Sesion de Clase 2015 Ept

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
Institucin Educativa
Docente
rea
Ttulo de la sesin
Ciclo
Grado / seccin
Fecha
Duracin
:
:
:
:
:
:
:
:
Inca Huiracocha
Victor H. Pinchi Marina
Educacin para el Trabajo
Inicio de las labores educativas
VI - VII
1 E, 2 A , 4 A y B
Del 09 al 13 de marzo de 2015
3 horas pedaggicas
II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

III.
COMPETENCIA
Gestiona procesos de estudio de mercado,
diseo, planificacin de la produccin de
bienes y servicios de diversas opciones
ocupacionales.
CAPACIDAD
INDICADORES
Analiza
las
actividades
a
Desarrolla una prueba de
desarrollarse durante
entrada respecto al rea.
el
presente
ao
acadmico.
D
E
S
A
R
R
OLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS
PEDAGGICOS
MOMENTOS
INICIO
PROCESO
CIERRE
Motivacin inicial.
Recojo de saberes
previos.
Conflicto cognitivo.
Construccin de
aprendizaje.
Aplicacin de lo
aprendido.
Evaluacin
metacognitiva.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
TIEMPO
El profesor Saluda a todos

los
alumnos, y les da la bienvenida. Los
alumnos se conocen por su nombre y
Textos
apellidos.
Responden una serie de interrogantes
relacionado al rea
El profesor da recomendaciones,
orientaciones para el ao acadmico
que se inicia y pide que sean
responsables en el rea.
El profesor pide a los alumnos a
elaborar las normas de convivencia y
en un acuerdo democrtico aprobando
por mayora cada propuesta.
El profesor tomara una prueba de
entrada a todos los alumnos con
referencia al rea y a los contenido a
desarrollar.
El profesor hace una pequea
introduccin sobre el rea y el estudio
de mercado.
Papelotes
Plumn
Pizarra
Tiza
Cinta
Cuaderno
Lapicero
Papel bond
Pizarra
Tiza
Cuaderno
Lapicero
30
85
20
IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD
Identifica la
importancia de
las normas de
convivencia y
de los valores
a emplear en
el aula.
INDICADOR
Describe
las
principales
normas
de
convivencia
empleadas dentro
del
aula
y
empresa.
-------------------------------------------Prof. Victor H. Pinchi Marina
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Mediante el trabajo en grupo, deliberan y

hacen uso de la pizarra, papel bond y
papelotes para seleccionar y describir las Registro auxiliar.
principales normas de convivencia a
emplearse dentro y fuera del aula.
SESIN DE APRENDIZAJE N___
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
Inca Huiracocha
135
El trabajo y sus elementos.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
Educacin emprendedora
Ejecucin de Procesos Productivos
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDAD
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo,

planificacin de la produccin de bienes y servicios de
diversas opciones ocupacionales.
Reconoce la importancia del

trabajo para su desarrollo
individual y social.
INDICADORES
Identifica el Trabajo, sus caractersticas,
clases, para su desarrollo individual y
social desarrollando una prctica
calificada.
III. DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS
INICIO
PROCESO
CIERRE
RECURSOS /
MATERIALES
TIEMPO
En forma voluntaria un alumno realiza una breve lectura reflexiva:

Asamblea en la carpintera.
Responden a los interrogantes, mediante la lluvia de ideas acerca del
trabajo y la importancia que ste tiene para el crecimiento econmico y
social.
A travs de un organizador de conocimientos, los alumnos van
conociendo el concepto de trabajo, sus caractersticas, su importancia,
las clases de trabajo, las sus ventajas y desventajas y la retribucin del
trabajo.
Mediante la participacin de los alumnos se les va explicando todo lo
concerniente al tema y aclarando algunas dudas que puedan tener.
Desarrollan una prctica calificada, respondiendo algunas preguntas
relacionadas al el trabajo.
Reflexionan y responden la siguiente pregunta: El hombre es para el
trabajo o el trabajo es para el hombre?
Aporta con ejemplos sobre los trabajos que se realizan en nuestra
localidad y los beneficios que stos nos traen para el desarrollo de la
ciudad.
Analizan sobre el trabajo que realizan sus padres y trabajo que los
alumnos desearan realizar en el futuro.
15
95
Separatas
Papelotes
Plumn
Pizarra
Tiza
Cinta
Cuaderno
Lapicero
25
IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce
la
importancia del trabajo
para su desarrollo
Identifica el Trabajo, sus

caractersticas, clases, para
su desarrollo individual y
social desarrollando una
prctica calificada.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Desarrollan una prctica calificada,

respondiendo cada una de las Gua de observacin grupal
preguntas en forma responsable,
Registro de exposiciones
manteniendo el orden y reconociendo
las respuestas en la clase realizada.
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
Inca Huiracocha
135
La empresa y sus elementos.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
/ 0 / 15
/ 0 / 15
III.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES

Identifica la empresa y los

elementos que la constituyen,
conociendo la importancia de
cada una de ellas.
Identifica la
empresa y los
realizando trabajos en grupo.
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS
INICIO
PROCESO
CIERRE
TIEMP
O
En forma ordenada saludan respetuosamente al profesor.
Se brinda las recomendaciones y se les comunica la metodologa a realizarse
durante la sesin de clase.
Responden a los interrogantes, mediante la lluvia de ideas acerca de la
empresa, y la importancia que sta tiene para el crecimiento econmico del
pas.
RECURSOS /
MATERIALES
15
Identifican a travs de un grfico en la pizarra, la definicin de empresa y sus

caractersticas.
Los alumnos en forma individual, construyen un organizador de conocimientos
acerca del concepto de empresa, sus caractersticas y clasificacin.
Mediante la participacin individual, analizan los diferentes puntos del trabajo a
realizar, teniendo en cuenta la reflexin y sntesis del tema correspondiente.
Se realiza la retroalimentacin reiterando la importancia del tema y aclarando
algunas dudas e interrogantes que los alumnos puedan tener.
Responden a algunas preguntas espontneas para comprobar lo aprendido por
los alumnos.
95
Reflexionan y responden las siguientes preguntas:

Cul es la principal finalidad de la empresa?
Por qu las empresas son importantes para la economa?
Cules son las empresas pblicas y privadas que existen en Aucayacu?
Cules son las principales empresas pblicas y/o privadas que ayudan al
crecimiento de la agricultura en Aucayacu?
25
Separatas
Papelotes
Plumn
Pizarra
Tiza
Cinta
Cuaderno
Lapicero
IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD
INDICADORES

cada una de ellas.

---------------------------------------------V B DIRECTOR
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Mediante la conformacin de grupos de

trabajo, elaboran un organizador de
conocimientos,
responden
y Lista de Cotejo
desarrollan un cuestionario de
preguntas.
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
Inca Huiracocha
135
El mercado y sus elementos.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
/ 0 / 15
/ 0 / 15
III.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES

Conoce la funcionalidad de los

mercados y la importancia que
tienen para la determinacin de
los precios.

mercados y la importancia que tienen
para la determinacin de los precios,
desarrollando un cuestionario.
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS
INICIO
PROCESO
CIERRE
TIEMPO

Responden a los interrogantes, mediante la lluvia de ideas acerca del
mercado, caractersticas y clases.
RECURSOS /
MATERIALES
15
Identifican a travs de un grfico en la pizarra, la definicin del mercado, sus

caractersticas y sus clases.
Con la participacin conjunta, los alumnos van participando acerca del tema,
haciendo algunos ejemplos acerca de las clases de mercado que existen.
los alumnos.
Se les encomienda una actividad para la casa donde responden las siguientes
preguntas:
1. En 8 lneas como mnimo y 10 como mximo, responde: Cul es la
principal finalidad del mercado?
2. Qu es el trueque?
3. Averigua la definicin de monopolio.
85
Los alumnos desarrollan una prctica calificada acerca del trabajo.

Se les revisa la actividad que se dej la clase pasada.
35
Separatas
Papelotes
Plumn
Pizarra
Tiza
Cinta
Cuaderno
Lapicero
IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS

los precios.

los precios, desarrollando una
encuesta.
Mediante un trabajo individual, los

alumnos desarrollan y responden
un cuestionario de preguntas.
Lista de cotejo
---------------------------------------------V B DIRECTOR
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
Inca Huiracocha
135
Exposicin del mercado y sus elementos.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES


cada una de ellas.
Identifica la
empresa y los

MOMENTO
S
INICIO
PROCESO
CIERRE
RECURSOS /
MATERIALES
TIEMPO

Responden a los interrogantes, mediante la lluvia de ideas acerca de la
empresa, y la importancia que sta tiene para el crecimiento econmico del
pas.
Los alumnos forman grupos de trabajo para construir un organizador de
conocimientos acerca del concepto de empresa, sus caractersticas y
clasificacin.
Mediante la organizacin conjunta, analizan los diferentes puntos del trabajo a
realizar, teniendo en cuenta la participacin de cada uno de los integrantes del
grupo y realizan la exposicin correspondiente del tema.
Se desarrolla el debate con las preguntas que los alumnos de los diferentes
grupos realizan.
los alumnos.
Se les hace de conocimiento a los estudiantes la metodologa de trabajo con
respecto al taller de costura que van a desarrollar a partir de la fecha,
conjuntamente con el maestro encargado el Sr. Marco, se les va a explicar paso
a paso todo lo concerniente acerca del proyecto a desarrollar.
15
95
Separatas
Papelotes
Plumn
Pizarra
Tiza
Cinta
Cuaderno
Lapicero
25
IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD
INDICADORES

elementos
que
la
constituyen, conociendo la
importancia de cada una
de ellas.

elementos
que
la
constituyen,
realizando
trabajos en grupo.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Mediante la conformacin de
grupos de trabajo, elaboran un Gua de observacin grupal
organizador de conocimientos y Registro de exposiciones
exponen los temas distribuidos.
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
135
FECHA
Desarrollo de una prctica calificada acerca del trabajo.
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES

Reconoce la importancia del

trabajo para su desarrollo
Identifica el Trabajo y su importancia,

para su desarrollo individual y social
desarrollando una prctica calificada.

MOMENTOS
INICIO
PROCESO
CIERRE
RECURSOS /
MATERIALES
TIEMPO

Responden a los interrogantes, mediante la lluvia de ideas acerca del trabajo y
la importancia que ste tiene para el crecimiento econmico y social.
Los estudiantes en una hoja aparte responden y desarrollan lo siguiente:
1. Qu es el trabajo y cul es su importancia?
2. En 18 lneas como mnimo y 20 lneas como mximo, haga una breve
descripcin del trabajo que realiza tu pap, tu mam o algn integrante de
tu familia.
3. En 18 lneas como mnimo y 20 lneas como mximo, haga una breve
descripcin del trabajo que te gustara tener al terminar tus estudios
superiores.
4. Si tendras la oportunidad de crear tu empresa:
Qu nombre le pondras?
A qu se dedicara tu empresa?
Cuntas personas trabajaran ah?
Cmo venderas tu producto o servicio?
Se realiza el monitoreo respectivo a cada estudiante reiterando la importancia
del tema y aclarando algunas dudas.
algunas interrogantes.
Se les comunica el tema a desarrollar para la siguiente clase, hacindoles el
pedido de algunos materiales a usar.
10
115
Separatas
Papelotes
Plumn
Pizarra
Tiza
Cinta
Cuaderno
Lapicero
10
IV. EVALUACIN:
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce
la
importancia del trabajo
para su desarrollo
Identifica el Trabajo y su
importancia, para su desarrollo
individual y social desarrollando
una prctica calificada.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Desarrollan una prctica calificada,

respondiendo cada una de las preguntas
Lista de cotejo
en forma razonable y responsable,
manteniendo el orden.
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
135
FECHA
Reconocimiento de la Mquina Recta Industrial.
/ 0 / 15
CAPACIDADES
Identifica el taller de la
Industria del Vestido, los
materiales y las mquinas a
utilizar en la confeccin
textil.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la Mquina Recta
Industrial identificando las partes
que la conforman.
SECUENCIA DIDCTICA:
CIERRE
PROCESO
INICIO
FASES
IV.
/ 0 / 15
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de un
servicio de uno o ms puestos de trabajo de la especialidad
ocupacional Industria del Vestido, considerando las normas de
seguridad y control de la calidad, en forma creativa y con disposicin
emprendedora.
III.
TIEMPO
Se les informa acerca del propsito que tiene desarrollar el taller de la industria del
vestido.
La motivacin se desarrolla elaborando la siguientes preguntas:
Cules son los diseadores de moda nacionales e internacionales ms famosos
que conoces?
Qu conocimientos tienen sobre costura?
A travs de la organizacin conjunta, los alumnos van adquiriendo una copia donde se
aprecia un boceto de la mquina recta industrial.
Teorizan datos sobre la introduccin y el objetivo general del taller de la Industria del
Vestido.
Elaboran un listado de materiales a utilizar en el diseo de prendas del taller de la
Se les encomienda una actividad para la casa, donde realizarn una investigacin
sobre los conceptos de las partes principales de la mquina recta industrial.
RECURSOS /
MATERIALES
20
105
Separatas
Plumn
Pizarra
Cuaderno
Lapicero
M.R.I.
10
EVLUACIN:
CAPACIDADES
Reconoce la Mquina Recta Industrial
identificando las partes que la conforman.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Grafica la Mquina Recta Industrial, identificando sus
partes principales y secundarios, de forma ordenada y Lista de cotejo
responsable.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
135
FECHA
Reconocimiento de la Mquina Recta Industrial y sus partes.
/ 0 / 15
/ 0 / 15
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
servicio de uno o ms puestos de trabajo de la especialidad ocupacional
Industria del Vestido, considerando las normas de seguridad y control de
la calidad, en forma creativa y con disposicin emprendedora.
CAPACIDADES
Reconoce y utiliza la
Mquina
Recta
Industrial
en
la
confeccin textil.
Identifica y reconoce el Cabezal
de la Mquina Recta Industrial y
las partes que la conforman.
FASES
INICIO
SECUENCIA DIDCTICA:
La motivacin se desarrolla desarrollando a travs de un ejercicio que ayuda

controlar las emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previo se les hace las siguientes
preguntas:
Qu entiendes por cabezal?
Cul es la definicin que tienes por el cabezal de la mquina recta industrial?
Cules son las mquinas de coser que conocen?
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Creen que es
importante conocer la definicin y las partes del cabezal de la mquina recta
industrial?, Por qu?
CIERRE
PROCESO
III.
IV.
RECURSOS /
MATERIALES
TIEMPO
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: el cabezal de la mquina recta

industrial y sus partes.
Mediante un grfico se muestra a los alumnos el cabezal.
Describen en sus cuadernos de trabajo el concepto del tema e identifican cada
uno las partes del cabezal, mencionando su importancia.
A travs de la elaboracin de muestrarios o grficos simples hechos en papeles
bond, los alumnos realizan algunos trazos utilizando la mquina recta industrial
ejecutando los trabajos prcticos con el apoyo del profesor.
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
20
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES
Reconoce y utiliza la Mquina Recta Industrial

en la confeccin textil.
INSTRUMENTOS
Realiza diferentes tipos de trazos, utilizando la

Mquina Recta Industrial a travs de prcticas Lista de cotejo
elaboradas, de manera responsable.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
DURACIN
135
FECHA
TEMA
Manejo de la Mquina Recta Industrial.
/0 /
15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
III.
CAPACIDADES
Mquina
Recta
Industrial
en
la
confeccin textil.
Realiza muestrarios o grficos en
papel bond para adquirir un
correcto domino y manejo de la
Mquina Recta Industrial.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se desarrolla desarrollando a travs de un ejercicio que ayuda

controlar las emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace las siguientes
preguntas:
Qu entienden por lnea?
Qu tipos de lneas conocen?
Qu tipos de lneas se usan en la confeccin textil?
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Creen que es
importante conocer los tipos de lneas en la confeccin textil?, Por qu?
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: Manejo de la Mquina Recta
Industrial.
Describen en sus cuadernos de trabajo el concepto del tema e identifican y
reconocen los grficos de los tipos de lneas a realizar:
Lnea recta
A travs de la elaboracin de muestrarios o grficos simples hechos en papeles

bond, los alumnos realizan algunos trazos utilizando la mquina recta industrial
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
20
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES

INSTRUMENTOS
Opera la Mquina Recta Industrial para realizar

diferentes tipos de lneas, a travs de prcticas Lista de cotejo
---------------------------------------------V B DIRECTOR
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
III.
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
135
FECHA
Enhebracin de la Mquina Recta Industrial.
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDADES

Mquina
Recta
Industrial
en
la
confeccin textil.
Realiza el procedimiento de
enhebracin de hilos para
adquirir un correcto domino y
manejo de la Mquina Recta
Industrial.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se realiza a travs de un ejercicio que ayuda controlar las

emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace la siguiente preguntas:
Qu entienden por enhebracin?
Se toma en cuenta todas las opiniones y se anota en la pizarra.
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Por qu es
importante realizar el procedimiento de enhebracin?
20
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: Enhebracin de la Mquina Recta

Industrial.
reconocen los pasos de enhebracin a realizar.
Se realiza la retroalimentacin respectiva reiterando la importancia del tema y
aclarando algunas dudas e interrogantes que los alumnos puedan tener.
los alumnos.
Los alumnos se dirigen al taller de la industria del vestido para realizar trabajos
prcticos utilizando la mquina recta industrial.
45
A travs del uso de hilos, los alumnos realizan cada uno de los pasos a seguir de
la enhebracin utilizando la mquina recta industrial y ejecutando los trabajos
prcticos con el apoyo del profesor.
70
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES

INSTRUMENTOS
Utiliza la Mquina Recta Industrial para realizar los

pasos establecidos de la enhebracin a travs de Lista de cotejo
trabajos prcticos, de manera responsable.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
III.
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
135
FECHA
Enhebracin Fcil o Rpida de la Mquina Recta Industrial.
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDADES

Mquina
Recta
Industrial
en
la
confeccin textil.
Realiza el procedimiento de
enhebracin fcil o rpida para
adquirir un correcto domino y
manejo de la Mquina Recta
Industrial.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se realiza a travs de un ejercicio que ayuda controlar las

emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace la siguiente preguntas:
Qu entienden por enhebracin y cules son los pasos para realizarlo?
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Por qu es
importante realizar el procedimiento de enhebracin?
20
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: Enhebracin Fcil o Rpida de la

Mquina Recta Industrial.
reconocen los pasos de enhebracin fcil o rpida a realizar.
los alumnos.
Los alumnos se dirigen al taller de la industria del vestido para realizar trabajos
prcticos utilizando la mquina recta industrial.
45
A travs del uso de hilos, los alumnos realizan cada uno de los pasos a seguir de
la enhebracin fcil o rpida utilizando la mquina recta industrial y ejecutando
los trabajos prcticos con el apoyo del profesor.
70
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES

INSTRUMENTOS
Utiliza la Mquina Recta Industrial para realizar los

pasos establecidos de la enhebracin fcil o
Lista de cotejo
rpida, a travs de trabajos prcticos, de manera
responsable.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
Inca Huiracocha
135
La aguja y tipos de aguja.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
III.
CAPACIDADES
Mquina
Recta
Industrial
en
la
confeccin textil.
Identifica y reconoce la aguja y
los tipos de aguja que existen en
la confeccin de la industria del
vestido.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se realiza a travs de una dinmica de calentamiento Qu

dijiste?.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace la siguiente pregunta:
Qu es la aguja y cules son las caractersticas que posee?
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Conocen los tipos
de aguja que se utiliza en la industria textil?
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: La aguja y los tipos de aguja.
reconocen las partes y los tipos de aguja que se utilizan en la confeccin textil.
Realizan un dibujo de la aguja e identifican sus partes y los tipos de aguja que se
utilizan en la confeccin textil.
los alumnos.
Los alumnos se dirigen al taller de industria del vestido para desarrollar algunas
prcticas calificadas utilizando la mquina recta industrial.
Utilizando la mquina recta industrial y haciendo uso de los siguientes materiales:
hilo, tela y aguja; los estudiantes realizan una prctica calificada, elaborando
algunos tipos de lneas identificados anteriormente.
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES

INSTRUMENTOS
Desarrollan una prctica calificada, utilizando la

mquina recta industrial y haciendo uso de los
Lista de cotejo
hilos, telas y agujas, elaborando algunos tipos de
lneas que se utilizan en la industria del vestido.
---------------------------------------------V B DIRECTOR
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
Inca Huiracocha
135
Tcnica de cambio de aguja.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
III.
CAPACIDADES
Mquina
Recta
Industrial
en
la
confeccin textil.
Identifica y reconoce la tcnica y
los pasos a seguir para el cambio
de la aguja.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se realiza a travs de una dinmica de calentamiento Qu

dijiste?.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace la siguiente pregunta:
Qu es la aguja y cules son sus partes?
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Conocen cul es la
diferencia entre la aguja de la mquina recta industrial y de la mquina
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: Tcnica de cambio de aguja.
reconocen la diferencia que existe en las agujas y los pasos a seguir para el
cambio de las agujas utilizadas en la confeccin textil.
Realizan algunos dibujos de los pasos de cambio de aguja que se utiliza en la
confeccin textil.
los alumnos.
Los alumnos se dirigen al taller de industria del vestido para desarrollar algunas
Utilizando la mquina recta industrial y haciendo uso de los siguientes materiales:

hilo, tela y aguja; los estudiantes realizan una prctica calificada, elaborando
algunos tipos de lneas identificados en clases anteriores.
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES

INSTRUMENTOS
Desarrollan una prctica calificada, utilizando la

mquina recta industrial y haciendo uso de los
Lista de cotejo
hilos, telas y agujas, elaborando algunos tipos de
lneas que se utilizan en la industria del vestido.
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
135
FECHA
Reconocimiento de la Mquina Remalladora y sus partes.
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de

un servicio de uno o ms puestos de trabajo de la especialidad
seguridad y control de la calidad, en forma creativa y con
disposicin emprendedora.
III.
CAPACIDADES
Identifica y reconoce la
Mquina
Mquina Remalladora y las
Remalladora en la
partes que la conforman.
confeccin textil.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se desarrolla desarrollando a travs de un ejercicio que

ayuda controlar las emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previo se les hace las siguientes
preguntas:
Qu es la Mquina Remalladora?
Cul es el trabajo que realiza la mquina remalladora?
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Creen que
es importante conocer la definicin y las partes de la mquina
remalladora?, Por qu?
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: La Mquina Remalladora y
sus partes.
Mediante un grfico se muestra a los alumnos la mquina remalladora.
Describen en sus cuadernos de trabajo el concepto del tema e identifican
cada uno las partes del cabezal, mencionando su importancia.
Se realiza la retroalimentacin respectiva reiterando la importancia del
tema y aclarando algunas dudas e interrogantes que los alumnos puedan
tener.
Responden a algunas preguntas espontneas para comprobar lo
aprendido por los alumnos.
Los estudiantes se dirigen al taller de la industria del vestido para realizar
trabajos prcticos utilizando la mquina recta industrial.
A travs de la elaboracin de muestrarios o grficos simples hechos en
papeles bond, los alumnos realizan algunos trazos utilizando la mquina
recta industrial ejecutando los trabajos prcticos con el apoyo del profesor.
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Reconoce
y utiliza la Mquina
Remalladora en la confeccin textil.
Realiza diferentes tipos de trazos, utilizando la

Mquina Recta Industrial a travs de prcticas
Lista de cotejo
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
III.
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
135
FECHA
La costura y los materiales o herramientas que se utilizan.
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica la importancia de
la
costura
y
los
mecanismos que
tiene
dentro de la confeccin
textil.
Identifica y reconoce los

materiales
que
se
utilizan en la costura
para la confeccin de
prendas.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
CIERRE
PROCESO
INICIO
MATERIALES
IV.
La motivacin se desarrolla a travs de un ejercicio que ayuda controlar las

emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace la siguiente
preguntas:
Qu entienden por costura?
Dialogan y comentan en base a la pregunta problematizada: Cun
importante es conocer los mecanismos y tcnicas de la costura?, Cules son
los materiales que se utilizan en la costura?
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: La costura y los materiales o
herramientas a utilizar en la costura.
Mediante ejemplos, los alumnos van identificando los mecanismos y tcnicas
que se utilizan en la costura.
cada uno los materiales que se utilizan en la costura, mencionando su
importancia.
Responden a algunas preguntas espontneas para comprobar lo aprendido
por los alumnos.
Se les encomienda una actividad para sus casas: dibujar las herramientas o
se utilizan endelamuestrarios
costura. o grficos hechos en la pizarra, los
materiales
A travs deque
la elaboracin
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
45
alumnos van reconociendo e identificando algunas tcnicas y procedimientos

de la costura con la finalidad de elaborar diferentes prendas de vestir,
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Identifica la importancia de la costura y los

mecanismos que tiene dentro de la
confeccin textil.
Identifica y reconoce los materiales que se

utilizan en la costura para la confeccin de
prendas, de manera responsable.
Lista de cotejo
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
III.
Inca Huiracocha
135
El patronaje industrial y su clasificacin.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Conoce la definicin de
patronaje,
sus
caractersticas e identifica
su clasificacin.
simbologa que se utilizan
en el patronaje industrial,
las reglas: tipos y partes.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se desarrolla a travs de un ejercicio que ayuda controlar

las emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace la siguiente
pregunta:
Qu entienden por patronaje dentro de la confeccin textil?
Se toma nota en la pizarra de las participaciones de los alumnos.
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: El patronaje industrial y su
clasificacin.
Mediante ejemplos, los alumnos van identificando los mecanismos y
tcnicas que se utilizan en el patronaje industrial.
la clasificacin del patronaje industrial, mencionando su importancia.
tener.
Responden a algunas preguntas espontneas para comprobar lo
aprendido por los alumnos.
Se les encomienda una actividad para sus casas: averiguar las
Con el apoyo del profesor, los alumnos van reconociendo la simbologa
que se utiliza para el patronaje industrial e identifican tambin las reglas a
utilizar, los tipos y sus partes, para la elaborar las medidas para
confeccionar prendas de vestir, y conocen la diferencia entre patronaje
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Conoce la definicin de patronaje, sus

caractersticas e identifica su clasificacin.
Identifica y reconoce la simbologa que se

utilizan en el patronaje industrial, las reglas:
tipos y partes., de manera responsable.
Lista de cotejo
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
DOCENTE
DURACIN
TEMA
II.
III.
Inca Huiracocha
135
Trazo base de falda recta talla S.
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
/ 0 / 15
/ 0 / 15

COMPETENCIA
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

simbologa se utiliza en el
patronaje industrial, para
la confeccin de prendas
y los materiales a usar.
Ejecuta el procedimiento
correcto
para
la
elaboracin del trazo de
una falda, utilizando los
materiales adecuados.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se desarrolla a travs de un ejercicio que ayuda controlar

las emociones.
Con el objetivo de recoger los saberes previos se les hace las siguientes
preguntas:
Qu es un patrn?
Qu es un molde?
Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: Trazo base de falda recta talla
S.
Mediante una copia, se les muestra a los alumnos, un ejemplo donde
identifican las medidas adecuadas y el procedimiento correcto para
elaborar el trazo una falda de talla S.
Observan y reconocen las partes que tiene una falda y las medidas que la
conforman, usando de manera correcta la simbologa para patronaje
industrial.
tener.
Con el apoyo del profesor, los alumnos van ejecutando cada uno de los
procedimientos correctos para la elaboracin del trazo de la falda de talla
S, identificando y reconociendo la simbologa para patronaje industrial, y
haciendo uso de los equipos y materiales adecuados.
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica y reconoce la simbologa se

utiliza en el patronaje industrial, para la
confeccin de prendas y los materiales a
usar.
Ejecuta el procedimiento correcto para la

elaboracin del trazo de una falda, utilizando
los materiales adecuados, de manera
responsable.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
4
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
DURACIN
TEMA
135
FECHA
Procedimiento correcto del trazo base de falda recta en las tallas: S, M, L y XL.

COMPETENCIA
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

simbologa se utiliza en el
patronaje industrial, para
la confeccin de prendas
y los materiales a usar.
Ejecuta el procedimiento
correcto
para
la
elaboracin del trazo de
una falda, utilizando los
materiales adecuados.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se desarrolla a travs preguntas planteadas sobre los

patrones, trazos y los moldes que se disean para la elaboracin de las
diferentes tallas industriales que se utilizan en la confeccin textil.
Los alumnos identifican las materiales que se utilizan para la realizacin
de la confeccin de las faldas de las diferentes tallas.
Mediante una copia, se les muestra a los alumnos, un ejemplo donde
identifican las medidas adecuadas y el procedimiento correcto para
elaborar el trazo una falda de talla S.
industrial.
tener.
A travs de un trabajo colectivo, los alumnos se renen formados en
grupos mixtos de cinco integrantes segn afinidades.
Con el apoyo del profesor, los alumnos van ejecutando cada uno de los
procedimientos correctos para la elaboracin del trazo de la falda recta de
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
Materiales de
la confeccin
textil
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES

usar.

los materiales adecuados, de manera
responsable.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
4
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
DURACIN
TEMA
135
FECHA
Procedimiento correcto del trazo base de falda recta en diferentes tallas y medidas.

COMPETENCIA
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

simbologa que se utiliza
en el patronaje industrial,
para la confeccin de
prendas y los materiales
a usar.
Elabora trazos en papel

molde de diferentes
medidas de la falda recta,
utilizando los materiales
adecuados.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
La motivacin se desarrolla a travs preguntas planteadas sobre los

patrones, trazos y los moldes que se disean para la elaboracin de las
diferentes tallas industriales que se utilizan en la confeccin textil.
Los alumnos identifican las materiales que se utilizan para la realizacin
de la confeccin de las faldas de las diferentes tallas.
Los alumnos identifican las medidas adecuadas y el procedimiento
correcto para elaborar el trazo de una falda recta de las diferentes tallas
industriales.
industrial.
tener.
A travs del trabajo individual, cada alumno con el apoyo del profesor
elabora en papel molde los procedimientos correctos para la elaboracin
del trazo de la falda recta de las diferentes tallas, identificando y
reconociendo la simbologa para patronaje industrial, y haciendo uso de
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
Materiales de
uso en la
confeccin
textil
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES

usar.
INSTRUMENTOS

los materiales adecuados de manera efectiva.
Lista de cotejo
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
REA
Inca Huiracocha
TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
4
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
DURACIN
TEMA
135
FECHA
Armado del muestrario de la pinza delantera y trasera de la falda recta en tela tocuyo.

COMPETENCIA
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica y realiza el
procedimiento correcto
para el armado de la
pinza delantera y trasera
de la falda recta.
Elabora los trazos en tela

tocuyo y realiza el armado
del muestrario de la pinza
delantera
y
trasera,
utilizando los materiales
adecuados.
SECUENCIA DIDCTICA:
FASES
TIEMPO
RECURSOS /
MATERIALES
INICIO
PROCESO
CIERRE
IV.
Los alumnos identifican en la pizarra el procedimiento correcto, las

medidas a tomar y los trazos correctos a realizar para elaborar la pinza
trasera y delantera de la falda recta.
Reconocen los materiales que se van a utilizar para la realizacin de los
trazos y el corte a ejecutar.
Desarrollan las indicaciones dadas por el profesor y ponen en prctica el
procedimiento a ejecutar.
Cortan la tela tocuyo a la medida adecuada y elaboran los trazos,
utilizando un lpiz y las reglas de costura, van realzando las lneas
correctas para el armado de la pinza delantera y trasera, siempre
monitoreado por el profesor.
Hacen uso de la mquina recta industrial para coser el medio de los
espacios que separa a las pinzas de la parte delantera y trasera.
Utilizan la mquina remalladora para asegurar los bordes del muestrario
para que ste no se deshilache.
Cada alumno presenta el acabado final del trazo y el cosido de la pinza
delantera y trasera,, tambin el remallado de los bordes del muestrario en
tela tocuyo.
La evaluacin se realiza segn el trabajo final presentado, haciendo el
20
Separatas
Palabra oral
Dilogo
Textos
Cuaderno de
trabajo
Mquina
Recta
Industrial
Prcticas
Materiales de
uso en la
confeccin
textil
45
70
EVLUACIN:
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Identifica y realiza el procedimiento

correcto para el armado de la pinza
delantera y trasera de la falda recta.
Ejecuta el procedimiento correcto para el armado

del muestrario y la realizacin de los trazos de la
pinza delantera y trasera, utilizando los
materiales adecuados de manera correcta.
Lista de cotejo
--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

Sesion de Clase 2015 Ept

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SESIN DE APRENDIZAJE N 01

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

OLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

El profesor Saluda a todos

-------------------------------------------Prof. Victor H. Pinchi Marina

Mediante el trabajo en grupo, deliberan y

SESIN DE APRENDIZAJE N___

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo,

Reconoce la importancia del

III. DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

En forma voluntaria un alumno realiza una breve lectura reflexiva:

Identifica el Trabajo, sus

Desarrollan una prctica calificada,

--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

SESIN DE APRENDIZAJE N___

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo,

Identifica la empresa y los

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

Identifican a travs de un grfico en la pizarra, la definicin de empresa y sus

Reflexionan y responden las siguientes preguntas:

Identifica la empresa y los

Identifica la empresa y los

Mediante la conformacin de grupos de

--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

SESIN DE APRENDIZAJE N___

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo,

Conoce la funcionalidad de los

Conoce la funcionalidad de los

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

En forma ordenada saludan respetuosamente al profesor.

Identifican a travs de un grfico en la pizarra, la definicin del mercado, sus

Los alumnos desarrollan una prctica calificada acerca del trabajo.

Conoce la funcionalidad de los

Conoce la funcionalidad de los

Mediante un trabajo individual, los

--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

SESIN DE APRENDIZAJE N___

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo,

Identifica la empresa y los

III. DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

En forma ordenada saludan respetuosamente al profesor.

Identifica la empresa y los

Identifica la empresa y los

--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

SESIN DE APRENDIZAJE N___

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo,

Reconoce la importancia del

Identifica el Trabajo y su importancia,

III. DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS / SECUENCIA DIDCTICA:

En forma ordenada saludan respetuosamente al profesor.

Desarrollan una prctica calificada,

--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

SESIN DE APRENDIZAJE N___

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

--------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

La motivacin se desarrolla desarrollando a travs de un ejercicio que ayuda

Se les brinda el ttulo del tema a desarrollar: el cabezal de la mquina recta

Reconoce y utiliza la Mquina Recta Industrial