PROYECTO EDUCATIVO

Letra, Sonido y Expresin a travs de los Organizadores Digitales

I.

Aspectos generales:
a.

Institucin Educativa:

b. Nombre del proyecto:

PNP JUAN INGUNZA VALDIVIA

Letra ,Sonido y Expresin a travs de los

Organizadores Digitales

c.

II.

rea:

Comunicacin

d. Grado y seccin:

3to B C

e.

Dina NAUPARI CASTILLO

Docente:

Justificacin y planteamiento del problema.

Actualmente los estudiantes de la Institucin Educativa PNP. Juan Ingunza Valdivia

evidencian constantemente dificultades en la comprensin de textos, en la produccin de
textos y muchas veces al momento de expresarse la escases de vocabulario no les permiten
sostener una comunicacin fluida y clara entre los miembros del entorno, de la amistad y las
familias en consecuencia la comunicacin no es la ms pertinente.

Ante

este contexto el rea de Comunicacin

posee competencias, capacidades e

indicadores de desempeo que a lo largo del procesos de enseanza y aprendizaje se van

desarrollando teniendo en cuenta que los seres humanos somos sujetos sociales que nos
valemos del lenguaje para relacionarnos de manera natural con los dems y con el mundo
que nos rodea. Esto lo reitera las rutas de Aprendizaje el lenguaje cumple una funcin
social trascendente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la accin, para establecer
relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pares, intercambiar turno en las
conversaciones, coincidir o discrepar argumentando sus puntos de vista. Esta funcin del

lenguaje permite, entonces, tejer redes sociales, hacer posible la cohesin grupal,
constituirnos en miembros activos de un grupo determinado.

En el presente proyecto Letra, Sonido y Expresin a travs de los Organizadores Digitales

se trabajarn en equipos y para cada uno de ellos se distribuye una actividad. Al equipo 1,2
,3 le corresponde las figuras literarias en canciones, en textos publicitarios y los propios
inspirados en su comunicacin cotidiana. Para el equipo 4, 5, 6 realizarn el colegio como
escenario de los cuentos peruano. Lo importante es que los estudiantes participen y se den
cuenta de sus procesos cognitivos y metacognitivos, es decir, sean conscientes del aprender
a aprender esto se ver apoyado por las herramientas de la Tecnologa de la Comunicacin
y la Informacin especialmente el Bubbl.us, Mindomo , Mindmeister que permitirn elaborar
mapas mentales, mapas conceptuales, mapas semnticos y para hacerlos tendrn que
demostrar capacidades de investigacin , interpretacin ,y produccin y creacin de la
informacin y del conocimiento. Y sobre todo demostrar capacidad de toma decisiones,
pensamiento reflexivo y posicin crtica ante un hecho de esta manera se estar en el marco
de un enfoque por competencias.

III.

Objetivos

Uso de los organizadores digitales para alcanzar las capacidades y competencias del rea
de Comunicacin para el tercer grado de secundaria, de la I.E PNP JIV

IV.

Competencias y capacidades

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpreta textos literarios en Explica los modos en que las figuras

relacin con diversos contextos. literarias y
recursos paratextuales
Interacta con expresiones
construyen el sentido global del texto
literarias
literario a travs del organizadores
digitales
Crea textos literarios segn sus Emplea recursos paratextuales y figuras
necesidades expresivas.
literarias para enfatizar significados en
la composicin de su texto literario
haciendo uso de los Organizadores
digitales.
Reorganiza informacin
diversos textos escritos.

de Analiza el contenido de los cuentos

otorgados y los presenta en
organizadores digitales
2

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los

textos escritos.

Aplica estrategias de lectura propuesta

de Juana Pinzas para deducir el
significado de la trama y de sus
personajes y los compara con personas
de la realidad. Empleando los
Organizadores Digitales.

Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso

contenido y contexto de los de los recursos textuales a partir de su
textos escritos.
conocimiento y experiencia.

V.

Metas:
Cunto se va a hacer?

PROYECTO

ACTIVIDADES

META

Uso de las figuras literarias empleando Tres

organizadores
digitales
canciones y textos publicitarios a travs insertados con imgenes, videos y
Letra, Sonido
y de los organizadores digitales
contenidos en torno al tema.
Expresin a travs de
Total de estudiantes 72
los
Organizadores
3ro C - D
Digitales.
Usan estrategias de lectura en los Tres
organizadores
digitales
cuentos peruanos teniendo como insertados con imgenes, videos y
escenario el colegio empleando los contenidos en torno al tema.
organizadores digitales
Total de estudiantes 72
3ro C - D

VI.

Requisitos
REQUISITOS A NIVEL DE INFORMACIN
ACTIVIDADES
Uso de las figuras literarias empleando
canciones y textos publicitarios a travs de
los organizadores digitales

Usan estrategias de lectura en los

cuentos peruanos teniendo como

Y HERRAMIENTAS DIGITALES
El texto potico
Las figuras literarias ubicadas en canciones.
Empleo de las figuras litearias en textos
publicitarios.
Canciones Youtube
Imgenes publicitarias: internet medios de
comunicacin. organizadores digitales .:
Bubbl.us, Mindomo, Mindmeister.
Estrategias de lectura de Juana Pinzas
Antologa de los cuentos
Los Jefes (Mario Vargas Llosa)

escenario el colegio empleando los

organizadores digitales

Secretos (Alonso Cueto)

Fiesta de Promocin (Lorenzo Helguero)
Organizadores digitales : Bubbl.us,
Mindomo, Mindmeister.

VII. Recursos
Los recursos que se emplear para la ejecucin de las dos actividades

es : fuentes

bibliogrficas, videos .
http://jvidina.blogspot.pe/2015/09/proyecto-exclusivo-para-el-uso-de.html
Para la actividad uno:

https://www.youtube.com/watch?v=Ep-scR2cH_g
https://www.youtube.com/watch?v=i_tTU-buM9Q
https://www.youtube.com/watch?v=pDMFxDXEtpc
https://www.youtube.com/watch?v=EPoMWPolNHI
https://www.youtube.com/watch?v=-befR4wHsjQ

Para la actividad dos

Los jefes https://www.youtube.com/watch?v=6MmkjtupUEE

Fiesta de Promocin de http://editorialestruendomudo08.blogspot.pe/2008/07/lorenzo-helguerofiesta-de-promocin-y.html

Secretos de Alonso Cueto

PPT Dina Naupari Castillo

Estrategias de Juana Pinzas.

Grabaciones de los grupos.

VIII. Actividades:
ACTIVIDAD 1

Uso de las figuras literarias empleando canciones y textos publicitarios a travs de los organizadores
digitales
a. Propsitos

Informar, persuadir y utilizar la msica y los textos publicitarios a fin de hacer uso de las figuras
literarias

y presentarlas en organizadores virtuales y publicarlas en la siguiente direccin:

http://jvidina.blogspot.pe
b. Descripcin
A nivel de Herramientas Digitales:
Entregarles los tutoriales de

Bubbl.us, Mindomo, Mindmeister en sus domicilios y en el colegio

sensibilizarlos en su uso. Le resulta fcil de comprensin puesto que los estudiantes manejan las Tic
Y sobre todo las redes sociales como el Facebook. Los estudiantes presentan sus primeros borradores
a partir del cuento ledo.
A nivel de comprensin de los textos y de interaccin con las manifestaciones
literarias.
Se realiza un taller donde los estudiantes formados en grupos seleccionan las letras de las canciones
de su preferencia en estas identifican y resaltan las figuras literarias, del mismo modo, investigan
sobre los textos publicitarios y elaboran sus propios recursos lingsticos de su entorno, Siempre
hacindoles recordar la actitud crtica ante lo que observan o leen.

Recopilan, seleccionan, canciones de su preferencia.

Investigan sobre las diferentes textos publicitarios

Elaboran los textos utilizando los procesos de escritura y la lectura.

c. Producto
Presentacin de sus Organizadores Digitales realizados en Bubbl.us, Mindomo, Mindmeister teniendo
en cuenta el video de los procedimientos del antes, durante y despus del proyecto.

ACTIVIDAD 2
Usan estrategias de lectura en los cuentos peruanos teniendo como escenario el colegio
empleando los organizadores digitales
5

a. Propsitos
Analizar los cuentos peruanos teniendo como escenario el colegio y tener una actitud reflexiva
ante ellas .
b. Descripcin
I. A nivel de Herramientas digitales:
Entregarles los tutoriales de Bubbl.us, Mindomo, Mindmeister en sus domicilios y de manera
autorregulada visualizan y experimentan su uso. Le resulta fcil de comprensin puesto que
los estudiantes manejan las Tic Los estudiantes presentan sus primeros borradores a partir
del cuento ledo.
II. A nivel de comprensin de los textos

y de interaccin con las

manifestaciones literarias.
Se empieza haciendo la pregunta cmo los estudiantes aprenden hoy? Creen que
hoy se aprende ms que antes?, la educacin de antes era mejor que la de hoy?
Responden de manera oral y espontnea.
Se introduce empleando la propuesta de Juana Pinzs
.Utilizan la estrategia cognitiva Saber Crear imgenes mentales: aplican la Tcnica
visualizacin de los personajes y/o autor.
Utilizan estrategias cognitivas saber identificar ideas importantes del cuento
Se Aplica la estrategia cognitiva saber inferir aplicando la tcnica sobre preguntas al
personaje Y/0 autor.
Se aplica la estrategia anticipar contenidos y predecir aplicando la tcnica lectura
silenciosa u oral
Se aplica la estrategia saber sintetizar con la tcnica saber formular pregunta literales,
inferenciales y valorativas.
III. A nivel de Transferencia de la temtica con la realidad

CUENTOS

1. Los Jefes

TEMTICA

SE PREGUNTA

Creen que si se trabaja en

equipo se consigue metas
El liderazgo juvenil para comunes? En qu casos
conseguir una meta. A ustedes han demostrado el
costa de utilizar a los trabajo en equipo?, En el
aula o en el colegio conocen

TTULO POSIBLE
DEL DEBATE

Los jefes tienen la

razn. jejeje

estudiantes de todo el
colegio.

2. Secretos

3. Fiesta
de
Promocin.

El embarazo de una
adolescente por escasa
comunicacin con los
padres.

Los temores de un
adolescente por el miedo
de no tener quien le
acompae a su fiesta de
promocin.

lderes
que
influyen
negativamente
en
sus
compaeros?
Por qu crees que no hay
confianza o comunicacin
con los padres?, por qu las
adolescentes se embarazan
muy tempranamente?, Por
qu los alumnos confan en
sus profesores? Y t porque
no confiaras en tus
profesores?
Por
qu
muchos
adolescentes son tmidos?,
cul sera el rol del colegio
en la fiesta de promocin?,
por
qu
algunos
adolescentes no conversan
con sus compaeros de su
mismo gnero? Por qu los
profesores confan en los
estudiantes que se saca ms
nota?

El embarazo en el
adolescente

Los ltimos das en

el
colegio
esperando la fiesta.

A partir de los textos ledos los estudiantes realizan organizadores digitales con Bubbl.us, Mindomo,
Mindmeister mnimo de deben tener insertado videos, msica y letras que agraden al lector. Se
evala con la rbrica de comprensin de los cuentos durante y despus de haber ledo.
c. Producto
Presentacin de sus Organizadores Digitales realizados en Bubbl.us, Mindomo, Mindmeister teniendo
en cuenta el video de los procedimientos del antes, durante y despus del proyecto.

IX.

Participantes y roles
Docente responsable : acompaamiento, asesoramiento y socializacin del proyecto.
Estudiantes de 3ro C-D de secundaria : planifican, ejecutan y evaluan proyecto.

X.

Cronograma
Organizacin del tiempo en funcin a las actividades y objetivos.
ACTIVIDADES

RESPONSABLES

OBJETIVOS

Tiempo (Meses o semanas)

Uso

los x

de las figuras

literarias empleando
canciones y textos
publicitarios a travs
de los organizadores
digitales.
Sensibilizacin
de

Docente

Manejo de los

Estudiantes de

Organizadores

3ro C-D

Digitales

para

secundaria

mejorar

el

los

aprendizaje

organizadores

los

digitales.
Investigacin

de

procesamiento,
diseo

de

estudiantes
3ro

de

secundaria.
y

evaluacin de los
organizadores
digitales
Usan estrategias de
lectura

en

cuentos

peruanos

teniendo

los

como

escenario el colegio
empleando

los

organizadores
digitales.
Sensibilizacin
de

los

organizadores

Desarrollar

el

Docente

cuento

Estudiantes de

escenario el es

3ro C-D

el colegio y a

secundaria

partir de ello
elaborar

cuyo

organizadores

digitales.
Investigacin,

digitales.

procesamiento,
diseo

evaluacin de los
organizadores
digitales.

XI.

Evaluacin

Criterios de evaluacin de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto.

Se resuelve la rbrica de comprensin de un cuento
Se resuleve la lista de cotejo.
Se presenta y se cuelga el proyecto en el Blog de Dina Naupari Castillo