Escuela Telesecundaria Centenario de la Revolucin

CT 30ETV0333D
Colonia Veintiuno de Agosto, Altotonga, Ver.
Profesora Mariela Galvn Gonzlez
3 B
Secuencia Uno: Los pueblos mesoamericanos y su conquista
Intenciones didcticas. Que los alumnos:
Aprendizaje esperado: Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos del Mxico prehispnico, de la Conquista y del
Virreinato.
Localiza las culturas del Mxico prehispnico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la
colonizacin de Nueva Espaa.
Competencia: Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de la informacin histrica. Formacin de una conciencia
histrica para la convivencia.
Estrategia: cuestionarios, cuadros comparativos, ensayo.
Metodologa: Anlisis de mbitos: econmico, poltico, social y cultural
Recursos: Libro para el maestro Historia II Volumen I, Libro para el alumno Historia II Volumen I, Libreta de apuntes, lapicero, proyector,
lap top, video TV educativa,
Producto final: Exposicin del proceso de conquista de los pueblos mesoamericanos a travs de un diagrama en el que se muestre la
divisin territorial de las sper reas, reas culturales, caractersticas de las reas culturales, conquistadores y territorios
conquistados.

Momento

Inicio
Sesin 5

CONCEPTUAL
(Lo que
necesito
SABER)
Se inicia con
una
breve

Contenidos
PROCEDIMENTAL
(Lo que necesito SABER HACER)

Observar el programa las culturas

prehispnicas y la conformacin de Nueva

ACTITUDINAL

Evaluacin

(Comportamientos
y actitudes)

Colabora
en la
solucin

Control de
trabajo en

introduccin
sobre
la
importancia de
estudiar
historia, sobre
todo la historia
de
nuestro
pas, con la
intencin
de
que el alumno
adquiera
una
actitud crtica y
reflexiva sobre
los contenidos
que
se
abordaran a lo
largo del ciclo
escolar.
Una
frase
a
destacar
y
anotar
sobre
Historia
es:
Quien
no
conoce
la
historia,
est
condenado
a
repetirla.

Espaa. Tomar notas sobre los datos que

se presentan sobre el mundo prehispnico.
Elabora una lista de cambios y
permanencias durante y despus de la
conquista. Responde las siguientes
preguntas: Cul fue la aportacin del
mundo prehispnico a la conformacin de
nueva Espaa? La respuesta puede ser
diversa. Se espera que los alumnos
respondan en base a la deteccin de
cambios y permanencias.
Para iniciar con el anlisis de las culturas
prehispnicas se pide al alumno observar
detenidamente el mapa geogrfico de la
pgina 22 del libro de texto para el alumno.
El alumno anota las siguientes preguntas
en su cuaderno: Cuntas regiones
indgenas se conocen en el territorio
nacional? R: 25
Cules se encuentran en el estado de
Veracruz? R: Huasteca, totonocapan,
Cuicatlan, Mazateca, Tehuacan, Zongolica,
Chinanteca, Mixe, Tuxtlas y PopolucaNahuatl de Veracruz.
Dentro del texto Ubicate, pag. 23,
subrayar con marca texto los dos
principales imperios a la llegada de los
espaoles: Mexica y Tarasco.

de los
problemas.
Respeta la
opinin de
los
compaer
o
Tolera a
sus
compaer
o
Mantiene
inters en
el trabajo.
Acta con
sentido
tico.
Debate
con
argumento
Facilita en
la
organizaci
n del
trabajo.
Aporta
ideas para
solucionar
el
problema.
Escucha

clase
Rubrica
de
exposici
n
Control de
productos
por
secuencia
Registro
de
participaci
n
Registro
de trabajo
en equipo
Registro
de tareas

Se enfatiza la
actividad
permanente
bimestral notas
y
apuntes,
cuya finalidad
es
mantener
atento
al
alumno durante
la clase de
historia,
adquiera
o
mantenga
el
habito de tomar
notas,
desarrollando
sus habilidades
del
pensamiento.
Esta actividad
consiste
en
dividir la libreta
en
dos
secciones; en
la seccin de
apuntes
se
anotan
los

Describe que es un seoro. Se espera

que el alumno utilice sus propias ideas
para definir la palabra seoro, con la
finalidad de desarrollar comprensin
lectora a travs de ejemplos. Puede
resumirlo de la siguiente manera: Unidad
poltica qu controlaba un territorio definido
y del que otros dependan.
Anotar 4 caractersticas de los seoros:
administraban los recursos, organizaban el
trabajo, tributacin, y eran jefes de familia.
Con los hechos y procesos histricos que
se enlistan en la pgina 24, elaborar en el
libro una lnea del tiempo con las
especificaciones acordadas (marcando el
siglo, dividindolo en dcadas, anotando el
proceso y bajo de este, anotar los hechos
histricos, anotar un ttulo)
Revisar la informacin del mapa geogrfico
de la pgina 25 y anotar en la libreta
cuantos y cuales seoros existieron: R:12
seoros
Reflexiona: con la informacin sobre los
seoros, responde: Crees que an
permanece esta forma de organizacin?,
Qu cambio y que permaneci?
Se espera que los alumnos respondan
crticamente
que
se
mantiene
la

con
atencin la
opinin de
los
compaer
o
Expresa
las dudas
que tiene.

comentarios y
explicacin del
docente,
los
comentarios y
aportaciones de
los compaeros
de clase, las
anotaciones en
el
pizarrn
sobre el tema
abordado,
notas sobre los
videos
correspondient
es
a
la
secuencia, etc.
Dentro de la
seccin
de
actividades se
anotan
las
actividades de
la
secuencia:
lneas
del
tiempo, anlisis
de
mapas
geogrficos,
cuadros

organizacin poltica, pero con variaciones

como la administracin eficaz de los
recursos.

comparativos,
descripcin de
hechos
y
procesos
histricos,
clasificacin de
fuentes
de
informacin
(primarias
y
secundarias),
clasificacin de
hechos
y
procesos
histricos
en
mbitos
de
anlisis,
cuestionarios,
actividades del
libro de texto
para el alumno,
etc.
Comentar que
durante
la
secuencia1, se
estudiara
el
proceso
de
conquista
de

diferentes
pueblos
mesoamericano
s durante el
siglo
XVI;
Proceso
que
duro
varias
dcadas.
Se
estudiaran las
principales
caractersticas
de las culturas
prehispnicas.
Mencionar
nuevamente
que
las
actividades
implementadas
tienen
como
base
el
desarrollo de la
comprensin
lectora y la
agilizacin
y
movilizacin de
las habilidades
del

pensamiento a
travs de la
elaboracin de
productos
escritos.
Las
cuestiones
a
responder son
de
tipo
reflexivo,
es
decir,
su
respuesta
se
encuentra
de
manera
implcita dentro
de los textos.
De
igual
manera
los
productos
a
elaborar estn
enfocados a la
reflexin
y
organizacin de
la informacin
por medio de
mbitos
de
anlisis.
Obtener
el

concepto:
Seoro
Desarrollo Obtener
los
Sesin 6
conceptos de:
Super
rea
cultural
Oasis America
Arido America
Mesoamerica
Prehispnico

Con base en la informacin del texto una

historia milenaria pagina 26, responder las
siguientes preguntas:
Se le llamo as porque ah se encontraron
diferentes
grupos
y
culturas
que
compartieron tradiciones e historia? Sper
rea cultural.
La interaccin entre personas y entorno en
determinado momento se llama: Espacio
Histrico
Anota las tres sper reas: Aridomerica,
Oasisamerica, Mesoamerica,
Cul es el territorio que abarcaron las tres
sper reas? Actual territorio mexicano,
parte de centro Amrica y sur de los
Estados unidos de Amrica.
Cmo se le llamo a este periodo?
Prehispnico
Observa el diagrama de sol de la pgina
29 y elabora un diagrama similar para
Aridoamerica y OasisAmerica, anotando
sus principales caractersticas. Observa
que las caractersticas ejemplificadas
hacen referencia a los cuatros mbitos de
anlisis.

 Con la informacin obtenida completa el

cuadro que muestra en la pgina 30 del
libro de texto.

Sesin 7

Obtener
los
conceptos de:
rea cultural

Con la informacin de la pgina 31 que

muestra en el libro de texto, responder en
la libreta:
Qu es un rea cultural? Un territorio o
regin con diferentes culturas
Por qu se divide el territorio en reas
culturales? Con la finalidad de estudiar la
gran diversidad de pueblos y culturas que
habitaron una sper rea.
Cuntos y cules fueron los horizontes
culturales? tres: pre clsico, clsico y pos
clsico.
Leer el texto En las ltimas dcadas,
pgina 32-34, y completar el siguiente
cuadro en la libreta:
rea
Caractersticas
mbito de
cultural
anlisis
Son 6 Seoros,
relaciones Econmico
reas
comerciales, riqueza de Poltico
recursos,
divisin Cultural
cultural,
costumbres, Social
religin, educacin
Observar el video un recorrido por mi

Sesin 8

ciudad y anotar datos sobre la vida

cotidiana de los mexicas. Organizar la
informacin por mbitos de anlisis.
Con la informacin del texto Entre guerras
y guerreros pgina 35-37, responder las
siguientes cuestiones:
Cmo se organizaron los poblados en el
periodo posclsico? Cabecera, sujeto,
conjunto
Explica porque se formaron las alianzas:
ampliar el dominio de territorios, acceder a
redes comerciales y otros productos.
Por qu los mexicas practicaron el
sacrificio humano? Por ser hijos del quinto
sol y alimentaban a su dios Huitzilopochtli
con sangre.
Cules fueron los centros polticos ms
poderosos?
Mexico-tenochtitlan,
tzintzuntzan y mayapan.
Cul fue el dios de mexico- Tenochtitlan?
Huitzilopochtli
Cul fue el dios de los tarascos?
Curicaveri
Cul fue el dios de los mayas? Kukulcan
Quin era el tlatoani de la tierra?
Sacerdote
Quin era el tlatoani del cielo? Dios
Cmo se organiz la sociedad mexica?

Pipiltin (nobles), macehualtin (gente

comn)
fueron jvenes valerosos y religiosos?
Guerreros guila
Tarea: con la informacin revisada del
texto anterior y las respuestas obtenidas,
completa el siguiente cuadro anotando las
causas y consecuencias de cada proceso
en cada mbito de anlisis:
Proceso:
poltic econmic socia cultur
o
o
l
al
Guerra
Religin
Alianzas
Redes
comerciale
s
Sesin 9

Obtener
concepto:
Conquista

el

Con la informacin que se presenta en la

pgina 39 del libro de texto para el alumno,
responder en la libreta las siguientes
cuestiones y realizar las actividades
correspondientes:
Porque se pens que los espaoles eran
mitad hombres bestias y dioses? Porque
montaban y usaban caballos
Reunidos en equipo realicen la actividad
del libro: relacionar las fuentes de

Sesin 10

Obtener
concepto:
Conquista

el

Conclusi Obtener
n Sesin concepto:
11
Conquista

el

Sesin 12

informacin con los prrafos de la pgina

41-42.
Clasificar las fuentes de informacin en
primarias y secundarias.
Observar el programa De una conquista a
otra y responde: Cules fueron las
caractersticas de Mesoamrica que
favorecieron la conquista?, tomar notas
sobre el video y elaborar un ensayo breve
sobre el proceso de conquista.
Leer el texto De una conquista a otra, de
la pgina 43 y responder:
Quin y en qu ao conquisto el imperio
tarasco? Cristbal de Olid
Personaje que destaco por su crueldad
hacia los indgenas? Nuo de Guzmn
Por qu la conquista del sur fue ms
difcil? Por su acceso y por los 17 seoros
mayas.
Familia que fracaso en conquistar el sur?
Familia Montejo en 1535
Leer el texto Las herencias de Nueva
Espaa, pgina 45 del libro de texto para
el alumno y realizar una lista de
consecuencias del proceso de conquista.
Elaborar en la libreta un esquema similar al
que se muestra en la pgina 46 del libro de
texto.

Obtener
concepto:
Conquista

el

Reunidos en parejas obtengan diez ideas

principales de cmo se dio el proceso de
conquista. Con esta informacin realiza
una lnea del tiempo.
Comentar en parejas como influyo la
guerra, la religin y las alianzas en el
proceso de conquista. Obtener un escrito
de media cuartilla en el que se anote la
opinin.