas. Durante 500 aos, Europa haba sufrido continuas guerras e invasiones. Sin
embargo, la vida del campesinado no cambi bsicamente y se acab recuperando la
estabilidad social y cultural, aunque con carcter diferente. Alrededor del ao 1000, los
europeos estaban creando una nueva civilizacin medieval que sobrepasaba a la antigua en
casi todos los aspectos.
38
1er semestre
En el siglo XI se emplean molinos de marea en las cortas francesas e inglesas del canal de
la mancha: pero el uso de molinos hidrulicos no se extendi sino hasta la ultima parte de
esta etapa, paralelamente a la expansin comercial e industrial que caracteriza a este
periodo conocida como baja edad media, que corresponde en el siglo XII y XIII.
Con el tiempo, los monasterios se enriquecieron por las donaciones de tierras, como le
haba pasado a la iglesia romana. Se fundaron distintas rdenes religiosas con diferentes
objetivos. Algunas vivan replegadas en sus propios intereses; otras formaban a misioneros
para enviarlos a tierras salvajes; otras aconsejaban a los papas en materia doctrinal; y otras
proporcionaban importantes servicios comunitarios como el cuidado de ancianos y
enfermos o el socorro a los necesitados.
Construccin de Catedrales
A partir del siglo XII, y debido a la prosperidad de la poca, se desarrollaron las artes,
especialmente la arquitectura. La catedral se convirti en el smbolo permanente de la
arquitectura de la Edad Media. Las ciudades competan por tener la ms bella catedral con
las agujas ms altas apuntando al cielo. La mayor inversin de capital durante el periodo,
toda una fortuna, se destin a la construccin de catedrales, cuyas obras tardaban ms de un
siglo en concluir.
El material predominante en la construccin de las catedrales era la piedra, que minimizaba

el peligro de incendios. Por otra parte, el acero escaseaba y el hierro era demasiado endeble
para sujetar los inmensos edificios de altura sin precedentes. Los arquitectos desarrollaron
nuevas soluciones a viejos problemas, ideando el arco apuntado y los arbotantes para
desplazar el peso de la carga de los techos abovedados hacia los macizos soportes de
piedra. Las nuevas tecnologas hicieron posible la construccin de grandes catedrales,
grandes vidrieras (con frecuencia bellamente adornadas con vidrios de colores) y altas
agujas. Los franceses fueron los pioneros en la construccin de las nuevas catedrales. En el
1163, se inici la construccin de Norte Dame en Pars, que acab 72 aos ms tarde. Las
obras de la catedral de Chartres comenzaron en 1120, concluyendo en 1224 tras haberse
incendiado dos veces durante su construccin.
39
1er semestre
ENERGA HIDRULICA
Existen indicios de que la primera aplicacin de la energa hidrulica consisti en ruedas
hidrulicas que movan cadenas de cangilones, utilizadas en sumeria para mover agua.
Energa hidrulica, energa que se obtiene de la cada del agua desde cierta altura a un nivel
inferior lo que provoca el movimiento de ruedas hidrulicas o turbinas. La hidroelectricidad
es un recurso natural disponible en las zonas que presentan suficiente cantidad de agua. Su
desarrollo requiere construir pantanos, presas, canales de derivacin, y la instalacin de
grandes turbinas y equipamiento para generar electricidad. Todo ello implica la inversin de
grandes sumas de dinero, por lo que no resulta competitiva en regiones donde el carbn o el
petrleo son baratos, aunque el coste de mantenimiento de una central trmica, debido al
combustible, sea ms caro que el de una central hidroelctrica. Sin embargo, el peso de las
consideraciones medioambientales centra la atencin en estas fuentes de energa
renovables.
Historia
Los antiguos romanos y griegos aprovechaban ya la energa del agua; utilizaban ruedas
hidrulicas para moler trigo. Sin embargo, la posibilidad de emplear esclavos y animales de
carga retras su aplicacin generalizada hasta el siglo XII. Durante la edad media, las
grandes ruedas hidrulicas de madera desarrollaban una potencia mxima de cincuenta
caballos. La energa hidroelctrica debe su mayor desarrollo al ingeniero civil britnico
John Smeaton, que construy por vez primera grandes ruedas hidrulicas de hierro colado.
Energa hidrulica
40
1er semestre
Vitruvio propuso en el siglo I a.n.e. un diseo de molino hidrulico con el eje horizontal y
la rueda vertical, probablemente inspirado en el ingenio hidrulico llamado rueda persa;
esta consista esencial mente en recipientes dispuestos alrededor de la circunferencia de una
rueda, la cual giraba mediante energa humana o animal, elevaba al agua al introducir el
recipiente en la parte inferior de la rueda, all se llenaban y en la parte superior se vaciaban.
RUEDA HIDRULICO
La rueda hidrulico, originalmente diseada para moler grano, despus se acoplo a la rueda
de molino engranaje de madera, la proporcin de engranajes generalmente era de cinco a
uno, este tipo de molino suministraba una fuente de energa mayor que ninguna otra
disponible con anterioridad, por lo que no solo facilito la molienda de granos, sino que
abri el camino ala mecanizacin de otras muchas operaciones industriales
La rueda hidrulica en un principio fue concebida como mecanismo elevador de agua
quieta, para paodificaciones a "motor" productor de energa capaz de ser transformada en
movimiento.
Rueda hidrulica
EVOLUCION DE LA MOLIENDA
Desde los comienzos de la civilizacin el hombre se ha beneficiado de los distintos tipos de

cereales para fabricar el pan, pan que ha variado segn las zonas y las culturas de los
distintos pueblos.
41
1er semestre
Probablemente el mtodo de molturacin mas primitivo haya sido el empleo de dos piedras,
mas o menos duras, planas y pulidas, entre las que se machacaban los cereales hasta
conseguir una harina con la suficiente finura, para ser asimilada por el organismo, se puede
decir que este fue el primer antecedente de la fabricacin de pan.
En Asturias, el molino de mano de ruedas circulares de piedra, primera evolucin de los

molinos neolticos, aparecen por primera vez durante el periodo de la romanizacin. En el
castro de Coaa se encontraron varios de estos molinos en las viviendas descubiertas. Su
funcionamiento consista simplemente en hacer girar la piedra superior sobre la inferior,
accionndola manualmente con una palanca dispuesta de forma lateral, el grano se iba
alimentando por un agujero que llevaba la rueda superior.
Molino manual de rabilar
La potencia de tales molinos puede decir en forma aproximada de su rendimiento. As en

Venafro, regin cercana aromaun molino de tipo de los movidos nicamente por la parte
inferior y con una rueda de unos dos metros de dimetro, poda moler unos 180 Kg. De
grano por hora: este rendimiento corresponde a unos tres caballos de potencia de las
unidades de medida moderna. En contraste, un molino movido por un burro o uno movido
por dos hombres, mola 5 kilos por hora
42
1er semestre
MOLINOS DE AGUA
En Asturias debido a su configuracin geogrfica se desarrollo una importante industria
molinera, los molinos ocuparon lugares muy pintorescos al lado de los numerosos
riachuelos que discurren por sus valles. Esta industria tom gran auge con el cultivo del
maz, procedente de Amrica, a partir del siglo XVII.
Las primeras referencias de la sustitucin de la fuerza humana o animal por la fuerza
hidrulica como fuente de energa para el funcionamiento del molino, la encontramos
escrita por Antipater de Salnica, que en el ao 85 a.C. ya nos habla de un molino de
agua de rueda horizontal. Vitrubio en el ao 25 a.C. describe la existencia de la rueda

vertical movida por agua
ENERGA ELICA
La energa elica es la energa producida por el viento. La primera utilizacin de la
capacidad energtica del viento la constituye la navegacin a vela. En ella, la fuerza del
viento se utiliza para impulsar un barco. Barcos con velas aparecan ya en los grabados
egipcios ms antiguos (3000 a.C.). Los egipcios, los fenicios y ms tarde los romanos
tenan que utilizar tambin los remos para contrarrestar una caracterstica esencial de la
energa elica, su discontinuidad. Efectivamente, el viento cambia de intensidad y de
direccin de manera impredecible, por lo que haba que utilizar los remos en los periodos
de calma o cuando no soplaba en la direccin deseada. Hoy, en los parques elicos, se
utilizan los acumuladores para producir electricidad durante un tiempo, cuando el viento no
sopla.
43
1er semestre
Los orgenes de la ingeniera moderna:

El hombre se ha dedicado al desarrollo de dispositivos y estructuras que hagan
ms tiles los recursos naturales. Invent el arado para hacer que el suelo sea
ms productivo y pudiera rendir ms los alimentos; la sierra, para transformar
la madera del rbol de objetos tiles; la mquina de vapor, para transformar en
trabajo mecnico la energa latente de los combustibles. A esos primitivos
ingenieros se debe la creacin de armas, caminos, puentes, barcos y otras
obras y artefactos
Tales hombres fueron los predecesores del ingeniero de la era moderna. Los
ingenieros primitivos diseaban sobre la base de un conocimiento prctico o
emprico, el sentido comn, la experimentacin y la inventiva personal. El
saber hacer era una acumulacin de experiencias adquiridas principalmente
por medio del sistema de aprendizaje, y a la cual le contribua cada individuo.
En contraste con los ingenieros de nuestros das, los antiguos practicantes
carecan casi por completo los conocimientos de la ciencia, lo que es
explicables:
La ciencia prcticamente no exista.
La mquina de vapor, patentada en 1769 por James Watt, fue una de las series
de mquinas cada vez mejores que se inicio, aproximadamente, un siglo antes.
Watts hizo una importante mejora que increment en gran medida la eficiencia
de la mquina d vapor y condujo a su utilizacin.
Los ingenieros de la antigedad sufrieron impedimentos en su trabajo, tenan
poco conocimiento de la ciencia, situacin que existi hasta tiempos
relativamente existentes. Todo esto ha cambiado.
En el siglo pasado y en lo que va del presente, el conocimiento cientfico ha
florecido con una inmensa acumulacin de informacin. El conocimiento
humano de la estructura de la metera, los fenmenos electromagnticos, los
44
1er semestre
elementos qumicos y sus relaciones, las leyes del movimiento, los procesos
de transmisin de energa y muchos otros aspectos del mundo fsico, ha
aumentado enormemente.
Los problemas que resuelven los ingenieros descubre y explora ciertos
nmeros de posibilidades. El conocimiento que adquiri mediante la
educacin, as como su experiencia, constituye una fuente importante de
recursos para llegar a soluciones, pero no la nica; y debe recurrir a su
ingenio. Ya que en cuanto al ingeniero trata de llegar a la solucin definitiva
respecto de cierta caracterstica de funcionamiento, se puede encontrar con
que se esta perdiendo terreno respecto a otros de los objetivos; La sociedad se
debe beneficiar con las creaciones de un ingeniero, estas deben ser soluciones
que los usuarios a quienes se destinan deben adquirir.
La preocupacin del ingeniero por el costo de produccin y por otros costos
no solo se enfoca hacia el beneficio del comprador final que utiliza el
producto.
.
LA FACULTAD DE INGENIERA
Antecedentes:
Inici sus actividades acadmicas el 17 de Marzo de 1966, con cede en la
ciudad de Tuxtla Gutirrez y al fundarse, el 17 de Abril de 1974, la
Universidad Autnoma de Chiapas, se incorpora a este proyecto acadmico
universitario impulsado por el entonces Gobernador del Estado, el Dr. Manuel
Velasco Surez.. Estas decisiones histricas, han contribuido con la formacin
de cuadros profesionales de la ingeniera civil y con ello el desarrollo
econmico y social de nuestro estado. Actualmente son los egresados de esta
institucin quienes disean, construyen y operan la mayor parte de la
infraestructura de servicios que existen en nuestra entidad.
Para el inicio de sus actividades acadmicas, la Facultad, adopta el plan de
estudios vigente de la carrera de Ingeniera Civil que imparte la Facultad de
Ingeniera de la Universidad Autnoma de Mxico (UNAM). Esta proyecto
acadmico funcion al cumplir con las expectativas para la formacin de
45
1er semestre
profesionistas, en esta rea de la ingeniera, quienes se incorporaron a la

sociedad chiapaneca, contribuyendo con su desarrollo social. De 1966 a 1987,
se realizaron cambios en los programas de las materias que integran el plan de
estudios. En 1987 se realiza una revisin curricular del plan de estudios y se
aprueba en reunin ordinaria del H. Consejo Universitario, y ste presenta
gran similitud con el plan de estudios vigente en la Facultad de Ingeniera de
la UNAM. Este plan de estudios opera en nuestra institucin desde 1990.
La facultad de Ingeniera desde sus inicios ha formado 47 generaciones de
ingenieros, con un total de 1609 egresados y hasta diciembre de 1999 se
titularon 653.
El 1 de Julio se celebra el da del ingeniero, lo cual es una buena ocasin

para que la sociedad se acuerde de los Ingenieros, en particular de los
Ingenieros Civiles, que son unos de los pilares del desarrollo el pas.
Los Ingenieros Civiles planean, proyectan, disean y construyen:
Obras Hidrulicas como presas y canales, que permiten explotar,
conducir y abastecer agua para todo servicio.
Carreteras y ferrocarriles para lograr el movimiento de personas,
mercanca y carga de todo tipo.
Puertos para la salida y entrada de vienes a la nacin y para fine
tursticos.
Aeropuertos, que permite el transporte mucho ms rpido de
pasajeros y de carga.
Edificaciones.
Cimentaciones
Vialidades Urbanas
46
1er semestre
Medios de generacin y transmisin de energa elctrica.

Plataformas martimas
Refineras
Obras sociales diversas como viviendas, hospitales, escuelas, etc.
La Ingeniera Civil esta presente en toda la vida nacional.
PERFIL DEL INGENIERO CIVIL

De acuerdo al boletn informativo de la Asociacin Mexicana de Ingeniera
de Vas Terrestres, A.C.
El ingeniero Civil es un profesional conformacin universitaria o de nivel
superior, conocimientos, habilidades y actitudes que lo capacitan para la
realizacin con eficiencias, eficacia y economa de todo tipo de obras en sus
diversas etapas, como son: estudios previos, planeacin, diseo, organizacin,
construccin, supervisin, operacin, conservacin y/o administracin.
Para lograr lo anterior se requiere contar con los siguientes conocimientos,
habilidades y actividades.
CONOCIMIENTOS:
Manejar con soltura conocimientos de la fsica, matemticas,
geometra y qumica.
47
1er semestre
Tener conocimientos generales de geologa mecnica de suelos, y

rocas, diseo estructural, vas terrestre, obras hidrulicas, ecologa,
ingeniera urbana, costos, informtica, etc.
Tener conocimientos especficos de la especialidad a que se dedique.
Ser capas de aplicar conocimientos de la ciencia de la ingeniera civil.
Conocer la sociedad donde se va a desarrollar.
HABILIDADES
Capacidad de expresarse correctamente en forma oral, grfica y escrita.
Capacidad de comunicarse y opinar.
Tener iniciativa y creatividad.
Capacidad para adaptarse al medio ambiente y capacidad para
organizarse
ACTITUDES
Actitud de servicio a la comunidad.
Actitud de constante actualizacin.
Cumplimiento estricto de disposiciones legales y normativas.
Por otra parte, existen presiones que obligan al profesional a actualizarse,
mismas que se mencionan a continuacin:
Competencia.
Desarrollo tecnolgico
48
1er semestre
Cambios en la legislacin y reglamento.

Condiciones del mercado.
Asimismo, la actualizacin debe manifestarse y llevarse a cabo en los
siguientes aspectos:
Formacin acadmica.
Conocimiento a su especialidad.
Desarrollo tecnolgico.
Mercado de trabajo.
49
1er semestre
HABILIDADES DEL INGENIERO

Habilidad en diseo: Es el conjunto de especificaciones de un
sistema que sirva para el propsito deseado. El diseo es la parte
medular de la ingeniera; todo lo que se efecta para resolver un
problema se hace mediante ese procedimiento.
Habilidad de la simulacin de fenmenos: Es un mtodo para
predecir el funcionamiento de las soluciones alternativas.
Habilidad de pensamiento: Es una de las principales metas de la
educacin en ingeniera, es vigorizar las aptitudes de razonamiento,
anlisis y otras capacidades mentales. Es indudable que la
capacidad de pensar es una mercanca altamente apreciada en el
mercado de los empleos.
Capacidad inventiva: La idoneidad que se tenga en el diseo
depender grandemente de la capacidad inventiva. Se podrn idear
varios bosquejos para dar varias soluciones que se evaluarn
posteriormente para determinar cul es el mejor.
Buen criterio: Es un mtodo para predecir el funcionamiento de las
soluciones alternativas es el uso del criterio personal.
Destreza en la experimentacin: Saber preparar un experimento con
el fin de obtener una cantidad mxima de informacin confiable con
un mnimo de tiempo y costo.
Destreza en la medicin: En la experimentacin y en muchas otras
fases del trabajo habr que utilizar la destreza o habilidad de la
medicin.
50
1er semestre
Destreza en optimizacin: Siempre se busca la solucin optima ( o

sea, lo mejor) . Optimizacin es un trmino que se aplica al proceso
de alcanzar la solucin ptima; la destreza o habilidad a este
respecto es importante.
Aptitud para utilizar fuentes de informacin: A medida que se
acrecientan los cmulos de conocimientos disponibles, tambin
aumentan la deseabilidad y la dificultad en la bsqueda de
informacin relativa a un problema. Por lo que se puede
desaprovechar una gran cantidad de valiosa informacin y perder
mucho tiempo si no se est adiestrado al respecto.
Aptitud de comunicacin: Se debe ser capaz de expresarse clara y
concisamente si se aspira a ser un buen ingeniero. La importancia de
esta aptitud es la expresin oral y escrita, adems de que lo aprenda
por propia experiencia. La aptitud de la comunicacin comprende la
capacidad de expresarse matemtica y grficamente. La destreza en
la expresin grfica, que es la capacidad de presentar informacin en
forma de dibujos, esquemas y grficas, es esencial para una buena
expresin de ideas.
Aptitud para trabajar con la gente: La prctica de la ingeniera
comprende muchas relaciones con numerosas personas; si no se es
capaz de mantener relaciones de trabajo cooperativo con ellas, se
estar en dificultades.
Aptitud para llegar a conclusiones inteligentes: Se relaciona con la
medicin y la experimentacin para deducir conclusiones
inteligentes a partir de observaciones. Aun cuando las mediciones
son de naturaleza simple, la acertada la interpretacin de ellas no es
tan directa como podra creerse.
Aptitud matemtica: Es un mtodo para predecir el funcionamiento
de las soluciones alternativas.
51
1er semestre
ACTITUD DEL INGENIERO

Actitud profesional: Un ingeniero debe asumir una verdadera
actitud profesional hacia su trabajo, hacia la gente a quien sirve,
hacia aquellos a quienes afectan soluciones halladas por l, y hacia
sus colegas, en la manera tradicional de las profesiones.
De mucha importancia para determinar el valor que se pueda tener
como ingeniero, es la cualidad de poseer una mente abierta a lo
nuevo y diferente. Una mente flexible es una gran ventaja. Hay que
ser receptivo a las nuevas teoras, a las nuevas ideas y a las
innovaciones en la tcnica.
Actitud interrogante: Cultiva una actitud interrogante, una
curiosidad por el como y el por que de las cosas, lo que
permitir obtener mucha informacin til y numerosas ideas
aprovechables.
Objetividad: Hacer frente a perjuicios, presiones y tradiciones, hay
que esforzarse en tener objetividad al realizar evaluaciones y tomar
decisiones.
52
1er semestre
CAPACIDAD PARA CONTINUAR EL AUTOMEJORAMIENTO
El recibir el ttulo de ingeniero ( o de licenciado en ingeniera)

marca solo el fin del principio. Depende de uno mismo el
continuar el desarrollo intelectual, si se aspira a llegar a ser
un verdadero ingeniero y a disfrutar de una fascinante
carrera, plena de satisfacciones. Los medios para ese
incremento interrumpido son la experiencia, los libros y
revistas, las conferencias, las visitas a obras, y plantas
industriales, las publicaciones comerciales y los cursos de
posgrado. La necesidad de mantenerse al da uno mismo es
cada vez ms imperiosa, porque la rapidez con que cambian
los conocimientos y las tcnicas crecen constantemente. El
automejoramiento continuo, adems de ser una obligacin
profesional, es una buena inversin en el sentido financiero.
Definicin del perfil profesional
El propsito de establecer el perfil general del licenciado en
ingeniera, guarda relacin con la implantacin en un futuro prximo
de nuevas carreras del campo de la ingeniera en esta Facultad. Es
importante sealar que el perfil general es el resultado realizado con
los profesores de cada una de las academias.
El licenciado en ingeniera es un profesional con formacin para
disear, realizar, dirigir, y proporcionar mantenimiento a bienes y
servicios. Y ste se desarrolla en la investigacin cientfica,
aplicacin del conocimiento, docencia y en la generacin de nuevas
tecnologas; buscando el mejor aprovechamiento de los recursos y la
conservacin del ambiente, en beneficio de la sociedad.
Perfil de egreso.
53
1er semestre
El ingeniero civil debe ser un profesional con una formacin que le

permita aplicar el conocimiento cientfico y tecnolgico, as como
administrar recursos materiales, humanos y econmicos en beneficio
de la sociedad al planear, proyectar, construir, conservar y operar
obras civiles siguiendo normas de calidad y la conservacin del
ambiente, en beneficio de la sociedad.
Qu es un ingeniero?
Un ingeniero es un solucionador de problemas. Por lo comn su problema
principia al darse cuenta por la necesidad o carencia que indudablemente
puede satisfacerse mediante un dispositivo fsico, una estructura o un proceso.
En esta etapa es probable que las cosas sean vagas o confusas. Por ejemplo la
gerencia de una compaa fabricantes de automviles ha decidido que debe
prepararse para ofrecer en el mercado un automvil elctrico, a fin de no
quedarse a la zaga de sus competidores. Su cuerpo de ingenieros tiene ya su
cometido. En trminos generales, la gerencia de la empresa ha especificado las
caractersticas deseadas del nuevo producto, tales como la variedad
aproximada de precios y la potencia nominal. La tarea restante consiste en
disear un vehculo que satisfaga las condiciones de funcionamiento dadas.
Esto es tpico de los de los trabajos de ingeniera que se les asignan. A un
ingeniero se le indica la funcin o propsito general que debe realizarse y,
quiz, algunos requisitos vagamente especificados y preferencias para una
solucin. Tales especificaciones o condiciones funcionales suelen ser
seleccionadas por sus superiores o por el cliente, frecuentemente en
colaboracin con el ingeniero. Por tanto, la tarea primordial de ste es traducir
un vago enunciado de lo que se requiere, en un conjunto de especificaciones
concretas de un medio satisfactorio para alcanzar el objetivo propuesto.
54
1er semestre
Invariablemente hay numerosas formas de lograr el propsito especificado,

muchas de las cuales, si no es que la mayora son desconocidas para el
ingeniero, al principio de su proyecto. A l le corresponde descubrir y explorar
un cierto nmero de posibilidades. Los conocimientos que ha adquirido por su
preparacin y experiencia son una fuente importante, pero no la nica de tales
soluciones; tambin tiene que emplear su ingenio. Al evaluar las diversas
posibilidades debe confiar excesivamente en su juicio o criterio personal, el
que utiliza en vez de efectuaran investigacin exhaustiva de todas las
alternativas. El juicio o criterio personal, que se adquiere con la experiencia,
es un exigente aspecto del trabajo diario de un ingeniero. La capacidad
creativa necesaria para inventar soluciones, y el criterio utilizado en su
evaluacin, significan que la prctica de la ingeniera tiene ms de arte que lo
que el lector podra haber supuesto.
En casi todo proyecto de ingeniera hay un aire de urgencia. A menudo se fija
una fecha lmite para obtener una solucin, y usualmente hay presiones que
urgen a tener resultados tan pronto como sea posible. En consecuencia, el
ingeniero, por lo general, debe recomendar una solucin mucho antes que
haya tenido tiempo de descubrir todas las posibilidades.
El grado que intervienen consideraciones econmicas en los trabajos de
ingeniera difcilmente puede ser exagerado. Si la sociedad ha de beneficiarse
con las creaciones de un ingeniero, stas deben ser soluciones que los usuarios
a quienes se destinan puedan adquirir. Adems, una empresa privada no indica
una aventura que no tenga una prometedora posibilidad de rendir un atractivo
rdito a la inversin. En los organismos de servicio pblico se requiere
tambin un valor satisfactorio de la razn de beneficio a costo. Aun cuando
una solucin lograda por un ingeniero pueda desempear admirablemente la
funcin propuesta, tal solucin se desechar si no produce una ganancia neta
al negocio o a la sociedad. En consecuencia, el ingeniero debe tener un
marcado inters en los costos: el costo de desarrollar, u el de realizar y el de
utilizar una solucin.
A un ingeniero debe interesarle la productibilidad de sus creaciones, tanto
desde un punto de vista tcnico, como econmico. Los proyectistas del
puente - tnel de la Baha de Chesapeake consideraron cuidadosamente los
efectos de diferentes rutas y caractersticas estructurales posibles sobre el
costo de construccin de la obra. De manera similar, se espera que el
proyectista del diagnosticador especifique un dispositivo que pueda
55
1er semestre
diagnosticarse en grandes cantidades a un precio admisible para el comprador

en potencia y que proporcione utilidades a la compaa.
En la mayor parte de los problemas de ingeniera hay objetivos o metas
conflictivas. Tal vez el fabricantes de automviles quisiera que su auto
elctrico fuese cmodo, seguro, potente, ligero y de bajo costo, y que tuviera
adems gran capacidad de carga, pero no poda obtener todo esto. El auto no
puede ser el mejor en todos esos aspectos. Si el proyectista hace todo lo
posible para obtener la velocidad y potencias mximas, tendr que sacrificar
algunas otras cosas, probablemente en comodidad, precio y capacidad. Y as
sucedera tambin si tratase de hacer de su diseo lo ultimo en lo referente a
cualquier caracterstica de funcionamiento. Al final, el ingeniero tendr que
hallar el mejor balance entre los criterios, en conflicto.
La comunicacin o contacto con la gente requiere la mayor cantidad de tiempo
de trabajo de un ingeniero, mientras que el estar sentado ante su mesa o
tablero de dibujo le consume un tiempo mucho menor de lo que generalmente
se piensa. Una sorprendente proporcin de su tiempo se emplea haciendo
consultas, dando instrucciones, contestando preguntas, proporcionando
consejos o recomendaciones, intercambiando ideas y buscando aprobacin.
Consecuentemente, la incapacidad de mantener relaciones personales
satisfactoria puede llegar a ser un severo obstculo para el xito de un
ingeniero.
Una parte importante de su trabajo consiste en descubrir y evaluar necesidades
humanas; por ejemplo, la necesidad de nuevas fuentes de agua dulce o
potable, y los tipos, capacidades y cantidades de purificadores de agua que se
requieran. Adems, debe tener inters en la aceptacin de sus soluciones por el
pblico y, por lo tanto, debe familiarizarse con el modo en que la gente
utilizar sus obras, la forma en que reaccionara ante ellas y las caractersticas
preferidas por lo usuarios potenciales. Tambin es de responsabilidad prever e
interesarse por los efectos de sus obras o creaciones sobre la gente, a gran
escala; por ejemplo, la influencia del puente tnel en la vida de la poblacin
que lo utilizar. As pues, el ingeniero est fuertemente comprometido con las
necesidades sociales, as como con la aceptacin y efectos de sus obras.
Su relacin con la gente y con los asuntos econmicos significa que una gran
parte de sus problemas no son tcnicos ( pero ciertamente no son ms fciles),
ms de lo que cree la gente comn. (quizs, convenga que el lector tenga
56
1er semestre
presente esto; le ayudar a entender por qu debe cursar un cierto nmero de

materias no tcnicas.)
En general, el resultado del trabajo de un ingeniero es algo tangible: un
aparato fsico, una estructura o un proceso, el desalador de agua, la maquina
productora de interruptores, el puente tnel. Como el resultado del trabajo de
un ingeniero es un dispositivo, una mquina o una estructura, una mquina o
un mecanismo, la gente cree que los ingenieros pasan la mayor parte del
tiempo trabajando en esas cosas, como un mecnico o un reparador de
televisores o un tcnico en el laboratorio. Un ingeniero resuelve problemas
con trabajos abstractos, trabaja mucho con informacin que con cosas u
objetos tangibles. Y, lo que es ms importante, un joven a quien le guste
desarmar automviles, construir y reparar aparatos electrnicos o jugar con
substancias qumicas, probablemente tendr ms xito en el trabajo de
ingeniera que otra persona sin esas inclinaciones. El caso de un ingeniero que
disea completamente un aparato o estructura, es cada vez ms raro. Por
ejemplo, intervienen cientos de ingenieros en el diseo de una nave especial,
que se dividen en equipos: unos encargados de disear el subsistemas de
propulsin, otro de subsistemas de direccin o gua y as sucesivamente para
otros subsistemas ms.
57
1er semestre
CUALIDADES DE UN INGENIERO
Ciencias
fsicas
bsicas
(a)
Conocimientos
reales
Ciencias
fsicas
aplicadas
Fsica
Qumica
Otras
Electricidad bsica
Termodinmica
Mecnica de slidos
Etc.
Conocimientos
empricos
ordenados
Otros
conocimientos
Diseo
Inventiva
58
Sociologa
Literatura
Etc.
1er semestre
Que es lo que un
ingeniero debe tener?
Criterio
Matemticas
(b)
Simulacin
Destreza
Experimentacin
o capacidad
Deduccin de conclusiones
en las siguientes Computacin electrnica
reas
Optimizacin
Bsqueda de informacin
Pensamiento
Comunicacin
Trabajo en comn con otras personas
Aptitudes
Interrogativas
Objetivas
Profesionales
De mente abierta (sin perjuicios)
(d)
Capacidad
de superacin continua
QU OFRECE LA CARRERA DE INGENIERA

Cada individuo contesta esta pregunta en forma distinta, pero todos estn de
acuerdo que la ingeniera ofrece ciertas recompensas, siendo la principal la
satisfaccin que produce le crear. Hay diversas maneras de expresar esto:
algunos ingenieros dicen: de mi trabajo resulta algo tangible ; otros
dicen:significa un escape siempre bienvenido para mi imaginacin frenada
durante tiempo ... Me produce la emocin que tambin experimenta el
artista...la sensacin que me produce es de las buenas. Cada ingeniero
expresa en sus propias palabras la felicidad de que goza al crear estructuras,
mquinas y dems complejos aparatos fsicos tiles.
Adems existe variedad dentro de cada proyecto; en las actividades diarias
hay de todo: razonamiento, reuniones, dibujo, clculo, conversaciones
telefnicas, correspondencia, experimentacin, bsqueda de informacin en la
biblioteca, consultas de colegas y conversaciones con clientes. En igual forma
se tiene variedad de un trabajo a otro. Un proyecto puede consistir en disear
un potabilizador casero para agua, el siguiente puede consistir en una tarea de
recopilacin de informacin, en otro ms se puede tratar de localizar y
resolver las fallas que presenta un producto que ya ha salido al mercado, y el
siguiente se puede referir al diseo de una planta para desalar el agua en una
59
1er semestre
ciudad de tamao mediano. En ltimo trmino, hay variedad en las

oportunidades de empleo.
OPORTUNIDADES
Muchas especialidades.
Como la Ingeniera Civil, ingeniera aeronutica, la Qumica, la Elctrica, la
Industrial, la mecnica y la metalrgica. La mayora de los ingenieros
concentran su esfuerzo en algunas especialidades principales, as como sus
incontables subdivisiones en las que se pueden elegir.
Muchos tipos de actividad.
Dentro de cada actividad existe una gran variedad de actividades por lo que el
ingeniero debe estar muy bien preparado en, ciencias, matemticas y en los
adelantos de la ingeniera, ya que todos los trabajos de esta gran variedad
requieren de la resolucin de problemas; en todos hay que trabajar con objetos
fsicos y con personas.
Muchos tipos de empresas
En estas se ocupan ingenieros como en la industria de la construccin, de la
aviacin, de aparatos electrnicos, automovilstica, qumica, de las
comunicaciones, electrnica, de la energa, de los metales, de la maquinaria y
del transporte.
Otras oportunidades
Hay ingenieros que establecen su propio negocio trabajando solos, y algunos
que se asocian con otros, por lo general para especializarse en alguna especie
de consultora tcnica.
RETOS.
Existen reas y problemas para los ingenieros en dcadas siguientes.
Recursos naturales. Hay una buena parte de los retos que esperan a los
jvenes ingenieros se relacionan en cierta forma con el aspecto de los recurso.
Este aspecto tiene gran alcance, ya que comprende los recursos humanos,
financieros, informativos, de materiales, de alimentos, de agua y de energa.
60
1er semestre
Caso de la energa
La variedad de formas de solucin en que puede participar los ingenieros.
FUENTE: Bsqueda de nuevas materias primas para las fuentes de energa ya
conocidas, como nuevos depsitos de carbn mineral, de petrleo y de uranio,
para el desarrollo de medios ms efectivos para localizar depsitos
subterrneos y submarinos, as como para la bsqueda misma.
CONVERSIN: Descubrir mtodos econmicos para convertir la energa
potencial de estas fuentes en formas tiles.
ALMACENAMIENTO: El descubrimiento de un medio para almacenar
energa que sera de una importancia enorme, tanto tcnica como econmica y
social.
UTILIZACIN: El ingeniero deber determinar la clase y la cantidad de
energa que debe consumir un edificio y sus ocupantes en varias dcadas
futuras para estos diseos significaran nuevos retos y mayor demanda de
talento tcnico.
Otros retos semejantes para los recursos naturales.
Un ejemplo sera conservar el cobre que lleva el alambre para telfonos. Es un
dispositivo que permite transmitir por un solo hilo varias conversaciones
telefnicas simultneamente, aumentar en forma significativa la proporcin de
los recursos naturales disponibles que se pueden volver a usar, mediante la
cuidadosa planeacin al futuro durante el diseo. Y admitir un proceso de
reciclaje en el diseo, para transformar una materia en productos, agrega otra
dimensin ms al diseo.
Desarrollo de otros recursos
Como un ejemplo ilustrativo se puede considerar la posibilidad de que la
humanidad pueda emprender proyectos de construccin de millones de dlares
para redistribuir el agua potable en continentes enteros.
Manejo de muchos slidos
Desarrollo de nuevos mtodos de recoleccin, clasificacin, reciclaje y destino
final, y de medios para generar energa a partir de materiales de desechos. El
61
1er semestre
otro ser en la aplicacin de esos sistemas avanzados de comunidad a

comunidad.
Oportunidades relacionadas con la depuracin del ambiente.1) Se comprende
la naturaleza y la magnitud de los problemas, 2) se requiere talento tcnico
imaginativo para desarrollar nuevos mtodos de abatimiento y control de la
contaminacin, y 3) la mayora de los trabajos no se encuentran en el
desarrollo si no en la aplicacin de los sistemas de abatimientos y de control a
las aceras, a las plantas generadoras de fuerza, a las refineras y dems
fuentes de contaminacin
PROCESO DEL PROYECTO A REALIZAR UN PROYECTO

Consta de lo siguiente:
Formulacin del problema. Definicin amplia, sin detalle del problema en
cuestin.
Anlisis del problema. Definicin detallada del problema.
Bsqueda de soluciones. Acumulacin de soluciones alternativas, aplicando la
invencin, la investigacin y cosas similares.
Decisin. Evaluacin, comparacin y seleccin de las alternativas hasta
descubrir la mejor.
Especificaciones. Documentacin completa de la solucin seleccionada
Diseo y/o Proyectos
62
1er semestre
Bsqueda de Soluciones
Las soluciones llegan sin aviso previo mientras trabaja en un problema. Puede ocurrrsele
una idea en el momento mismo en que oye acerca del problema, o en su camino al trabajo,
o tres das despus de que ya lo ha resuelto.
Despus de definir el problema, el ingeniero debe centrar todos sus esfuerzos

en realizar una bsqueda real y eficaz para encontrar soluciones.
Cuando ya sea ingeniero es probable que la primera y tal vez la nica fuente
de solucin sean los libros de textos, manuales, informes tcnicos, revistas,
trabajos acerca de las prcticas actuales y por su puesto, su propia memoria.
Existe una segunda funcin de soluciones, la de sus propias ideas, que son el
fruto del proceso mental al que se conoce como inventiva y depender de
cualidades heredadas; de su actitud; de sus conocimientos; de su dedicacin y
el mtodo que emplean para buscar ideas.
Influencia de la actitud
Para alcanzar el xito, debe estar plenamente convencido de que puede tener tanta inventiva
como necesite para ser un buen ingeniero.
Cualquier persona excepcionalmente creadora podra serlo simplemente por su

actitud, por sus conocimientos, por sus mtodos, porque trabaja duramente o
por cualquier combinacin de estas razones, y no porque hubiera trado un don
particular de nacimiento. Toda persona hereda cierta inventiva pero son muy
pocas las que explotan el potencial que tienen.
Cada vez que asle una solucin adicional, se debe trabajar para encontrar una mejor, y
contine as hasta que se vea forzado a detener su bsqueda, ya sea por que haya llegado a
una lnea de trmino del proyecto o porque tenga la presin de otros problemas que estn
esperando su atencin.
La funcin del conocimiento
63
1er semestre
Es una reorganizacin de conocimientos; ninguna idea sale de la nada. Por tanto,

mientras mayor sea su almacn de conocimientos, ms materia prima tendr para que
logre sintetizar soluciones. La escuela no es la nica fuente de estos conocimientos,
tambin son importantes la observacin, la conservacin, la lectura y otras formas de
aprendizaje que se pueden practicar a lo largo de toda la vida.
Influencia del esfuerzo o dedicacin.

Para llevar al mximo su inventiva tendr que estar dispuesto a pensar
prolongada y duramente.
Influencia del mtodo

Despus de que la gente ha vivido con cierta solucin durante algn
tiempo, y se ha acostumbrado a ella, sus ideas parece ir sobre carriles
en esa direccin.
Se debe dedicar cuidadosa atencin al mtodo de bsqueda que utilice para encontrar
soluciones.
Primero lleve al mximo el nmero y la variedad de soluciones que pueda

aplicar, ampliando el espacio de solucin tanto como resulte prctico;
liberndose de restricciones imaginadas o que se ha impuesto usted mismo,
sacudindose las restricciones reales que son injustificadas, y completando
sus conocimientos relativos al problema que se ocupe.
Se debe aprovechar al mximo ese espacio de solucin expandido; en su
interior haga eficazmente su bsqueda. Debe adentrarse en todas las reas de
posibilidad que ofrezcan la promesa de contener la solucin ptima.
COMO DAR UN TOQUE DE SISTEMA A SU BSQUEDA.

64
1er semestre
A las soluciones alternativas que se generan para una variable de solucin se

llama soluciones parciales, el ingeniero tiene que evaluar estas soluciones
parciales y sus combinaciones, hasta que logre sintetizar una solucin
completa que sea la combinacin optima de soluciones parciales.
El rbol de alternativas es un medio efectivo de enmarcar sus ideas en un
sistema.
METODOS ALEATORIOS.
Llevar a la mente a lo que, de otra forma, pudiera ser territorio inexplorado
Es notable la tormenta de ideas. En sta, se renen personas con el objeto de
generar soluciones para un problema.
Dos cosas importantes que no debe hacer

No se deje abrumar por los detalles antes que sean necesario. Se pondr a
gastar tiempo en los detalles cuando se debiera dedicar a la bsqueda de
otras soluciones bsicamente distintas.
Evite la evaluacin prematura; tiene los mismos efectos perjudiciales que
la preocupacin prematura por los detalles.
Se necesita ms originalidad.
Hay demasiadas soluciones que son producto del pasado; muy pocas son las
que provienen de ideas originales.
Las soluciones habituales, aunque imperfectas, ya han probado su eficacia,
mientras que el comportamiento de otras soluciones radicalmente distintas
puede parecer incierto. Algunas de las ideas ms novedosas y apartadas de lo
usual, en cualquier campo, provienen de personas nuevas y hasta
prcticamente extraas a esa disciplina.
65
1er semestre
Formulacin del problema

Intentara la resolucin del problema sin saber cual es el problema?
Qu es lo que constituye un problema?
Un problema nace de un deseo de lograr la transformacin de cierto estado de
cosas en otro. Que podran ser dos ubicaciones entre las cuales se tuviera que
hacer un levantamiento topogrfico.
En todo problema existe un estado original de cosas, al que se le llama estado
A, y un estado de cosas al que el resolvedor de problemas busca la manera de
llegar, al que se le denominar estado B.
Una solucin es un medio de lograr transformacin que se desea.
A la base sobre la que se debe dar preferencia a una solucin, se le llama
comnmente criterio.
Tambin estn acostumbrados a vivir con otras caractersticas comn a todos
los problemas; las restricciones. Una restriccin es una caracterstica es una
solucin que no se puede eludir, o sea que es una condicin obligatoria de
una solucin para que se le pueda considerar como tal.
Debe concluirse tambin que es indispensable que todo aspirante a ingeniero
tenga un mtodo eficaz para resolver problemas.
66
1er semestre
Resolucin del problema

Lo que No se debe hacer
La solucin a un problema no es el problema mismo. Atacan la solucin que
esta en uso y no el problema.
Cada problema debe abarcar tanto el problema total, como lo permita la importancia de la
situacin y los lmites de la organizacin. Mientras ms se divida un problema total dado en
subproblemas para que se resuelvan por separado, menos efectiva ser la solucin general.
Importancia de una formulacin amplia

La amplitud con que se formule un problema dado es cosa que usted decide. Por lo tanto,
los problemas se deben formular con gran amplitud; es una prerrogativa que usted goza.( de
hecho de hacerlo es una obligacin profesional. Pondr en peligro su prestigio mismo y el
de su compaa si usted no lo hace.
Mtodos para la formulacin del problema

Cuando se prepare a atacar un problema, desde el primer momento, escoja
cuidadosamente el problema que intentar resolver, al hacerlo, medite con
todo detenimiento las formulaciones alternativas y las consecuencias
probables, tanto ventajas como obstculos, de cada una. Procurar lograr una
visin amplia y ordenada de cada problema antes de interesarse en las
soluciones posibles y adentrarse en cualquier tipo de detalles.
Anlisis del problema
A menudo hay un lmite en el grado al que puede variar la entrada y la salida
de un problema, se le puede llamar limitacin de entrada y el resultado una
limitacin de salida para esto se deben tener cifras estimadas confiables de las
variables de entrada y de salida, as como las de sus limitaciones.
Restricciones. Es una caracterstica de una solucin previamente fijada por
una decisin, por la Naturaleza, por la ley o por cualquier otra fuente que
tenga que respetar el solucionador de problemas.
67
1er semestre
Criterios. Los criterios no cambian radicalmente de un problema de

ingeniera a otro; costo de fabricacin, la seguridad, la confiabilidad, la
apariencia, la facilidad de empleo y el costo de mantenimiento.
Variables de solucin. Las soluciones alternativas que admiten un problema
difieren en muchos aspectos y se les llama variables de solucin y es una
caracterstica de una solucin que tiene la libertad de alterar el que resuelve el
problema.
Uso: Otro tipo ms de informacin que tiene que obtener el ingeniero, o
predecirlo, es el alcance al que se usar su solucin. El uso se hace importante
en todos los casos en que el costo total es materia de preocupacin, es decir, la
suma de costo que presenta llegar a una solucin.
Volumen de produccin. Es el nmero de componentes a fabricar, tiene efecto
significativo en el tipo de solucin que resulte ptimo, y es obvio que el
ingeniero deber saber qu volumen de produccin se espera antes de que
comience a pensar en las soluciones.
Fase de decisin.
Las soluciones elegibles se expresan solo en trminos generales, con palabras
o croquis. Despus que hayan sido eliminadas las alternativas deficientes o de
inferior calidad, con frecuencia con procedimientos de evaluacin
relativamente rpidos y burdos, se aaden ms detalles a las posibilidades
restantes, las que se evaluaran mediante ms afinados. Esta depuracin
continuar hasta que surja la solucin preferible. A medida que se avanza se
evalan diferentes combinaciones de soluciones parciales para determinar la
optima.
Proceso general de toma de decisiones.
Se deben dar los cuatro pasos siguientes antes de que pueda llegarse a una inteligente
decisin de diseo.
1.- Seleccionar los criterios y determinar su importancia relativa.

68
1er semestre
2.- Predecir el funcionamiento de las soluciones alternativas con respecto a

tales criterios.
3.- Comparar las alternativas sobre la base de los funcionamientos predichos.
4.- Hacer una eleccin.
1.- Por lo general, el criterio predominante es la razn beneficio a costo, que
es la utilidad esperada de una solucin con relacin al costo de crearla.
Primero se debe evaluar un cierto nmero de subcriterios, que determinan el
valor de la razn beneficio costo.
2.- Predecir que alternativa es adoptada, por ser la parte clave y ms exigente
del proceso de toma de decisiones. El ingeniero tiene que predecir su costo de
construccin, el tiempo necesario para su conservacin o mantenimiento, su
confiabilidad, etc. Para hacer estas predicciones se debe confiar ene el criterio
y experimento con un modelo de dispositivo proyectado.
3.- Para hacer una eleccin inteligente entre las alternativas, estas deben
compararse significativamente con relacin a los criterios.
Otros criterio que se deben tomar en cuenta.

Un termino que se emplea como sinnimo de la razn beneficio a costo es el
rdito a la inversin, que se significa el provecho o utilidad producida por una
inversin, considerada en relacin con el monto. Otra alternativa es razn
eficacia a costo.
La confiabilidad. Es la probabilidad de que el elemento o sistema no falle
durante un perodo especificado bajo condiciones prescritas.
La operabilidad. Es la facilidad con que un diseo determinado debe ser
manejado u operado por seres humanos.
Disponibilidad. Cuando se depende en alto grado de un sistema, como sucede
con los servicios pblicos de abastecimiento de agua debe ser de fcil la
reparacin y la facilidad en el mantenimiento debe ser ms importantes a
69
1er semestre
medida que las obras de la ingeniera moderna aumentan en complicacin y

costo y a medida que dependemos ms de ella.
Recomendaciones para obtener ms sencillez en los diseos

Como ingeniero, no debe conformarse sino hasta haber simplificado al mximo grado
posible los mecanismos, circuitos, mtodo de operacin, procedimientos de mantenimiento
y dems caractersticas de sus soluciones. De ordinario hay una gran diferencia entre una
solucin factible en el momento en que se la concibe y esa misma solucin despus de que
se ha simplificado con eficacia.
El pago real proviene de la economa en su fabricacin, de bajo costo de

mantenimiento y de alta confiabilidad que resulta en la sencillez.
Una solucin ingeniosamente simplificada tiende a desviar la impresin de la
persona por falta de adiestramiento. La sencillez de una solucin encubre la
dificultad del problema y todo el conocimiento, la habilidad y el esfuerzo que
intervinieron en su solucin.
COMENTARIOS ADICIONALES ACERCA DE LOS CRITERIOS LOS
CRITERIOS ELUSIVOS
1. Inversin inicial. Precio de compra del terreno, edificios y equipo.
2. Costo de operacin. Mano de obra, energa, materiales y
mantenimiento.
3. Efectos ambientales. Efectos que se producen en el aire las aguas
superficiales, las aguas subterrneas, efectos sonoros y efectos visuales.
4. Disponibilidad. Depende la frecuencia y duracin de los paros para
reparaciones, mantenimiento y limpieza.
5. Seguridad.
6. Vulnerabilidad al cambio de reglamentos oficiales. Los gobiernos
tienen las mala costumbre de apretar peridicamente las reglas del
juego con que deban operar los incineradores, el relleno de depresiones
y dems soluciones, y esto a menudo hace subir el costo de operacin.
7. Aceptacin del pblico.
70
1er semestre
8. Adaptabilidad a nuevos materiales. Los mtodos alternativos difieren

en cuanto su capacidad para adaptar nuevos materiales que habrn de
venir con toda seguridad.
9. Predecibilidad. Existen varios grados de incertidumbre ligados a los
distintos mtodos ( por ejemplo, los mercados y precios impredecibles
para los materiales reprocesados.
10.Facilidad para aceptar una ampliacin.
11.Destreza que se requiere para la operacin. Este criterio es de
consecuencias y no slo porque se refiere al salario de los operadores.
Algunos mtodos requieren un porcentaje mayor de personal con alto
grado de adiestramiento, lo cual conduce no slo a una pesadilla
administrativa si no a una distinta relacin de trabajos calificados a
trabajos no calificados en la nmina pblica.
12.Consumo de energa. Este criterio va ms all del costo directo de la
energa que se requiere; se trata nada menos que del consumo referido a
la conservacin de un recurso que pertenece a la sociedad.
13.Proporcin de materiales conservados. Al igual que el criterio 12, ste
rebasa la preocupacin econmica inmediata.
Calidad esttica
La calidad esttica es el criterio que representa ms dificultades; requiere que
el diseador anticipe las reacciones de los dems, de muchas personas,
enfrentndose a una variedad de respuesta individuales. Su diseo final ser,
lo que se crea que debe, ser agradable a la vista de los que miren su creacin.
Y es precisamente en esta rea en las que son ms criticados los ingenieros por
tomar a la ligera las condiciones estticas.
Facilidad de manejo
Entender cada seal que se pone, por ejemplo en una carretera. Un criterio muy que se debe
considerar prcticamente en cada problema es la facilidad de manejo u operabilidad del
objeto que se disee.
71
1er semestre
Observe una calculadora de bolsillo notar que los diseadores han pensado
mucho por el usuario. Por ejemplo la inclinacin del visor de las cifras mejora
la visibilidad; el sonido peculiar que hace cada tecla al oprimirlo asegura al
usuario que ha quedado registrada la funcin o el nmero que se desea; y el
botn conexin - desconexin est situado en modo que hace mnima la
probabilidad de encender la mquina accidentalmente al deslizar en su estuche
o en el bolsillo del saco.
Adems a menudo hacen estudio de campo, presentando prototipos para
evaluar su facilidad de operacin, y tambin solicitar ayuda cuando se necesita
en el consejo de expertos en ese tipo de aspectos, acerca de lo no hay nada
escrito en manuales, y de especialistas en el campo de la ingeniera humana.
Seguridad
La seguridad de las soluciones propuestas es prcticamente incuantificable.
Este es un criterio para el que no hay excusa vlida para que los ingenieros lo
consideren a la ligera. La gran cantidad de legislacin existente para la
proteccin del consumidor y el impresionante aumento de la responsabilidad
legal del fabricante por los daos que pueda ocasionar su producto, hacen que
la consideracin de la seguridad sea un aspecto de importancia primordial.
Efectos de aumento de complejidad
La confiabilidad es un criterio que, a propsito, tiene un escaso significado para el
ingeniero y es la probabilidad de que no falle un componente o sistema en cuestin durante
un periodo especfico y en condiciones prescritas, adquiere una importancia especial
cuando la falla es costosa.
La confiabilidad y otros criterios como la facilidad y reparacin, el de

facilidad de mantenimiento, el de disponibilidad y el de facilidad de operacin
son ms importantes no solamente como consecuencia de la complejidad.
Especificaciones del proyecto

Al concluir la fase de decisin se tiene alternativa elegida en forma de concepto de solucin
o concepto de proyecto. Este concepto constituye la esencia, el alma de la solucin, y
72
1er semestre
abarca las caractersticas ms importantes y los principios en que se basa la operacin de la

solucin.
Un ingeniero que disea o estructura una mquina en realidad nunca llega a construir,
operar ni a dar servicio a su creacin.
Notas
Ideas
Croquis
Fase
De
especificacin
Planos de
Informe
Modelo
ingeniera
fsico
Fase de especificacin del proceso del proyecto

Entre otras cosas, termina con la obtencin de planos acotados al detalle de la solucin
final.
Otro medio que dispone el diseador para su solucin es el informe tcnico.

En ocasiones el ingeniero complementa los planos y el informe con un modelo
que funcione para fines de prueba de demostracin.
El ingeniero es quin tiene que especificar los tipos y las propiedades de los
materiales que se han de usar, las dimensiones exactas y sus tolerancias, los
mtodos de sujecin.
El ciclo de proyecto
73
1er semestre
La entrega del informe final da por terminadas las tareas de diseo del ingeniero para un
proyecto dado, pero no as sus responsabilidades. El profesional tiene que extender su
labor, para ganar la aceptacin del diseo a supervisar su ejecucin y operacin y cumplir
con otras funciones posteriores a la especificacin.
Ejecucin de una solucin

Se necesitan ciertas medidas para asegurarse de que una solucin sea de la aceptacin de
las personas adecuadas.
Seguimiento
El seguimiento peridico de las soluciones que estn en uso tiene especial
valor como medio para mejorar diseos futuros.
Reactivacin del proceso del proyecto

La evaluacin peridica de las soluciones que estn en uso aporta una base
para decidir cuando hay que redisear. Ninguna solucin a un problema
prctico sigue siendo superior indefinidamente. Se descubren mejores
mtodos, nacen nuevas demandas, se acumulan nuevos conocimientos,
cambian las condiciones y ocurre la depreciacin fsica.
APLICACIONES DEL PROCESO DEL PROYECTO

Aplicaciones tcnicas
Es la parte ms tardada de las tareas de recopilar datos de rendimiento y cifras

de costo, agregar muchos detalles, calcular, experimentar, comparar
alternativas, etc.
El resto del trabajo consiste en preparar dibujos de detalles acotados y un
informe final.
PROCESO DELPROYECTO REVISIN GENERAL
74
1er semestre
En todo proceso hay cierta soltura y la importancia del momento se mueve de

una fase a la siguiente. A veces el diseador se le ocurrir soluciones mientras
est tratando de definir el problema, o durante la fase de la bsqueda tal vez
decida formular su problema.
En la mayora de los casos no es tanto la factibilidad tcnica la que importa,
sino la factibilidad econmica.
Desde el momento que se inicia un proyecto se pone a prueba la hiptesis de
que se debe obtener una solucin que produzca utilidad.
El hacer recomendaciones en relacin con la factibilidad econmica de los
proyectos es una parte muy importante del trabajo del ingen
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