CAPITULO I

PARADIGMA
Definicin
La definicin de paradigma (vocablo que deriva del griego paradeigma)
se utiliza en la vida cotidiana como sinnimo de ejemplo o para hacer
referencia a algo que se toma como modelo. En principio, se tena en
cuenta a nivel gramatical (para definir su uso en un cierto contexto) y se
valoraba desde la retrica (para hacer mencin a una parbola o fbula).
A partir de la dcada del 60, los alcances de la nocin se ampliaron y
paradigma comenz a ser un trmino comn en el vocabulario cientfico y
en expresiones epistemolgicas cuando se haca necesario hablar de
modelos o patrones.
Tcnicamente los paradigmas son un conjunto de conocimientos y
creencias que forman una visin del mundo (cosmovisin), en torno a una
teora hegemnica en determinado periodo histrico. Cada paradigma se
instaura tras una revolucin cientfica, que aporta respuestas a los
enigmas que no podan resolverse en el paradigma anterior.
Los Paradigmas poseen una caracterstica fundamental, que no es
ms que su inconmensurabilidad, es decir, ningn paradigma puede
considerarse mejor o peor que el otro.
Funcin

Los paradigmas cumplen una doble funcin, por un lado, la positiva

que consiste en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse
la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro
del contexto de las teoras aceptadas. Por otro lado la funcin negativa
del paradigma, es la de establecer los lmites de lo que ha de
considerarse ciencia durante el tiempo de su hegemona.
Paradigma Cientfico
El filsofo y cientfico Thomas Kuhn dio a paradigma su significado
contemporneo cuando lo adopt para referirse al conjunto de prcticas
que definen una disciplina cientfica durante un perodo especfico. El
mismo Kuhn prefera los trminos ejemplar o ciencia normal, que tienen
un significado filosfico ms exacto. Sin embargo, en su libro La
estructura de las revoluciones cientficas5 define a un paradigma de la
siguiente manera:
1. lo que se debe observar y escrutar.
2. el tipo de interrogantes que se supone hay que formular para
hallar respuestas en relacin al objetivo.
3. cmo deben estructurarse estos interrogantes.
4. cmo deben interpretarse los resultados de la investigacin
cientfica.
5. El autor parte diciendo en este captulo que existen dos
concepciones de paradigma, pero durante el texto solo toma en
cuenta el paradigma global. Comienza dicho captulo diciendo
que el paradigma o conjunto de paradigmas son lo que
comparten sus miembros (la comunidad cientfica), producto de
la buena comunicacin y la igualdad en sus juicios. Los
cientficos dicen que compartirn un conjunto de teoras o
una teora cientfica, esto se relaciona con una estructura de
naturaleza y alcance mucho ms limitados de lo que requiere el
texto, por lo cual dicho trmino en este captulo queda
descartado.

Tipos
Paradigma Cuantitativo
Ms ligado a la perspectiva distributiva de la investigacin social que al
resto, bsicamente persigue la descripcin lo ms exacta de lo que ocurre
en la realidad social. Para ello se apoya en las tcnicas estadsticas,
sobre todo la encuesta y el anlisis estadstico de datos secundarios. Aqu
lo importante es construir un conocimiento lo ms objetivo posible,
deslindado de posibles distorsiones de informacin que puedan generar
los sujetos desde su propia subjetividad. Ello permitir establecer leyes
generales de la conducta humana a partir de la produccin de
generalizaciones empricas.
Paradigma Cualitativo
Ms ligado a las perspectivas estructural y dialctica, centra su
atencin en comprender los significados que los sujetos infieren a las
acciones y conductas sociales. Para ello se utiliza esencialmente tcnicas
basadas en el anlisis del lenguaje, como pueden ser la entrevista, el
grupo de discusin, la historia de vida, y las tcnicas de creatividad social.
Aqu lo importante no es cuantificar la realidad o distribuirla en
clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras latentes de la
sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen de una
forma y no de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se intenta
comprender la cmo la subjetividad de las personas (motivaciones,
predisposiciones, actitudes, etc.) explican su comportamiento en la
realidad.
Paradigma Experimental
Es un mtodo de experimentacin en el que se formulan hiptesis de
tipo causal (X causa Y), contando para ello con una variable causa y una
variable efecto. Se caracteriza por la manipulacin de las condiciones,
hechos o situaciones, teniendo un rol crucial el investigador pues
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interviene activamente en el fenmeno que se somete a estudio. Por esto

se requiere de un control riguroso para evitar que una variable extraa
influya en los resultados obtenidos mediante la condicin experimental.
Finalmente tras obtener los resultados se realiza una verificacin de
hiptesis para ver la evidencia de coincidencias que permitan establecer
relaciones de tipo causal entre las variables.
Paradigma Cuasi- Experimental
El trmino cuasi significa casi por lo que un diseo cuasi-experimental
casi alcanza el nivel de experimental, el criterio que le falta para llegar a
este nivel es que no existe ningn tipo de aleatorizacin, es decir, no hay
manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental y
control. Se toman grupos que ya estn integrados por lo que las unidades
de anlisis no se asignan al azar ni por paramiento aleatorio. La carencia
de aleatorizacin implica la presencia de posibles problemas de validez
tanto interna como externa. La validez interna se ve afectada por el
fenmeno de seleccin, la regresin estadstica y el proceso de
maduracin. La validez externa se ve afectada por la variable poblacin,
es decir, resulta difcil determinar a qu poblacin pertenecen los grupos.
La estructura de los diseos cuasi-experimentales implica usar un diseo
solo con pos-prueba o uno con pre-prueba-pos-prueba.
En los Diseos Cuasi-experimentales el experimentador no puede
hacer la asignacin al azar de los sujetos a los grupos experimentales y
de control. Y si puede controlar: cundo llevar a cabo las observaciones,
cundo aplicar la variable independiente o tratamiento y cul de los
grupos recibir el tratamiento. Aunque estos diseos no garantizan un
nivel de validez interna y externa como en los experimentales, ofrece un
grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso en el campo
de la educacin y de la psicologa. Estos diseos se subdividen en: a)
Diseo con grupo de control no equivalente y pretest, b) Diseo de series
temporales, y c) Diseo compensado.

Paradigma No Experimental
Ocurre cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos
sin intervenir en los mismos, entonces se desarrolla una investigacin no
experimental.
Es aquella que se realiza tomando en cuenta solo la observacin de lo
sucedido, mas no se interviene en los hechos. Una investigacin no
experimental se basa en la observacin ms no en datos y variables que
se encuentran en los hechos. Como conclusin se entiende que un
paradigma no experimental, es aquel conjunto de creencias y actitudes
que se toman como una visin del mundo que nos permite la percepcin y
comprensin de este mediante la observacin.