Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Departamento de Letras

Asignatura

T TUL O. I nt r o duc c i n a la L en gua y la Co m un ic a c i n

Ao lectivo:

2014-2015

Rgimen de cursada:

Cuatrimestral (primer cuatrimestre)

Profesor a cargo:

Dra. Mariana Cucatto (Prof. Titular)

Equipo docente:

Prof. Luca Bernardi (Jefa de Trabajos Prcticos)

Lic. Gustavo Rojas (Jefe de Trabajos Prcticos)
Prof. Cintia Cristini ((Auxiliar Docente)
Lic. Martn Errecalde (Auxiliar Docente)
Prof. Gregorio Piechocki (Auxiliar Docente)

1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
Objetivos generales:
Que el estudiante:

Entienda la problemtica del estudio del lenguaje.

Se inicie en la reflexin sistemtica sobre los modelos tericos
que conforman las llamadas Ciencias del Lenguaje.
Adquiera metodologas de observacin, anlisis e interpretacin
de datos lingsticos.
Desarrolle capacidades para formular y comprobar hiptesis.
Valore aspectos claves referidos a la estructura, uso y funcin
de la lengua materna.
Transfiera los conocimientos adquiridos a una segunda lengua o
una lengua extranjera.
Transfiera los conocimientos adquiridos a fin de enriquecer su
comprensin de la Literatura.
Mejore su produccin oral y escrita.
Desarrolle estrategias de lectura y comprensin de textos.
Inicie el proceso de alfabetizacin acadmica.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

Contenidos

1) El Lenguaje y la Comunicacin: caractersticas de la comunicacin humana. La

comunicacin humana y la comunicacin animal. El lenguaje como sistema de
signos. Signos verbales y no verbales. Caractersticas de la comunicacin
lingstica. Estudio comparativo de algunos modelos de la comunicacin
lingstica. Comunicacin, lengua y conocimiento: concepto de competencia.
Competencia lingstica y competencia comunicativa. Diferencias y origen de
ambos conceptos.
2) El Lenguaje como objeto de investigacin: Propiedades del lenguaje natural.
Diferencias entre el lenguaje natural y el lenguaje artificial. Relacin entre
lenguaje, cultura y pensamiento. Hiptesis universalistas e hiptesis relativistas.
Ciencias del lenguaje: objeto y mtodos. Los paradigmas de investigacin ms
representativos del siglo XX: el paradigma tradicional, el paradigma formalista: estructuralismo y generativismo- y el paradigma comunicativo-funcional. Autores,
escuelas, enfoques y caractersticas generales.
3) El Lenguaje y los niveles de representacin: definicin de sistema y estructura.
Elementos, unidades y niveles de representacin de la lengua. Aportes del
estructuralismo lingstico. Estudio del nivel fonolgico, morfolgico, sintctico,
semntico y pragmtico o retrico-estilstico. Unidades de anlisis que definen
cada nivel. La Gramtica como teora de la estructura de la lengua: estudio
comparativo de gramticas prescriptivas, descriptivas y explicativas.
Caractersticas y propiedades de las gramticas. Proposicin, oracin y
enunciado. Gramaticalidad, aceptabilidad y adecuacin.
4) El Lenguaje, la Lengua y la Sociedad: el lenguaje como conducta social. Lengua y
habla; sistema, estructura y uso; sistema, norma y habla. La homogeneidad y la
heterogeneidad lingsticas. La Sociolingstica como disciplina: su objeto y sus
mtodos de investigacin. Conceptos claves de la Sociolingstica. La variacin
lingstica. El estndar lingstico. Las interferencias y los contactos lingsticos.
La correccin idiomtica. Criterios externos de regulacin del saber lingstico.
Instituciones, poltica y planificacin lingstica.
5) El Lenguaje escrito y el Lenguaje oral: estudio de las diferencias entre el lenguaje
escrito y el lenguaje oral. Los problemas de la transdiccin entre ambos.
Caractersticas de la oralidad. Signos lingsticos y no-lingsticos. El lenguaje oral
y la interaccin. Elementos y niveles de anlisis de la lengua oral. Los gneros
discursivos de la oralidad. El lenguaje escrito: caractersticas. La escritura como
tecnologa de la informacin. Orgenes y evolucin de la escritura: perspectiva
ontogentica y filogentica. La comunicacin escrita. Los gneros discursivos de
la escritura. .

Bibliografa general (*)

1) El Lenguaje y la Comunicacin:
* BENVENISTE, E. (1971), La naturaleza del signo lingstico, en: Problemas de
Lingstica General I, Mxico: Siglo XXI; 49-55.
* CHOMSKY, N. (1983), El lenguaje y el conocimiento inconsciente, en: Reglas y
representaciones, Mxico: FCE; 229-263.
* DELORENZI, C. (2009), El lenguaje como sistema semitico, en Cucatto, A. (ed.),
Introduccin al Lenguaje y a la Comunicacin: Teora y Prctica. La Plata: Edulp,
2009; 153-213.
* DEMERS, R. (1988), Lingstica y comunicacin animal, en: F.J. Newmeyer (comp.)
Panorama de la Lingstica Moderna de la Universidad de Cambridge. Vol III. El
lenguaje: aspectos psicolgicos y biolgicos, Madrid: Visor, 1992; 361-384.
HJELSMLEV, L. (1943), "Expresin y contenido", en: Prolegmenos a una teora del
lenguaje, Madrid: Gredos, 1984; 73-98.
*
JAKOBSON, R. (1963), Lingstica y potica. Madrid: Ctedra, 1985. (seleccin de
captulos).
* KERBRAT-ORECCHIONE, C. (1986), La problemtica de la enunciacin, en: La
enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires: Hachette; 17-44.
* LAMIQUIZ, V. (1987), Fundamentos lingsticos, en: Lengua espaola. Mtodo y
estructuras lingsticas, Barcelona: Ariel; 5-24.
LYONS, J. (1984), Introduccin al lenguaje y a la lingstica, Barcelona: Teide.
* PEREZ DE STFANO, L. El lenguaje y la comunicacin, en: Cucatto, A. (ed.),
Introduccin al Lenguaje y a la Comunicacin: Teora y Prctica. La Plata: Edulp,
2009; 97-152.
* SAUSSURE, F. (1945), Curso de lingstica general, Buenos Aires: Losada
(seleccin de captulos).
* SERRANO, S. (1984), La Semitica. Una introduccin a la teora de los signos,
Barcelona: Montesinos.

2) El Lenguaje como objeto de investigacin:

* AKMAJIAN, A., DEMERS, R y HARNISH, R. (1987), Lingstica: una introduccin al
Lenguaje y la Comunicacin, Madrid: Alianza, 1987; caps. 1 y 4; 23-28, 57-76.
* CHOMSKY, N. (1983), El lenguaje y el conocimiento inconsciente, en: Reglas y
representaciones, Mxico: FCE; 229-263.
* CUCATTO, A. (2009), El lenguaje como objeto de estudio e investigacin, en:
Cucatto, A. (ed.), Introduccin al Lenguaje y a la Comunicacin: Teora y Prctica. La
Plata: Edulp, 2009; 17-95.
FUCHS, C. y LE GOFFIC, P. (1987), Introduccin a la problemtica de las corrientes,
Mxico: FCE, 1982.
* HALLIDAY, M.A.K. (1978) El lenguaje y el hombre social. En: El lenguaje como
semitica social), Las grandes corrientes de la lingstica, Mxico: FCE; 17-51.
LEROY, M.. (1964) lingsticas contemporneas, Buenos Aires: Hachette.
LYONS, J. (1977), La lengua como sistema semitico, en: Semntica, Barcelona:
Teide; 58-90.
* LYONS, J. (1984), Lengua y cultura. En: Introduccin al lenguaje y a la lingstica,
Barcelona: Teide; cap. 10, pp.261-285.
* MARTIN VIDE, C. (1996), Parmetros para una reflexin sobre el lenguaje
humano, en: C. Martn Vide, C (comp.), Elementos de Lingstica, Barcelona:
Octaedro; 11-26.
* SAPIR, E. (1922) Introduccin: Definicin del lenguaje. En: El lenguaje. Introduccin
al estudio del habla, Mxico: FCE, 1996; 9-31.

* SAUSSURE, F. (1945), Curso de lingstica general, Buenos Aires: Losada

(seleccin de captulos).
TUSN, J. (1989), El lujo del lenguaje, Buenos Aires: Paids, 1996.
* YULE, G. (1998), Propiedades del lenguaje, en: El lenguaje, Madrid: Cambridge
University Press, Espaa; 31-38.

3) El Lenguaje y los niveles de representacin

ALCARAZ VAR, E. y MARTINEZ LINARES, M.A. (1997), Diccionario de lingstica
moderna, Barcelona: Ariel.
* BALARI RAVERA, S. (1996), La frase, en: C. Martn Vide, C (comp.), Elementos de
Lingstica, Barcelona: Octaedro; 200-243
* BENVENISTE, E. (1971), Estructura en lingstica, en: Problemas de Lingstica
General I, Mxico: Siglo XXI; 91-98.
* BENVENISTE, E. (1971), Los niveles de anlisis lingstico, en: Problemas de
Lingstica General I, Mxico: Siglo XXI; 118-130.
* BERNARDI, L. (2009), El lenguaje y la gramtica, en: Cucatto, A. (ed.), Introduccin
al Lenguaje y a la Comunicacin: Teora y Prctica. La Plata: Edulp, 2009; 215-274.
BIERWISCH, M. (1971), El estructuralismo: historia, problemas, mtodos, Barcelona:
Tusquets.
* DI TULLIO, ngela (1997), Manual de gramtica del espaol. Desarrollos tericos.
Ejercicios . Soluciones, Buenos Aires: Edicial; 9-29.
* GIRN ALCONCHEL, J.L. (2000) Historia de la gramtica en Espaa. En: Alvar, M.
(director), Introduccin a la lingstica espaola. Barcelona: Ariel; pp. 69-91.
LEWANDOWSKI, T. (1995) Diccionario de lingstica, Madrid: Ctedra.
* LPEZ GARCA, A. (2000), Teora gramatical. En: Alvar, M. (director), Introduccin
a la lingstica espaola. Barcelona: Ariel; pp. 7-22.
* MARCOS MARIN, F.A. (2000) Introduccin a la gramtica, en: M. Alvar (ed.),
Introduccin a la Lingstica espaola, Barcelona: Ariel; 23-49.
* REAL ACADEMIA ESPAOLA (2010), Partes de la gramtica. Unidades
fundamentales del anlisis gramatical. En: Nueva gramtica de la lengua espaola,
Asociacin de Academias de la Lengua Espaola y Real Academia Espaola, Buenos
Aires: Espasa; pp.3-10.
.* SAUSSURE, F. (1945), Curso de lingstica general, Buenos Aires: Losada
(seleccin de captulos).

4) El Lenguaje, la Lengua y la Sociedad

COSERIU, E. (1962), Sistema, norma y habla, en: Teora del Lenguaje y Lingstica
General, Madrid: Gredos; partes III, IV y V; 43- 113.
* CUCATTO, M. (2009), El lenguaje y la sociedad, en: Cucatto, A. (ed.), Introduccin
al Lenguaje y a la Comunicacin: Teora y Prctica. La Plata: Edulp, 2009; 275-341.
GARCA MARCOS, F. (1993), Nociones de sociolingstica, Barcelona: Octaedro.
HJEMSLEV, L. (1976), La estructura y el uso de la lengua, en: El lenguaje, Madrid:
Gredos; 43-58.
LABOV, W. (1983), Modelos sociolingsticos, Madrid: Ctedra; caps. 8 y 9, 235-324 y
235-400.
* LAVANDERA, B. (1988), El estudio del lenguaje en su contexto socio-cultural, en:
F.J. Newmeyer (comp.) Panorama de la Lingstica Moderna de la Universidad de
Cambridge. Vol IV. El lenguaje: contexto socio-cultural, Madrid: Visor, 1992; 15-29.
LPEZ MORALES, H. (1993), Sociolingstica, Madrid: Gredos.
ROTAETXE AMUSATEGUI, K (1988), Sociolingstica, Madrid: Sntesis.

* ROTAETXE AMUSATEGUI, K (1996). Lenguaje y sociedad, en: C. Martn Vide

(comp.), Elementos de Lingstica, Barcelona: Octaedro; 307-332.
* SAUSSURE, F. (1945), Curso de lingstica general, Buenos Aires: Losada
(seleccin de captulos).
* SILVA-CORVALN, C. (1989), Introduccin, en: Sociolingstica. Teora y anlisis.
Madrid: Alambra; 1-15.

5) El Lenguaje escrito y el Lenguaje oral

BLANCHE- BENVENISTE, C (1989), Estudios lingsticos sobre la relacin oralidadescritura, Barcelona: Gedisa.
CULLER, J., J. DERRIDA, L. FISCH y F. JAMESON (1989), La lingstica de la
escritura, Madrid: Visor.
* GALLARDO PALS, B. (1998), Comentario de textos conversacionales. I: De la
teora al comentario, Madrid: Arco Libros.
HARRIS, R. (1999), Signos de escritura, Barcelona: Gedisa.
LITTLEWOOD, W. (1994), La enseanza de la comunicacin oral. Un marco
metodolgico, Buenos Aires: Paids.
OLSON, D.R. y N. TORRANCES (1991), (comp.) Cultura, escritura y oralidad.
Barcelona: Gedisa, 1995.
ONG, W.J. (1982), Oralidad y escritura, Buenos Aires: FCE, 1997.
* PIECHOCKI, G. El lenguaje y la escritura, en: Cucatto, A. (ed.), Introduccin al
Lenguaje y a la Comunicacin: Teora y Prctica. La Plata: Edulp, 2009; 343-412.
* POCA, A. (1991), Teora de la escritura, en: La escritura. Teora y tcnica de la
transmisin, Barcelona: Montesinos; 14-44.
* ROJAS, G. (2009), El lenguaje y la oralidad, en: Cucatto, A. (ed.), Introduccin al
Lenguaje y a la Comunicacin: Teora y Prctica. La Plata: Edulp, 2009; 413-489.
* TUSN, A. y H. CALSAMIGLIA BLANCAFORT (1999), Las cosas del decir. Manual
de Anlisis del Discurso. Barcelona: Ariel , caps. 2 y 3, pp. 27-100.

(*) Los textos con ASTERISCO son de LECTURA OBLIGATORIA:

3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN

Modalidad de las clases y Metodologa

- La Profesora Titular dictar clases tericas; desarrollar los contenidos

correspondientes a las unidades del Programa de Estudios con la siguiente modalidad:
el primer bloque, de 3 (tres) horas, ser de carcter expositivo, y el segundo bloque,
de 1 (hora), estar ms orientado al anlisis de fenmenos lingsticos.
- La Jefa de Trabajos Prcticos dictar clases terico-prcticas; desarrollar y
profundizar los contenidos correspondientes a los Trabajos Prctico: el primer bloque,
de 2 (dos) horas, ser de carcter expositivo, y el segundo bloque, de 2 (dos) horas
estar ms orientado al anlisis de fenmenos lingsticos.
- Los Trabajos Prcticos constarn de una breve fundamentacin terica, guas de
lectura sobre la bibliografa obligatoria para resolver de manera presencial y no
presencial, y ejercicios de aplicacin.

Rgimen del Curso y Evaluacin:

Los alumnos podrn optar las siguientes modalidades:
1. Promocin sin examen final. La obtencin de esta modalidad supone el
cumplimiento de las siguientes condiciones (art. 21 y 22, REP):
-

Asistencia obligatoria del 75% a las clases de trabajos prcticos (art.

13) y al 75% de las clases tericas o tericos-prcticas, esto es, los
alumnos, a fin de poder cumplir con este ltimo requisito, podrn optar
entre asistir a las clases de la profesora titular o las dictadas por la
JTP.
Cumplimiento de las tareas sealadas por la ctedra durante el curso.
Aprobacin de dos exmenes parciales, con una nota no menor a 6
(seis) puntos art. 23, REP-, cuyos contenidos sern los desarrollados
en los Trabajos Prcticos y en las clases tericas. Cada examen
parcial admitir una oportunidad de recuperacin para el estudiante
que no hubiere aprobado o no se hubiere presentado sin perder por
ello la posibilidad de continuar con la promocin sin final.
Aprobacin de un trabajo final escrito, un Informe, que consistir en el
cotejo de dos textos de lectura obligatoria del programa
(correspondientes a temas de tericos y prcticos), y que tambin
tendr su instancia de reescritura Los plazos de entrega y los
requisitos formales del trabajo final les sern notificados a los alumnos
al inicio de la cursada.
La nota final de la cursada se computar a partir del promedio de las
notas de los parciales y del trabajo final, no pudiendo ser sta inferior a
6 (seis) puntos art. 23, REP-.

.
2. Promocin con cursada regular y examen final. La obtencin de la cursada
regular supone el cumplimiento de las siguientes condiciones: (art. 13, REP):
-

Asistencia obligatoria del 75% a las clases prcticas.

Aprobacin de dos exmenes parciales, con una nota no menor a 4
(cuatro) puntos, cuyos contenidos sern los desarrollados los Trabajos
Prcticos. Cada examen parcial admitir una oportunidad de
recuperacin para el estudiante que no hubiere aprobado o no se
hubiere presentado.
Aprobacin de un examen final escrito que versar sobre los
contenidos de la materia. Los estudiantes podrn rendir en la condicin
de regular mientras se encuentre vigente la cursada respectiva (art. 16
REP).

3. Promocin con examen final libre. Examen final libre en dos etapas (art.
11 b) La primera etapa versar sobre los contenidos requeridos para la
aprobacin de la cursada regular y se administrar en las mesas
correspondientes a los llamados de febrero/marzo y julio/agosto. La
aprobacin de esta instancia habilitar a los estudiantes a presentarse para
rendir la materia en condicin de regulares en las mesas sucesivas. Esta
habilitacin tendr la vigencia y duracin de la ltima cursada dictada.
Dra. Mariana Cucatto