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I. DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
REA
: Comunicacin
GRADO
:5
SECCIN
: B
DOCENTE RESPONSABLE
: De La Cruz Chvez Luz M.
DURACIN
: 40
TEMA TRANSVERSAL
: EDUCACIN EN Y PARA LOS
DERECHOS
7. TEMA DE CLASE
: Estructura de las palabras Los
Sufijos y Prefijos
8. PROBLEMTICA ATENDIDA : IDENTIDAD INSTITUCIONAL
II.
Aprendizajes esperados
Identifica la estructura de
las palabras.
III.
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENT
OS
INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSO
S
DIDCTIC
OS
TIEMP
O
Motivacin
5 min.
La profesora inicia su sesin pegando Tarjetas
en la pizarra partes de palabras (raz y
con
afijo).
palabra
Los alumnos participarn formando las
s
palabras.
Pizarra
Recuperacin de saberes previos
Luego de haber ledo las palabras se
les preguntar a los alumnos :
Consideran que todas las palabras
tienen una estructura?
PROCESO
20 min.
Aplicacin de lo aprendido
Se resolver con los alumnos algunos
ejercicios de prefijos y sufijos para que
consoliden sus conocimientos.
SALIDA
Transferencia
Se les entregar a los alumnos una
pequea prctica que tendrn que
resolver.
El docente monitorea la prctica
aclarando las preguntas que se
encuentren en ella.
15 min.
Hoja de
ejercicio
s.
Prctica
calificad
a
Metacognicin
Se
plantea
la
preguntas
metacognitivas:
qu
hemos
aprendido hoy?
Por qu es importante diferenciar los
prefijos y sufijos?
Como actividad de extensin se les
pedir que elaboren una lista de veinte
palabras que contengan afijos.
IV.
CAPACIDADES
INDICADORES
-
Expresin y
comprensin oral
Comprensin
lectora
Produccin de
textos
ACTITUDES
Se dirige con
respeto y
responsabilidad
durante la clase.
INDICADORES
-
INSTRUMEN
TOS
Lista de cotejo
Separata de
ejercicios
INSTRUMEN
TOS
Gua de
observacin
I. BIBLIOGRAFA:
-PROGRAMACION CRURRICULAR 2015-DCN
2015
------------------------------------------------------------------------------------SUB DIRECTOR
FICHA DE OBSERVACIN
INDICADORES
Descripcin de lo
observado
FICHA DE OBSERVACIN
INDICADORES
Cumple y hace cumplir las normas de
convivencia.
Cumple con las tareas asignadas durante
la clase.
Escuch con respeto a sus compaeros y
esper su turno para expresarse.
Fue tolerante con las opiniones diferentes a
la suya.
Levant la mano para dar una opinin.
Descripcin de lo
observado