LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR

El nivel de preescolar, tiene como base en su aspecto legal, la Constitucin

Poltica de Colombia, en la cual se define el tipo de pas, sociedad y ciudadano
que se quiere formar, y las instituciones que lo hacen posible, y la Ley General
de Educacin y sus decretos reglamentarios.
En la prctica educativa deben tenerse en cuenta, adems, los enfoques
sociolgicos, antropolgicos, epistemolgicos, psicolgicos y pedaggicos que
la fundamentan.
Este nivel educativo, brinda al nio una formacin para el desarrollo de
hbitos, actitudes y aptitudes adecuadas, base de su formacin como persona.
Es por esto, que a nivel institucional el preescolar se convierte en un requisito
obligatorio, como proceso de transicin a la educacin bsica,El preescolar es
considerado el inicio de la formacin del nio, que le ofrece un desarrollo
integral en los aspectos biolgicos, cognoscitivos, psicomotriz, socio-afectivo y
espiritual, a travs de sus experiencias y la interaccin en el contexto en el que
se desenvuelve. Donde el maestro y la familia juegan un papel fundamental.
La enseanza en la educacin preescolar es un proceso complejo que implica,
preparacin, dedicacin, esmero y comprensin por parte del docente y que
exige a los jvenes estudiantes esfuerzo, atencin, participacin activa, ganas
y toda su colaboracin; para que se funde como el protagonista de su
educacin siendo l mismo quien fomente la enseanza y aporte ideas al
desarrollo de actividades para su aprendizaje, convirtindolo en algo
verdaderamente significativo y constituyndose, a largo plazo, como un lder
activo en la sociedad
Los Lineamientos Curriculares de Preescolar conciben al nio desde las
dimensiones, Socio-afectiva, Corporal, Cognitiva, Comunicativa, Esttica,
Espiritual y tica para aprender a Conocer, Hacer, Ser, Pensar y Decidir
El nio debe compartir, actuar y disfrutar en la construccin de aquello que
aprende
Los procesos de adquisicin de conocimiento para el ser humano Aprender a
conocer, implica necesariamente aprender a aprender, ejercitando la atencin,
la memoria y el pensamiento como instrumentos para comprender ,Aprender a
hacer ,requiere de unas cualidades humanas subjetivas innatas o adquiridas
para establecer relaciones estables y eficaces entre las personas que les
permite influir sobre su propio entorno, Aprender a vivir juntos y aprender a vivir
con lo dems, parte desde el reconocimiento de Quin soy?, para poder
ponerse en el lugar de los dems y comprender sus reacciones. Aprender a ser

Pretende dotar de autonoma y libre juicio para que puedan determinar qu

hacer en las diferentes etapas de la vida Pilares
Los 4 pilares son importantes y bsicos para la educacin, formacin y
crecimiento de todo nio ya que ste requiere de mucha atencin para la
construccin de su conocimiento y pensamiento crtico y analtico de todo nio
en su edad preescolar. Sin olvidar que la sociedad es parte fundamental en la
formacin de todo nio y sus comportamientos que da a da nos ayudan a
comprender todas las reacciones que revisten de gran importancia en su
espritu crtico.
DIMENSIONES
1. DIMENSIN SOCIO-AFECTIVA: Desarrollar la confianza en s mismos, a
travs de la afectividad y la socializacin e interaccin con quienes los rodean.
2. DIMENSIN CORPORAL: No es posible mirarla slo desde el componente
biolgico, funcional y neuromuscular en busca de una armona en el
movimiento y en su coordinacin, sino incluir tambin las otras dimensiones,
recordando que el nio acta como un todo poniendo en juego su ser integral.
Se podra decir que desde la dimensin corporal se posibilita la construccin
misma de la persona, la constitucin de una identidad, la posibilidad de
preservar la vida, el camino de expresin de la conciencia y la oportunidad de
relacionarse con el mundo.
3. DIMENSIN COGNITIVA: La comprensin de los orgenes y desarrollo de la
gran capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es
decir, tratar de explicar cmo empieza a conocer, cmo conoce cuando llega a
la institucin educativa, cules son sus mecanismos mentales que se lo
permiten y cmo se le posibilita lograr un mejor y til conocimiento. Del cmo
se logra el desarrollo, y la posibilidad de facilitarlo en las relaciones que
establece en la familia y en la escuela, fundamentales para consolidar los
procesos cognitivos bsicos: percepcin, atencin y memoria.
4.DIMENSIN COMUNICATIVA: Dirigida a expresar conocimientos e ideas
sobre las cosas, acontecimientos y fenmenos de la realidad; a construir
mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar
vnculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
5. DIMENSIN ESTTICA: Juega un papel fundamental ya que brinda la
posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir,
conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a s
mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de accin.
6. DIMENSIN ESPIRITUAL: Hace referencia a la experiencia interior ms
profunda de la persona, que la conduce a dotar de sentido y propsito a las
propias acciones y existencia, sean cuales sean las condiciones externas, lo

que significa aprender cmo encontrar disfrute en la experiencia cotidiana; a

contar con un sistema de valores y con el compromiso de aplicarlos; a
centrarse en algo que va mas all de uno mismo, Incluye realizar las prcticas
asociadas a la fe, la creencia o los valores morales que se profesan.
7. DIMENSIN TICA: La formacin tica y moral en los nios, una labor tan
importante como compleja, consiste en abordar el reto de orientar su vida. La
manera como ellos se relacionarn con su entorno y con sus semejantes, sus
apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella, en fin, aprender a
vivir.
El papel que juega el preescolar en el desarrollo psicolgico del nio es
importante y, por ende, imprescindible ya que a esa edad el pequeo es
formado y educado no solamente por la interaccin de la familia y su
comunidad, sino tambin por las actividades que realiza dentro de la institucin,
donde los estmulos, normas, valores y recursos forman parte de su desarrollo
integral.
La aplicacin de diferentes estrategia pedaggicas para la realizacin de
actividades, permite y favorece el desarrollo psicomotriz de los nios,
brindndoles una formacin aplicable en la sociedad actual.
Diferentes elementos, medios o recursos, de los que se ayuda el maestro para
hacer posible su labor de mediacin cultural. Esas ayudas o material didctico
es todo aquel objeto artificial o natural que produzca un aprendizaje
significativo en el alumno.

Basado en el Ministerio de Educacin Nacional (MEN),Lineamientos

Curriculares del Preescolar.