Los retos de la

Geografa

Los mtodos de
enseanza

Reforma (2006) Se defini una

nueva perspectiva de la
enseanza y del aprendizaje
de la asignatura con base en el
desarrollo integral de
conceptos, habilidades y
actitudes geogrficos definidos
para orientar el logro de los
aprendizajes esperados de los
alumnos y el desarrollo de
competencias para la vida

En el documento consultado (SEP,

2009) se opta por el desarrollo de
competencias geogrficas y se
hace referencia al manejo de la
informacin geogrfica, en
especial el anlisis y la
representacin de la informacin
geogrfica.

a) La informacin geogrfica se
presenta, al menos, en cuatro
cdigos diferentes: lingstico (oral,
escrito), simblico (cartogrfico),
estadstico (matemtico) e icnico
(imgenes de paisajes). Todo este
trabajo supone una labor de
codificar la informacin y de volver
a conceptuarla para poder expresar
sus resultados. b) La informacin
geogrfica es cada vez ms
abundante, tanto en los medios de
comunicacin de masas, como en
los nodos de internet. Por eso un
alumno debe saber seleccionar
dicha informacin y actuar con
autonoma de criterio; es decir, ser
crtico ante la informacin que
recibe y, a veces, le satura

Recursos didcticos

Finalidades de la
enseanza de la
Geografa

Libros de texto
editados y distribuidos
desde 1960

responde a la ilusin y la
determinacin de los
docentes para
establecer un dilogo
franco con sus alumnos:
una actividad dialgica
que permita descubrir
elementos (demografa,
clima, vegetacin) y
factores (urbanizacin,
desertificacin,
sobreexplotacin) que
muestran la fragilidad
de las relaciones entre el
ser humano y el sistema
ambiental donde vive.

Mtodos o estrategias de
enseanza y aprendizaje de
la geografa

1. Cuando la ciencia busca

un conocimiento objetivo
del mundo y de la sociedad
y la didctica se aplica a
ensear este saber
Cuando la intencin de la
ciencia es validar la
percepcin personal del
espacio y de la sociedad, y
el objetivo de la didctica
es comprender la propia
experiencia

Una propuesta escolar

para nios y nias de 8
a 12 aos de edad

Los conocimientos y
habilidades geogrficos
bsicos

Los conocimientos que

necesitan los nios o las
nias de 8 a 12 aos de
edad en Mxico estn
regulados por la
currcula escolar. Se
puede entender que las
leyes o normas
curriculares son las que
educan a los nios, pues
crean un marco para
elaborar los programas
escolares y para definir
el contenido de los
materiales educativos.

Los retos de la Geografa

Los mtodos de
enseanza

Reforma (2006) Se
defini una nueva
perspectiva de la
enseanza y del
aprendizaje de la
asignatura con base en
el desarrollo integral de
conceptos, habilidades y
actitudes geogrficos
definidos para orientar el
logro de los aprendizajes
esperados de los
alumnos y el desarrollo
de competencias para la
vida

En el documento
consultado (SEP, 2009)
se opta por el desarrollo
de competencias
geogrficas y se hace
referencia al manejo de
la informacin
geogrfica, en especial el
anlisis y la
representacin de la
informacin geogrfica.

a) La informacin geogrfica
se presenta, al menos, en
cuatro cdigos diferentes:
lingstico (oral, escrito),
simblico (cartogrfico),
estadstico (matemtico) e
icnico (imgenes de
paisajes). Todo este trabajo
supone una labor de codificar
la informacin y de volver a
conceptuarla para poder
expresar sus resultados. b) La
informacin geogrfica es
cada vez ms abundante,
tanto en los medios de
comunicacin de masas, como
en los nodos de internet. Por
eso un alumno debe saber
seleccionar dicha informacin
y actuar con autonoma de
criterio; es decir, ser crtico
ante la informacin que recibe
y, a veces, le satura

Recursos didcticos
Finalidades de la
enseanza de la
Geografa

Una propuesta escolar

para nios y nias de 8 a
12 aos de edad

Libros de texto editados y

distribuidos desde 1960

Mtodos o estrategias de
enseanza y aprendizaje
de la geografa

1. Cuando la ciencia
busca un conocimiento
objetivo del mundo y de
la sociedad y la didctica
se aplica a ensear este
saber
Cuando la intencin de la
ciencia es validar la
percepcin personal del
espacio y de la sociedad,
y el objetivo de la
didctica es comprender
la propia experiencia

responde a la ilusin y la
determinacin de los
docentes para establecer
un dilogo franco con sus
alumnos: una actividad
dialgica que permita
descubrir elementos
(demografa, clima,
vegetacin) y factores
(urbanizacin,
desertificacin,
sobreexplotacin) que
muestran la fragilidad de
las relaciones entre el ser
humano y el sistema
ambiental donde vive.

Los conocimientos y
habilidades geogrficos
bsicos

Los conocimientos que

necesitan los nios o las
nias de 8 a 12 aos de
edad en Mxico estn
regulados por la currcula
escolar. Se puede
entender que las leyes o
normas curriculares son
las que educan a los
nios, pues crean un
marco para elaborar los
programas escolares y
para definir el contenido
de los materiales
educativos.