Modulo II Submodulo I

MODULO II. SUBMDULO I. UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS.
COBAEJ-7.5 ME-R06
EMISIN
FECHA DE
06 DE
JULIO DEL 2011

REA RESPONSABLE
FECHA DE
Submdulo 1.Utilizacin de software de

diseo para el manejo de grficos.
PROGRAMA DE ESTUDIOS Y PLANEACIN DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco

Nombre del
docente/Asesor
Centro educativo
Grupos
Firma del Docente/ Asesor
SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO
Nombre y firma del

Subdirector/Responsab
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
SEMESTRE
5to
TIEMPO ASIGNADO
64 horas
CRDITOS
7 Creditos
CAMPO DE CONOCIMIENTO
COMPONENTE DE FORMACIN
CAPACITACIN PARA EL TRABAJO

PROFESIONAL
En este programa encontrar las competencias genricas y competencias profesionales relativas a Mdulo 2, submdulo 1.
Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo, integradas en bloques para el logro del aprendizaje.
NDICE
CONTENIDO
-Fundamentacin.
-Ubicacin de la materia y asignatura en el Plan de Estudios
-Distribucin de bloques
-Cruce de competencias genricas y competencias profesionales.
-Bloques.
Bloque I. Utilizas las herramientas bsicas del programa
Bloque II: Manipulas objetos y grficos
Bloque III: Manipulas nodos
Bloque IV: Utilizas textos
Bloque V: Aplicas herramientas especiales
Bloque VI: Configuras pginas
Bloque VII: Diseas formatos de publicaciones
Bloque VIII: Imprimes diseos.
Avance programtico
Actividad integradora
Cumplimiento grupal.
-Crditos.
-Directorio.
FUNDAMENTACIN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma
Integral de la Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y
subsistemas; proporcionar una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relacin entre la escuela y su entorno; y
facilitar el trnsito acadmico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular
Comn, que compartirn todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el enfoque educativo de desarrollo de
competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currculum.
A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las
asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y
favorecen el desarrollo de relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares bsicas refieren los mnimos
necesarios
de
cada
campo
disciplinar
para
que
los
estudiantes
se
desarrollen
en
diferentes
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables
para quienes opten por una determinada trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propedutica en la medida que prepararn a los
estudiantes de la enseanza media superior para su ingreso y permanencia en la educacin superior.1 Por ltimo, las competencias
profesionales preparan al estudiante para desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo qu es una competencia, a continuacin se presentan las
definiciones que fueron retomadas por la Direccin General del Bachillerato para la actualizacin de los programas de estudio:
1 Acuerdo Secretarial Nm. 468 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.
Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido
tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.2
Tal como comenta Anah Mastache3, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y
reaccionar; es decir que los estudiantes sepan qu hacer y cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la
memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo
de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de
resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y
disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas.
El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:
Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de
formacin bsica);
Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de
formacin propedutica);
Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral
(componente de formacin para el trabajo).
El Bachillerato General tiene como propsito fundamental el consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, integrando y profundizando
el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de comunicacin, el cual est conformado con las asignaturas de Taller de
Lectura y Redaccin, Lengua Adicional al Espaol, Literatura e Introduccin a las Ciencias Sociales. Este campo tiene la finalidad de desarrollar en
el alumnado
las capacidades de leer crticamente, argumentar sus ideas y comunicarse en su
lengua materna, y en una segunda lengua, as como emplear las Tecnologas de Informacin y Comunicacin as como otros recursos tecnolgicos
a su alcance, de forma crtica, reflexiva y responsable, como parte de sus medios e instrumentos de comunicacin; adems de constituir una
2 3Mastache, Anah et. al. Formar personas competentes. Desarrollo de competencias tecnolgicas y psicosociales. Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires / Mxico. 2007
herramienta estratgica para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin. Para lograr lo anterior, se establecieron doce
competencias disciplinares bsicas del campo de comunicacin, mismas que constituyen la base para la actualizacin del presente programa.
En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de desarrollar las
competencias necesarias para resolver la problemtica que este contexto demanda.
La capacitacin en Informtica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas,
as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la Informtica, de manera exitosa.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas, principalmente, con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos
contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general,
todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La capacitacin se inicia en el tercer semestre, con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnicos , que permite al estudiante adquirir las competencias
para elaborar documentos de texto, hojas de clculo y presentaciones grficas mediante el empleo de programas de cmputo, el manejo del sistema
operativo y las utileras en aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y
el lugar de trabajo.
Con el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo , el estudiante desarrollar las siguientes competencias:
disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear
pginas Web, hasta el sexto semestre.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus
intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
La capacitacin se compone de dos mdulos, el primer mdulo consta de cinco submdulos y tiene una duracin de 272 horas. El ltimo consta de 176
horas que est formado por tres submdulos. La capacitacin en Informtica tiene un total de 448 horas.
ROL DOCENTE:
Facilita el proceso educativo al disear actividades significativas integradoras que permitan vincular los saberes previos de los estudiantes con los objetos de
aprendizaje, propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, afectivo, que favorezca la confianza, seguridad y autoestima del alumnado motiva el inters
del alumnado al proponer temas actuales y significativos que los lleven a usar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como un instrumento real
de comunicacin, despierta y mantiene el inters y deseo de aprender al establecer relaciones y aplicaciones de las competencias en su vida cotidiana, as
como su aplicacin y utilidad, ofrece alternativas de consulta, investigacin y trabajo utilizando de manera eficiente las tecnologas de informacin y
comunicacin, incorpora diversos lenguajes y cdigos (iconos, hipermedia y multimedia) para potenciar los aprendizajes de los estudiantes coordina las
actividades de las alumnas y los alumnos ofreciendo una diversidad importante de interacciones entre ellos, favorece el trabajo colaborativo de las y los
estudiantes, utiliza diversas actividades y dinmicas de trabajo que estimulan la participacin activa de las alumnas y alumnos en la clase, conduce las
situaciones de aprendizaje bajo un marco de respeto a la diferencia y de promocin de valores cvicos y ticos y disea instrumentos de evaluacin del
aprendizaje considerando los niveles de desarrollo de cada uno de los grupos que atiende, fomentando la autoevaluacin y coevaluacin por parte de los
estudiantes y desarrolla trabajo colegiado interdisciplinario con sus colegas.
UBICACIN DE LA MATERIA Y RELACIN CON LAS ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

El mapa de la capacitacin est compuesto por sub mdulos, los cuales se dividen de la siguiente manera:
PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
TERCER SEMESTRECUARTO SEMESTREQUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
Informtica I
Informtica II
Sub Mdulo 1
Sub Mdulo III
Sub Mdulo V
Sub Mdulo II
ResguardarOperacin
la informacin
del equipo
y elaboracin
de cmputo
de documentos electrnicos,
Hoja de clculo
utilizando
Produccin
y operaciones.
software
de animaciones
de aplicacin.
con elementos multimedia.
Sub Mdulo II
Sub Mdulo IV
Sub Mdulo I
Sub Mdulo III
Diferenciar las funciones del sistema operativo,
Desarrollo
insumosyycaractersticas
mantenimiento
Utilizacin
de
del
documentos
equipo
de software
de cmputo.
electrnicos.
de diseo para el Elaboracin
manejo de grficos.
de pginas web.
Esta asignatura est relacionada con todos los submdulos de FORMACION PARA EL TRABAJO.
DISTRIBUCIN DE BLOQUES
El programa de estudios se distribuye en los siguientes bloques:
Bloque I. Utilizas las herramientas bsicas del programa

Bloque II: Manipulas objetos y grficos
Bloque III: Manipulas nodos
Bloque IV: Utilizas textos
Bloque V: Aplicas herramientas especiales
Bloque VI: Configuras pginas
Bloque VII: Diseas formatos de publicaciones
Bloque VIII: Imprimes diseos.
COMPETENCIAS GENERICAS
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes
comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo
de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el Perfil
del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.
A continuacin se enlistan las competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Bloque
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
Utilizas las herramientas bsicas del programa
8 horas
Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Aplica las herramientas bsicas, crea lneas, formas bsicas y disea texto, entorno y efectos de relleno y selecciona los elementos del objeto en un software de
diseo grfico.
Utiliza las herramientas de seleccin, zoom, forma, borrador, cuchillos y trasformacin libre y manipula archivos, para realizar diseos.
Objetos de Aprendizaje
Elementos de la ventana
Barra mens
Caja de herramientas como son:
Seleccin
Forma
cuchillo
borrador
transformacin libre
zoom
rectngulo
elipse
polgono
espiral
entre otros
Men archivo
Competencias a desarrollar
Utiliza las herramientas bsicas de un programa de diseo grfico.
Elabora formatos publicitarios mediante el uso de las herramientas de software de diseo.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Actividades de EnseanzaActividades de AprendizajeInstrumentos de Evaluacin
Organiza a los alumnos para que

investiguen acerca de las siguientes
herramientas:
Barra de men
Barra de herramientas
Elementos de la ventana
principal del software de
diseo.
Caja de herramientas
Paleta de colores
Investiga Cul es el entorno de trabajo de

illustrator? Y dibuja la ventana del software de
diseo e identifica cada uno de los elementos y
herramientas.
Rbrica de evaluacin que permita valorar

elementos como: creatividad, suficiencia de
informacin, comprensin de los elementos y
herramientas del software de diseo.
Lista de cotejo para autoevaluacin
Con la investigacin del entorno de trabajo del

software de diseo, crearan nuevos objetos,
guardarlos, copiarlos y pegarlos.
Coordina el trabajo en binas de los alumnos para

que indaguen acerca del entorno de trabajo del
software de diseo y la simbologa, realizando un
ejercicio con objetos.
Indicador
Crea grficos en el software de
diseo
Elimina grficos en el software de
diseo
Copia y pega grficos
Renombra archivos
Elimina archivos
Material didctico
Computadora, proyector de datos, Adobe Illustrator, presentacin electrnica.
S
i
N
o
Fuentes de consulta
Gua didctica, Instrumentos de evaluacin y programa de estudio, del mdulo profesional 2 Software de diseo, Submdulo 1. Aplicar las herramientas de
software de diseo para el manejo de grficos de la carrera de tcnico en Informtica. CECyTEs. Junio 2006
Electrnica
http://www.aulaclic.es/illustrator-cs4/index.htm
http://www.tutorial-enlace.net/tutoriales-Illustrator.html
En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas,

no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en este formato.
Competencias a desarrollar:
Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.
Fecha de inicio del bloque:
Fecha de trmino del bloque:
PORCENTAJE DEL AVANCE PROGRAMATICO

SEMANA
SEMANA 1
SEMANA 2
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Nombre de la Actividad
Integradora.
Objetivo de la Actividad.
Competencias a evaluar.
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Descripcin de la actividad
Tipo de evaluacin.
Instrumento de evaluacin.
(Adjuntar a la planeacin).
Rubrica. (Considerar los
criterios e indicadores de
evaluacin).
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
Bloque
Nombre del Bloque
II
Tiempo asignado
MANIPULA OBJETOS CON LAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA.
8 horas

Selecciona objetos grficos, los agrupa y desagrupa, para la manipulacin de objetos en el software de diseo.
Utiliza el software de diseo con el cual Duplica, rota, y recorta objetos grficos.
Manipula objetos y grficos e importa y exporta imgenes en diferentes formatos
Propiedades de los objetos
Utiliza el software de diseo y agrupa, desagrupa, intercepta, duplica, rota y recorta objetos y grficos.
Men edicin
Men organizar
Men archivo
Maneja las herramientas necesarias para importar y exportar imgenes en diferentes formatos.
grficas

Coordina la bsqueda de informacin referente a :
qu es un objeto? , Cmo se inserta un objeto?
Y plantea situaciones cotidianas donde se requiera
el uso de grficos manipulados, con herramientas
de software de diseo (invitaciones, trpticos,
folletos, tarjetas de presentacin, etc.)
Presenta las caractersticas para realizar un dibujo

simple, utilizando formas bsicas soldadas o
recortadas segn corresponda
Identificar las caractersticas de los objetos y

como seleccionarlos, abriendo alguno de los
objetos predeterminados en el software.
Participa en una lluvia de ideas mencionando las
situaciones donde se puede usar software de
diseo, y lo plasma en un cuadro sinptico.
Realiza un dibujo donde utilice las formas

bsicas, soldadas y recortadas segn
corresponda.
Lista de cotejo en coevaluacin
Indicador del producto

Define el concepto de objeto en el cuadro
sinptico
Enlaza el concepto a los diferentes grficos de
mayor uso, en el cuadro sinptico
Selecciono alguno de los objetos
predeterminados en el software de diseo.
Si
No
Si
No

Indicador del producto
Inserta objetos
Crea formas bsica, recortadas y soldadas
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica
http://www.aulaclic.es/illustrator-cs4/index.htm, http://www.tutorial-enlace.net/tutoriales-Illustrator.html

Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.

SEMANA
SEMANA 3
SEMANA 4
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
Integradora.
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Tipo de evaluacin.
evaluacin).
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
Bloque
Nombre del Bloque
III
Tiempo asignado
MANIPULAS NODOS
8 horas

Manipula las funciones donde agrega, mueve y elimina nodos en el software de diseo
Opera y convierte objetos a curvas y a rectas
Aplica el modo elstico
Nodos
Manipula nodos de una manera rpida y sencilla en diseos publicitarios,
Modo elstico
Manipula la conversin de objetos a curvas y rectas

grficas

Presenta ejemplos de lneas con nodos y otras
funciones como son :
Agregar nodos
Nodos visibles
Curva modificando nodos
Coordina al grupo para que realicen en forma
individual un dibujo, un cuadrado, modifique sus
nodos, e manera tal, que obtenga un crculo.
Adems de dibujar otro circulo y modificar
nuevamente sus nodos hasta lograr obtener una
flor o estrella.
Realiza los ejercicios que el docente

presenta como ejemplos y toma nota de
los pasos, para realizar cada una de las
modificaciones a los objetos
Opera el software de diseo y dibuja un

cuadrado, modifica los nodos a fin de obtener un
crculo. Adems dibuja otro crculo y modifica
nuevamente los nodos obteniendo as una flor o
una estrella.
.
Participacin individual, con argumentos slidos y

respetuosos.
Lista de cotejo en pares
Indicador de producto
S N
i o
Aade los nodos requeridos para la

modificacin
de las formas solicitadas
Reubica en el espacio de trabajo los nodos
de los
objetos dibujados.
Transforma el cuadrado en circulo
Transforma el segundo circulo en una
estrella o flor
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica

Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.

SEMANA
SEMANA 5
SEMANA 6
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
Integradora.
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Tipo de evaluacin.
evaluacin).
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
Bloque
Nombre del Bloque
IV
Tiempo asignado
MANIPULA TEXTOS EN LOS GRFICOS DEL SOFTWARE DE DISEO.
8 horas

Crea textos artsticos, edita prrafos y ajusta textos a curvas.
Opera el software de diseo y agrega efectos de texto, cambia maysculas a minsculas y revisa ortografa
Men de texto
Barra de propiedades
Manipula textos de una manera rpida y sencilla en diseos publicitarios,

grficas

Asigna a los alumnos y (as) para que indaguen
brevemente las caractersticas del men de texto,
barra de propiedades y caja de herramientas
Investiga las caractersticas del men texto, barra

de propiedades y caja de herramientas del
software de diseo
Participacin individual, con argumentos slidos y

respetuosos.
Coordina el trabajo en binas para realicen un

cartel publicitario, el cual debe tener un mensaje
formativo, para los alumnos de los primeros
semestres acerca de las diferentes capacitaciones
para el trabajo que existen en su centro educativo.
Realiza una investigacin, sobre las

caractersticas de un cartel publicitario,
posteriormente realizan un cartel publicitario y
transmitir la informacin a los alumnos de los
primeros semestres sobre las capacitaciones
para el trabajo de su centro de educativo.
.
Indicador
Crea un texto artstico para hacer
un cartel publicitario
Aplica las opciones de prrafo para
el Texto.
Aplica las opciones de edicin para
el texto
Si
No
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica

Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.

SEMANA
SEMANA 7
SEMANA 8
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
Integradora.
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Tipo de evaluacin.
evaluacin).
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
Bloque
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
APLICA HERRAMIENTAS ESPECIALES
8 horas

Utiliza la herramienta Power Clip, aplica mezclas y rellenos, crea siluetas y capas.
Aplica herramientas especiales, convierte a curvas, aplica perspectivas y punto fuga
Power Clip (clip mask)

Mezclas y rellenos
Manipula las herramientas especiales como son Power clip(clip mask), perspectivas y puntos de fuga.
Siluetas
Capas
Convertir a curvas
Aplicar perspectivas y punto de fuga
Men efectos
Aplica mezclas y rellenos, crea siluetas y capas.

grficas

Coordina a los alumnos (as) para que conozcan y
operen las funciones sobre la aplicacin de un ejemplo
de PowerClip (corel Draw) o ClipMask (illustrator),
donde se coloca una imagen dentro del objeto que se
hace de contenedor
Organiza una prctica guiada para crear una
progresin compuesta por un cuadrado y un
rectngulo, mas una serie de objetos
intermedios (ampliados uno sobre otro, pero
sin solaparse totalmente) a lo largo de una
trayectoria entre ambos.
Coordina una prctica para operar
herramientas de cmputo especiales para
editar objetos, aplicar rellenos y contornos,
adems de crear el efecto de nuevas siluetas,
capas, convertir curvas. Aade la herramienta
perspectiva y el punto fuga
Indagan las caractersticas de los programas de

un PowerClip (Corel Draw) o ClipMask
( Illustrator), siguen las instrucciones que realiza
para elaborar un ejemplo en PowerClip (Corel
Draw) o ClipMask ( Illustrator), para obtener una
imagen dentro de un objeto que se hace de
contenedor
Lista de cotejo en autoevaluacin

Manipula las herramientas de computo especiales y

realiza una prctica aplicando rellenos, y contornos de
un objeto a otro, despus crea efecto de nuevas
siluetas de un objeto, y crea diferente capas, convierte
curvas, adems de usar la herramienta perspectiva
para crear el efecto de alargamiento o acortamiento de
dos lados adyacentes de un objeto, convierte un botn
de curvas y herramienta perspectiva y punto fuga
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Sigue las instrucciones al pie de la

Letra.
Aplicas el efecto PowerClip o
ClipMask
Lista de cotejo en coevaluacin:
Realiza una prctica guiada y una progresin compuesta

por dos objetos elegidos por el facilitador, mas una serie de
objetos intermedios (ampliados uno sobre otro, pero sin
solaparse totalmente a lo largo de una trayectoria entre
ambos).
Si
Sigue las instrucciones al pie de la

Letra.
Utiliza las mezclas y rellenos para
los objetos correspondientes
Lista
de
cotejo
autoevaluacin:
en
Aplica siluetas a los objetos, y

graficas
Crea capas en el escenario
Aplica efecto de perspectiva
Estableci los estilos de color al
entorno
Emplea opciones de punto fuga y
herramienta trasparencia.
Convierte a curvas los objetos
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica

Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.

SEMANA
SEMANA 9
SEMANA 10
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
Integradora.
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Tipo de evaluacin.
evaluacin).
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
Bloque
Nombre del Bloque
VI
Tiempo asignado
CONFIGURAR PGINAS
8 horas

Configura y disea publicaciones en determinados espacios publicitarios predefinidos, mediante el uso de las herramientas de software de
diseo.
Tamao de Pgina
Orientacin de pgina
Fondo de pgina
Lneas gua
Configura el tamao, la orientacin, fondo y lneas gua de la pgina
grficas

Orienta ejercicios y prcticas para
realizar la configuracin de:
Tamao de Pgina
Orientacin de pgina
Fondo de pgina
Lneas gua
Coordina prcticas individuales para la

ejercitacin de las herramientas de
cmputo y para configurar la pgina de
diseo en Illustrator.
Realizan prcticas conforme a las instrucciones y

operan el tamao de pgina, la orientacin de
pgina, el fondo de pgina y las lneas gua.
Operacin y configurar la pagina de

diseo en Illlustrator

Si
N
o
Sigue las instrucciones del docente

Aplicas la orientacin adecuada
para tu pagina de diseo
Aplicas el tamao adecuado para tu
pgina de diseo
Configuras el fondo de pgina
Configuras las lneas gua
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica

Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.

SEMANA
SEMANA 11
SEMANA 12
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
Integradora.
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Tipo de evaluacin.
evaluacin).
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
Bloque
Nombre del Bloque
VII
Tiempo asignado
DISEA FORMATOS DE PUBLICACIONES
8 horas

Aplica las herramientas del software de diseo para la elaboracin de formatos y publicaciones.
Manipula las diversas herramientas del software de diseo para la aplicacin y realizacin en el diseo de Logotipos, Hojas membretadas, tarjetas de presentacin,
Tripticos, volantes, Carteles e Invitaciones
Formatos y publicaciones con sus diversas
configuraciones:
Logotipos
Hojas membretadas,
Tarjetas de presentacin
Trpticos
Volantes
Carteles
Invitaciones
Utiliza el software de diseo para el desarrollo de los formatos ms utilizados en
los medios impresos.
grficas.

Coordina a los alumnos para que realicen un
logotipo con el software de diseo.
Organiza a los alumnos para que realicen el diseo

de hojas membretadas.
Promueve la prctica de las herramientas para

realizar tarjetas de presentacin en diferentes
formatos.
Coordina a los alumnos para que indaguen los
componentes de una invitacin.
Organiza al grupo para que de manera individual
apliquen los conocimientos para la elaboracin de
trpticos, volantes y carteles
Disea logotipos aplicando colorimetra, Diseo y

Mensajes.
Publica hojas membretadas usando encabezado

y pie de pgina.
Coevaluacin.
elementos como: creatividad y suficiencia de
informacin.
Lista de cotejo para verificar el manejo de las
herramientas.
Crea tarjetas de presentacin aplicando criterios

de tamao, logotipo, colorimetra, nombre, puesto
y direccin.
Disea trpticos volantes, carteles e invitaciones

con el tamao, contenidos adecuados y
colorimetra requerida.
Lista de cotejo para verificar el manejo de las

herramientas.
elementos como: creatividad y suficiencia de
informacin.
Material didctico
Fuentes de consulta
Gua didctica, Instrumentos de evaluacin y programa de estudio, del mdulo profesional 2 Software de diseo, Submdulo 1. Aplicar las herramientas de software de diseo para el manejo
de grficos de la carrera de tcnico en Informtica. CECyTEs. Junio 2006
Electrnica

Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.

SEMANA
SEMANA 13
SEMANA 14
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
Integradora.
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Tipo de evaluacin.
evaluacin).
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
Bloque
Nombre del Bloque
VIII
Tiempo asignado
IMPRIME DISEOS
8 horas

Elabora impresos publicitarios con los requerimientos establecidos por los parmetros de impresin seleccionados, estilos y resolucin deseada
Parmetros para el diseo de impresin,
estilo y resolucin deseada.
Trpticos
Volantes
Carteles
Imprime diseos aplicando resolucin, estilos y parmetros de impresin

grficas.

Coordina a los alumnos para que impriman los
trpticos, volantes y carteles con los parmetros de

impresin requeridos.
Establece parmetros de impresin a los

trpticos, volantes y carteles.

Aplica los conocimientos adquiridos para la

impresin de trpticos, volantes y carteles de
acuerdo a la colorimetra y parmetros de
impresin establecidos.
Si
N
o
Inserta objetos
Usa los parmetros de impresin
requeridos
Establece los estilos de impresin
Indica la resolucin de impresin
Determina el criterio para el color de
la impresin
Inserta formas establecidas
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica

Actividades de
enseanza
Actividades de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin
Material
didctico y
fuentes de
consulta.

SEMANA
SEMANA 15
SEMANA 16
GRADO Y
GRUPO
% AVANCE
OBSERVACIO
NES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
Integradora.
Productos de
aprendizaje que la
evidencian.
Tipo de evaluacin.
evaluacin).
GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE
DESARROLLARON
LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE
NO HAN
DESARROLLADO
LAS
COMPETENCIAS
En la actualizacin de este programa de estudio participaron:

Coordinacin:
Ing.Jorge Alberto Reynaga Jimnez
Metodologa Educativa del Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco.
Elaboradora disciplinaria:
Ing Moiss Natanael Jimnez Lariz
Lic Vernica Sandoval Aguilar
En la revisin de este programa de estudio particip:

Ing.Jorge Alberto Reynaga Jimnez
2da. Revisin
Lic. Rogelio Duran Moran
Lic. Fernando Cerda Cerda
Lic. Hugo Alcal Barojas

Modulo II Submodulo I

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MODULO II. SUBMDULO I. UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS.

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MODULO II. SUBMDULO I. UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS.

Nombre del Bloque

Utilizas las herramientas bsicas del programa

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

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Organiza a los alumnos para que

Investiga Cul es el entorno de trabajo de

Rbrica de evaluacin que permita valorar

Con la investigacin del entorno de trabajo del

Coordina el trabajo en binas de los alumnos para

MODULO II. SUBMDULO I. UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS.

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Fecha de inicio del bloque:

Fecha de trmino del bloque:

PORCENTAJE DEL AVANCE PROGRAMATICO

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MODULO II. SUBMDULO I. UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS.

Nombre del Bloque

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Propiedades de los objetos

MODULO II. SUBMDULO I. UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS.

Actividades de EnseanzaActividades de AprendizajeInstrumentos de Evaluacin

Presenta las caractersticas para realizar un dibujo

Identificar las caractersticas de los objetos y

Realiza un dibujo donde utilice las formas

Lista de cotejo en coevaluacin

Indicador del producto

Lista de cotejo en coevaluacin

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En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas,

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Fecha de inicio del bloque:

Fecha de trmino del bloque:

PORCENTAJE DEL AVANCE PROGRAMATICO

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Nombre del Bloque

Desempeos del estudiante al concluir el bloque