" Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
I DATOS GENERALES.
1.1.Institucin Educativa
: Karl weiss
1.2.rea Curricular
: Matemtica
1.3. Ciclo
: VI
1.5. Grado y Seccin
: Segundo de Secundaria, Seccin F, G, H, I
1.7. Duracin
: 05 semanas
1.8. Docente
: Rosa ngela Mendoza Hernndez
1.9. Director
: Nancy abanto
1.10. Calendarizacin
: 17 agosto-18 de setiembre
II NOMBRE DE LA UNIDAD: optimizamos el consumo de los servicios

bsicos
III.SITUACION SIGNIFICATIVA
Cuando la poblacin cuenta con los servicios bsicos como el agua, el desage y la
electricidad, es evidente que su condicin de vida mejora. De ellos, el agua se constituye
como el recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. . Por otro lado, el
Ministerio de Energa y Minas invoc a la poblacin para que usara la energa elctrica con
eficiencia, puesto que en la actualidad, el consumo domiciliario es casi equiparable al
consumo industrial. Cules son los beneficios de contar con los servicios bsicos? Qu
medidas preventivas debemos tener en cuenta? Cul es el consumo promedio en los
hogares de la comunidad? Cunto gastan las familias por los servicios bsicos?

IV..VALORES Y ACTITUDES
VALORES
SOLIDARIDAD

ACTITUDES
Muestra
disposicin
para
trabajar en equipo.
Toma iniciativa para compartir
sus conocimientos.
Comparte
material
e
informacin entre compaeros
Apoya a sus compaeras en
diversas situaciones

DE REA
Participa en las diversas
actividades
de
la
institucin
Colabora con el trabajo en
el aula.
Comparte
sus
conocimientos ayudando a
los dems.

V.CAMPOS TEMTICOS
Ecuaciones lineales; miembros, trminos, incgnita y solucin,
operaciones
Progresin aritmtica; regla de formacin
Potenciacion con exponentes negativos y positivos
Operaciones algebraicas

VI. APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

S
Matematiza

Identifica

relaciones

no

explcitas

en

situaciones

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

condiciones de igualdad
al expresar
modelos relacionados a ecuaciones lineales
con una incgnita.
Selecciona y usa modelos referidos a
ecuaciones lineales al plantear y resolver
problemas
Describe una ecuacin lineal reconociendo y
relacionando los miembros, trminos,
incgnitas, y su solucin.
Describe el desarrollo de una progresin
aritmtica empleando el trmino n-simo,
ndice del trmino, razn o regla de formacin

Comunica y
representa
situaciones
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Emplea estrategias heursticas al resolver

problemas
de
ecuaciones
lineales
expresadas con decimales o enteros.
Disea y ejecuta un plan orientado a la
investigacin y resolucin de problemas.
Halla el n-simo trmino de una progresin
aritmtica con nmeros natural.

Emplea operaciones con polinomio. Al resolver

problemas de ecuaciones lineales
Razona y argumenta Plantea conjeturas a partir de reconocer
pares ordenados que sean solucin de
generando ideas
ecuaciones lineales de dos incgnitas.
matemticas
Justifica el vnculo entre una sucesin y una
progresin aritmtica.
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Matematiza
situaciones

Comprueba si el modelo usado o desarrollado

permiti resolver el problema

Comunica y
representa
situaciones
matemticas

Describe las operaciones de multiplicacin y

divisin con potencias de bases iguales, y de
exponentes iguales

Elabora y usa
estrategias

Emplea procedimientos basados en teora de

exponentes (potencias de bases iguales y de
exponentes iguales) con exponentes enteros al
resolver problemas.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Comprueba a partir de ejemplos con potencias de

base entera, racional y de exponente entero

VII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

Campo
SECUENCIA
Temtico
DE LAS
Indicadores
actividades
SESIONES
Sesin 1
Consumimos

Identifica relaciones no Progresio

explicitas

entre

nes

Observan un video relacionado a la

generacin de la energa elctrica

racionalmen
te la energa
elctrica

Sesin 2:
Conocemos
los
beneficios
del agua

trminos
y
valores
posicionales, y expresa
la regla de formacin
de
una
progresin
aritmtica.
Describe el desarrollo de
una
progresin
aritmtica empleando
el trmino n-simo,
ndice
del
trmino,
razn
o
regla
de
formacin.
Halla el n-simo trmino
de
una
progresin
aritmtica con nmeros
naturales
- Selecciona y usa
modelos
referidos
a
ecuaciones lineales al
plantear
y
resolver
problemas
Describe una ecuacin
lineal reconociendo y
relacionando
los
miembros,
trminos,
incgnitas,
y
su
solucin.

aritmti
cas

en el Per.
Modelan el trmino n-simo de la
progresin aritmtica a partir de
problemas
relacionados
a
la
energa elctrica.
Resuelven situaciones problemticas
relacionadas a las progresiones
aritmticas y al uso racional de la
energa elctrica

Ecuacione
s lineales
(con
coeficient
es enteros

El docente reitera el propsito de la

unidad y explora los saberes
previos en funcin a la situacin
significativa,
considerando
los
datos de la lectura para que los
estudiantes resuelvan situaciones
vinculadas a los beneficios del
agua.
Observan un video relacionado a los
beneficios del agua para el ser
humano.

Describe

y usa modelos referidos a

ecuaciones lineales con coeficiente
entero
al
resolver
situaciones
problemticas

Sesin 3.
Conocemos
los
beneficios
del agua
mineral

Sesin
4.usamos la
energia
electrica
atravez de
artefactos

Emplea

estrategias
heursticas al resolver
problemas
de
ecuaciones
lineales
expresadas
con
decimales o enteros.
Plantea
conjeturas
a
partir de
reconocer
pares ordenados que
sean
solucin
de
ecuaciones lineales de
dos incgnitas.

Emplea operaciones con

polinomio.
Al
resolver
problemas de ecuaciones
lineales

Ecuacione
s lineales
(con
coeficient
es
fraccionari
os

Elaboran una tabla de doble entrada

para consignar datos relacionados
al consumo del agua mineral
expresan modelos relacionados a
ecuaciones lineales en la solucin
de situaciones problemticas

Operacion
es
algebraica
s

Realizan operaciones con una icnografia

sobre el
consumo de energia de cada artefacto electrico

VIII- EVALUACIN
INSTRUMENTO
INDICADORES
S
-Lista de cotejo
Identifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar
modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incgnita.

-Ficha de prctica

Describe el desarrollo de una sucesin o progresin aritmtica empleando el

trmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla de formacin.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de
problemas.
Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con nmeros
naturales

.
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin
de ecuaciones lineales de dos incgnitas
Emplea operaciones con polinomio. Al resolver problemas de ecuaciones
lineales

Resumen
-Debate
-Exposicin de un
tema.
-Producto
terminado
-Exposicin de un
tema.
-Producto
terminado

IX. BIBLIOGRAFA:
Para la Docente

RUTAS DEL APRENDIZAJE- Versin 2015.

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR. Ministerio de
Educacin;
Lima-Per 2008
MANUAL DEL DOCENTE- Matemtica 2 secundaria
Grupo Editorial Norma 2012
Ediciones Trilce,
Chiclayo, agosto del 2015

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Docente responsable del rea
Rosa ngela Mendoza Hernndez
Director de I.E.

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Sud