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SITUACIN SIGNIFICATIVA
El aula, y la escuela en general, es el primer espacio pblico que
nuestros estudiantes comparten y es en donde conviven durante todo el
ao escolar. En este espacio se pueden generar conflictos, que afectan
los vnculos amicales, la enseanza y los aprendizajes y, adems,
pueden causar dao a los bienes que pertenecen a todos. Por ello,
buscamos que nuestros estudiantes reflexionen en torno a la pregunta
cmo podemos mejorar nuestra convivencia en el aula y la
escuela? Al buscar respuestas a esta interrogante, los estudiantes
debern concluir que el aula es un espacio pblico y que necesitan
llegar a acuerdos; reconociendo que el conflicto es inherente a la
convivencia y que no es un problema, sino una oportunidad para el
dilogo. Adems los estudiantes se darn cuenta que pueden participar
en las decisiones del aula, por ejemplo, proponiendo sus normas de
convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive
respetndose a
s mismo y a
los dems.
Explica por qu es
importante que las personas
cumplan con sus deberes y
responsabilidades.
Construye y asume
normas y leyes,
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Propone normas
relacionadas con el
funcionamiento de toda la
escuela (manual de
convivencia, reglamento
interno, entre otros).
Se relaciona
Trata con cordialidad y
interculturalmente con consideracin a personas
otros desde su
que provienen de culturas
identidad y
distintas a la suya.
enriquecindose
mutuamente.
Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Identifica actitudes
instaladas, propias y ajenas,
que son fuente de conflicto.
Da un concepto de espacios
pblicos.
Aplica principios,
conceptos e
informacin vinculada
a la institucionalidad y
a la ciudadana.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos
y la promocin de los
derechos humanos.
CAMPOS TEMTICOS
El conflicto
Normas de convivencia
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Elaboracin de normas de convivencia para el aula y otros espacios de
la escuela
Indicadores:
Indicadores:
Da un concepto de espacios
pblicos.
Da un concepto de espacios
pblicos.
Campo temtico:
La escuela como espacio pblico.
Actividad importante:
Construyen el concepto de
espacio pblico.
Campo temtico:
La escuela como espacio pblico.
Actividad importante:
Asamblea de aula sobre las
responsabilidades en la escuela
como espacio pblico.
Indicadores:
Indicadores:
Campo temtico:
El conflicto.
Actividad importante:
Completan una ficha de trabajo
sobre su forma de actuar ante un
Campo temtico:
conflicto.
El conflicto.
Actividad importante:
Analizan casos de violencia y
completan una ficha de trabajo.
Indicadores:
Indicadores:
Campo temtico:
Normas de convivencia.
Actividad importante:
Lectura comentada.
Campo temtico:
Normas de convivencia.
Actividad importante:
Asamblea de aula.
EVALUACIN
SITUACIN
DE
EVALUACI
N
COMPETEN
CIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Elaboracin
de normas
de
convivencia
para el aula
y otros
espacios de
la escuela.
Convive
respetndos
e a s mismo
y a los
dems.
Explica por qu es
importante que las
personas cumplan
con sus deberes y
responsabilidades.
Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad y
enriquecindose
Trata con
cordialidad y
consideracin a
personas que
provienen de
Participa en
asuntos
pblicos
para
promover el
bien comn.
mutuamente.
culturas distintas a
la suya.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Propone normas
relacionadas con el
funcionamiento de
toda la escuela
(manual de
convivencia,
reglamento
interno).
Propone y gestiona
iniciativas para
lograr el bienestar
de todos y la
promocin de los
derechos humanos.
Identifica cules
son los derechos y
libertades que tiene
toda persona,
segn la
Constitucin
Poltica (artculo
2).
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
CATEGOR Excelente 4
A
Suficiente 3
En proceso
2
En inicio 1
Presentaci
n de las
normas de
convivenc
ia
El equipo
present sus
normas de
manera clara
y
convincente,
explicando la
importancia
de asumir las
responsabilid
ades
adquiridas.
El equipo
present sus
normas
sustentando
la
importancia
de asumir las
responsabilid
ades
adquiridas.
El equipo
present sus
normas sin
explicar la
importancia
de asumir las
responsabilid
ades
adquiridas.
El equipo
present sin
claridad sus
normas sin
explicar la
importancia de
asumir sus
responsabilida
des.
Respeto a
la
Constituci
n Poltica
del Per
Las normas
propuestas
en la
asamblea se
basan en el
respeto a los
derechos y
libertades
sealados en
nuestra
Constitucin.
La mayor
parte de las
normas
propuestas se
basan en los
derechos y
libertades
sealados en
nuestra
Constitucin.
Algunas
normas
propuestas se
basan en los
derechos y
libertades
sealados en
nuestra
Constitucin.
Las normas
propuestas no
se relacionan
con los
derechos y
libertades
sealados en
nuestra
Constitucin.
Relacione
s
interperso
nales en
la
asamblea
Todos los
miembros del
equipo se
relacionan
mediante el
trato cordial y
el respeto
mutuo.
La mayora
de los
miembros del
equipo se
relacionan
mediante el
trato cordial y
el respeto
mutuo.
Algunos
miembros del
equipo se
relacionan
cordialmente,
pero otros
muestran
algunas faltas
de respeto
por las
diferencias.
Los miembros
del equipo se
faltan el
respeto y se
muestran
intolerantes a
las diferencias.
Puntaj
e
Algunas
normas
propuestas
promueven el
funcionamien
to de las
relaciones
personales en
el aula y la
escuela.
Las normas
propuestas
promueven el
buen
funcionamien
to de las
relaciones
personales en
el aula pero
no en la
escuela.
Las normas
propuestas
sancionan pero
no promueven
el buen
funcionamient
o de las
relaciones
personales.
Organizaci Los
n
estudiantes
se
organizaron
eficientement
e y utilizaron
ptimamente
el tiempo.
Los
estudiantes
tuvieron
algunas
dificultades
para
organizarse
eficientement
e y utilizar
ptimamente
el tiempo.
Los
estudiantes
tuvieron
muchas
dificultades al
organizarse y
utilizar
ptimamente
el tiempo.
Los
estudiantes no
se organizaron
eficientemente
ni utilizaron
ptimamente
el tiempo.
Puntaje total