E. E. T.

N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

CAPITULO 2 RAZONES Y PROPORCIONES

NUMRICAS Y GEOMTRICAS
Razones y proporciones. Propiedades de las proporciones.
Reparticin proporcional. Teorema de Thales. Corolario del
teorema.
APLICACIONES REALES
Martn y Pablo tienen ahorrados $4.500. La cantidad que
aport Martn y la que aport Pablo guardan entre s una
relacin de

. Cunto aport cada uno?

Un poco de historia
Muchos historiadores concuerdan en que el primer matemtico fue el griego Thales de Mileto.
Se cuenta que en las tierras del Nilo, los sacerdotes egipcios, ponindolo a prueba, le
preguntaron en cunto estimaba la altura de la gran pirmide de Keops. Con la serenidad de
un sabio, Thales respondi que, antes que estimarla, prefera medirla. Los egipcios,
estupefactos, presenciaron la simple y maravillosas medicin de Thales, quien, mediante un
bastn y una proporcin, logr rpidamente la proeza.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Marquen con una cruz la opcin correcta:

La expresin decimal que corresponde a la fraccin
a) 0,0075 ..
Una fraccin equivalente a
a)

6
..
9

b) 0,75 ..

b)

a
..
b

c) 1,75

3
es:
5

El valor de x en la expresin
a) x c .

3
es:
4

9
..
5

c)

12

20

a
. x= c (con a b 0 ) es:
b
b) x b .

a
..
c

c) x c .

El 10 % de 5.000 es:
a) 500 ..

b) 50 ..

c) ninguna de las opciones

anteriores

1
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

b
a

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

PROPORCIONALIDAD NUMRICA: razones y proporciones

Definiciones previas:
o

Una razn es el cociente indicado entre dos cantidades.

La razn entre a y b se indica

Cuatro cantidades a, b, c y d, en ese orden, forman una proporcin si se cumple

a c
.
que:
b d

A los nmeros que componen una proporcin los llamamos:

a y d : extremos

b y c : medios

a
.
b

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES:

En toda proporcin, el producto de los extremos es igual al producto de los
medios:
a
c

a .d b.c
b
d

Una proporcin es continua cuando los medios de la proporcin son iguales

APLICACIONES:
1. Armar, con los nmeros 2, 4, 8 y 16, una proporcin ordinaria y otra continua.
2. Armar una proporcin con cada una de los siguientes cuartetos de nmeros.
2, 4, 7 y 14.

10 5
, , 6 y 8.
3 2

1 1
, , 4 y 6.
2 3

4 5 6
5
,
,
y
.
5 3 5
2

ACTIVIDAD N1:
2
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

Aplicando la propiedad fundamental de las proporciones, calcular el valor de x:

0,3 1,5

0,5
x
3
x
b)

0,2
0,1
x 1
4
c)

0,75 1,25
3
2
d)

x 1 5
2 . ( x 2)
0,5
e)

x
1,2
3
x
f)

0,1
x3
a)

2
3
g) 5 5
1
x
6
2
x
h) 3
1
5

12
4
x
1
i)

2
2
0,1 (0,1 0,3)
5

16
x
25
j)

3
1
1

1
10 2
5
x4
x 1
k)

0,3 2 3 0,2
1 1
1
1:
0,75
20
l) 2 5
x
2x 3
1

ACTIVIDAD N2:
Hallar el valor desconocido en cada una de las siguientes proporciones:

1
.1,02
4x 2
a)
92

3
(1,5 1,9) 3
0,05
4
37
(1
) . 2,5 2
x
64
b)

1
3,3 . (0,5 1) 2
.1,02
92

3 x
d)

4
e)

1,8 0,2
x 1

4
4

f)

g)

1
4

(0,42 : 0,06) 2 40
x

3
(0,42 : 0,06) 2 40
0,027 .1,8
1,69
x

( 1,8 0,5) .10 ( 1,5) 2 2,75

3

c)

23

1
x

9
8

2.

1
8

1
2) 1
2

PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES

Realizar la siguiente actividad para verificar con ejemplos las proporciones que
cumplen las proporciones:
3
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

Utilizar la proporcin para verificar las propiedades en la columna izquierda del

cuadro:
10 25

2
5
a)
b)

EXPRESIN SIMBLICA
a c
ab cd

b d
b
d
a c
ab cd

b d
b
d

VERIFICACIN

En toda proporcin, la suma o diferencia entre el antecedente y consecuente de la

primera razn es a su consecuente, como la suma o diferencia entre el antecedente y el
consecuente de la segunda razn es a su consecuente.
c)
d)

a c
ab cd

b d
a
c
a c
ab cd

b d
a
c

En toda proporcin, la suma o diferencia entre el antecedente y consecuente de la

primera razn es a su antecedente, como la suma o diferencia entre el antecedente y el
consecuente de la segunda razn es a su antecedente.
e)

a c
ab cd

b d
ab cd

En toda proporcin, la suma entre el antecedente y el consecuente de la primera razn

es a la diferencia entre los mismos, como la suma entre el antecedente y el
consecuente de la segunda razn es a la diferencia de los mismos.
En la actividad anterior pudieron verificar con un ejemplo las propiedades que
4
cumplen
las proporciones.
1. La suma
entre dos nmeros es igual a 175 y la razn entre ellos es
. Cules
3
son los nmeros que cumplen las condiciones?
Las propiedades de la proporciones se pueden utilizar para resolver
2. La diferencia entre el dinero que tiene Juan y el que tiene Gustavo es de $400. La
SITUACIONES
cantidad de dinero de
Juan es a la de PROBLEMTICAS.
Gustavo como 9 es a 7. Cunto dinero tiene
cada uno?
1
3. La suma entre dos nmeros es igual a 10,5 y la razn entre ellos es
. Cules
2
ACTIVIDAD N3:
son los nmeros?
4. La diferencia entre dos nmeros es -3 y la razn es igual a 0,4. Cules son los
Aplicar las propiedades de las proporciones para resolver las siguientes
nmeros?
SITUACIONES
PROBLEMTICAS:
5. Un veterinario
sabe que la razn diaria de alimento para un perro boxer y un
pequins es de 2 kg. El perro boxer come tres veces ms alimento que el
pequins. Qu cantidad de alimento consume cada perro?
6. La diferencia entre dos nmeros es -30 y la razn es igual a 0,25. Cules son los
4
nmeros?
CAPTULO 2
7. El anterior de un
nmeroRubn
es a Lpez
su consecutivo
como
5 es a
6. Cul es el nmero?
Profesoras:
--- Mnica Pesce
Patricia
Taddeo
8. la diferencia entre dos nmeros es -28 y su razn es 0,20. Cules son los
nmeros?
9. Cul es el nmero cuyo doble es a su consecutivo como 3 es a 2?
10.Cul es el nmero cuyo triple es a su anterior como 30 es a 8?

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

ACTIVIDAD N4:
Probar tu ingenio y calcular a, b, c y d:
1 2 3b
4
c
2b

a 5 15 10 a b
d

Define SERIE DE RAZONES IGUALES:

5
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

Genaralizando:

x yz x y z

abc a b c

REPARTICIN PROPORCIONAL

REPARTICIN PROPORCIONAL DIRECTA

Situacin problemtica:
Tres personas A, B y C compraron un departamento en 40 cuotas. A pag el 30 %
de las cuotas, B pag el 25% y C el 45% de las cuotas. Cuando decidieron venderlo,
obtuvieron $ 80 000. De qu forma deben repartirse el dinero de la venta para que sea
proporcional a las cuotas pagadas por cada uno?
Solucin:

x yz x y z

abc a b c

Generalizando:

REPARTICIN PROPORCIONAL INVERSA

Situacin problemtica:
La profesora reparti actividades de un cuadernillo de 60 pginas en forma
inversamente proporcional al puntaje que haban obtenido Julieta, Germn y Ana en un
trabajo. Si Julieta obtuvo 8 puntos; Germn, 4 puntos y Ana obtuvo 6 puntos, Cuntas
pginas de actividades le correspondi a cada uno?
6
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

Solucin:

Generalizando:

x yz
x
y z

1 1 1 1 1 1

a b c a b c

ACTIVIDAD N5:
. Resolver las siguientes situaciones problemticas de REPARTICIN PROPORCIONAL:
1. Repartir el nmero 450 en forma directamente propocional a 8, 4 y 3.
2. Repartir el nmero 490 en forma inversamente proporcional a 2, 4 y 8.
3. Cuatro compaeros organizan una rifa con el fin de recaudar fondos para sus
vacaciones. La recaudacin total es de $800. Cada uno vendi la siguiente
cantidad de rifas: Juan 120, Alberto 300, Ariel 250 y Axel 200. Cuntas rifas se
vendieron? Si la recaudacin se reparte en forma proporcional a la cantidad de
rifas vendidas, por cada uno. Cunto dinero recibi cada uno?.
4. Una herencia de $ 280.000 se reparte entre tres hermanos proporcionalmente
a sus edades. Si los dos ms chicos tienen 2 y 5 aos y al menor le corresponde
$40.000. Qu edad tiene el hermano mayor? Cunto recibe cada uno?
5. Un jeque rabe quiere repartir 740 perlas en forma inversamente proporcional
a las edades de sus esposas, que tienen 25, 20 y 30 aos de edad. Cuntas
perlas le corresponde a cada una?

PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA: Teorema de Thales

Construccin previa:
1. Dibujar tres rectas paralelas y dos
rectas transversales a ellas, como
se ve en la figura.
2. Llamar A, B, C y P, Q, R a las
intersecciones.
7
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

3. Medir los segmentos AB, BC, PQ y QR.

4. Qu relacin puedes intuir entre las medidas?

ENUNCIADO DEL TEOREMA DE THALES:

Si tres o ms paralelas son cortadas por dos transversales, la razn de las
longitudes de los segmentos determinados en una de ellas, es igual a la razn de
las longitudes de los segmentos correspondientes determinados en la otra:
AB
PQ

BC
QR

EL RECPROCO DEL TEOREMA DE THALES

Tambin vale el siguiente teorema, que no es exactamente el recproco, pero casi:

Si dos de las tres rectas r, s, t son paralelas y se cumple que:

AB
PQ

entonces las
BC
QR

tres rectas son paralelas

COROLARIOS:

Base media de un trapecio:

1. Construir un trapecio ABCD, con AB paralelo a CD.
2. Crear los puntos medios de DA y BC. Llamarlos M y N
respectivamente.
3. Cmo son los segmentos AB, MN y CD? Justificar.
El segmento MN es la base media del trapecio ABCD.
Base media de un tringulo:
1. Crear un tringulo ABC.
2. Marcar los puntos medios de AB y BC.
Llamarlos M y N respectivamente.
3. Cmo son los segmentos MN y AC? Por
qu?
Esto es un poco ms sutil. Ac no hay tres
rectas como en 1.3 para aplicar el recproco de
Thales. Pero no importa, podemos pensar que s,
trazando una paralela por B a AC.
8
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

ACTIVIDAD N6:
Observar la figura y completar las proporciones:

Ta

A
B
C

Me

A // B // C // D

M y T trasversales

Dd

ab

bc

ef

eh

dc

fg
eh

he

ACTIVIDAD N7:
En las siguientes figuras, todas las medidas estn expresadas en cm. Calcular la
medida de x en cada caso:

a)

b)

2,5

3C

1,2

8,4

A // B // C

L
c)

1,4

9,8

D // E // F
7,5

2,5

9
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

L // M // N

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

ACTIVIDAD N8:
En la siguiente figura M, O y R estn alineados al igual que N, O y T. MN es
paralela a TR . MN 12cm, TR 5 cm, MO 6cm y NO 9cm.

M
T

A. TO mide:
a) 2,5 cm
c) 10 cm
B. OR mide:
a) 2,5 cm
c) 14,4 cm

b) 3,75 cm
d) 21,6 cm
b) 6,666 cm
d) 3,75 cm

O
N

ACTIVIDAD N9:
La figura muestra dos lotes contiguos. Sus
paredes laterales son paralelas. Tener en cuenta
la informacin dada en la figura y calcular la
longitud del frente.

22m
6x

18m
4x 5
FRENTE

ACTIVIDAD N10:
Hallar los segmentos desconocidos en cada caso:

10
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

ACTIVIDAD N11:
Hallar el valor de los segmentos ab y bc en cada una de las siguientes figuras:

11
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo

E. E. T. N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95

ACTIVIDAD N12:
Plantear y resolver cada uno de los siguientes problemas:
1. Un alumno est parado junto a un mstil izando la bandera. Si la sombra que
proyecta el mstil es de 1,2 m y la del alumno 0,50 m. Cul es la altura del mstil
si el alumno mide 1,60 m?
2. Una sierra tiene una altura de 400 m sobre el nivel del mar y su ladera, desde el
pie hasta la cumbre, 560 m. A qu altura, sobre el nivel del mar, se encuentra un
andinista que ya recorri 350 m por la ladera?

12
CAPTULO 2
Profesoras: Rubn Lpez --- Mnica Pesce Patricia Taddeo