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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
CURSO PEDAGOGA, INCLUSIN Y DISCAPACIDAD
AGOSTO DE 2014
TRABAJO FINAL ANLISIS PEDAGGICO DE PELCULA
Se conformarn equipos de tres (3) estudiantes, preferiblemente de distintas
licenciaturas. Cada equipo seleccionar una pelcula para verla colectivamente.
Las pelculas se pueden retomar de la gua Cine y discapacidad u otra de su
preferencia. Cada equipo deber comenzar seleccionando un film en el que
aparezcan personas con discapacidad o excepcionalidad en contextos
educativo-escolares, en el que sea evidente la relacin pedaggica entre
profesor-estudiante, maestro-alumno, formador-aprendiz.
Para la calificacin, cada punto tendr un valor de 1.0. Los criterios de
evaluacin consistirn en claridad, precisin, utilizacin de fuentes
bibliogrficas y reflexiones asociadas a las unidades potenciadores de la
formacin y el aprendizaje (explicadas en el programa del curso).
El equipo deber responder las siguientes preguntas e indicaciones. Para las
respuestas utilice los conceptos y prcticas aprendidos durante el curso,
adems de sus experiencias y conocimientos.
1. Cul(es) definicin(es) de discapacidad o excepcionalidad aparecen en la
pelcula? (tenga en cuenta los modelos tericos de discapacidad y el
conocimiento sobre la identificacin y caracterizacin de las
poblaciones). Definan y describan al menos CINCO elementos en su
respuesta.
2. Cules son las reacciones, actitudes, representaciones o imaginarios de
la sociedad y cultura ante la discapacidad o excepcionalidad? (mnimo
CINCO)
3. Seleccione tres episodios, fragmentos o cuadros de la pelcula, para
identificar, describir y analizar las barreras/obstculos y los
facilitadores, ayudas y apoyos que aparecen en la relacin pedaggica
entre el profesor-estudiante, maestro-alumno, formador-aprendiz.

4. A partir de los roles, funciones y competencias que debe cumplir y


desarrollar un maestro, profesor o formador para la educacin de las
personas con discapacidad y excepcionalidad, Cules roles, funciones y
competencias tiene el personaje de la pelcula? Cules hara falta o
tendra que desarrollar y potenciar? por qu?
5. Escriban cinco reflexiones pedaggicas suscitadas por la pelcula, a
propsito del derecho a la educacin y la formacin de maestros para la
educacin inclusiva y la diversidad.

Para responder el punto cuatro y cinco, deben leerse los siguientes


documentos, especficamente en el apartado de roles, funciones, competencias:
Agencia Europea para el Desarrollo de la Educacin del Alumnado con
Necesidades Educativas Especiales (2012) Formacin del profesorado para la
educacin inclusiva. El Perfil profesional del docente en la educacin inclusiva.
Tomado de: http://www.european-agency.org/sites/default/files/Profile-ofInclusive-Teachers-ES.pdf
Gonzlez-Gil, F., Martn-Pastor, E. y Poy, R. (S.D.) La formacin del
profesorado como herramienta de cambio de la escuela excluida en escuela
inclusiva.

Tomado

de:

http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_77/nr_839/a_11303/11
303.pdf
Ministerio de Educacin Nacional (2013) SISTEMA COLOMBIANO DE
FORMACIN DE EDUCADORES Y LINEAMIENTOS DE POLTICA. Tomado
de:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles338720_documento_final.pdf