Planeación Didáctica de La Materia Formación Cívica y Ética

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGA-SEA
EXPERIENCIA EDUCATIVA
PLANEACIN DIDCTICA
DOCENTE
L ETICIA G ONZLEZ C UEVAS
TRABAJO
U NA
APROXIMACIN A UNA PLANEACIN DIDCTICA DISEADA POR OBJETIVOS
DE LA ASIGNATURA
F ORMACIN C VICA
TICA
PARA EL NIVEL DE
S ECUNDARIA
ESTUDIANTES
M ARA G UADALUPE D OMNGUEZ J ULIN
A NTONIO
DE J ESS
M EDINA A PARICIO
N O L EN M ENDIOLA
Introduccin
El presente documento es una aproximacin a una planeacin didctica
diseada por objetivos de la materia formacin cvica y tica a partir de
las competencias requeridas en el plan de estudios de educacin bsica
2011 para segundo ao de secundaria con la intencin de aplicar los
conocimiento adquiridos en la experiencia educativa Planeacin
didctica.
Fundamentacin
El gobierno de la republica a partir de la reforma educativa impulsada en

el 2011 a partir de la asignatura de formacin cvica y tica pretende
considera necesario que todos los mexicanos conozcan de que los
alumnos conozcan las casusas y consciencias de sus acto:
Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar
decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado
de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el
bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su proyecto
de vida.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de
referencia para tomar decisiones autnomas que enriquezcan la
convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las
personas y afecten su ambiente natural y social.
Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Estado de
derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las
personas y los grupos, al participar social y polticamente de manera
activa en acciones que garanticen formas de vida ms justas,
democrticas, interculturales y solidarias.
Informacin general
Experiencia Educativa: Formacion Civica y tica
Nivel:
Secundaria
120 Horas dosificadas en tres clases a la
Duracin:
semana con la duracin de 45 minutos
Objetivo General
Al finalizar el ciclo escolar el alumno ser capaz de explicar la
importancias del conocimiento de si mismo as como tambin ser capaz
de valorar la importancias de pertenecer a una comunidad con un
amplio sentido de valoracin de diversidad y respeto con y apego a la
legalidad con la intencin de desarrollar un sentido de justicia y
humanidad. Dosificacin de contenido
Unidad: 1 La Formacin cvica y tica en el desarrollo social y
personal
Objetivo de la unidad: El alumno al finalizar la unidad ser capaz de
comprender que la formacin cvica y tica favorecen su desarrollo
personal y social al distinguir, aceptar y apreciar sus cambios fsicos,
afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia, reconocer la
importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana, descubrir la
necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace.
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
La Formacin Cvica y tica y

los Adolescentes
6 (45 Minutos por sesin)
Al trmino de la sesin 6 el alumno
podr demostrar que la formacin
cvica
y
tica
favorece
su
desarrollo personal y social al
distinguir, apreciar y aceptar los
cambios
fsicos,
afectivos
y
psicosociales que vive en su
adolescencia.
Numero de sesin 1
Objetivo de la
Al finalizar la sesin el alumno
explicar la
sesin
importancia de la formacin cvica y tica en
forma oral.
Nombre de la
La escuela: un espacio para la formacin cvica y
sesin
tica que favorece el aprendizaje, la convivencia y
el desarrollo personal y social.
Estrategias de
El docente invita a los alumnos reflexionen y
enseanza
discutan sobre las preguntas:
Qu importancia tiene la escuela en nuestra
formacin? y Cmo consideran que la asignatura
de Formacin Cvica y tica les ayudar su
formacin social y personal?
El docente expone varios ejemplos en el que se
muestra la importancia de la escuela y la
Formacin cvica y tica en nuestra formacin.
Estrategias de
aprendizaje
El docente solicita a los alumnos realizar un mapa

conceptual sobre la importancia de la formacin
cvica y tica en la formacin social y personal.
Los alumnos reflexionan sobre la importancia que
tiene la escuela en la vida social.
De manera aleatoria cada alumno pasa al pizarrn
a escribir su reflexin.
Los dems compaeros discuten cada una de las
reflexiones escritas.
Los alumnos por medio de lluvia de ideas
describen la importancia de la formacin cvica y
tica en su formacin y las ms relevantes las
escriben en el pizarrn
Los alumnos elaboran un mapa conceptual sobre
la importancia que tiene la formacin cvica y
tica.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Diapositivas, mapa conceptual, libro, pizarrn

Contenido y presentacin del mapa conceptual
Gua Formacin cvica y tica, Segundo grado.
Pag. 22
Numero de sesin 2
Objetivo de la
Al finalizar la sesin el alumno identificar la
sesin
importancia de su comportamiento en la
sociedad.
Nombre de la
La importancia de conformar una perspectiva
sesin
personal sobre s mismo y el mundo en que
vivimos.
Estrategias de
El docente pide a los alumnos reflexionen sobre
enseanza
los cambios que han tenido y su comportamiento
ante la sociedad.
Solicitar a los alumnos lean el texto del libro sobre
el tema sociedad.
El docente expone sobre las costumbres y normas
de conducta, que han ido cambiando con el
tiempo.
Estrategias de
aprendizaje
El Docente solicita realizar un

cuadro
comparativo sobre cmo se perciben.
Los
alumnos
reflexionan
acerca
de
su
comportamiento y algunos alumnos exponen su
reflexin.
Leen el texto sobre la sociedad y escriben 10
oraciones en las que enlistan los requerimientos
para vivir en sociedad y las escriben en el
pizarrn
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
El alumno realiza un cuadro comparativo en el

que describa como se percibe ahora y como ser
al final del curso.
Diapositivas, Lminas, libro, pizarrn
Participacin y contenido del cuadro comparativo.
Pag. 25
Numero de sesin 3
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Al finalizar la sesin el alumno describir

importancia de autoestima en su formacin
forma oral.
Reconocimiento, aceptacin y valoracin de
mismo.
El profesor junto con los alumnos comenta
tema autoestima.
la
en
s
el
El profesor da ejemplos sobre la importancia de

autoestima en la vida.
Estrategias de
aprendizaje
El Docente forma equipos de 4 personas para

hacer una representacin del tema autoestima
Mediante lluvia de ideas los alumnos opinan sobre
lo que ellos consideran es el autoestima.
Los alumnos reflexionan los siguientes puntos:
como me percibo, como siento que me percibe mi
familia, como siento que me perciben mis amigos,
como siento que me perciben mis profesores y
elaboran un cuadro, de manera voluntaria lo
comparten con sus compaeros.
El alumno elabora
autoestima.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
su
propia
definicin
Los
alumnos
en
equipos
elaboran
representacin
sobre
los
elementos
componen el autoestima.
Libro, diapositivas, lminas, revistas
de
una
que
Participacin y desarrollo del tema en la

representacin
Pag. 27
4
Al finalizar la sesin los alumnos enlistarn los
cambios que experimentan los nios y nias en la
adolescencia de manera escrita sin omitir alguna.
El significado de los cambios fsicos, psicosociales
y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
El docente da su punto de vista del porque la
adolescencia es una etapa difcil.
El docente forma equipos de 4 personas para

exposicin.
Estrategias de
aprendizaje
El docente pide a los alumnos elaborar un mapa

mental sobre la adolescencia.
Los alumnos se forman en equipos y elaboran
exposicin sobre el tema adolescencia.
Los alumnos reflexionan acerca de los cambios
que han notado en los ltimos aos y escriben en
el pizarrn.
Contestar cuestionario
comentarla en el grupo.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
de
la
pgina
31
Elaboracin de un mapa mental en el que

mencione todos los cambios que experimentan
los nios y las nias en la adolescencia.
Diapositivas, pizarrn y libro
Participacin y diseo y contenido de mapa
mental
Pag. 29
5
Al finalizar la sesin los alumnos explicarn la
importancia de la libertad en la vida de manera
oral sin omitir alguna.
Libertad
El docente
libertad.
puntualiza
la
importancia
de
la
El docente organiza los alumnos en equipos de 4

personas para exponer sobre el tema Libertad
Reflexionan sobre lo que es para ellos la libertad.
En equipos de 3 personas realizan un mapa
mental integrando las ideas de cada uno de ellos
de lo que es la libertad, complementar con lo que
ya se sabe de los derechos humanos. Presentar
su trabajo al grupo.
Escriben dos ejemplos sobre la libertad interna y

dos de la libertad externa.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Realizar una reflexin sobre la importancia de la

libertad en la vida.
Diapositivas, pizarrn y libro
Participacin y contenido de la reflexin
Pag. 32
6
Al finalizar la sesin los alumnos distinguirn la
importancia de cada uno de los temas de esta
unidad
Exposicin mediante diagramas de sol
El maestro formar 5 equipos mediante la
estrategia que considere correcta y sortear los
temas.
El maestro entregar a cada equipo los siguientes
materiales:
Cartulina
hojas de colores
Plumones
Crayolas
Pegamento
Tijeras
Diurex
El maestro explicar que las caractersticas del
diagrama de sol deben de hacer un gran circulo
que simule al sol el cual llevar el nombre de
tema, y alrededor debern simular os rayos de
este con las caractersticas que vallan a exponer.
El maestro sortear el orden de exposicin.
Al finalizar cada exposicin el maestro pedir a
otros alumnos que anoten alguna caracterstica
que haya omitido el equipo que expuso
Seleccionarn un espacio para que peguen sus
trabajos.
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Los alumnos realizarn un diagrama de sol y

expondrn las caractersticas del tema que les
toc.
Los alumnos completarn los diagramas de sus
compaeros justificando el porque?
Cartulina, hojas de colores, Plumones, Crayolas,
pegamento, Tijeras, Diurex,
El diagrama de sol contempla al menos 8
caractersticas de cada tema correctamente.
Pag. 25
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
La Dimensin moral de la vida

humana
Al finalizar la sesin 11 el alumno
podr argumentar la necesidad de
ser congruente con lo que piensa,
siente, dice y hace en situaciones
de la vida cotidiana y explican la
importancia
de
asumir
una
perspectiva tica y ciudadana para
enfrentar retos ante los problemas
del entorno natural y social.
1
Al finalizar la sesin los alumnos reconocen la
importancia de pensar antes de actuar de manera
Los seres humanos y su capacidad para pensar y
juzgar sus acciones.
El docente expone las razones por las cuales es
importante pensar antes de actuar.
El docente forma equipos de 4 personas
El docente proporciona una imagen a cada uno de
los alumnos para reflexionar y exponer al grupo.
Estrategias de
aprendizaje
El docente presenta varios casos de la vida real

para que el alumno lo juzgue.
Los alumnos reflexionan sobre las consecuencias
de actuar sin pensar, sentir, valorar y buscan 4
situaciones en las que hayan actuado sin pensar
y tuvieron consecuencias negativas y 4 en las
que pensaron antes de actuar posteriormente lo
comentan al grupo.
Realizan lectura Razonar implica y elaboran un
mapa mental con los conceptos clave
Los alumnos se forma en equipos y juzguen en
base
a
sus
conocimientos
previos
una
determinada imagen y la exponen al grupo.
Leen el texto El len y el ratn buscan un nuevo
ttulo y contestan la actividad de la pgina 35. Lo
comparten con sus compaeros.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Elaborar un dibujo de tal manera que permita ser

juzgado.
Diapositivas, lminas
Participacin y dibujo
Pag. 34
2
Al finalizar la sesin los alumnos identificarn las
dimensiones del ser humano de manera oral sin
omitir alguna.
Intereses y necesidades que guan la actuacin
humana.
El Docente solicita la elaboracin de un collage
sobre las 8 dimensiones del ser humano.
El profesor complementa la explicacin del tema
las dimensiones del ser humano.
Los alumnos de forma individual elaboran un
collage sobre las ocho dimensiones del ser
humano, y en otra cartulina se dibujan y
representan las dimensiones que vallan de
acuerdo a su persona, posterior mente lo
expongan al grupo.
El alumno realiza una investigacin acerca de

cinco normas sociales, y otras cinco normas
sociales que antes eran juzgadas como buenas y
ahora como malas.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Realizar un cuadro comparativo sobre una norma

de cada tipo, los puntos a comparar es antes,
ahora, en otro lugar.
Libro, lminas
Participacin, diseo y contenido del collage.
Pag. 36
3
Al finalizar la sesin los alumnos enlistarn las
razones por las cuales es importante reflexionar
antes de actuar.
La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta
de las decisiones.
El docente demuestra la importancia de
reflexionar antes de actuar.
El docente forma equipos de 4 personas para
compartir las respuestas de la actividad
El docente solicita realizar una investigacin
sobre Libertad y Libertinaje.
Estrategias de
aprendizaje
El docente pide a los alumnos elaborar un

anuncio.
El alumno realiza la lectura y la actividad del libro
pgina 37.
Se organizan en equipos y comparan respuestas,
posteriormente las exponen al grupo
Reflexionan sobre la importancia de pensar antes
de actuar, comentan ejemplos.
Tarea Realizar investigacin sobre los conceptos
Libertad y Libertinaje, comentarlo en clase.
Los alumnos elaboran un anuncio publicitario en
el que muestre la importancia de reflexionar
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
sobre las consecuencias de nuestras acciones.

Libro, diapositivas
Participacin y elaboracin de anuncio.
Pag. 37
4
Al finalizar la sesin los alumnos podrn
identificar la libertad de libertinaje de manera
escrita sin omitir alguna.
Libertad para elegir y decidir: caracterstica que
distingue a los humanos de otros seres vivos.
El docente explica la diferencia entre libertad y
libertinaje.
Organiza debate sobre la libertad y libertinaje
El docente solicita a los alumnos elaborar un
mapa mental sobre el tema libertad
Estrategias de
aprendizaje
El docente solicita buscar un artculo relacionado

con el tema libertad, les proporciona peridicos.
Realizar actividad pgina 39 despus discutir en
grupo.
Comparar los conceptos libertad y libertinaje y
mediante lluvia de ideas escribir en el pizarrn las
caractersticas de cada una en un cuadro
comparativo
Elaborar un mapa mental sobre la libertad y
exponerlo al grupo
Buscar en peridicos o revistas un artculo
relacionado con el tema de la libertad, exponerlo
al grupo.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Libro, diapositivas, revistas, peridico

Participacin y exposicin.
Pag. 39
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
5
identificar los obstculos de la libertad de manera
escrita sin omitir alguna.
Condiciones y lmites de la libertad.
El
profesor
explica
los
elementos
obstaculizan el ejercicio de la libertad.
que
El docente retroalimenta exposiciones.
Estrategias de
aprendizaje
El docente solicita buscar una situacin en la que

se muestre la falta de libertad.
Los alumnos exponen la tarea.
Leen el texto de la pgina 43 y contestan la
actividad, posteriormente la comentan al grupo
Contestan actividad pag. 44 y comentar en clase.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Ejemplo de situaciones en la que se muestra la

falta de libertad.
Libro, diapositivas, revistas
Participacin y actividades
Pag. 43
6
Al finalizar la sesin los alumnos podrn enlistar
los valores de manera escrita sin omitir alguna.
La formacin tica y la construccin autnoma de
valores.
El docente pide a los alumnos leer el texto de la
pag. 72 para comentar.
El docente plantea preguntas para reflexionar.
El profesor explica la naturaleza de los valores y
la importancia de cada uno de ellos.
El docente pide al alumno ver un programa de
televisin en el que pueda identificar los valores y
Estrategias de
aprendizaje
los antivalores.
Lee el texto pgina 72, resuelve la actividad y se
comenta en el saln de clases.
Contestar las preguntas Cules valores piensan
que son ms importantes?, Por qu consideran
que estn por encima de los delas?, discutirlo con
el grupo.
Escribir en el pizarrn una lista de valores y anti
valores.
Argumentar sobre la importancia de los valores.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Ver un programa de televisin e identificar los

valores y antivalores que se presenten y justificar
porqu.
Libro, diapositivas
Participacin, investigacin
Pag. 44
7
Al finalizar la sesin los alumnos identificarn los
principios ticos de manera oral sin omitir alguna.
El compromiso consigo mismo y con los dems.
Principios ticos que orientan las acciones y
decisiones personales.
El docente pide leer contestar actividad del libro
El docente plantea preguntas para reflexionar
Preguntar si conocen algunos principios ticos.
Estrategias de
aprendizaje
Docente expone sobre los principios ticos.

Leen texto de la pgina 47 y contestan la
actividad, la discuten en clase.
Contestan a la pregunta Cul de los principios
ticos que conocen creen que son ms
importantes? Y Por qu?, comentar en clase
Realizar una definicin de principios ticos
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Libro
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Participacin
Pag. 46
Al finalizar la sesin los alumnos podrn definir

tica y moral de manera oral sin omitir alguna.
Distinciones y relaciones entre tica y moral.
El alumno pide a los alumnos pensar en acciones
buenas y malas
El docente da una explicacin sobre tica y moral
Estrategias de
aprendizaje
El docente pide elaborar un mapa mental sobre

tica y moral.
Los alumnos pasan al pizarrn y escriben una
accin ya sea buena o mala.
Los alumnos evalan de manera tica cada una
de las acciones que han sido catalogadas como
buenas o malas.
En parejas ilustran con imgenes representativas
el cuadro tica y moral de la pgina 48
Realizar la lectura y actividad de la pgina 49 y
comentar las preguntas con sus compaeros
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Realizar un mapa mental sobre tica y Moral

libro, revistas, pizarrn
Participacin, contenido y diseo de mapa mental
Pag. 47
9
Al finalizar la sesin los alumnos reconocern la
importancia de los derechos del nio y la
importancia de los padres en los adolescentes de
manera escrita sin omitir alguna.
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Los adolescentes ante los retos y problemas del

entorno natural y social.
El docente comenta la importancia de los
derechos de los nios.
El docente organiza un debate
Estrategias de
aprendizaje
El docente pide pensar en un programa que

promueva la participacin de los adolescentes.
Realizar una lectura comentada de la pgina 50.
Realizar un collage de las problemticas que se
enlistan en la lectura, exponerlas al grupo.
Realizan un debate sobre la importancia de los
padres en la vida de los adolescentes y la nula
colaboracin de los padres en los adolescentes.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Piensa en un programa que

participacin de los adolescentes.
Libro, revistas, peridico
promueva
la
Participacin, diseo y contenido del collage

Pag. 50
Numero de sesin
10
Objetivo de la sesin
Al finalizar la sesin los alumnos podrn describir las caractersticas de
las sociedades contemporneas de manera oral sin omitir alguna.
Nombre de la sesin
Caractersticas de las sociedades contemporneas: complejidad,
diversidad,
funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas
tradicionales.
Estrategias de enseanza
El docente da una exposicin del tema globalizacin.
El docente pide al alumno realizar la lectura Sociedad Contempornea
El docente forma equipos de 4 personas para realizar un anuncio
publicitario y exposicin ilustrada de la sociedad contempornea.
Estrategias de aprendizaje
Realizar lectura comentada del tema Sociedad contempornea de la
pgina 53
En equipos de 4 disear un anuncio publicitario que cubra todos los

puntos vistos en la lectura, el anuncio debe plantear el problema y una
solucin de la que formen parte los adolescentes, exponerlo al grupo.
Elaborar exposicin ilustrada de las caractersticas de la sociedad
contempornea.
Recursos Didcticos
Libro
Evaluacin
Participacin, exposicin, contenido, diseo de anuncio publicitario
Bibliografa
Gua Formacin cvica y tica, Segundo grado. Pag. 53
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
11
identificar la importancia de reflexionar antes de
actuar.
Anlisis acerca de la pelcula Sisters Keeper
El docente forma equipos de 3 personas.
El docente proyecta un resumen de la pelcula
Sisters Keeper
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
El docente solicita a los alumnos realicen un

anlisis de la pelcula Sisters Keeper
Los alumnos realizan un anlisis de la pelcula en
3 cuartillas y lo exponen en clase
Proyector, pelcula, computadora
Cumplimiento de las caractersticas de un
anlisis, fundamentacin, 3 cuartillas, tamao de
letra arial 12, presentacin.
Pag. 34
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Reglas y normas en la vida

cotidiana
Al finalizar la sesin 7 el alumno
podr comprobar al participar en la
construccin de reglas y normas
en distintos contextos y argumenta

por qu stas rigen sus actos en
espacios privados y pblicos.
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
1
identificar las reglas y normas en una sociedad de
manera oral sin omitir alguna.
Las reglas y normas en diversos mbitos de la
vida de los adolescentes.
El docente define y explica la importancia de las
normas y reglas en la sociedad.
El docente forma equipos de 3 personas
Estrategias de
aprendizaje
El docente pide elaborar un mapa mental sobre

las reglas y normas
Realizar lectura comentada de la pgina 56 y
actividad de la pgina 57
Comentan las consecuencias de no seguir las
normas y reglas.
En equipos de 3 personas enlistan las normas y
reglas en el saln de clase y en la escuela para
comentarlo en grupo.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Elaborar un mapa mental sobre las reglas y

normas
Libro
Participacin y contenido del mapa mental
Pag. 56
2
Al finalizar la sesin los alumnos identificaran las
caractersticas de las figuras de autoridad de
manera oral sin omitir alguna.
Disciplina y figuras de autoridad en diferentes
espacios.
Docente
y
alumno
comentan sobre
las
caractersticas de las figuras de autoridad.
Estrategias de
aprendizaje
Leer el texto de la pgina 57 figuras de

autoridad.
Los alumnos comentan a cerca de las dinmicas y
caractersticas de las figuras de autoridad y el
papel que juegan en la sociedad.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Pensar en una figura de autoridad y justificar

porque.
Libro
Participacin
Pag. 57
3
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Al finalizar la sesin los alumnos sern capaces

de participar en la definicin y modificacin de
acuerdos y normas de manera oral sin omitir
alguna.
Capacidad para participar en la definicin y
modificacin de acuerdos y normas.
El docente pide al alumno escribir en el pizarrn
escribir caractersticas de las normas y acuerdos.
Estrategias de
aprendizaje

Comentan
en
clase
las
definiciones
caractersticas de las normas y acuerdos.
Enlistan en el pizarrn normas y acuerdos de su

saln de clases.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
En equipos de 4 personas escriban una

radionovela en la que no haya normas ni
acuerdos. La exponen al grupo.
Libro
Participacin y presentacin de radionovela.
Pag. 58
4
Al
finalizar
la
sesin
los
alumnos
podrn
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
identificar los compromisos y responsabilidades

en los espacios pblicos y privados de manera
Compromisos y responsabilidades en los espacios
privados y pblicos.
El docente explica las diferencias entre lo privado
y lo pblico.
El docente pide al alumno pensar en instituciones
pblicas y privadas.
Los alumnos comentan a cerca de las dinmicas
de los espacios pblico y los privados, identifican
semejanzas y diferencias.
Contestar actividad de la pgina 58 y comentarla
con el grupo.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Pensar en ejemplos de instituciones pblicas y

privadas.
Libro
Participacin
Pag. 59
5
Estrategias de
enseanza

identificar las
normas sociales, morales y
jurdicas de manera oral sin omitir alguna.
Distincin de diversos tipos de normas en la vida
diaria. Obligaciones y normas externas e internas
al individuo.
El docente pide realizar lectura del tema
normas
Estrategias de
aprendizaje
El
docente
da
una
exposicin
de
las
caractersticas de las normas sociales, morales y
jurdicas.
Realizar lectura del tema normas de la pgina
59
Nombre de la
sesin
El alumno realiza un dibujo que represente el

cumplimiento de una norma y otro el
incumplimiento de la misma, cada alumno pasa al
frente a explicar su trabajo y las consecuencias

del incumplimiento de dicha norma.
Los alumnos realizan una lista de normas
sociales, morales, jurdicas que siguen todos los
das, las comparten con el grupo.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Escribir ejemplos de las normas social, moral y

jurdica
Libro
Participacin y dibujo
Pag. 59
6
reconocer la importancia de las reglas y normas
en la organizacin de la vida social de manera
La importancia de las reglas y las normas en la
organizacin de la vida social
El docente pide reunirse en parejas
El docente da ejemplos que demuestren la
importancia de las normas y reglas en la vida
social.
Estrategias de
aprendizaje
El docente pide realizar una reflexin sobre unas

preguntas
Los alumnos se renen en parejas y comentan
sobre una situacin en la que se vieron obligados
a tomar acuerdos, comenten sobre qu
condiciones se necesitan para poder llegar a un
acuerdo, comprtanlo con el grupo.
Los alumnos enlistan distintas normas
convivencia y las escriben en el pizarrn.
de
Realizar actividad de la pgina 61 y comprtala

con sus compaeros.
Reflexionar las siguientes preguntas: Qu piensa
que sucede cuando los miembros de una familia
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
no respetan casi ninguna norma?, Qu sucede

cuando deben obedecer una cantidad excesiva de
normas?Quines deben resolver este asunto?.
Libro
Participacin y reflexin.
Pag. 60
7
reconocer la importancia de las reglas y normas
en la sociedad.
Reflexin de cmo sera la vida social si no
existieran normas ni reglas.
El docente solicita a los alumnos realicen una
reflexin de cmo sera la vida en la sociedad si
no existieran normas ni reglas.
Solicita a los alumnos pasen a exponer su trabajo.
Los alumnos en equipos realizan una reflexin de
todas las ventajas desventajas de lo que sera la
vida en sociedad si no existieran normas ni
reglas.
Presentan su trabajo al grupo.
Libro
El
grado
de
reflexin,
fundamentacin,
presentacin.
Pag. 56
Unidad: 2 Los adolescentes y sus contextos de convivencia

Objetivo de la unidad: El alumno al finalizar la unidad podr
comprender el desarrollo integral de los adolescentes y conocer cuales
son las situaciones que daan las formas de convivencia, conocer los
estereotipos y medios de comunicacin que favorecen la salud integral y
distinguir las situaciones que ponen en riesgo su integridad personal.
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Numero de sesin
Nombre de la sesin
El significado de ser
adolescente en la actualidad
Identificar
cuales
son
las
diferencias
de
respeto
y
solidaridad, distinguir cuales son
los derechos y obligaciones a los
que est sujeto como adolescente
1
Demostrar al alumno cuales sern
los objetivos del contenido y como
sern evaluados, as como
tambin se dar la informacin de
los materiales que sern utilizados
en cada clase.
Clase introductoria.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: dar y explicara la
manera en la que se evaluara el
contenido.
Que debe desarrollar el alumno:
capacidad para recordar los
criterios de evaluacin.
Can, computadora.
Que debe entregar el alumno para
acreditar: resumen de los criterios
de evaluacin,
2
Al finalizar la clase el alumno ser
capaz de comprender la
importancia de la solidaridad y las
formas de relacionarse.
Valoracin social y cultural de la
pubertad y la adolescencia en
diferentes contextos. Aprender de
las
diferencias:
respeto
y
solidaridad ante las diferencias
fsicas y personales. Formas de
relacin y de comunicacin entre
los adolescentes: el lenguaje, la
msica y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos

alumno: Explicara la importancia
de la solidaridad y el respeto
mutuo a los alumnos por medio de
lminas.
Leern el texto relacionado para
despus realizar un pequeo mapa
conceptual de solidaridad y
respeto
Laminas, gua y libro.
acreditar: mapa conceptual
terminado que cumpla con las
caractersticas
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
3
Al finalizar la clase el alumno ser
capaz de comprender la
importancia de la solidaridad y las
formas de relacionarse.
Valoracin social y cultural de la
pubertad y la adolescencia en
diferentes contextos. Aprender de
las
diferencias:
respeto
y
solidaridad ante las diferencias
fsicas y personales. Formas de
relacin y de comunicacin entre
los adolescentes: el lenguaje, la
msica y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
alumno: mostrara diapositivas que
ayuden a un mejor entendimiento
de los tipos de comunicacin.
realizaran un resumen de las
diapositivas mostradas en clase.
Computadora, can, gua.
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin

acreditar: resumen y ejemplos de
lo aprendido hecho con sus propias
palabras, mismo que se anexara al
portafolio de evidencias.
tica.
4
El alumno al finalizar la clase
conocer cuales son los derechos a
los que es acreedor.
Los adolescentes como sujetos con
derechos y responsabilidades. Su
derecho a un desarrollo integral:
educacin, alimentacin, salud,
salud
sexual,
recreacin,
convivencia pacfica, trabajo y
participacin social.
alumno: pedir al grupo que
opinen sobre el tema desarrollo
integral, ser moderador de las
opiniones.
realizaran una lluvia de ideas de
que entiende por desarrollo
integral.
Gua, libro
acredita: entregara resumen de lo
aprendido
tica.
5
El alumno al finalizar la clase
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
conocer cuales son los derechos a

los que es acreedor.
Los adolescentes como sujetos con
derechos y responsabilidades. Su
derecho a un desarrollo integral:
educacin, alimentacin, salud,
salud
sexual,
recreacin,
convivencia pacfica, trabajo y
participacin social.
alumno: explicara con una
exposicin cuales son los derechos
y obligaciones de los adolescentes.
describir un ejemplo de su vida
diaria.
Gua, libro.
acredita: entregara un cuadro
sinptico del tema desarrollo
integral
tica.
6
Ilustrar al alumno para un mejor
entendimiento del tema por medio
de videos y de dinmicas.
Clase de reforzamiento.
alumno: mostrara al grupo algunos
videos relacionados con el tema
para despus motivar al grupo
para realizar algn tipo de
dinmica que sirva de
reforzamiento.
participara de manera activa en
las dinmicas y entregara un
resumen de los videos o de la
pelcula expuesta por el profesor.
Recursos Didcticos
Bibliografa
Can, computadora.
Pelcula solidaridad y respeto
tica.
Contenido
Identificacin y pertenencia de
personas y grupos
Conocer cuales son las relaciones
y as mismo que tipo de
clasificacin existe, as como
cuales son los vnculos afectivos,
recordara la importancia de la
sexualidad
en
las
relaciones
humanas.
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Numero de sesin
1
Demostrar al alumno cules sern
los objetivos del contenido y como
sern evaluados, as como
tambin se dar la informacin de
los materiales que sern utilizados
en cada clase.
alumno: dar y explicara la
manera en la que se evaluara el
contenido.
recordara como ser evaluado y
as mismo podr resumir todos los
contenidos.
Can, computadora.
acreditar: un resumen de los
temas que se vern en la unidad.
2
Al trmino de la sesin el alumno
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
ser capaz de comprender el valor

de las relaciones y del respeto.
Significado de las relaciones de
amistad y compaerismo en la
adolescencia. Clarificacin de las
condiciones que benefician o
afectan las relaciones de amistad:
autoestima,
respeto
en
las
relaciones afectivas, equidad de
gnero, violencia, reciprocidad y
abusos en la amistad.
alumno: pedir lluvia de ideas de
la pregunta para ustedes que es
la relacin afectiva?
realizara una representacin del
tema a manera de obra teatral.
Laminas, libro y gua.
acredita: exposicin del tema
relaciones afectivas
tica.
3
ser capaz de comprender el valor
de las relaciones y del respeto.
Significado de las relaciones de
amistad y compaerismo en la
adolescencia. Clarificacin de las
condiciones que benefician o
afectan las relaciones de amistad:
autoestima,
respeto
en
las
relaciones afectivas, equidad de
gnero, violencia, reciprocidad y
abusos en la amistad.
alumno: preguntas literales Qu
es la reciprocidad?
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Que debe desarrollar el alumno: en

grupo darn o en su defecto
trataran de dar respuesta a la
pregunta planteada
Gua, libro, laminas diapositivas
acredita: mapa mental.
tica.
4
El alumno podr reconocer cuales
son los tipos de violencia
existentes en los diferentes
mbitos de la sociedad.
Relaciones sentimentales en la
adolescencia: noviazgo, vnculos
afectivos, amor, atraccin sexual,
disfrute,
afinidad,
respeto
y
compromiso.
Diferentes
significados de la pareja en
distintas etapas de la vida de los
seres humanos. Reconocimiento y
prevencin de la violencia al
interior de las relaciones de
noviazgo y la pareja.
alumno: explicara la importancia
del respeto dentro de los vnculos
sociales.
realizacin de un cuadro sinptico
Can, computadora, gua y libro
acredita: mapa mental
tica.
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
5
El alumno podr reconocer cuales
son los tipos de violencia
existentes en los diferentes
mbitos de la sociedad.
Relaciones sentimentales en la
adolescencia: noviazgo, vnculos
afectivos, amor, atraccin sexual,
disfrute,
afinidad,
respeto
y
compromiso.
Diferentes
significados de la pareja en
distintas etapas de la vida de los
seres humanos. Reconocimiento y
prevencin de la violencia al
interior de las relaciones de
noviazgo y la pareja.
alumno: mostrara diapositivas
para un mejor entendimiento de
las relaciones sentimentales
lluvia de ideas de la pregunta Qu
tipo de relaciones sentimentales
existen?
Gua, diapositivas, can y
computadora
acredita: entregara un resumen de
la lectura correspondiente.
tica.
6
Podr el alumno al finalizar la
sesin reconocer la importancia de
la sexualidad en las relaciones
humanas.
Importancia de los componentes
de la sexualidad en las relaciones
humanas y en la realizacin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
personal: reproduccin, gnero,

erotismo y vinculacin afectiva.
Informacin sobre los derechos
sexuales
y
reproductivos.
Prevencin y rechazo a la violencia
sexual.
alumno: pedir un breve resumen
de la clase y de lo aprendido
exposicin del tema
Laminas, gua y libro.
acreditar: laminas y exposicin
tica.
7
Podr el alumno al finalizar la
sesin reconocer la importancia de
la sexualidad en las relaciones
humanas.
Importancia de los componentes
de la sexualidad en las relaciones
humanas y en la realizacin
personal: reproduccin, gnero,
erotismo y vinculacin afectiva.
Informacin sobre los derechos
sexuales
y
reproductivos.
Prevencin y rechazo a la violencia
sexual.
alumno: les dar las bases del
tema para realizar el material de la
exposicin.
realizarn una exposicin del
tema.
Can, laminas, computadora
acredita: explosin con los rasgos
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
pedidos.
tica.
8
Al trmino de la clase el alumno
conocer de una mejor manera
cuales son las partencias de grupo.
alumno: expondr al grupo una
serie de videos.
representara alguna situacin
similar.
Can, computadora, gua, libro.
acreditar: representacin de la
situacin.
tica.
Los adolescentes ante
situaciones que enfrenta n en
los mbitos donde participan
podr identificar los problemas
alimenticios,
Identificara los
riesgos que existen al consumir
sustancias adictivas.
1
Informar al dicente los criterios de
evaluacin y dar a conocer algunos
temas y caractersticas de cada
uno de ellos.
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
alumno: explicara a grandes
rasgos que se ver en la unidad
puesto que s una de las ms
grandes y dar los criterios de
evaluacin.
deber entregar un mapa
conceptual de las estrategias y de
cmo piensa que sern
desarrolladas.
Can, computadora, libro, gua.
acreditar: mapa conceptual
terminado y realizado por el
mismo.
tica.
2
Identificara
y
conocer
los
problemas alimenticios.
Identificacin
de
trastornos
alimentarios: anorexia, bulimia y
obesidad, entre otros. Anlisis de
los estereotipos que promueven
los medios de comunicacin y su
influencia en la salud integral.
Acciones
que
favorecen
una
alimentacin correcta y una salud
integral.
alumno: expondr videos de los
trastornos alimenticios para una
mejor comprensin.
debe realizar un cuadro
comparativo de los diferentes
trastornos alimenticios.
Computadora, can, libro y gua.
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin

acredita: entregara un resumen de
los videos expuestos en clase y
cuadro comparativo
tica.
3
Identificara y conocer los
problemas alimenticios.
Identificacin
de
trastornos
alimentarios: anorexia, bulimia y
obesidad, entre otros. Anlisis de
los estereotipos que promueven
los medios de comunicacin y su
influencia en la salud integral.
Acciones
que
favorecen
una
alimentacin correcta y una salud
integral.
alumno: dar una breve
introduccin del tema para una
mejor comprensin de lo que son
los estereotipos.
realizara una analoga del tema
trastornos alimenticios.
Can, computadora, gua.
acredita: entregara en tiempo y
forma la analoga elaborada por el
mismo.
tica.
4
Al trmino de la sesin los alumnos
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
podrn explicar cules son los

riesgos existentes al consumir
drogas.
Riesgos
en el consumo de
sustancias adictivas. Drogadiccin,
alcoholismo y tabaquismo.
alumno: dar informacin clara y
precisa relacionada con el tema.
lluvia de ideas, que aria en una
situacin igual.
Libro, gua.
acredita: mapa mental de los
aprendizajes obtenidos.
tica.
5
Al trmino de la sesin los alumnos
podrn explicar cules son los
riesgos existentes al consumir
drogas.
Riesgos
en el consumo de
sustancias adictivas. Drogadiccin,
alcoholismo y tabaquismo.
alumno: dar informacin clara y
precisa relacionada con el tema.
Leern el texto relacionado para
despus realizar un pequeo mapa
conceptual
Computadora, gua.
acredita: resumen de la lectura
sustancias adictivas.
tica.
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
6
Responder y enlistara los tipos de
violencia que violen su integridad
y su salud.
Percepcin del riesgo en los
adolescentes ante situaciones que
atentan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
explotacin sexual. Infecciones de
transmisin
sexual.
Responsabilidad
en
la
autoproteccin.
Recursos
para
responder asertivamente ante la
presin de los dems en el entorno
prximo.
alumno: mostrara diapositivas
leer y expondr un tema.
Libro, gua, computadora.
acredita: realizara un anlisis de
lectura.
tica.
7
Responder y enlistara los tipos de
violencia que violen su integridad
y su salud.
Percepcin del riesgo en los
adolescentes ante situaciones que
atentan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
explotacin sexual. Infecciones de
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
transmisin
sexual.
Responsabilidad
en
la
autoproteccin.
Recursos
para
responder asertivamente ante la
presin de los dems en el entorno
prximo.
alumno: organizara una
representacin en clase.
representara algn hecho de
violencia y explicara que aria en
un caso similar.
Libro y gua.
acredita: exposicin con lminas.
tica.
8
Al trmino de la sesin conocer
cuales son las organizaciones
dedicadas a brindar ayuda y
orientacin a adolescentes en
situaciones de riesgo.
Derecho a la informacin sobre
personas, grupos, organizaciones e
instituciones que brindan ayuda y
orientacin a los adolescentes en
situaciones de riesgo. Regulacin
jurdica,
marco
de
accin
preventiva y correctiva.
alumno: dar al alumno un mapa
mental para rellenar con datos de
la lectura correspondiente.
rellenar el mapa mental con datos
congruentes y reales.
Gua, libro, mapas.
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
acredita: mapa mental.

tica.
9
Al trmino de la sesin conocer
cuales son las organizaciones
dedicadas a brindar ayuda y
orientacin a adolescentes en
situaciones de riesgo.
Derecho a la informacin sobre
personas, grupos, organizaciones e
instituciones que brindan ayuda y
orientacin a los adolescentes en
situaciones de riesgo. Regulacin
jurdica,
marco
de
accin
preventiva y correctiva.
alumno: explicara la importancia
de conocer a las instituciones que
brindan apoyo y asesora a los
adolescentes.
deber explicar la importancia de
las instituciones abordadas y
realizara un cuadro comparativo
de dichas instituciones.
Gua, can.
acredita: cuadro comparativo.
tica.
10
Al finalizar el alumno ser capaz
de identificar los diferentes riesgos
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
a los que estn expuestos como

jvenes, ser capaz de describir
cada una de estas.
alumno: explicara por medio de
una pelcula que haga ms fcil el
mejor entendimiento del tema as
como tambin dar la oportunidad
de cada uno de los alumnos de
opinar y describir hechos o
situaciones semejantes.
deber hacer una representacin
de alguna situacin similar
organizado en equipo con los
dems compaeros.
Computadora, can, libro, gua,
laminas.
acreditar: mapa conceptual.
Pelcula drogas y diversin
Objetivo General
Unidad: 3 La Formacin cvica y tica en el desarrollo social y
personal
Objetivo de la unidad:
Al termino de la de la unidad el alumno ser capas de demostrar los
tipos de principios y valores para orientar sus acciones as como tambin
podr expresar actitudes de corresponsabilidad en pro de la
convivencias y la conservacin del entorno natural y social reconociendo
conductas discriminatorias como exclusin, restriccin, distincin o
preferencia que degradan la dignidad de las personas.
.
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Los Principios Y Valores Como

Referentes De La Reflexin Y
La Accin Moral
Al finalizar las siete sesiones el
alumno identificara el valor de la
diversidad
cultural
en
las
sociedades
contemporneas
y
asume
actitudes
de
corresponsabilidad
ante
situaciones
que
afectan
la
convivencia cotidiana y el entorno
natural y social.
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de
enseanza
1
Al finalizar la sesin el alumno ser capaz
de listar los tipos de valores econmicos,
estticos, culturales y ticos y escribir sus
caractersticas
Diferentes tipos de valores: econmicos,
estticos, culturales y ticos. Criterios y
cualidades que empleamos para valorar.
Las razones y argumentaciones
individuales.
El maestro plantear la pregunta Qu es
un valor? con base en esa pregunta se
detonara una lluvia de ideas para obtener
lo que conocen del tema
Al finalizar la lluvia de ideas el maestro
convocara a lectura grupal de las
diapositivas Concepto y tipos de
valores.
El maestro planteara el siguiente
problema soledad juega maquinitas todo
los das, ella dice a sus papas que va
hacer tarea y se queda a jugar, siempre
pide dinero prestado para jugar, se sabe
que toma dinero de la bolsa de su madre
El maestro pedir a los alumnos que en
parejas comenten el problema y
respondan a las preguntas.
Consideras que soledad pose valores?
enlista valores le faltan a Soledad y
explica por que?
Cmo podras ayudarle a soledad a
comprender que lo que hace esta mal?
Vern el video Reflexin sobre los valores

https://www.youtube.com/watch?
v=xtOfsNrdrGU
Realizarn una tabla qqq (qu veo, qu
no veo, qu infiero)
Estrategias de
aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Se les pedir de tarea que analicen una

novela y escriban que valores identifican
en ella
Preguntas en pareja para darle solucin
Se forma individual realizarn una tabla
qqq (qu veo, qu no veo, qu infiero)
Libro, proyector diapositivas Concepto y
tipos de valores video Reflexin sobre los
valores
v=xtOfsNrdrGU
El alumno deber entregar una tabla qqq
donde haya explicado cada una de las
reflexiones vistas en el video.
Plan 2011, Guia Santillana FCyE, Reflexin
sobre los valores
v=xtOfsNrdrGU
2
Al finalizar la sesin el alumno ser
capaz de listar los tipos de valores
econmicos, estticos, culturales y
ticos y escribir sus caractersticas
Diferentes tipos de valores:
econmicos, estticos, culturales y
ticos. Criterios y cualidades que
empleamos para valorar. Las
razones y argumentaciones
individuales.
El maestro pedir a los alumnos
escriban en el pizarrn los valores
que encontraron en las novelas, el
pizarrn se dividir en el numero
de novelas analizadas, todos
escribirn los valores que
encontraron
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
En torno a esos valores el profesor

dividir al grupo en dos equipos
con el tema la influencia de la
televisin en la formacin de
valores en los nios y los
adolescentes.
El alumno realizara una tabla con 4
columnas(econmicos, estticos,
culturales y ticos) titulada tipos
de valores. y anotara los
enunciando que describan un
valor(pg. 143 gua)
Libro, Gua.
La tabla debe por lo menos tener 8
valores ubicados en la categora
que les corresponde
Plan 2011, Gua Santillana
FCyE(p.142- 143)
3
capaz de reconocer valores
compartidos y no compartidos y
escribir sus caractersticas.
Valores compartidos y no
compartidos: libertad, igualdad,
justicia, equidad, pluralismo,
tolerancia, cooperacin,
solidaridad y respeto.
El maestro comenzara la sesin
preguntando si haban alguna vez
escuchado habla sobre los valores
compartidos.
Pedir ideas acerca de los valores
compartidos.
Al terminar se realizar una lectura
por turnos tratado de involucrar a
cada uno de los estudiante
haciendo preguntas por cada
prrafo(Gua).
El maestro dar un ejemplo de
cada tipo de valor
Recursos Didcticos
Evaluacin
El alumno elaborara una tabla con

dos columnas valores compartidos
y valores no compartidos, al
finalizar las comparara con su
compaero
Cada alumno realizara un
crucigrama utilizando al menos 10
valores que se mencionan en la
lectura
Libro, Gua(P145) libreta
El alumno presenta su crucigrama
y este presenta las caractersticas
mnimas de un crucigrama,
claridad, limpieza
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de
enseanza
4
de reconocer valores compartidos y no
compartidos y escribir sus caractersticas.
Valores compartidos y no compartidos:
libertad, igualdad, justicia, equidad,
pluralismo, tolerancia, cooperacin,
solidaridad y respeto.
El maestro iniciara con una dinmica de
comunicacin, en equipos de 4 personas y
definirn cuales son los valores necesarios
para vivir en una comunidad
Una vez terminado se volver a reunir el
grupo y trataremos de llegar a un acurdo
proponiendo en el pizarrn los valores
rescatados por el grupo
El maestro dar la lectura Japn un ejemplo
en valores.
Estrategias de
aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
El maestro proyectara el video:

Aprendamos De Valores -Carlos Kasuga
El alumno al finalizar el video el alumno
responder a la pregunta que valores
requerimos para que nuestro pas mejore?.
Libro, Proyector, Libreta
Una idea aclara y bien redactada de la
Bibliografa
pregunta antes hecha.

Japn un ejemplo en valores tomado de
http://es.scribd.com/doc/97134012/Valoresculturales-de-Japon#scribd
v=YQS1W9rGcpU
Gua.
Numero de sesin
Nombre de la sesin
5
capaz de mostrar porque debe de
considerar a los dems en sus
intereses.
Consideracin de los dems en la
reflexin tica: sus perspectivas,
necesidades e intereses.
El maestro preguntara si alguna
vez algo que hicieron afecto a
alguien mas.
Se abrir la polmica cuando el
maestro ejemplifique algo de su
vida personal.
A partir de esto se leer la lectura
necesidades e intereses(Gua).
Bibliografa
Debern leer los artculos de 1 a

10 de la declaracin universal de
los derechos humanos y
redactaran en un prrafo cual es la
intencionalidad de estos derechos
y si alguna vez haz rebasado los
derechos de alguien mas
Libro, Libreta, Gua.
Un prrafo claro y bien redactado
acerca de la importancia de los
derechos humanos
Gua(Pg. 176)
Numero de sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Nombre de la sesin

capaz de mostrar porque debe de
considerar a los dems en sus
intereses.
necesidades e intereses.
El maestro iniciara con las
pregunta Es posible que los
animales velen por el bienestar de
otros individuos de su especie?
Con base en la ideas planteadas se
preguntara si la humanidad ha
padecido las consecuencias de una
visin as.
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
Elaborar una tabla donde

planifique el proceso y que
actividades debe realizar para
satisfacer sus necesidades con las
siguientes columnas (Necesidad,
Accin, Si beneficia a otros, si
perjudica a otros)
Deber entregar una tabla con las
acciones que realiza en un da y si
beneficia y afecta a otros
Gua Santillana(Pg.147)
7
de exponer la importancia de los valores en
una sociedad
Cuadro comparativo sobre los valores
El maestro dividir al grupo en equipos de 4
alumnos y les repartir el material
correspondiente.
El maestro explicar el mecanismo de
participacin que tendrn
Al finalizar el maestro expondr la
importancia de los valores como
mecanismo para que funcione una
sociedad.
El alumno deber de realizar un cuadro
aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
comparativo entre los valores que

encontraron en las tvnovelas de la
televisin mexicana, y los valores que
Carlos Katzuga menciona en la exposicin
antes vista.
Cartulina, Hojas, Copias
El alumno deber explicar porque nuestra
sociedad mexicana se encuentra tan
daada
v=YQS1W9rGcpU
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Responsabilidades En La Vida
Colectiva
Al finalizar las cinco sesiones el
alumno expondr la necesidad de
ser congruente con lo que piensa,
siente, dice y hace en situaciones
de la vida cotidiana y explican la
importancia
de
asumir
una
1
El alumno reconocer cual es su
responsabilidad dentro de la
sociedad en la que vive
Responsabilidad y autonoma en la
conformacin de una perspectiva
tica. Responsabilidad ante s
mismo y ante los dems.
Pertenencia a grupos diversos en
la conformacin de la identidad
personal. La interdependencia
entre lo personal y lo colectivo.
El maestro expondr algunas de
las responsabilidades que tenemos
como personas que estn
integradas a la comunidad
estudiantil.
El maestro invitar a los alumnos a

pensar en las responsabilidades
que tiene las personas que habitan
en la comunidad.
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
El alumno posteriormente a las

letura hechas y a las reflexiones
redactara en una hoja una
descripcin de la comunidad
pensando en las siguientes
preguntas
Cmo es?, Cules son las
tradiciones culturales?, De que
manera conviven?, qu actividad
es la mas importante?, Qu
valores comparten?
El alumno reconoce la importancia
de diversas actividades, as como
tambin describe de manera
concreta cuales son las nomas de
convivencia y la cultura que
comparten
2
El alumno reconocer cual es su
responsabilidad dentro de la sociedad
en la que vive
Responsabilidad y autonoma en la
conformacin de una perspectiva tica.
Responsabilidad ante s mismo y ante
los dems. Pertenencia a grupos
diversos en la conformacin de la
identidad personal. La interdependencia
entre lo personal y lo colectivo.
El maestro realizara una dinmica de
extensin de enunciados a partir de
frases de inicio que el dir como Juan
caminaba por el parque cuando
Al termino se habr construido un
cuento, del cual se comentar lo
siguiente.
Cmo se sintieron en esta actividad?

Todos aportaron en la misma medida?
La participacin fue igual al inicio que
al final?
Qu responsabilidades tiene uno para
con el grupo?
El grupo funcionaria igual sin alguno de
ustedes?
Qu pasara si llega un alumno nuevo?
Estrategias de
aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Leern el articulo una entrevista a

Ronaldiho.
E identificaran en el texto lo siguiente:
Qu lo motivo a ingresar al equipo?
Qu personas lo influenciaron?
De que manera satisface su necesidad
de aceracin?
Cules son sus responsabilidades
individuales y colectivas?
Copias del texto Entrevista a Ronaldiho
El alumno logra detectar al menos
cuales son las responsabilidades de
Ronaldiho
Entrevista a Ronaldiho
www.dragonsport.net/ronaldiho/entevist
a.html
3
capaz de nombrar los valores
sociales, culturales y tradiciones y
como estos favorecen una
convivencia armnica con el medio
social y natural.
Valoracin de los derechos de los
dems. Valores sociales, culturales
y tradiciones que favorecen una
social y natural.
El maestro pedir a los
participantes que formen equipos
de aproximadamente igual nmero
de personas.
A cada equipo se le asigna una

tarea hipottica, que tenga que
realizarse en pasos sucesivos
(cambiar la llanta de un auto,
cocinar un pastel, fabricar un
escritorio, etc.) Puede ser
diferente tarea o la misma para
todos los equipos.
Los integrantes de cada equipo
debern ponerse de acuerdo sobre
la parte que cada quien quiere o
puede hacer, y debern decir el
motivo por el que pueden llevar a
cabo esa tarea. Todos deben
participar.
El maestro propone una reflexin
sobre la importancia que reviste la
responsabilidad de todos para
llevar a un buen fin una tarea, as
como la cooperacin entre ellos.
Al finalizar se realizara la lectura
grupal de la fabula La cigarra y la
hormiga de Esopo.
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
El alumno realizar un dibujo de lo

que imaginaron al leer la fabula y
escribirn anoten una breve
reflexin acerca de la
responsabilidad.
Un dibujo con una breve y clara
reflexin de lo que significa
responsabilidad
4
capaz de nombrar los valores
sociales, culturales y tradiciones y
como estos favorecen una
social y natural.
Nombre de la sesin
Valoracin de los derechos de los

dems. Valores sociales, culturales
y tradiciones que favorecen una
social y natural.
El maestro expondr el valor de
ser responsable, el ser
participativo, el ser tolerante,
solidario
Organizara en parejas a sus
alumnos a que revisen la El tigre y
la libres
Solicitara a los alumnos que
expliquen el significado de
convivencia armnica. Pregunte
si en el saln de clases prevalece
una convivencia as y por qu.
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Posteriormente vern la pelcula el

Lorax de Dreamworks
El alumno escribir cuales son los
valores de el lorax y cuales son los
que presenta el erase-una-vez
Libro, Libreta, Gua. Pelicula el
Lorax
Al menos deber reconocer 5
valores del lorax y 3 del erase una
vez
Gua Santillana(Pg.157-158)
5
expondr mediante un mapa
mental la necesidad asumir una
Mapa mental sobre la tica en mi
vida personal
El maestro repartir el material
correspondiente.
El maestro explicar el mecanismo
de participacin que tendrn y las

caractersticas del trabajo
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Al finalizar el maestro expondr la

importancia de compartir
responsabilidades como
mecanismo para que funcione una
sociedad.
Con base en lo aprendido en los
contenidos anteriores el alumno
desarrollara un mapa mental que
mencione las caractersticas de ser
responsable dentro de una
sociedad
El alumno deber reconocer las
necesidades que tenemos
compartidas y como el ser
responsables nos permite
funcionar como poblacin
Gua Santillana, Plan 2011
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
El reto de aprender a convivir

Al finalizar la doce sesione el
alumno ser capaz de resolver
situaciones de la vida diaria en
donde se presentan conflictos de
valores y propone soluciones no
violentas basadas en la
convivencia pacifica, la
cooperacin, el dialogo, la
negociacin y la conciliacin.
Numero de sesin
1y2
tendr la capacidad de reproducir
los aspectos de la convivencia que
enriquecen a las personas y
favorecen la cohesin social
Aspectos de la convivencia que
Nombre de la sesin
favorecen la cohesin social:

conocimiento mutuo,
interdependencia, comunicacin,
solidaridad, cooperacin,
creatividad y trabajo
El maestro Organizar al grupo en
parejas y les pedir que enlisten
en su cuaderno las acciones que
tuvieron que realizar sus papas
para garantizar su subsistencia al
nacer. Destaque la condicin social
del ser humano.
Pregunte a los estudiantes de qu
manera se preservan los
conocimientos, creencias y
costumbres de una generacin a
otra.
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Para ejemplificar la diversidad

humana, propondr a los
estudiantes que describan por
escrito el saln de clases.
Despus, invite a varios de ellos a
que lean su descripcin
El alumno responder a las
siguientes preguntas
En su grupo escolar existe
cohesin social? Cmo lo saben?
Esta situacin es positiva o
negativa para el grupo? Por qu?
Invite a los escolares a que
compartan sus respuestas.
acredita
Gua Santillana(Pg.164 - 165)
3y4
tendr la capacidad de reproducir
los aspectos de la convivencia que
favorecen la cohesin social
Nombre de la sesin
Aspectos de la convivencia que

favorecen la cohesin social:
conocimiento mutuo,
interdependencia, comunicacin,
solidaridad, cooperacin,
creatividad y trabajo
El maestro, repartir a los alumnos
por equipos de tres alumnos
Pedir que realicen la lectura de la
solidaridad que se encuentra en la
gua
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Posterior mente entregar los

materiales para disear un cartel
sobre la forma como pueden ser
solidarios con sus compaeros de
clase.
Los alumnos disearan y
expondrn un cartel sobre la forma
como pueden ser solidarios con
sus compaeros de clase.
El alumno deber de mostrar una
perspectiva acerca del valor de la
autoridad
6y7
podr reconocer las practicas
discriminatorias que reproducen la
desigualdad, la exclusin, la
pobreza y atentan contra los
derechos fundamentales de las
personas.
Prcticas discriminatorias que
reproducen la desigualdad, la
exclusin, la pobreza y atentan
contra los derechos fundamentales
de las personas, obstaculizan el
desarrollo nacional e impiden la
consolidacin democrtica del
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Nombre de la sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
pas.
alumno
Que debe desarrollar el
alumno(Activ)
acredita
8y9
lograr demostrar soluciones a
conflictos de valores y propone
soluciones no violentas basadas en
la convivencia pacifica
Exposicin de carteles acerca de
solucionar los conflictos
El maestro entregara el material
correspondiente y explicar el
problema que existe entre las dos
coreas Norte y Sur
El alumno mediante un cartel
deber responder cual es la mejor
forma de solucionar una situacin
similar en el pueblo
Durante cada exposicin deber
llenar una ficha donde describa
que acciones le parecieron
importantes de sus compaeros
Libro, Libreta, Gua, Cartulina,
Plumones, colores, recortes
acredita
Evaluacin
Heteroevaluacion, Coevaluacin
Instrumentos de Evaluacin
Rubrica, Lista de cotejo, ficha de evaluacin

Planeación Didáctica de La Materia Formación Cívica y Ética

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