Universidade Anhanguera-UNIDERP - Polo de Apoio Presencial

DISCIPLINA: MATEMATICA APLICADA

AUTORES:
Ana Caroline Coelho: RA 436719
Neiron Maciel Da Silva: RA 416323
Suely Baldez dos Santos: RA: 433029
Francidalva Sampaio Arajo: RA 432954

Atividade

RELATRIO DE MODELAO DE USO DAS

FUNES MATEMTICAS NO COTIDIANO DE
UMA EMPRESA.

So Lus MA.
2014

AUTORES:
Ana Caroline Coelho: RA 436719
Neiron Maciel Da Silva: RA 416323
Suely Baldez dos Santos: RA: 433029
Francidalva Sampaio Arajo: RA 432954

Relatrio De Modelao de uso das Funes

Matemticas no Cotidiano de uma Empresa

ATPS:

Apresentao do trabalho para obteno de

nota da disciplina de Matemtica Aplicada
do

terceiro

bimestre,

apresentado

professora Ma. Jeanne Dobgenski,

Professor EAD: Profa. Ma. Jeanne Dobgenski

Tutor EAD Presencial: Helenaldo Souza Batista
So Lus MA.

INDICE
2

Introduo

PAGIN
A
4

Questes a serem resolvidas da escola reforo escolar.

Identificao Contedo Matemtico Relacionados

Descrio E Aplicao Das Funes Relacionadas Aos Problemas

Resoluo dos problemas matemticos conforme anexo I

Diferena Entre Variao Mdia E Variao Imediata.

13

Calcular A Variao Mdia Da Funo Receita Matutino

13

O conceito de elasticidade.

14

Consideraes finais

15

Bibliografia

16

INTRODUO

Este relatrio apresentar uma anlise cotidiana de uma empresa, onde demonstra
situaes financeiras para tomada de importante decises que culminam no futuro da
entidade. O objetivo usar o aprendizado de sala de aula para transformas os dados
levantados em importantes informaes para tomadas destas decises, usando a matemtica
aplicada e suas relaes e correlaes com funes e grficos, demonstrando uma forma
poderosa de ler os dados estatsticos da histria financeira da empresa. O trabalho que se
segue em forma de relatrio, mostram o passo a passam na equalizao das formulas e
equaes para o desenvolvimento do conhecimento.

QUESTES A SEREM RESOLVIDAS DA ESCOLA REFORO ESCOLAR.

1 Necessidade ampliao no quadro de funcionrios da escola.
2 Investir na capacitao e desenvolvimento dos funcionrios.
3 Melhorias no setor de tecnologia da escola.
4 Adquirir um financiamento para custear os novos investimentos.
5 Analisar a receita em relao as despesas para definio das necessidades de investimento.
6 Levantar estudo de capacidade de ampliao da escola para verificar o potencial de suprir
a questo em relao a demanda e oferta.
7 Definir o impacto dos novos custos em relao folha de pagamento e pessoal.
8 Analisar os percentuais de juros e taxas e longo mdio e curto prazo, oferecidos pelo
banco para financiamento.

IDENTIFICAO

DO

CONTEUDO

MATEMTICO

RELACIONADOS

AOSPROBLEMAS PROPOSTOS
Aps o analise estudo dos problemas propostos na planilha de gastos apresentado ao Banco
ABC, foram identificadas as seguintes funes relacionadas as situaes, identificadas como:
1 - Funo de 1 grau,
2 - Funo Exponencial,
3 - Funo Receita,
4 - Funo Custo,
5 - Funo Lucro,
6 - Mdia aritmtica,
7 - Variao Mdia e
8 - Variao Fixa,
9 - Grficos de Funes,

DESCRIO E APLICAO DAS FUNOES RELACIONADAS AOS

PROBLEMAS
FUNO DE 1 GRAU
Caractersticas da funo de 1 grau, tambm conhecida como funo polinomial do 1 grau,
ou funo afim, dada por uma lei da forma f(x) = ax + b. A frmula que a define um
polinmio de 1 grau; seu termo independente pode ser nulo ou no. Se b = 0, temos a funo
f(x) = ax, chamada de funo linear. A constante real a, no-nula, o coeficiente angular. Ela
a mesma, qualquer que seja o intervalo considerado. (
FUNO EXPONENCIAL
Uma funo exponencial utilizada na representao de situaes em que a taxa de variao
considerada grande, por exemplo, em rendimentos financeiros capitalizados por juros
compostos, no decaimento radioativo de substncias qumicas, desenvolvimento de bactrias
e micro-organismos, crescimento populacional entre outras situaes. As funes
exponenciais devem ser resolvidas utilizando, se necessrio, as regras envolvendo
potenciao.
FUNO RECEITA
A funo receita est ligada ao faturamento bruto de uma entidade, dependendo do nmero de
vendas de determinado produto.
R(x) = px , onde p: preo de mercado e x: n de mercadorias vendidas.
FUNO CUSTO
A funo custo est relacionada aos gastos efetuados por uma empresa, indstria, loja, na
produo ou aquisio de algum produto. O custo pode possuir duas partes: uma fixa e outra
varivel. Podemos representar uma funo custo usando a seguinte expresso: C(x) = Cf + Cv,
onde Cf: custo fixo e Cv:custo varivel
FUNO LUCRO
A funo lucro diz respeito ao lucro lquido das empresas, lucro oriundo da subtrao entre a
funo receita e a funo custo. L(x) = R(x) C(x)

MDIA ARITIMTICA
Dentre os termos estatsticos mais usados, podemos destacar a mdia aritmtica, vrias
pessoas de algum modo j utilizaram ou utilizam constantemente os clculos envolvendo
mdias. Pode ser considerada uma medida de tendncia central, pois focaliza valores mdios
dentre os maiores e menores. A efetuao dos clculos pode ser considerada de forma fcil,
basta dividir a soma total dos valores pelo nmero de valores, o resultado dessa diviso ser
considerada a mdia aritmtica dos termos.
VARIAO MDIA E INSTANTANE
As taxas de variao ocorrem em muitas aplicaes prticas: Em geral, se x e y forem
quantidades relacionadas por uma equao y=f(x), pode-se considerar a taxa segundo a qual y
varia com x. H distino entre taxa mdia de variao representada pela inclinao da reta
secante, e taxa instantnea de variao, representada pela inclinao da reta tangente.
RESOLUO DOS PROBLEMAS MATEMTICOS CONFORME ANEXO I.
Atividade 1 - Escreva a funo Receita para cada turno de aulas (manh, tarde, noite e final de
semana). Depois, calcule o valor mdio das mensalidades e escreva outra funo Receita para
o valor obtido como mdia.
Funo Receita: R = pq , onde p: preo de mensalidade e q: n de alunos.
p1-Pela manh:

R=R$ 200,00 x 180 = R$ 36.000,00

p2-Pela tarde:

R=R$ 200,00 x 200 = R$ 40.000,00

p3-Pela Noite:

R=R$ 150,00 x 140 = R$ 21.000,00

p4-Fim Semana: R=R$ 130,00 x 60 = R$ 7.800,00

Receita Total = R$ 104.800,00
Valor mdio das Mensalidades: M=p1+p2+p3+p4
4

M = 200 + 200 + 150 + 130= 170

4

Preo mdio das mensalidades de: R$ 170,00: Quantidade mdia de alunos = 145

Nova Receita Baseado Na Mdia: R = R$ 170,00 x 145 = R$ 24.650,00

Atividade 2 - Escreva a funo Custo da escola que depender de escrever a funo

Salrio dos professores. Utilize variveis diferentes para representar o nmero de alunos e o
nmero de grupos de 20 alunos que podero ser formados.
Funo Custo: C=Cv + Cf
Tp-total de professores
Ta-Total de alunos: 580
Tg -Total de Grupos de 20: 580/20 = 29
Th-Total de Horas = 29 x 2h = 58h
Vh-Valor da Hora = R$ 50,00 20% de desconto
Cf-Custo Fixo = R$ 49.800,00
Clculo da Hora Trabalhada:
Funo da Hora; f(h) = Vh-Vh.d (onde h=hora e d= desconto)
F(h) = 50,00 50,00 x 0,20
F(h) = 50,00 10 = F(h) = 40,00 (valor da hora com desconto)
Vh = 40,00
Funo do Salrio:
f(x) = 2x.y (onde 2 total de horas, x Vh e y Tg
f(s) = 2.Vh.Tg
f(s) = 2 x 40,00 x 29 = 80 x 29 = 2.320,00
f(s) = 2.320,00 (salrio do professor)

R$3,000.00
R$2,800.00

R$2,500.00
R$2,320.00

R$2,000.00

R$2,000.00
R$1,600.00

R$1,500.00
R$1,200.00

R$1,000.00
R$800.00

R$500.00
10

15

20

25

30

35

40

Quantidades de turmas

Funo do Custo Varivel:

Custo Varivel = salrio do professor x quantidade de professores
Cv = Sp x Qp
Cv = 2.320,00 x 20 = 46.400,00
Cv = 46.400,00

Funo do Custo Total:

C=Cv + Cf
C=Sp.Qp+Cf
C =2.320,00 x 20 + 49.800= 96.200,00
C = 96.200,00

Atividade 3 Obtenha a funo lucro e o valor informado pelo gerente no cadastro.

Funo Lucro: L = R-C
L = 104.800 96.200
L = 8.600,00
Valor informado para cadastro da escola pelo gerente: R$ 8.600,00 (Outo mil e seiscentos
reais)
Atividade 4 Obtenha a funo que determina o valor das prestaes do financiamento do
custo dos computadores e elabore tabela e grfico para: 2, 5, 10, 20 e 24 prestaes.
Custo dos computadores : Financiamento de 54.000,00 com taxa de juros de 1% ao ms.
Para calcular os diferentes valores de prestao para pagamento das prestaes para
aquisio dos computadores, utilize a seguinte frmula , onde:
R = valor da prestao;
P = valor do emprstimo;
i = taxa de juro
n= nmero de prestaes.
Funo:
n
R= P*i*(1+i)
[(1+i)n - 1]

2 meses
R= 54000*0,005*(1+0,005)
[(1+0,005)-1]

R 272,7
=
1
0,010

R=

R$
27.202,67

R 276,8
=
2
0,025

R=

R$
10.962,54

R 283,8
=
1
0,051

R= R$ 5.549,61

R 298,3
=
2
0,105

R= R$ 2.843,99

5 meses
R= 54000*0,005*(1+0,005)
[(1+0,005)5-1]

10
meses
54000*0,005*(1+0,005)1
R=

[(1+0,005)10-1]
20
meses
54000*0,005*(1+0,005)2
R=

0
20

[(1+0,005) -1]

10

24
meses
54000*0,005*(1+0,005)2
4

R=

24

[(1+0,005) -1]

R 304,3
=
3
0,127

R= R$ 2.393,31

Valor de parcela com Taxa de juros de 1% ao Ms: Finan. R$ 54,000,00

Qtd
ms/parcela
Valor da
Parcela

R$ 27.202,67

10

20

R$ 10.962,54 R$ 5.549,61 R$ 2.843,99

24
R$ 2.393,31

Atividade 5 Obtenha a funo que determina o valor total para pagamento do capital de giro.
v - Valor do Capital: R$ 40.000,00
J -Taxa de Juros: 0,5% ao ms
x-Perodo: 12 meses
M = v.j12
M=40.000 x 1.00512
M=42.467,11

Taxa de juros de 0,5% ao Ms

Qtd Ms
Valor

12
R$

40.000,00
11

Montante
V. Mensal

R$ 42.467,11
R$ 3.538,93

Atividade 6 Conselhos do contador o que o grupo diria ao Dono da Escola?

A proposta vlida por uma semana. O Dono da Escola comunica ao Gerente do
Banco ABC que vai consultar seu Contador e que retornar no dia seguinte para confirmar, ou
no, as operaes junto Instituio.
ANLISE DAS INFORMAES CONTABEIS

Faturamento Mensal 580 alunos

Despesas Fixas
Despesas com Professores
TOTAL
LUCRO
Financiamento para professores 24x
Financiamento Capital Giro 12x
TOTAL
LUCRO FINAL

RECEITAS
R$
104.800,00

DESPESAS
R$
R$
R$
R$

49.800,00
46.800,00
96.600,00
8.200,00

PREVISES DE DESPESAS
R$
R$
R$
R$

2.856,90
3.538,93
6.395,83
1.804,17

R$

104.800,00

Sugestes propostas:
1 Pela rentabilidade positiva da escola, daria pra pagar os financiamentos e ainda estaria
com caixa positivo, sugerimos aproveitar o bom momento de abertura de credito para aceitar a
proposta.
2 Para uma melhor segurana no fluxo de caixa, tentar negociar uma taxa de juros menor
com o banco para o financiamento do emprstimo de capacitao dos professores, a reduo
da uma taxa menor que 1% possibilitaria uma reduo no perodo do financiamento de 24
para 18 parcelas.
3 - Com o inicio da capacitao dos professores propomos a possibilidade no aumento da
quantidade de alunos por turma de 20 para 25, com ganhos na receita de R$ 24.650,00 com
base no valor mdio das mensalidades.
4 Com os novos investimento em tecnologia e uma melhor capacitao dos professores,
haver a possibilidade de crescimento fsico da escola com a criao de novas turmas.

12

DIFERENA ENTRE VARIAO MDIA E VARIAO IMEDIATA.

Quando falamos de variao, determinamos as diferena entre intervalos ab, a mdia so
valores determinado entre valores definidos, a mdia considerado em intervalos grandes e a
imediata em pequenos intervalos. A taxa de variao mdia obtida pela diviso de duas
grandezas que na prtica, tem unidades de medida, ento esta taxa de variao mdia tambm
tem unidade de medida que ser dada pela diviso das duas unidades de medida envolvidas.
Uma taxa imediata definida pelo ponto exato que queremos determinado valor .
Afnio Carlos Murolo, Matemtica Aplicada a Administrao, contabilidade- PLT 2 Edio.

CALCULAR A VARIAO MDIA DA FUNO RECEITA DO PERODO

MATUTINO
(em180 q 210 onde q representa a quantidade de alunos matriculados) e a
Taxa de variao mdia de f(x) para intervalo de 180 e 210

f(x) =

x - x0
x - x0

(210)-(180) = 210 - 180 = 44100 32400 = 390

210-180

30

30

VARIAO INSTANTNEA DA FUNO RECEITA:

Para o turno da manh quando a quantidade de alunos for exatamente 201 matriculados

f(x)=

x - x0
x - x0

F(x) = x
F(x0) = 201
(210)-(201) = 210 - 201 = 44100 40401 = 444,33
210-201

13

O CONCEITO DE ELASTICIDADE.
Elasticidade a mudana de variao de determinado valor, ou seja a sensibilidade de
um valor que poder receber mudanas suscetveis a influncias.
Elasticidade a variao de preos alcanadas por estas mudanas, elasticidade determina a
variao destes valores, determinando o quanto o preo acrescido ou diminudo.
Como exemplo analisamos a Demanda, em relao aos consumidores, a demanda de um
produto pode ser associada ao seu preo. Em geral, se o preo aumentar, a demanda diminui.
O conceito de elasticidade avaliar a sensibilidade da demanda em relao as
mudanas de preos.
A DEMANDA PARA AS MATRCULAS NO PERODO MATUTINO
Na escola, dada por q= 900-3p , onde o preo varia no intervalo 180 p 220. Nestas
condies, dever obter a funo que mede a elasticidade-preo da demanda para cada preo e
obtenha a elasticidade para os preos p = 195 e p = 215 e interprete as respostas.

dq .
dp .

E=

p
q

E=

d.(900-3p)
dp

E=

p
900-3p

p
900-3p

E= 0-3p .

3.p
900-3p

Obtenha a elasticidade para os preos p = 195 e p = 215 e interprete as respostas.

E=

3.p
900-3p

E=

3 x 195
900-3 x 195

E=

585
900-585

E=

585
315

E= 1,86

Interpretao: para o preo de 195 temos uma elasticidade de 1,86, indicando que se ocorrer
um aumento de 1% a demanda diminui 1,86% aproximadamente.
E=

3.p
900-3p

E=

3 x 215
900-3 x 215

E=

645
900 - 645

E=

645
255

E= 2,53

Interpretao: para o preo de 215 temos uma elasticidade de 2,53, indicando que se ocorrer
um aumento de 1% a demanda diminui 2,53%% aproximadamente.

14

CONSIDERAES FINAIS

imprescindvel que se saiba aplicar as ferramentas matemticas para se obtiver bons

resultados; minimizar custos fizer emprstimos, maximizar lucros, controlar gastos, so s
alguns exemplos de aplicaes dos conceitos estudados na disciplina Matemtica Aplicada. A
matemtica est presente em diversas situaes reais do dia a dia do administrador . Um dos
pontos principais do estudo das funes o entendimento da importncia das funes em
geral e das funes marginais no contexto administrativo.

15

BIBLIOGRAFIA
MUROLO, Afrnio Carlos; BONETTO, Gicomo. Matemtica Aplicada a
Administrao,
Economia e Contabilidade. 2 ed. So Paulo: Cengage Learning, 2012
LAPA, Nilton. Matemtica aplicada - 1 Edio, 2012. Minha Biblioteca. Web.
December 2013
<http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502157118/page/42>.
TAVARES BARBOSA, E, & FREGNI LINS, A 2013, 'Equaes polinomiais do
primeiro grau em livros didticos: organizaes matemtica e didtica
http://www.somatematica.com.br/emedio.php
http://www.youtube.com/watch?v=xsh6RnWuROY
http://www.mundoeducacao.com/matematica/funcao-2-grau.htm>.

16