EDUCACIN ARTSTICA (MSICA, EXPRESIN CORPORAL Y DANZA)

4 SEMESTRE
AUTOR/
LIBRO

Brbara
Andrade
Rodrguez.
Sobre la
educacin
artstica
de
los
nios en
la
edad
temprana
y
preescolar
.

SEP
Las artes
y
su
enseanz
a en la
educacin
bsica.

REFERENCIA

IDEAS PRINCIPALES

Andrade, B.
(s/f). Sobre la
educacin
artstica en
los nios en
edad
temprana y
preescolar.
Disponible
en:
http://www.o
ei.org.co/cele
p/andrade.ht
m

-Las impresiones artsticas que los

nios reciben perduran por mucho
tiempo, a veces impresionan su
memoria para toda la vida.
-La educacin artstica se expresa a
travs de sus medios expresivos que
son la plstica, la danza, el teatro, la
literatura y la msica.
- Desarrollar la percepcin auditiva,
los sentimientos, la sensibilidad y el
amor por la msica.
- Desarrollar las capacidades artsticomusicales.
- Desarrollar el gusto musical.
-La Educacin Musical propicia en los
nios alegra, eleva su estado
emocional
y
desarrolla
las
capacidades artstico-musicales.

SEP (2011).
Las Artes y
su
enseanza
en
la
Educacin
bsica.
Disponible
en:
http://portal2
.edomex.gob
.mx/deprim/a
rea_academi
ca/teoria_pra
ctica_curricul
ar/index.htm

-Lograr que los alumnos desarrollen

las competencias para la vida, y en
particular las competencias artsticas.
-El campo de
las artes para
constituirse como uno de los ejes de la
formacin de valores, la formacin
personal y el desarrollo de la
sensibilidad.

CURSO

EDUCACI
N
ARTSTICA
(MSICA,
EXPRESI
N
CORPORA
LY
DANZA)

EDUCACI
N
ARTSTICA
(MSICA,
EXPRESI
N
CORPORA
LY
DANZA)

COMPETENCIAS
DEL PERFIL DE
EGRESO

Propicia
y
regula espacios
de aprendizaje
incluyentes
para todos los
alumnos, con el
fin de promover
la convivencia,
el respeto y la
aceptacin.

Genera
ambientes
formativos para
propiciar
la
autonoma
y
promover
el
desarrollo
de
las
competencias
en los alumnos
de
educacin
bsica.

7 ideas
clave: La
competen
cia
cultural y
artstica.

Aarn
Copland
Cmo
escuchar
la
msica.

Alsina,
P
(2012).
7
ideas clave.
La
competencia
cultural
y
artstica,
Barcelona:
Grao

-Puente entre la escuela y el mundo

exterior que favorece la confluencia
intergeneracional e intercultural, abre
aspectos de comunicacin y dilogo
ideolgico poltico, artstico, cultural y
social.
-Comprende la apreciacin, el disfrute
y la expresin artstica, que debe
considerar todo tipo de arte: del culto
al popular, del eterno al efmero.
-Se puede y debe estimular en la
escuela y desde la escuela debido a
que es el lugar por donde pasa toda la
ciudadana. La creacin de escenarios
para
desarrollar
la
competencia
cultural y artstica contribuye a
potenciar esta competencia y los otros
que forman parte del currculo.
-Es un potente elemento para la
inclusin social y para repensar la
educacin
en
escenarios
de
participacin a travs de prcticas
artsticas comunitarias. Para ello es
determinante
una
formacin
permanente del profesorado que debe
ir acompaada de necesarios cambios
en el imaginario docente.

Copland, A.
(2011).
Cmo
escuchar la
msica (11.
reimpr.).
Mxico: FCE.

-Escuchar
atentamente,
escuchar
conscientemente, escuchar con toda
nuestra inteligencia es lo menos que
podemos hacer en apoyo de un arte
que es una de las glorias de la
humanidad.
- El mero atractivo sonoro de la
msica provoca una especie de estado
de nimo placentero.
-Toda la msica tiene poder de
expresin, una ms que otra, siempre
hay un significado detrs de las notas
y ese significado constituye, despus
de todo lo que dice la pieza.
- El oyente inteligente debe estar
dispuesto a aumentar su percepcin
de la materia musical y de lo que a
sta le ocurre. Debe or las melodas,
los ritmos, las armonas y los timbres
de un modo ms consciente. Y a fin de
seguir el pensamiento del compositor,
debe saber algo acerca de los
principios formales de la msica para

EDUCACI
N
ARTSTICA
(MSICA,
EXPRESI
N
CORPORA
LY
DANZA)

EDUCACI
N
ARTSTICA
(MSICA,
EXPRESI
N
CORPORA
LY
DANZA)

Aplica
crticamente el
plan
y
programas de
estudio de la
educacin
bsica
para
alcanzar
los
propsitos
educativos
y
contribuir
al
pleno
desenvolvimien
to
de
las
capacidades de
los alumnos del
nivel escolar.

Propicia
y
regula espacios
de aprendizaje
incluyentes
para todos los
alumnos, con el
fin de promover
la convivencia,
el respeto y la
aceptacin.

poder escuchar en este tercer plano

de percepcin.

SEP
Miradas
al arte
desde la
educacin
.

SEP (2003).
Miradas
al
arte desde la
educacin.
Cuadernos
biblioteca
para
la
actualizacin
del maestro.
Mxico: SEP.

- Michel Polanyi dice: sabemos ms

de lo que podemos decir.
-En formas expresivas podemos decir
cosas que el lenguaje verbal nunca
dir.
- En las artes las satisfacciones
estticas que nos brinda el propio
trabajo nos recompensan.
-Las artes son una forma especial de
experiencia.
Surgimiento
de
sentimientos
provocados por el arte.
-Las ideas que estimulan el arte son
ms adecuadas, no son rgidas ni
cuadradas como en las escuelas.
-El aprendizaje de las artes debe es
constitutivo de la formacin de los
nios y adolescentes y debe ser una
actividad habitual en la vida de
cualquier persona.
- Una de las finalidades del arte en la
escuela es poder ampliar el campo de
experiencias esttico- expresivas de
los alumnos.

EDUCACI
N
ARTSTICA
(MSICA,
EXPRESI
N
CORPORA
LY
DANZA)

Disea
planeaciones
didcticas,
aplicando
sus
conocimientos
pedaggicos y
disciplinares
para responder
a
las
necesidades
del contexto en
el marco del
plan
y
programas de
estudio de la
educacin
bsica.