EL TEXTO

Segn:
E. Bernrdez:
El texto es la unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad
verbal humana, que posee siempre carcter social; est caracterizada por su cierre
semntico y comunicativo, as como por su coherencia profunda y superficial, debido a
la intencin (comunicativa) del hablante de crear un texto ntegro y a su estructuracin
mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la
lengua.
(E. Bernrdez, 1982, Introduccin a la lingstica del texto, p. 85)
Garca Berrio:
La delimitacin del texto depende sencillamente de la intencin comunicativa del
hablante, de lo que l conciba y quiera como conjunto de unidades lingsticas vinculadas
a un conglomerado total de intencin comunicativa El trmino clave en la
definicin y delimitacin textual [es] la coherencia textual
(PetfiGarca Berrio, 1978, Lingstica del texto y crtica literaria, pp. 5657)
Van Dijk:
El texto es aquella unidad comunicativa, en la cual todo tiene sentido e intencin, donde
todo lo que empieza debe terminar, all encontramos una macroestructura (idea global) y
microestructura, donde se da esa relacin y conexin con cada una de sus proposiciones
igualmente, el texto nos facilita y nos permite interactuar con el otro; en tal ocasin se
evidencia una intensin del hablante presidida por una serie de reglas; las cuales rigen su
estructura.
Un texto es algo abstracto, puede ser desde una imagen, una palabra y un conjunto de
proposiciones, todo depende de que estas tengan una intencin clara y las caractersticas
antes mencionadas.
(Van Dijk, La ciencia del texto, 1978)
Hctor Prez Grajales:
El texto es un tejido de ideas, una estructura compleja en la que va enlazndose
informacin de diversos tipos y que expresa un mensaje entendible, producto de la
necesidad de comunicar algo en un determinado contexto social y cultural; est formado
ordinariamente por una secuencia de oraciones que a su vez expresan una secuencia de
actos de habla y cada oracin tiene una estructura particular. Puede ser una oracin
simple o compuesta pero de todas formas debe estar conectada sintctica y
semnticamente con las dems. Cuando se comprenden o producen textos se debe
relacionar la forma, el significado y la funcin de las oraciones en los textos.

(Prez Grajales Hctor, Comprensin y produccin de textos, 2006)

CONCEPTO:
Por ende, el texto es la unidad de carcter lingstico fundamental en el proceso
comunicativo, emitido por un hablante en una situacin comunicativa concreta y con una
finalidad determinada. Puede ser oral o escrito y debe tener sentido completo, ya que no
toda secuencia de elementos lingsticos forma necesariamente un texto.
La palabra texto deriva en su etimologa del vocablo latino textus que significa algo tejido
o entrelazado. Este entramado define a un texto como una serie de enunciados
sistemtica y coherentemente dispuestos que se expresan en forma oral o escrita.
La intencin del texto es comunicar un mensaje, ya sea persuasivo, intimidatorio,
romntico, informativo, entre otros; por eso debe tener sentido, para ser comprendido por
el destinatario que puede ser una o varias personas individualizadas (por ejemplo una
carta) o destinados al pblico masivo (un libro).
Un texto se define tambin como una composicin de signos codificado a travs de un
sistema de escritura, como puede ser el alfabeto que va de la A a la Z y que todos los
seres humanos mayormente conocemos y utilizamos, regularmente, para comunicarnos
entre nosotros y que debe tener una unidad de sentido para que pueda ser decodificado
primero y luego entendido por el lector. Por consiguiente, se reconoce la importancia del
proceso de codificacin en el marco de los textos.
CARACTERSTICAS DEL TEXTO:

Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que las diversas
ideas vertidas en l han de contribuir a la creacin de una idea global.

Ha de tener cohesin, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo
construyen han de estar relacionadas entre s.

Ha de contar con adecuacin al destinatario, de forma que utilice un lenguaje

comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores
(caso de los volcados de ncleo mencionados ms arriba) y de forma que, adems,
ofrezca toda la informacin necesaria (y el mnimo de informacin innecesaria) para
su lector ideal o destinatario.

Ha de contar con una intencin comunicativa, es decir, debe querer decir algo a
alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y
eficiencia comunicativa.

Ha de estar enmarcado en una situacin comunicativa, es decir, debe ser enunciado

desde un aqu y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte de
expectativas y un contexto para su comprensin.

Ha de entrar en relacin con otros textos o gneros para alcanzar sentido y poder ser
interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de
referencia, tipos y gneros, pues ningn texto existe aisladamente de la red de
referencias que le sirve para dotarse de significado.

Ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e interesante

pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capaz de
interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos).

ESTRUCTURA:

Microestructura: se refiere a las ideas elementales del texto, la continuidad

temtica entre esas ideas (progresin temtica/hilo conductor), y las relacionar
entre las ideas en trminos causales, motivacionales o descriptivos.

Funciones:

Conecta proposiciones textuales explicitas mediante relaciones entre

argumentos o conexiones conceptuales.

La microestructura est relacionada con aspectos semnticos (sentido de lo

expresado) y aspectos estilsticos (voluntad expresiva del escritor), el uso
que el escritor hace de los signos de puntuacin

La elaboracin de la macroestructura requiere y se apoya en la comprensin

de los niveles microestructurales.

El conocimiento y la utilizacin de la estructura de un texto facilitan e

incrementa la comprensin y el aprendizaje de la informacin del texto.

Es fundamental en este nivel los conectores y los signos de puntuacin.

Microreglas:

Decodificacin primaria:
Reiteracin: Indica repeticin de un concepto. A travs del procedimiento
de REITERACIN en un texto, se establecen valores semnticos
referenciales
que inciden en la ampliacin semntica del trmino en nuevos
contextos los cuales van a incidir de manera importante en el proceso
de comprensin.
La reiteracin puede ocurrir por: repeticin (repite el mismo trmino),
sinonimia (se sustituye el trmino por una variante: sinnimo), sper
ordenacin (el significado de un trmino est incluido en el significado de
otro) y generalizacin (recurre a la metfora o utiliza elementos que
generalizan el trmino).
Concurrencia: La cohesin lxica incluye tambin la coocurrencia, la cual
se refiere no a un proceso de repeticin sino ms bien de contraste y de
ampliacin semntica que utiliza el autor de un texto para relacionar
trminos que pueden pertenecer al mismo campo semntico pero
que no tienen necesariamente una relacin de sinonimia.
Puede ocurrir por: Contraste (mostrar condiciones opuestas o diferencias
marcadas, comprobar la exactitud), y coordinacin (es la unin mediante
un elemento).

Decodificacin secundaria:
Exofrica: Una relacin entre un elemento del texto y otro u otros que
estn presentes en el contexto situacional.

 Endofrica: Una relacin entre un elemento del texto y otro u otros que
estn presentes en el mismo texto.
Macroestructura: se refiere al significado global que impregna y da sentido al
texto.

Funciones:
o

Proporcionar coherencia global

Individualizar la informacin referida al tema central: jerarquizar y diferenciar

Permitir reducir extensos fragmentos a un nmero de ideas manejables.

Macro reglas:
o

Omisin o supresin.- eliminar aquellas partes del texto que no se

consideran importantes; detalles, ejemplos, fechas, repeticiones,
informaciones innecesarias.

Seleccin.- elegir partes del texto por considerarse los ms importantes.

Integracin o construccin.- reemplaza una secuencia de proposiciones por

una proposicin simple que contiene el sentido total de la secuencia, est
considerada por las experiencias previas del lector.

Generalizacin o Globalizacin.- Reemplaza varios enunciados por una

generalizacin simple (categora sper ordinal).

Tipologa de la macroestructura:
o
o
o
o
o
o
o

Antecedentes/ consecuente
Comparacin o contraste
Agrupacin
Descriptiva
Problema / Solucin
Enumeracin
Secuencial o Procedimental

 La superestructura corresponde al plan seguido donde las ideas se jerarquizan y

organizan segn el tipo de texto. La superestructura determina el orden de
aparicin de las partes del texto.
No solo tiene una silueta especfica sino que tiene una progresin similar de la
informacin: Introduccin, desarrollo y conclusin:

Introduccin: Presenta el texto, delimita y sita al lector en la perspectiva del

autor.

Desarrollo: Constituye el cuerpo del texto donde se afirma, explica, justifica,

ejemplifica y argumenta la idea o ideas que forman la macroestructura.

Conclusin: Permite sintetizar, resumir lo ms significativo, busca fijar los

elementos esenciales del texto en la mente del lector. No existe una estructura
definida para los prrafos de conclusin.

Tipos de superestructura:
o Superestructura narrativa: presentacin o marco, episodio y final.
o Superestructura descriptiva: espacio, personajes y acciones.
o Superestructura expositiva: introduccin, desarrollo y conclusin.
o Superestructura argumentativa: tesis, argumentos y conclusin.

PROPIEDADES DEL TEXTO:

El texto posee una serie de principios que conocemos como propiedades que se
relacionan con cada uno de los diferentes niveles de estructuracin del mismo. As la
adecuacin se relaciona con la estructura comunicativa y pragmtica, ya que se refiere a
los distintos elementos que intervienen en el acto de la comunicacin; la coherencia se
relaciona con la estructura semntica (macroestructura), pues consta de una serie
organizada de ideas que el emisor pretende transmitir al receptor; y la cohesin con la
estructura sintctica (superestructura).

Coherencia: Un texto coherente es un objeto con estructura, esto es, est compuesto de
partes bien definidas, dispuestas en un ORDEN que puede ser reconocido por el lector.
Esta condicin asegura textos eficientes, comunicativamente capaces de ofrecer
nuestras ideas, de manera que puedan ser cabalmente comprendidas.

Caractersticas:
o

Propiedad que nos permite entender el texto como una unidad

comunicativa y no como una sucesin de enunciados inconexos.

Informacin seleccionada correctamente

Se adecua a la situacin comunicativa

Es organizado

Caractersticas de un texto coherente:

o

El tema central del texto debe identificarse en forma fcil y clara.

Cada prrafo debe desarrollar una idea principal.

La conexin entre las ideas (la ilacin) debe ser explcita para el lector.

El texto debe ofrecer ejemplos pertinentes.

El texto debe satisfacer los requisitos de la variedad formal: buena

ortografa, puntuacin, lxico acadmico, adecuada construccin de
enunciados, etc.

Se manifiesta en diferentes niveles:

o

La totalidad del texto (coherencia global)

Sus partes constitutivas (coherencia lineal)

Los diversos enunciados que lo componen que lo componen (coherencia

local)

Cohesin: es la forma en que las ideas principales y secundarias deben estar

conectadas o relacionadas entre s, para que podamos comprender el texto
adecuadamente cuando lo leemos.

Caractersticas:
o

Red de relaciones entre los distintos elementos y mecanismos formales que

manifiestan lingsticamente la coherencia global y lineal.

Recursos lingsticos y gramaticales.

Signos de puntuacin.

Se consigue mediante distintos procedimientos:

Recurrencia lxica, semntica, sintctica y fnica
Uso de proformas
Marcadores discursivos

Mecanismos de cohesin:
Referencia: relacin entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se
habla cuando se usan dichas expresiones.
As tenemos: la anfora (Presencia en la oracin de elementos que
hacen referencia a algo mencionado con anterioridad; ejemplo: Roberto
Cceres, quien ganara una medalla olmpica, es ahora entrenador), la
catfora (una palabra anticipa una parte de la oracin que aparecer
posteriormente en el discurso: hay un ejemplo de catfora en la frase
"este es mi mandamiento: amaos los unos a los otros") y la elipsis
(Omisin en la frase u oracin de una o ms palabras sin alterar el
sentido de la frase: ella habla castellano, pero l no (lo habla)).
Sustitucin lxica: se realiza mediante sinnimos y antnimos, para
evitar la repeticin de las palabras.
Cohesin: propiedad que permite que cada frase de un texto sea
interpretada en relacin con las dems.

Adecuacin: es la propiedad de los textos basada en el cumplimiento de ciertas

normas y principios relacionados con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y
que afecta a la estructura, pertinencia y comprensibilidad de un texto.

Caractersticas:
o

Caractersticas de los textos que estn bien construidos desde la perspectiva

comunicativa.

Consigue su propsito comunicativo.

Existe un mismo nivel de formalidad.

o
o

Se da un mismo grado de especificidad

Se debe tener en cuenta los diferentes factores o elementos que intervienen
en la comunicacin; as, identificar: el emisor, la intencin comunicativa, el
receptor, relacin entre ambos y el canal.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Prez Grajales Hctor (2006) Comprensin y produccin de textos, Cooperativa Editorial
Magisterio
PetfiGarca Berrio (1978) Lingstica del texto y crtica literaria, edit. Comunicacin,
Madrid, pp. 5657
E. Bernrdez (1982) Introduccin a la lingstica del texto, Editorial Ariel, Espaa, p. 85
Bassols, M. y Torrent, A. M. (1996). Modelos textuales. Teora y prctica. Barcelona,
Octaedro
Calsamiglia, H. y Tusn, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de anlisis del
discurso. Madrid: Ariel.
Van Dijk, T. A. (1978). La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona:
Paids, 1983.