Instituto Superior de Formacin y Capacitacin Docente N1 .

Profesorado de Educacin Secundaria en Economa.

Paradigma Interpretativo
Espacio Curricular: Didctica de las Ciencias Econmicas.
Profesora: Mara Isabel Ramrez.
Alumnos:

Insfrn Rodrigo S.
Nuez Pimentel Eliana.
Ojeda Garau, Paula.
Ojeda Garau, Leonor.
Varela Alejandra.

Curso: 2 Div.: `B
Ao: 2015

Paradigma
Los paradigmas constituyen patrones o modelos
de emulacin presentes en las ms diversas reas
de la actividad humana, que sirven de gua,
establecen

pautas

fijan

lmites

para

interpretacin y la accin.
*Son tiles para la investigacin y la resolucin
de problemas en un campo del conocimiento.

la

Paradigmas en la investigacin
Son tres los paradigmas en investigacin educativa y en
didctica, la llamada triloga para digmtica:

Paradigma
Interpretativo - simblico
Considera la realidad como algo complejo,
susceptible de diferentes interpretaciones, que
slo

existe

en

la

forma

de

mltiples

construcciones mentales y sociales llamadas

constructos.

Postulados
La realidad: mltiple, intangible, holstica.
Negociacin de significados en la sociedad.
Interpretacin fenomenolgica, multidimensional y sistmica.
Mtodo hermenutico- dialctico (cualitativo e intersubjetivo).
La ciencia busca conocer y comprender las relaciones internas.

En relacin con los siguientes aspectos fundamentales:

La realidad: mltiple, intangible, holstica.
El rol de la ciencia: conocer las relaciones internas
complejas y profundas.
El objeto de estudio: interaccin de sujeto y objeto.
La investigacin es: los valores ejercen influencia.

Racionalidad

Obtencin del conocimiento

Enfoques del Paradigma

Interpretativo
Hermenutica: relacin entre el hecho y el contexto
que le antecede.
Etnografa: observar y participar en las prcticas de
los grupos humanos.
Interaccionismo Simblico: comprensin e interaccin
de los individuos a travs del uso de los smbolos.
Etnometodologa: los seres humanos tienen un sentido
prctico para adecuar las normas a travs del racionalismo
que utiliza en la vida cotidiana.

La docencia y los paradigmas

La labor posicionada desde uno u
otro
paradigma
repercutir
notablemente en las tareas de
investigacin y docencia.
Si un docente se posiciona desde el paradigma
interpretativo simblico, su accin fundamental ser :
- La de gua en el proceso de construccin de
significados
A travs del ejercicio de la razn prctica, siendo este
proceso intersubjetivo y cualitativo.

Componentes
ROL DEL DOCENTE Investigador en accin; gua (facilitador) del proceso de
enseanza aprendizaje
ROL DEL ALUMNO

Partcipe de la construccin y significacin del conocimiento

VISINDEL
APRENDIZAJE

Aprendizaje como construccin interior,

intersubjetiva.

CURRCULUM

Resultante de un proceso deliberativo en el quelas decisiones

se toman por consenso.

PLANIFICACIN

Resultante de un proceso deliberativo basado en el consenso

SELECCIN DE
CONTENIDOS

Polifactica y politcnica: la realidad es una hiptesis a

demostrar.

EVALUACIN

Cualitativa, procesual, consensuada entre los protagonistas

INSTITUCIN
EDUCATIVA

Lugar para estimularlas interpretaciones y el juicio de

alumnos y profesores

individual

Material bibliogrfico
Rodrguez, Carlos Enrique. (2013).
Didctica de las Ciencias Econmicas:
Una reflexin metodolgica sobre su
enseanza.