1

AMBIENTES PROTECTORES

INTRODUCCION

Un ambiente protector es aquel en el cual los nios, nias y

adolescentes adquieren las mejores herramientas posibles para la
construccin de su vida, disfrutando de oportunidades para desarrollar
su capacidad individual en un entorno seguro y propicio. Para UNICEF,
un ambiente protector es un espacio seguro de participacin, expresin
y desarrollo.
Desde la perspectiva del desarrollo humano, el trmino
ambientes protectores lleva a pensar en los espacios y condiciones
adecuados para el crecimiento y desarrollo de los nios, nias y
adolescentes, que desde la gestacin reciben y transmiten diferentes
mensajes que son la base de los primeros vnculos afectivos,
convirtindose en el soporte para el desarrollo de capacidades y
potencialidades, lo cual favorece en ellos su reconocimiento como seres
individuales, nicos, dignos, valiosos y capaces de dar y recibir afecto.
Adems, el trmino opuesto, ambientes no protectores, hace
pensar en que desde el maltrato (negligencia, castigos fsicos y otros
abusos), a los cuales muchos nios, nias y adolescentes son
sometidos, se abre la posibilidad de un ser que tendr dificultades en la
vida para reconocerse como individuo digno sujeto de derechos, que se
respete y respete a los dems.
la familia tiene la ms importante de las funciones: proteger,
formar y preparar para que en la niez y la adolescencia se desarrollen
las cualidades, capacidades, atributos, destrezas y habilidades
necesarias para la vivencia y la sobrevivencia.

Alumno: Luis ngel Gutirrez Campos

|1 B

2
AMBIENTES PROTECTORES

Un ambiente protector en la familia se genera:

Con la alimentacin materna como actitud protectora inicial. Vale

la pena recordar lo que plantea el Centro Nacional de Equidad de
Gnero y Salud Reproductiva de la Secretara de Salud: El acto
de amamantar crea un vnculo entre la madre y su beb, que
mejora el desarrollo y autoestima en la infancia y la adolescencia

Con la educacin en valores y factores de proteccin

Siendo soporte, entendido este como una actitud de vida que

debe acompaar y ser un referente continuo de conductas y
comportamientos de proteccin

Con la promocin de competencias sociales en todos los

miembros de la familia

Con la transmisin y construccin de normas, de lmites y todo lo

que tiene que ver con la crianza que sea entendida y practicada
desde la comunicacin afectiva y asertiva

Al entender que en cada momento del desarrollo cada ser

humano tiene sus gustos, preferencias, logros y frustraciones, y
que esos momentos se viven con alegras y tristezas que se
deben entender y aprender a manejar

Al comprender el mundo de los nios, nias y adolescentes como

un mundo de imaginacin y creatividad sin lmites, que escapa
muchas veces a la comprensin de los adultos, lo cual ayuda
enormemente a orientarlos y mostrarles la realidad, sin entrar en
juicios o agresividades innecesarias que son, siempre, dainas

La escuela, un ambiente protector primordial para la formacin

de ciudadanos En la vida de los nios, nias y adolescentes los
maestros y en general todas aquellas personas cuidadoras y/o
formadoras ocupan un lugar importante como figuras significativas
despus de sus padres, pues en ellos ponen su confianza y afecto, as
como la esperanza de ser queridos y protegidos, ms que la misma
necesidad de conocimientos.

Alumno: Luis ngel Gutirrez Campos

|1 B

3
AMBIENTES PROTECTORES

Un ambiente protector en la escuela se genera:

Con la posibilidad de crear espacios o aprovechar reas,

materias, clases especficas para desarrollar espacios que
posibiliten diferentes habilidades comunicativas y relacionales

Con la disciplina positiva, con la cual se reconoce el valor de

cada quien y se refuerza su fe en s mismo, as como su
capacidad para comportarse y relacionarse. As se hace el
acompaamiento para desarrollar autocontrol, autosuficiencia y
criterio y, por lo tanto, desempeo social adecuado

Creando actividades que faciliten el aprender a nombrar las

emociones y a comprender la forma de manejarlas
adecuadamente

Con la promocin de competencias acadmicas, de manera que

se fomente el cumplimiento de objetivos y de resoluciones
personales de desarrollo con altos niveles de logro personal y en
equipo

Con el diseo y difusin de programas de sensibilizacin y

fortalecimiento en educacin, habilidades para la vida,
autoconocimiento,
comunicacin
asertiva,
relaciones
interpersonales y toma de decisiones, que faciliten el desarrollo
de la empata, caracterstica humana imprescindible para el
anlisis de situaciones en las que se ven involucradas las
personas, la escuela y la comunidad

El entorno social que acompaa a los nios, nias y adolescentes

Toda persona nace en un mundo en el cual tiene que aprender a
vivir y adaptarse, un mundo que ejerce sobre ella una influencia que
nunca termina y que persistir en el tiempo, afirmando de esta manera
que la identificacin de cada sujeto se termina de definir mediante la
socializacin, entendindose esta con el socilogo canadiense Guy
Rocher como:
Proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza
en el trascurso de su vida los elementos socioculturales de su medio
ambiente y los integra a la estructura de su personalidad bajo la

Alumno: Luis ngel Gutirrez Campos

|1 B

4
AMBIENTES PROTECTORES

influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se

adapta as al entorno social en cuyo seno debe vivir
Un ambiente protector en el entorno social se genera:

Con polticas de apoyo a la niez, adolescencia y juventud

Con el desarrollo de programas de prevencin que incluyan

mitigacin o desaparicin de factores de riesgo, y promocin de
factores protectores

Con planes de desarrollo para el fortalecimiento de la familia y

construccin de vida

Con el trabajo en red, involucrando a los actores sociales como

medios de comunicacin, empresas y organizaciones de la
sociedad civil a fin de difundir
conocimiento y crear conciencia sobre la responsabilidad social

Con programas sociales que potencien el consumo crtico de los

diversos medios

Con espacios que propicien la reflexin sobre informacin

mediada y realidad en los diferentes momentos en los que se
interacta

WEBGRAFIA
http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencia
s/unidadesAcademicas/FacultadMedicina/

Alumno: Luis ngel Gutirrez Campos

|1 B

5
AMBIENTES PROTECTORES

DESARROLLO

Bullyng Yo considero que ha incrementado el famoso

bullyng porque los hijos ven la violencia en su casa con algn familiar,
y creen los nios que est bien este tipo de violencia, entonces quieren
aplicar esa violencia con alguna persona desconocida; y tambin
considero que ha incrementado porque no ya solo los molestan en las
escuelas o en la calle sino que ahora por medio del Facebook, los
amenazan y por eso ya existen diferentes medios para que te orienten
como PC: Procuradura de la justicia, el MP etc. Acoso laboral
bueno para m el acoso laboral no ha incrementado tanto, porque eso
ya est muy penado ante la ley por ejemplo en caso de un acoso
escolar un hombre ante una mujer, la mujer tiene todo el derecho de
reportar ese acoso sexual que ella est sufriendo, entonces deben
actuar inmediatamente

en este caso el orientador (a) y si sigue

pasando este acoso ante la mujer, se debe actuar de inmediato

Alumno: Luis ngel Gutirrez Campos

|1 B

6
AMBIENTES PROTECTORES

denunciando a las autoridades . Adolecentes se embarazan, el

joven no se hace responsable de la situacin realizada.

Yo pienso que en la mayora de los casos los jvenes no se hacen
responsables cunado sus novias salen embarazadas porque ya no se
quieren como ellos dicen una bronca ms, y se alejan de esa situacin,
y es cuando las dejan, pero para m eso no est bien porque si ya
echaste la bronca chatela completa hazte responsable de tus
acciones. . Violencia a la mujer, violencia o acoso de parte

de algn familiar y porque. Para m en algunos casos si llega a

pasar que un familiar te est acosando, manoseando o hasta ya
insinundote que quieren tener alguna relacin sexual contigo y eso
para m es una cosa horrenda que puedas hacerle a un familiar tuyo. Y
si considero que las autoridades del mbito judicial que protejan como
es a la ciudadana en aspectos como la violencia a la mujer el acoso
etc. Y porque, porque a las mujeres las debemos respetar tales como
son aunque sean desconocidas, familiares o conocidas.

Alumno: Luis ngel Gutirrez Campos

|1 B

7
AMBIENTES PROTECTORES

CONCLUSION
.

Bueno mi conclusin es que todo lo que he visto, opino que me

sirva a no ser un hombre dspota que le guste acosar etc. Si no que me
ayude a ser un hombre de bien, respetar a las mujeres, no ejercer el
bullyng, tratando a los que me rodean con respeto y cario para una
convivencia saludable.

Alumno: Luis ngel Gutirrez Campos

|1 B