Taller de estimulacin temprana

Fecha de realizacin: martes 13 de mayo de 2014

Hora: 1 pm
Objetivo
Que las nieras conozcan que actividades favorecen las estimulacin de los nios
segn su edad
Justificacin
La mayora de los nios que asisten al centro de nutricin realizan juegos no
directivos, por lo cual se busca que los nios realicen juegos que estimulen sus
reas de motricidad fina, motricidad gruesa, personal/social y su audicin y
lenguaje.

Introduccin
Estimulacin temprana
La estimulacin temprana, estimulacin precoz o atencin temprana es un grupo
de tcnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los nios en la
primera infancia. Es el grupo de tcnicas educativas especiales empleadas en
nios entre el nacimiento y los seis aos de vida para corregir trastornos reales o
potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las
intervenciones contemplan al nio globalmente y los programas se desarrollan
teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno social que lo
rodea.
La verdadera estimulacin temprana se realiza al beb de recin nacido a los 3
meses de vida que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad
cerebral. Los primeros seis aos de vida se caracterizan por un alto grado de
plasticidad neuronal, que permite la adquisicin de funciones bsicas como el
control postural, la marcha o el lenguaje. La consecucin progresiva de hitos en
este desarrollo va permitiendo la aparicin y mejora de nuevas habilidades (por
ejemplo, es necesario que el nio aprenda a sujetar la cabeza, controlando la

musculatura del cuello, para que pueda dirigir la vista, lo que refuerza la
motivacin para la marcha o el contacto visual como elemento socializador).
Este desarrollo surge de la interaccin entre los genes y el ambiente. Los primeros
son inmodificables, y establecen la base de capacidades propias de cada
individuo. Los factores ambientales, sobre los que intervienen los programas de
estimulacin precoz, modulan e incluso inhiben o estimulan, la expresin de
diversas caractersticas genticas.
Dentro de los factores ambientales se incluyen los puramente biolgicos (estado
de salud, nutricin) y otros de ndole psicolgica, social y cultural: sus vnculos
afectivos iniciales, el nivel de atencin que recibe, el grado de interaccin del
ambiente con el nio (personas que lo rodean, objetos, luz, sonidos). Estos
factores son fundamentales en la maduracin de conductas de adaptacin al
entorno, de la disposicin al aprendizaje, del establecimiento de diferentes
estrategias de comunicacin o del desarrollo emocional.
Evaluacin del desarrollo
Se debe considerar la edad cronolgica y la edad corregida. En el caso de nios
recin nacidos de trmino, se tiene en cuenta la edad cronolgica para evaluar un
nio a distintas edades. En el caso de nios prematuros hay que restar a la edad
cronolgica las semanas de gestacin que no complet.

reas del desarrollo

Motor Grueso: son los grandes movimientos del cuerpo, piernas y brazos.
Motor fino: son los movimientos finos y precisos de las manos y dedos.
Lenguaje: es la capacidad de comunicarse y hablar.
Socio-afectivo: es la capacidad de relacionarse con los dems y expresar
sentimientos y emociones.
Sugerencias para la Estimulacin Temprana
Desarrolla las actividades en un ambiente tranquilo y seguro.
Siempre premia o festeja los resultados obtenidos.
No fuerces su respuesta si no quiere hacer las actividades.

Participen ambos padres o aquellas personas encargadas del cuidado diario en

la estimulacin de los hijos o hijas.
Las actividades deben realizarse diariamente o por lo menos tres veces a la
semana.
Repite las series de ejercicios por lo menos cinco veces.
Acompaa las actividades con msica, canciones, rimas y juegos.
El momento ideal para estimularles es cuando estn despiertos y tranquilos.
Deja pasar 30 minutos despus de alimentarle.
Aprovecha las actividades diarias como la alimentacin, el bao, el juego, el
vestirle.
Disea tus propios instrumentos para los ejercicios, no necesitas gastar para
estimularle.

Nios de 2 a 3 aos
MOTOR GRUESO
1 Anmale a pararse de puntas.
2 Aydale a ponerse de pie estando agachado(a) y sin usar las manos.
3 Ensale a saltar en un solo lugar y sobre pequeos obstculos.
4 Jueguen a pararse en un solo pie, primero con ayuda y luego sin ella.
5 Corran persiguiendo una pelota, a otros nios(as) o a un animal.
6 Anmale a ejercitar sus brazos en distintas direcciones mientras baila.
MOTOR FINO
1 Dibujen juntos libremente sobre un papel o en la tierra con un palo. Puedes
ensearle a hacer lneas o crculos.
2 Ensale a doblar una hoja de papel por la mitad.
3 Invtale a dibujar, pregntale y conversen sobre su dibujo.
4 Practiquen abrir puertas con manija.
5 Dale frutas y dulces para que los pele o desenvuelva.
6 Jueguen a clasificar objetos por color, tamao y forma.
LENGUAJE
1 Pdele que repita su nombre y apellido.
2 Busca un libro con ilustraciones y hazle preguntas acerca de las ilustraciones.
3 Muestra inters por lo que dice y responde todas sus preguntas.
4 Lele cotidianamente historietas infantiles cortas. Hazle preguntas sobre lo ledo
y trata de que repita parte de la historia. Dramatiza el cuento
Haciendo muecas y gestos. Haz la voz de los personajes o los sonidos de
animales o cosas.
5 Juega a repetir nmeros y palabras.
6 Ensale canciones infantiles

SOCIAL
1 Responde sus preguntas e inquietudes sobre las diferencias entre nias y nios.
No limites sus juegos si no corresponden a lo que se acostumbra.
2 Practiquen a subirse y bajarse el calzn para que pueda ir cmodamente al
bao. Vstele con ropa fcil de usar.
3 Fomenta hbitos de limpieza.
4 Ensale tareas sencillas, tales como regar plantas, barrer, recoger sus juguetes
y ponerlos en su lugar.
5 Aydale a comprender lo que es suyo y lo que no le pertenece.
6 Pregntale constantemente cmo se siente, y ensale a describir sus propios
sentimientos. Esto le ayudar a identificar y expresar lo que siente.
CONCLUSION
La estimulacin temprana ayuda a fortalecer el cuerpo y a desarrollar las
emociones y la inteligencia de tu hijo o hija. Integra estas actividades a su juego
diario. Abrzale, felictale, sonrele, hblale y dile lo mucho que lo quieres, as,
contribuirs a su desarrollo pleno y al cuidado de su salud.
REFERCIAS
Unicef. (DICIEMBRE de 2011). unicef.org. Recuperado el 9 de MAYO de 2014, de
unicef.org:
http://www.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf